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1,能够打印的幼儿数学教案

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能够打印的幼儿数学教案

2,推荐小班优秀的数学教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0637/index_1.html 幼儿园小班教案

推荐小班优秀的数学教案

3,幼儿园小班生活中的数学教案怎么写

这个话题很麻烦,我给你提供一份教案,仅供参考,你就慢慢从中去悟吧。活动目标:1、通过游戏理解4以内数的实际意义,练习手口一致点数4以内的数。2、发展幼儿的观察力、注意力。活动准备:自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。活动过程:一、游戏:《许多小鱼游过来了》 二、借助动画,理解游戏的新玩法1、欣赏动画,发现游戏的玩法和规则(数字1--3),关键提问:这些小鱼干什么?它们是怎么玩的?小结:看见数字几就是几条小鱼在一起,不能多也不能少。2、欣赏动画,通过纠错初步理解4以内数的实际意义。关键提问:它们这样对不对?发现什么了吗?小结:找到朋友后,要赶快数一数是几条小鱼在一起,看看对不对。三、集体游戏1、教师出示数字卡片,幼儿根据数字卡提示做游戏。2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。 黄粮幼儿园;胡文彩

幼儿园小班生活中的数学教案怎么写

4,小班数学送图形宝宝回家教案设计

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:临海听涛78小班数学:《送图形宝宝回家》教案设计-?  [活动目标]  1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。  2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。  [活动准备]  圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个,图形卡片若干。  [活动过程]  1、导入:师:小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?  幼:喜欢。  师:今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝,它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱  又好客,它们想和小朋友门成为朋友,所以老师就把它们带来了,小朋友们欢迎不欢迎它们啊?  幼:欢迎。  师:那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。  2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。  出示正方形宝宝:小朋友们好,我是图形宝宝,我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友,(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好,我也是图形宝宝,我的名字叫三角形,我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好,我也是图形宝宝,我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友,你们能接受我吗?  师:小朋友们听图形宝宝的自我介绍了,现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?  [活动延伸]

5,有没有小班幼儿学习早晚的数学活动教案啊急求

小班学习活动:白天和黑夜活动目标:1、在看看、说说、玩玩中感受诗歌的内容,区分白天和黑夜。2、引发幼儿具有初步的观察太阳、月亮变化的兴趣。材料准备:1、太阳、月亮道具2、多媒体课件:《白天和黑夜》3、猫和老鼠头饰活动过程:一、 师戴上头饰导入T:嗨!你们好,认识我吗?(太阳)T:瞧瞧我长的什么样子的?(圆圆的、红红的)师小结:原来,太阳是圆圆的、红红的,发出暖暖的光。二、感知理解1、出示第一段课件。T:太阳出来了,谁醒来了呢?幼:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友也醒来了。(请幼儿回答,整合数数“有哪些朋友醒来了”)T:除了这些朋友醒来了,想想还有谁会醒来呢?(模仿醒来时的动作:揉眼睛、伸懒腰、打哈欠)T:这么多小动物们都醒来了,我们带它们一起去晒晒太阳吧!(整合:《晒太阳》)师小结:哎呀!白天这么多朋友都醒来了,白天真热闹!2、继续课件第二段 T:哦,天黑了!小动物们都想回家了。瞧瞧谁出来了?(月亮)T:月亮是什么样的?(圆圆的、黄黄的、柔柔的光)T:月亮出来了,谁在睡觉啊?幼:月亮出来了,小草睡觉了、小花睡觉了、小朋友也睡觉了。T:夜晚地感觉怎么样呀?(夜晚静悄悄)T:如果让你一个人睡小房间,你敢睡吗?(渗透情感教育:不怕黑,做个勇敢的孩子)3、完整感知诗歌让孩子跟着老师边看课件边念诗歌三、“小猫抓老鼠”游戏分别扮演“小猫”和“老鼠”,看到“太阳”和“月亮”,分别做白天睡觉和晚上偷吃东西,小猫抓老鼠的游戏,小猫抓到老鼠,交换头饰,游戏重新开始。四、延伸活动:1、将诗歌以图加文的方式投放在区角中。2、引导幼儿和老师一起创编诗歌。
在哪?

6,小班数学教案帮小兔开门

一、活动目标:1. 引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形,尝试根据形状及颜色的特征找相对应的图形。 2.初步感知图形(圆形、正方形)之间的转换关系,尝试拼合图形。3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 二、活动准备:1、用硬纸制成的小路,上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形,图形周围涂上颜色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。2、三角形、正方形、圆形若干。3、几何图形的房子。4、欢快的音乐。 三、活动过程: (一)、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣 师:小朋友,老师昨天接到小白兔的电话,它说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了。现在小白兔需要造一间新房子来过冬,昨天老师连夜帮小白兔造了一间新房子。2、出示几何图形的房子,认识房子各部分,巩固对图形的认识。 (二)、引起幼儿“修路”的游戏兴趣。1、小白兔再次打电话给老师,并要求再次帮助 (嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”2、教师引导幼儿在示范图上“修路”引导幼儿观察泥坑的形状、颜色:“这些泥坑都是什么形状?什么颜色?请小朋友拿合适的石头补上。”启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。3、幼儿自己尝试在用硬纸板做成的小路上“修路”。4、教师检查。 小结:“小朋友真聪明,大石头用完了,就用半块的石头合起来补上。”“小路修好了,我们把它铺在地上吧。”(三)、游戏:踩石头 小路现在变安全啦!我们现在沿着这条小路去小兔家做客吧!(音乐) 教师引导幼儿,说说:“你现在踩到的是什么形状的坑?”教师也可向幼儿提要求:“请你踩一个正方形的坑。”(四)、延伸活动1、把示范图投放在数学区域中,让幼儿进一步练习根据不同形状和颜色的配对活动,引导幼儿找出三角形转换方法。2、引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
【活动目标】  1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。  2、乐意参加体育活动,体验玩球的兴趣。  3、提高幼儿控制能力,锻炼幼儿手眼协调的能力。 【活动准备】  圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干  活动重难点:练习自抛自接球;按颜色进行分类 【活动过程】  情景:皮球厂生产了许多皮球,现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去,由于球总是乱滚,所以小朋友要想办法把球行走,放到对面的椅子上,看谁办法最多?   一、开始部分   导入游戏:教师边演示边对幼儿说:“大皮球真好玩,拍一拍,它就跳,滚一滚,到处跑,踢一踢,就前进。”(引发幼儿玩球的愿望)   二、基本部分  1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法,并让幼儿做示范(拍球、滚球、抛接球等)。  2、教师表演花样玩球,吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。  3、《夺球游戏》:三分之二的幼儿有球,要有球的孩子保护好球,没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。  情景表演:《赶小猪》  隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了,他打电话给老师让咱小朋友去帮忙,我们要助人为乐,帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪(红黄绿若干大球),你喜欢什么颜色就参加哪个队,想各种办法把小猪赶回家。  (1)集体赶:分三路纵队进行滚球接力,哪队先完成为胜。  (2)个别赶:请幼儿探索多种玩法赶小猪。   三、结束部分  播放音乐做放松活动。(教师领幼儿做皮球韵律操)   多元价值分析:  1、通过玩各种游戏,启发幼儿动脑思考、动手操作,培养了幼儿的想象力。  2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质,有助于幼儿的良好个性发展。  3、整个活动中,幼儿积极参加各种游戏,使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展,幼儿也体验到了玩球的乐趣。

7,小班数学教案敲响小鼓

重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
(一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. (二)学生分析 学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为. (三)教学目标 教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
一、活动目标  创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景,通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。  二、重点与难点  引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。  三、活动预备  1.布置一个“娃娃角”,有一张小床,床上有被子和小枕头。  2.预备一只会眨眼的布娃娃。  3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。  4,将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。  四、设计思路  对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的一切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。  儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容,就隐含着关心,不防碍别人的思想内涵。因此,在活动过程中,语言学习不作为主要目的,而是通过创设反映儿歌内容的情景,让孩子们在说鼓,哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验,理解儿歌所反映的思想情感,从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。  这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用,使孩子们在与环境相互作用中,不知不觉地流露出最自然,最真挚的感情。  五、活动流程  情景感知——体验理解——内化迁移  (一)情景感知  1、幼儿做模拟动作进活动室。  内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律,做着吹喇叭,敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作,选一环节的目的,是使儿童的情感迅速聚焦,进入持续的情景,感知特色的情景。  (二)体验理解  1、体验我和小鼓玩得真开心。  (1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。  (2)老师敲鼓。  说明:请幼儿讲讲敲几下,老师就根据幼儿讲的敲几下,表示小鼓真听话。  (3)个别幼儿敲鼓  说明:请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声,个别幼儿在敲上打出不同节奏。  (4)幼儿欣赏儿歌第一段  (5)幼儿再自由玩鼓  (6)老师引导幼儿共同敲鼓  老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。  (7)欣赏儿歌第一段或跟着念。  2.体验理解关心小妹妹的思想情感。  ①放娃娃的哭声,引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?  说明:可让幼儿先自由讲,最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。  ②哄娃娃睡觉,师生共同唱“摇篮曲”。  ③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。  说明:老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。  ④欣赏儿歌第二段。  (三)内化迁移  1.幼儿与小鼓说静静话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。  说明:老师引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。  2.老师完整念儿歌,幼儿跟念。  3.幼儿轻轻走出活动室。  说明:小妹妹睡觉了,老师带领幼儿去操场上玩,幼儿模拟小猫走轻轻离开。  (四)延伸  “幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。  附教材:我的小鼓响咚咚  我的小鼓响咚咚,  我说话儿它都懂,  我说小鼓响三声,  我的小鼓咚咚咚。  哎呀呀,这不行,  妹妹睡在小床中,  我说小鼓别响了,  小鼓说声懂懂懂。  小圆形  活动目标:  1、对圆形变化感兴趣。  2、乐意上下应接儿歌。

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