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1，中班歌曲教案月亮婆婆喜欢我

·太阳公公和月亮婆婆太阳公公和月亮婆婆 太阳公公和月亮婆婆的家都住在天上，大地在他们的照耀下，一切都生机勃勃。 早晨，太阳公公笑眯眯地浮出海面，他爬呀爬，爬上了树梢，爬上了屋顶，太阳公公高兴地对着大家说： 小朋友们，起床啦！ 小朋友听见赶紧穿好衣服跑到公园里做早操。 太阳公公笑...· 目标： 1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。 2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。 3、感受傣族歌曲独特的风格。 准备： 字卡一套（月亮婆婆、喜欢.....·中班音乐：《月亮婆婆喜欢我》说课稿中班音乐：《月亮婆婆喜欢我》说课稿 一、活动分析 这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲优美有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动有趣，符合中班幼儿学习的兴趣。 二、 活动目标 1、通过游戏熟悉基本旋律，初步学唱歌曲，感...·月亮婆婆值夜班兔弟弟和月亮婆婆 有一天晚上，兔弟弟不想睡觉。他要去找小青蛙玩。兔妈妈摇摇头说： 乖孩子，睡觉吧。明天早些起来，找小青蛙玩去！ 兔弟弟不听妈妈的话，他说： 我要去，我要去，我不要睡觉！ 兔妈妈不理他，唱着催眠曲，唱着，唱着，兔妈妈自己倒呼噜呼噜睡着啦。

中班歌曲教案月亮婆婆喜欢我

2，中班音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的中班音乐教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。 　　2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。 　　3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。 　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　 活动准备： 　　乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前引导幼儿感受音乐。 　　 活动建议： 　　1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。 　　2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。 　　3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。 　　4、幼儿根据节奏型选择配器。 　　引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。 　　5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。 　　6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。 　　每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。 　　7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。 　　讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？” 　　8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。 　　 教学反思： 　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。 　　通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣× ××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。 　　对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。 中班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。 　　2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。 　　3、引导幼儿学会看指挥表演。 　　 活动重点： 幼儿学习演唱歌曲。 　　 活动难点： 幼儿学会看指挥表演。 　　 活动准备 ： 　　钢琴 　　 活动过程： 　　一、开始部分。 　　律动：《学做解放军》、《摘果子》。 　　练声：《小树叶》、《鞋匠舞》 　　《小鸟醒来了》 　　二、基本部分。 　　1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。 　　教师：小朋友们好，你们见过大马吗? 　　(幼儿回答) 　　那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。 　　教师：那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音? 　　(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音) 　　教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。 　　2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。 　　教师提问：乐曲的名字叫什么呢? 　　你们听到乐曲有什么样的感觉? 　　(幼儿回答) 　　教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。 　　(幼儿打节奏) 　　3、学唱歌曲。 　　教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。 　　(教师示范清唱歌曲一遍。) 　　教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的? 　　(幼儿回答) 　　教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。 　　(幼儿学唱) 　　4、听音乐，配语音。 　　教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢? 　　5、再次聆听音乐并出示图谱。 　　教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音? 　　(幼儿回答。) 　　教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。 　　教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。 　　6、听音乐表演身体动作. 　　(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。 　　(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。 　　(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。 　　三、活动结束。 　　复习歌曲《小雪花》 中班音乐教案 篇3 　　 活动目标 　　培养幼儿主动创造、大胆表达的能力，发展幼儿身体协调运动能力。 　　激发幼儿玩布制玩具的兴趣，体验自由探索游戏的乐趣。 　　引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏，培养初步的创编的能力。 　　 活动准备 　　1、场景布置：用KT板制作的立体大果实6个（苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活动场地的两侧。 　　2、布制果实同幼儿人数，零散地放置在活动室的不同位置。 　　说明: 布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形状两片,边缘缝合,下端留出约2寸的口,便于伸入手去；再用透明丝布裁出一片同样形状，缝在其中一面的外面，配以拉链封口，像一个小布袋，可用来装入种子。 　　3、农作物的种子若干（如黄豆、绿豆、玉米等），盛放在小筐内，放在场地一侧；塑料小勺若干。 　　4、音乐：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小树叶》。 　　 活动过程 　　一、寻找果实玩具。 　　1、经验回顾，通过谈话引入课题。 　　师：“秋天是个丰收的`季节，你们知道哪些蔬菜、水果丰收了？”（丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象） 　　2、教师引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。 　　师：有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢，快把它们找出来吧！ 　　3、放音乐《好朋友》，将果实玩具套在手上互相问候自由表演。 　　（评析：在与幼儿的谈话中，帮助幼儿梳理了知识经验；通过找一找的游戏递进了果实玩具的神秘性；造型可爱的果实玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼儿活动的兴趣。） 　　二、探索果实玩具的玩法之一 　　 做运动器械 　　1、引导：“这么漂亮的玩具你想怎样玩呢，一起来试一下？” 　　2、探索：启发幼儿自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓励幼儿大胆表达自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。 　　3、交流：教师根据幼儿的活动情况，组织开展多种形式的练习、分组比赛，发展幼儿投掷、平衡、跳跃等多种运动技能。例：当飞盘（看谁抛得高又接得准）、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。_ 儿童网 　　（评析：这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围，鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向，从初步探索——合作游戏——竟赛游戏，给每位幼儿以充分展示的机会，并大胆表达了自己的想法，体验了游戏的快乐。） 　　三、探索果实玩具的玩法之二 　　 装种子 　　1、与配教人简单配合，以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。 　　旁白“王老师”，师：“谁在叫我呀”，带领幼儿到种子位置，并说出它们的名称。 　　2、想办法带种子一起玩：“这些小种子也想和我们一起玩，谁能想个办法？”幼儿观察到玩具有外层和拉链，可以把种子放到布袋里。 　　3、幼儿按照教师提出种子放多少的要求，如：2勺绿豆、1勺黄豆等，动手将种子装入玩具外层。 　　（评析：这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值，将果实与种子有机地结合，通过认知、操作，提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。） 　　四、探索果实玩具的玩法之三 　　 果实音乐会 　　1、请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法，如：拿在手里摇一摇可以当乐器。 　　2、引导幼儿带着果实种子开音乐会，并自编简单的节奏型。 　　师：我们一起开个果实音乐会怎么样？我的果实娃娃唱起歌来是这样的，沙，沙，沙沙 沙，你的果实娃娃会怎样唱歌？ 　　3、请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》，鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。 　　五、探索果实玩具的玩法之四 　　 表演道具 　　1、播放音乐《咚吧啦》，将果实玩具当作道具套在手上，鼓励幼儿自由创编动作进行表演，庆祝丰收。 　　师：听，热闹的音乐响起来了，我们一起来跳个丰收舞吧！ 　　2、引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。 　　3、老师引导幼儿一起利用场景中的大果实板共同欢乐。如：分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。 　　（评析：活动中教师进行了角色转换，与幼儿同娱同乐，并依据音乐的特点引导幼儿展开想象，利用果实玩具有效地进行了节奏练习和动作创编，培养了幼儿对音乐的感受力和表现力。轻松的气氛在快乐的音乐中达到**。） 　　六、活动结束 　　师：“小朋友们表演得真棒，那咱们一起到外面和果实娃娃做运动好吗？”在欢乐的音乐声中自然结束。 　　活动反思 　　1、富有创意的操作材料，吸引着幼儿的探索兴趣。 　　丰收的果实在孩子的实际生活里，是能带来营养和美味的食物，但能成为和他们一起玩耍的玩具，确实是够新鲜，够有趣的。色彩鲜艳的布制玩具设计新颖巧妙，不仅具备材料的审美功能，而且可操作性强，玩法多样，提高了幼儿的活动兴趣，也同时成为整节教学活动的主线。 　　2、教学环节环环相扣，层层递进。 　　活动中的五个教学环节：寻找果实玩具、做运动器械、装种子、果实音乐会、跳丰收舞等，都紧紧围绕活动目标展开，层次清楚，设计的问题能引导着幼儿去体验、思考并深入开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点，做到动与静结合，运动和思维结合，起承转合衔接自然。 　　3、主动探索、寓教于乐。 　　整节活动以幼儿探索学习为主，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在自由探索中体验了学习的乐趣，在积极鼓励中大胆地展现了自己。同时在愉快的游戏中发展了幼儿的协调运动能力，提高了音乐创编能力，也自然而然地对秋季成熟的蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解，真正做到了寓教于乐。 　　反思实际执教，也有不足之处，如：在探索果实玩具的玩法时，可提供一定的辅助道具，例如圈——可做套圈的游戏、篮球网——玩具投篮等，创设更多的游戏空间，以进一步提高幼儿主动探索、合作游戏的兴趣。 　　设计意图 　　秋天是个收获的季节，在开展“秋天”这个主题中，采摘、收获、品尝、造型，幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果后，为了让幼儿更加真切地感受秋天的美好，我们把秋天收获的果实巧妙地设计制作成了美观又好玩的布制玩具，有机整合健康、科学、艺术等内容，通过引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法，如：可以做运动器械；可以将各类种子装在果实玩具里，变成乐器；还可以套在手上当表演道具，进行音乐动作创编，庆祝丰收等。借助“BALA BALA舞”这种轻松欢乐的表现形式，让孩子在充满动感的活动中，更深切地体验丰收带来的喜悦，充分满足幼儿爱玩的天性。

中班音乐教案

3，中班音乐活动 小红帽 教案怎么写

一、热身运动《健康歌》　　幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）　　二、导语　　（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一 遍。（音乐）　三、新授手腕组合　　a、教师完整示范动作。　　b、幼儿非步骤学习绕腕组合　　1、幼儿学习采苹果的动作　　（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）　　2、听口令做一遍才苹果的动作。　　3、学习采鲜花的动作　　（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）　　4、听口令做一遍采鲜花的动作。　　c、听口令完整跟老师连起来做动作。　　d、听音乐合节奏跟学动作。　　小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！　　四、复习勾绷脚　　“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习勾绷脚音乐：森林狂想曲　　“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。　　五、退场　　“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！　　音乐：律动鸟飞碎步退场。

中班音乐活动 小红帽 教案怎么写

4，中班音乐教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的中班音乐教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班音乐教案 篇1 　　活动目标： 　　1.引导幼儿用动作和歌声来表示歌曲的力度，速度的变化。 　　2.引导幼儿体验活动的乐趣。 　　活动准备： 　　音乐磁带，一把钉锤。 　　活动过程： 　　一、出示钉锤。 　　1.师：小朋友们，你们认识这是什么东西吗？对了，这是钉锤，钉锤有很多的用途，你们能说一说吗？” 　　2.老师模仿使用钉锤的动作。 　　二、学唱歌曲。 　　1.师：今天老师想请小朋友们学一首关于这把钉锤的歌曲，这把钉锤是一个叫乔尼的外国人的，小朋友们听听乔尼是怎么用这把钉锤干活的？ 　　2、 欣赏歌曲两遍。 　　3.请小朋友们说说歌曲中的乔尼是怎么用钉锤干活的。 　　4.师：歌曲中的乔尼是用一把钉锤干活的，那我们小朋友能不能帮他多用几把钉锤干活呢？ 　　5.请幼儿想想该怎么替换歌词，教师可以提示和帮助。 　　6.引导幼儿演唱歌曲的音量可从弱逐渐加强，或是演唱速度可由慢逐段加快。 　　三、幼儿尝试歌表演。 　　1.师：小朋友们，刚才我们帮乔尼用几个钉锤干活，现在我们再帮他创编一些动作，好吗？ 　　2.启发幼儿大胆为歌曲创编动作。 　　3.引导幼儿讨论如何用动作表现逐渐增多的钉锤。 　　4.教师引导幼儿并带领幼儿边听音乐边做动作。 　　5.教师根据幼儿的兴趣决定表演的次数。 　　四、延伸活动。 　　请幼儿回家教爸爸妈妈做歌表演。 中班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。 　　2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。 　　3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。 　　 活动准备： 　　1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。 　　2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。 　 　活动过程： 　　一、导入活动。 　　——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。 　　幼儿听音乐跟着妈妈走路。 　　二、学习基本动作。 　　1、听音乐合拍地走路。 　　——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢？哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗？ 　　——我们的触角有什么用？ 　　教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。 　　——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。 　　幼儿听A段音乐练习走路。 　　2、学习结伴表演动作。 　　——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。 　　教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。 　　3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。 　　幼儿听音乐进行结伴表演。 　　三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。 　　1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。 　　——做个什么样的动作大家就能明白呢？ 　　教师根据幼儿动作邀请朋友。 　　请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。 　　四、学习邀请舞。 　　1、教师扮演邀请者，进行游戏。 　　2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。 　 　活动反思： 　　本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆”这样的经验生在主题活动《蔬菜派》中，扎根在不断探索的土壤中。 　　在“找个朋友抱抱”的环节中，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思。虽然在我的参与下，我们三个抱在一起，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴，最后变成很多幼儿抱在一块，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力。 中班音乐教案 篇3 　　活动目标： 　　1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。 　　2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。 　　活动准备： 　　1、经验准备：幼儿已有转动手腕的经验（手心对自己，手心对外） 　　2、物质准备：音乐《摘果果》，播放器 　　3、环境创设：教师与幼儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。 　　活动过程： 　　1、引导幼儿复习手腕转动的动作，重点帮助幼儿巩固转手腕的方向（手心对自己，手心对外）引导语：老师和小朋友一起学过转手腕的动作，我们一起听听音乐玩玩。 　　2、以谈话的形式，将转手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿活动的兴趣。 　　引导语：秋天到了，许多水果都丰收了，我们一起来摘果果吧。 　　播放音乐，鼓励幼儿自由的表演摘果子的动作。 　　3、引导幼儿观察教师的动作，学会小跑步动作。 　　引导语：看看我是怎么跳着舞着摘果果。（右脚示范）引导幼儿观察，并总结幼儿的回答：脚尖脚跟，跑跑跑. 　　引导幼儿边说边学跳一跳。 　　4、引导幼儿随音乐集体表演"摘果果"提醒幼儿均取左侧靠椅子背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针放向表演。 　　幼儿听音乐练习，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕转动摘果果的动作。 　　播放音乐，引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演"摘果果" 　　活动延伸： 　　请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。 　　领域活动：结合美术活动，引导幼儿通过绘画，折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。 　　分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩，使绳子成蛇的样子，另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。 中班音乐教案 篇4 　　活动目标 　　萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往，体验创造的乐趣。 　　尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，慢慢长大的情景。 　　初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。 　　活动过程 　　一、讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。 　　师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。 　　二、引导幼儿完整倾听音乐。 　　1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。 　　师：你觉得托比发生了什么变化？ 　　2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。 　　师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？ 　　三、结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。 　　1、引导幼儿感受A段音乐 　　师：调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？ 　　（l）教师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。 　　师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？如果你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？ 　　（2）教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。 　　（3）结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。 　　2、引导幼儿欣赏B段音乐。 　　（1）教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。 　　师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。 　　（2）引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。 　　师：托比是怎样慢慢长成大树的？你能试一试用动作告诉大家吗？ 　　教师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。 　　（3）引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。 　　四、运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。 　　1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。 　　2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。 　　3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。 　　4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。 中班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲； 　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 　　3、体验歌曲中的欢快情绪。 　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 　　 活动准备： 　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。 　　 活动过程： 　　1、学唱新歌。 　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。 　　2、教师清楚地有感情地范唱。 　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。 　　带领幼儿一起练唱。 　　3、引导幼儿有表情地演唱。 　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？ 　　4、创编歌词。 　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？” 　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。 　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？ 中班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。 　　2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。 　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 　　 活动准备： 　　1、事先对问答歌的理解。 　　2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。 　　 重点难点： 　　幼儿尝试创编问答歌。 　　 活动过程： 　　一、说说瓜果，经验回忆 　　1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！ 　　2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。 　　3、提出问题，揭示主题。 　　师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？ 　　二、师生讨论，尝试创编 　　1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌） 　　2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字） 　　3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？ 　　4、老师小结。 　　5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。 　　三、交流问答，体验快乐 　　1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答） 　　2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答） 　　 活动反思： 　　今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。 　　当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。 　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。 中班音乐教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、 尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作演唱的兴趣。 　　2、 学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。 　　3、 丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。同时并复习字宝宝。 　　 活动准备： 　　歌曲《老鼠爱大米》、字宝宝、图片等 　　 活动过程： 　　1、 导入 　　小朋友，你们最爱谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈） 　　小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。 　　如果爸爸妈妈不在家，而你们有很想他们，怎么办呢？（打电话、写信）我们除了可以打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗？ 　　2、 复习演唱歌曲《老鼠爱大米》 　　3、 讨论交流 　　你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的等等） 　　如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样？（很伤心、很可怜、很难过、不开心） 　　小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、很快乐的。 　　4、 教幼儿创编歌曲 　　我们除了可以用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱，还可以换成用其他的歌词来表示，比如蝴蝶爱跳舞，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。 　　现在小朋友想一想还有什么爱什么？ 　　老师还为小朋友准备了一些图片和字宝宝，大家可以选择自己喜欢的图片去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中，编的`时候，要用“我爱你，爱着你就像××爱××”的句式来编，表达我们的爱。 　　5、 幼儿自主选择图片进行创编歌曲，鼓励幼儿与同伴共同分享自己创作的歌曲。 　　小结：能够爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来幸福快乐的人自己也会很幸福快乐的。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你、把幸福快乐带给他们好吗？” 　　6、 结束： 　　那么老师也很爱你们，今天就有很多老师来看你们了，小朋友一起把这首歌送给老师们好不好？（师生同唱） 中班音乐教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。 　　2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。 　　3、感受歌曲内容带给我们的快乐。 　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　 活动准备： 　　1、月亮婆婆头饰。 　　2、幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。 　　3、音乐磁带、录音机。 　　 活动过程： 　　（一）游戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词） 　　1、教师：晚上，天上有什么呀？ 　　2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！ 　　3、教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！ 　　4、教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》）5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的？ 　　6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。 　　7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。 　　（二）幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。 　　1、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。 　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。 　　2、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。 　　教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？ 　　3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。 　　4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。 　　5、游戏：月亮走我也走。 　　（三）幼儿欣赏视频傣族舞。 　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。 　　 活动延伸： 　　1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。 　　2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。 　　 教学反思： 　　这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。 　　 小百科： 　　月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。 中班音乐教案 篇9 　　活动目标： 　　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。 　　2、体验做中班小朋友的光荣感。 　　活动准备： 　　1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。 　　2、大鼓一个。 　　活动过程： 　　一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小朋友了。 　　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。 　　1、初次欣赏，初步欣赏曲调。 　　我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。 　　2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。 　　喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。 　　三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。 　　1、说一说歌曲的旋律、感受。 　　听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？2对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。 　　我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！ 　　2、初步讲解附点音符、切分音的唱法。 　　这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×。××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。 　　3、集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱

5，急需幼儿音乐教案中班是详案谢谢

幼儿园中班音乐优质课教案：快乐的汽车目的：1、 能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。准备：1、 观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。2、 做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。过程：1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、 幼儿用身体动作表现汽车。①你最喜欢什么汽车，为什么？请你们学一学。②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。4、 游戏：快乐的汽车。①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况？②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

6，中班音乐教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的中班音乐教案9篇，希望对大家有所帮助。 中班音乐教案 篇1 　　 一、活动目标 　　感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。 　　 二、重点与难点 　　生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。 　　 三、准备 　　1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。 　　2．三角铁和小鼓各一件。 　　3．音乐磁带《快乐之歌》。 　　4．分类图片让幼儿感受音的强弱。 　　5．提供各种各样的乐器，数量多一些。 　　注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。 　　 四、设计思路 　　幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。 　　 五、活动流程 　　角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱 　　1．角落活动中感受音的高低、强弱。 　　①用小钢琴让幼儿体会音的高低。 　　幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。 　　②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。 　　让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。 　　③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。 　　熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。 　　2．集体活动中感受音的高低和强弱。 　　①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。 　　②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。 　　③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。 　　④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。 　　⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名 　　幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。 　　注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。 　　注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。 　　3．角落游戏中再次感受音的高低、强弱。 　　幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。 中班音乐教案 篇2 　　活动目标： 　　1、听辨声音的长、短。 　　2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 　　3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。 　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 　　活动准备： 　　1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。 　　2、图谱。 　　3、乐器。 　　活动过程： 　　一、声音游戏。 　　1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 　　有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。 　　（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 　　小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 　　2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？ 　　（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人） 　　二、肢体游戏。 　　1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 　　2、小结：我们生活中的`声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 　　3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 　　4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头----- 　　三、节奏游戏。 　　1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 　　2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 　　3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。 　　4、A、B组看图谱分段演奏。 　　四、活动小结。 　　我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。 　　开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。 　　小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。 中班音乐教案 篇3 　　 一、活动目标： 　　1、体验参与音乐游戏的乐趣。 　　2、增强对音乐的节奏感及合作能力。 　　3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。 　　重难点分析 　　重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。 　　难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。 　　 二、活动准备： 　　物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。 　　 三、活动过程： 　　一、导入 　　教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。 　　二、展开 　　1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。 　　2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。 　　提问：“请小朋友想一想，平时是怎样开锁的？你来学一学。” 　　3、在音乐的伴奏下，幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。 　　4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。 　　游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。 　　5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。 　　幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。 　　6、组织幼儿游戏活动2~3遍。 　　三、结束 　　教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。 中班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、整理爬楼梯的经验。 　　2、自由想象和创作。 　　 活动准备： 　　幼儿用书、挂图、音乐vcd 　　 活动过程： 　　一、爬楼梯 　　1、谈谈爬楼梯的经验：为什么我们每天都要爬楼梯呢？（可以到更高的地方去） 　　2、楼梯是什么样子的？你是怎么爬楼梯的？ 　　3、大家一起去爬一爬，讨论：还有什么好办法爬楼梯？一次爬几个台阶？你觉得爬楼梯像什么？（像键盘上的音符，一个比一个高） 　　二、爬到月亮上去 　　1、创设情境：我们前面停过一首歌，再听听好吗？教师放《半个月亮爬上来》的音乐。 　　2、月亮爬到了半空中，我们也爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？ 　　3、欣赏米罗的作品《犬吠月》 　　——来看看艺术家米罗做了一把什么样子的梯子？这把梯子有多高？给你什么样的感觉？画里的人到月亮上了吗？ 　　——画面上什么地方最明亮？什么地方最暗？你觉得画家为什么要画成这样？你最喜欢画里的哪个地方？为什么？ 　　——你觉得这是一个什么样的夜晚？这幅画讲了一个什么样的故事？给它取个好听的名字吧。 中班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。 　　2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。 　　3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。 　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。 　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现 　　 活动准备： 　　1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。 　　2、小老鼠、大花猫头饰各一个。 　　3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。 　　 活动过程： 　　1、复习律动：快乐的小熊。 　　教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。 　　2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。 　　教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？ 　　3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。 　　教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧！ 　　幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。 　　4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。 　　教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。 　　幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。 　　讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。 　　教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。 中班音乐教案 篇6 　　 一、教材分析： 　　秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 　　歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。 　　 二、教学目标： 　　《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为： 　　1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 　　2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。 　　3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　 三、教学方法： 　　心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。 　　 四、教学准备： 　　1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。 　　2、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。 　　3、若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。 　　 五、教学过程： 　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。 　　1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。” 　　教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。 　　2、欣赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。 　　 教学反思： 　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。 中班音乐教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。 　　2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。 　　3、通过奏乐，享受合作的乐趣。 　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　　 活动准备： 　　幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。 　　 活动过程： 　　一、韵律《斗牛士之歌》。 　　要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。 　　二、创编身体动作节奏谱。 　　1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作： 　　“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？”（如：跺脚、拍手） 　　“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？”（如：跺脚、拍腿） 　　“蹲下、起来的节奏是慢还是快？可以做什么动作来表示？”（如：拍头） 　　“接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？” 　　2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。 　　3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。（教师用与幼儿相同的动作来指挥） 　　三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。 　　1、探索铃鼓的两种不同使用方法： 　　“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作） 　　2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。 　　3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。 　　4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。 　　四、游戏：《魔法师斗牛》 　　玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的“哞哞”声时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。 　　 活动反思： 　　因为有韵律活动作为先行组织者，再加上教师适当的提示语引导，幼儿创编身体节奏谱这一重难点完成得比较好，由身体节奏谱过渡到配乐、奏乐就相当流畅，幼儿轻松地完成了探索式学习，也体验到了成功和音乐活动的乐趣。多给孩子提供机会。最后的音乐游戏可以加大难度，如创编牛叫时的不同节奏。 　　小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。 中班音乐教案 篇8 　　 活动目标 　　1、感受乐曲缓慢、欢快和紧张快速的不同性质，并较合拍地随乐动作，并能根据音乐的变化变换动作。 　　2、探索和表现熊走、熊跳舞和熊骑自行车动作。 　　3、能用表情和动作表现小熊的快乐心情。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣； 　　 活动准备 　　熊走路、熊跳舞和熊骑自行车图片各一张。 　　 活动过程 　　一、复习歌曲《在农场里》。 　　齐唱歌曲。 　　创编新词，并进行领唱、齐唱。 　　二、欣赏乐曲《快乐的小熊》。 　　1、倾听音乐。 　　对比音乐的不同性质。 　　在座位上边听音乐边做身体动作，表现对音乐的感受。如：缓慢——双手拍腿，欢快——拍手，紧张快速——双手做出绕线的动作或双手高举手腕转动等。 　　2、学习律动。 　　A出示图片，并将音乐与图片内容进行匹配。 　　创编熊走路、熊跳舞和熊骑自行车动作。 　　B合拍地随乐做动作。 　　C教师反馈幼儿做得较好的动作，供同伴借鉴，以逐步积累和丰富动作经验。变换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍地进行表演。 　　3、音乐游戏：谁是小熊。 　　引导幼儿把自己的小椅子排成一个大圆圈，椅背朝里，椅子数量比幼儿人数少一。提醒幼儿音乐停止时才能找椅子坐下来。开展游戏3—4遍。 　　教学反思： 　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 中班音乐教案 篇9 　　 活动目的： 　　1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符 　　2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作 　　3、激发幼儿热爱春天的情感 　　 活动准备： 图谱一张 　　 活动过程： 　　1、谈话：告诉老师现在是什么季节？你发现春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）那么我们把高兴的心情唱出来吧。 　　2、发声练习：用“春天来到了”练声 　　3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。 　　语言节奏：草 儿 青 又 青， 花儿 笑呀 笑，柳 树 穿 上 穿上 绿衣 裳， 　　布谷 鸟 布谷 鸟，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 来到 了，咕咕O 咕咕O 春天 来到 了 　　4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？） 　　5、教唱歌曲三遍 　　6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱） 　　7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲 　　8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。 　　9、启发幼儿根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。 　　10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？ 　　 活动结束： 学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

7，中班音乐月亮光光教案

红月亮　　小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱；　　我的月亮红又红，好像太阳一个样！　　月儿弯弯挂树梢　　月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，　　我要借它用一用，割把青草喂羊羔。　　月亮　　月亮，月亮，干净，明亮。　　谁给月亮洗脸？一朵一朵白云！　　月光光　　月亮光光，装满筐筐，　　抬进屋去，全都漏光。　　月亮对我笑　　月亮越爬越高，老对着我笑。　　问她笑什么，她说该睡觉，　　哎，不急，　　还早哩，再看会儿电视多好。　　月亮生气了，拈进云里，　　把天灯关掉。我说：好，　　听你的话，她开了灯又对着我照。　　上船玩玩　　月亮弯弯，像只小船，宝宝骑竿，　　当做火箭，你要干啥，上船玩玩。　　月光堂堂　　月光堂堂，照见汪洋。汪洋水漫过方塘，　　方塘莲子香。　　月亮走　　月亮走，我也走，我和月亮交朋友。　　袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。　　太阳地球和月亮　　太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。　　地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。　　月亮弯弯　　月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，　　镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。　　月亮婆婆　　月亮婆婆，杀只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。　　雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。　　雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。　　大月亮　　大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。　　水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。　　都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。　　月亮和我好　　每一棵树梢，挂一颗月亮，　　小鸟说："月亮和我好!"　　每一湾池塘，漂主颗月亮，　　青蛙说："月亮和我好!"　　每一只脸盆，盛一个月亮，　　宝宝说："月亮和我好!"　　月姥娘　　月姥娘圆圆，里头盛着神仙；　　神仙来磕头，里头盛着松猴；　　松猴来作揖，里头盛着花鸡；　　花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜；　　黄瓜有刺，扎着淘气；　　淘气要跑；砖头绊倒，　　爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。　　看花灯　　正月十五月儿明，妈妈领我去看灯。　　大宫灯，红彤彤，走马灯，转不停，　　金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，　　金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。

8，中班音乐教案顶一顶

中班音乐 我上幼儿园 活动目标 1 、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。 2 、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。 3 、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。 活动准备 1 、玩具：小白兔、小猫、小鸭。 2 、学习 DVD 。 活动过程 1 、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。 老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！” 2 、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。 老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱， 我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？” 3 、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。 老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 4 、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。 （ 1 ）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它 爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。 （ 2 ）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁 知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。 （ 3 ）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。 （ 4 ）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及 时表扬。 5 、出示“小朋友”图片。 老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？” 6 、欣赏儿歌。 老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？” 7 、边做动作边念儿歌，要求读准音。 8 、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。 9 、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。 （ 1 ）教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。 （ 2 ）教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面 部分。 （ 3 ）教师与幼儿练习对唱。 10 、复习歌曲。 活动延伸 感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。 教师：这首歌听起来怎么样？（快乐、高兴等） 教师：幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。

9，幼儿园中班音乐教案蚂蚁搬虫虫

活动过程：　　一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。　　1、入场。 “今天天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！。”（边说边入场）“我们出发咯！”　　2、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地中央。　　3、小小鸡在草地捉虫子吃。 师引导：“宝宝们，那里有好多小虫子，我们赶紧去捉啊！”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！”“看那边还有！”
一、教学目标 1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。 2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。 2.重点、难点。 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 难点：各种昆虫形象的设计。 三、教学设计 课前准备 （学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。 （教师）昆虫图片，示范纸张。 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。 （2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫） 教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。 2.实物展示，分析理解。 以蝴蝶制作为例，分析外形。 （1）出示蝴蝶标本。 ①讲解外形。 蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 …… ②讲解形的对称。 蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。 列举一些对称的现象。 ③分析蝴蝶花纹与颜色。 学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。 3.制作方法，加强体验。 （1）创设问题。 ①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。 ③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。 （2）教师示范制作蝴蝶。 ①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。 ②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。 ③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。 ④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。 4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。 欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。 5.学生创作，教师巡回指导。

10，中班音乐大家合作力量强教案

（一）目标1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。（二）准备1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。（三）过程1．说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐《库乞乞》——教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。3．通过图谱和律动进一步感受音乐。教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。4．合作游戏“快乐的旅行团”。教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”感悟和反思：这是一个中班的活动，老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子，但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念，她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践，化作了幼儿真实的发展过程！她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣，尊重了孩子独有的经验，她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点，并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。
搜一下：中班音乐《大家合作力量强》教案

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