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1，小学语文教学存在哪些突出问题

小学语文课堂教学中存在的几个问题1、正确把握新教材的要求。2、课堂容量增加以后，课变得粗、浅、薄。3、如何进行有效阅读还值得深思。4、整体性阅读与语言实践问题。
语文数学本身的问题，而是人的问题！

小学语文教学存在哪些突出问题

2，小学语文教学中在实际中存在哪些问题应怎样解决

小学语文教学中存在的问题，我们也只能从农村教育的实际情况来说。这几年大部分老师都学习了新的课程标准，在课堂上运用“自主、合作、探究”的学习方式，围绕“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度设计课堂教学，但大多数只是流于形势而已。从目前情况看，我认为，当前语文教学，除了教学目标定位不准，关注教材多，关注学生较少以外，主要有几个方面。 1、课堂教学形势化 在实际的课堂教学中，很多老师对“合作学习”的要旨不能正确理解，只是把它当作了一种课堂教学的插花点缀而已。如，把几张课桌并在一起，同学间互相交耳，管他们在说什么就成了“合作学习”。 2、课堂提问不当，难易无度，不能把握合作的时间 在教学中，不能根据课文内容和学生实际情况提问，而是根据自己的主观想象，不加思索地随意提问，学生张口就能喊出。要不，问题难度太大，让学生摸不着头脑，只好胡乱八扯，行不成完整的答案，延误了时间，老师只好打住，转入新的内容。如何做到恰到好处，还真的需要我们在实践中不断探究和摸索。 3、课堂中过分的激励与表扬 学生都有显示自己的欲望，特别是小学生。但我们的老师在课堂中，滥e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333339666665用激励与表扬，不管学生说什么都是一味地表扬，管它正确与否。学生说得好，好在哪里？学生说错了错在什么地方？不管三七二十一，先给他个表扬再说。 4、提问作用缺乏启发性 提问作用要具备启发性，它是指通过提问能诱发学生积极思维、联想而有所领悟的特性，它不但能使学生获得知识，而且能开发智力、培养能力。当然，并非所有的提问都具有启发性，教师必须精心设计才能提出高质量的有启发性的问题，否则只能做表面文章。在课堂上提出的问题，表面上气氛热闹活跃，而学生的思维能力却得不到真正的培养。总是会不自觉地提一些琐碎的、肤浅的、甚至是无聊的问题。成了学生在课堂上不加思索的乱说、胡说现象。 我认为，为了解决当前语文教学中所存在的问题，关键在于不断开展师资培训，使他们真正更新教育理念，把握新的课程标准，达到课程改革的目的,使农村教育真正能够向前发展。

小学语文教学中在实际中存在哪些问题应怎样解决

3，小学语文教学中存在的实际问题

▲这是品读还是内容分析？强调阅读要整体感悟，从整体入手，整体把握内容。因此倡导提核心问题，提有思考价值的问题，引导学生把握文本的内容，这是培养学生阅读能力的需要，是提高阅读教学效益的需要。阅读教学自课改后，一直在呼吁要摒弃过去那种对课文内容讲解支离破碎，“只见树木，不见森林”的做法，但后来看到个别的课过于粗放，放松了对学生语感的培养，因此，在一些名家的带领下,品读开始受到广泛的重视。但有些教师对品读的目的、目标、方法在理解上模糊不清，只会依葫芦画瓢，琐碎的内容分析被异化为所谓的品读。 强调品读本身没有错。但我们追求的是有质量的品读，因此在运用品读策略时，需要把握文本与教学要求的前提下，弄清楚哪些课文、哪些内容适合进行品读，不要吧它作为调味料，随时进行添加。其次要研究怎样品，要关注学生真正品读了没有。
语文是小学阶段的重点教学学科,也是小学教育的主要科目.在小学语文教学中,由于学生年龄小,加之其他因素的共同作用,导致小学语文教学中存在着诸多的问题,影响到学生的语文学习的质量,也影响到小学语文教学工作的顺利进行.因此,本文主要对小学语文教学中出现的问题及解决方法进行了详细的分析和探讨,其最终的目的就是为了进一步优化小学语文教学工作,进一步提高教学质量,实现对学生的高效教学.。
你可以写很多很多的，例如：鱼为什么永远不眨眼睛，或许鸭子为什么能浮起来，这些在百度有答案。我把鸭子那个告诉你把，其实鸭子能浮在水面上是因为它在尾巴的下端有一个小孔，而这个小孔能分泌出一些物质，而这种物质能使任何物体在水面上浮起来，所以鸭子每次游泳之前必定用嘴巴将这些物质擦遍全身，使自己在水面上浮起来，假如要研究过程的话：先是有两只鸭子，一只吧它洗得干干净净，一只任由它擦那些物质，然后把两只鸭子同时放进水里，最后你会发现， 洗得干干净净那只鸭子不一会儿就会沉到水底，然后另外一只自由自在的游泳！
人们经常用鳄鱼的眼泪来形容那些虚伪的坏人，说他们既害了别人，还要假惺惺的流眼泪。其实，鳄鱼是动物，不可能再残忍的吞食了其他动物之后，还会像人那样虚伪的流眼泪。那么，鳄鱼为什么会流眼泪呢？ 科学家把生活在海湾里的鳄鱼的眼泪收集起来进行化验，发现里面盐的成分很高。也就是说，那不是眼泪，而是盐水。解剖后发现，鳄鱼的眼泪是从眼角的一个小囊里流出来的，同时发现它的肾脏(排泄器官）已退化。由此可见，鳄鱼流泪是为了排泄体内多余的盐分。人和大多数动物是靠出汗和排尿来排泄体内多余的盐分的，而鳄鱼只能靠流泪来完成这一任务。 除鳄鱼以外，科学家还发现海龟、海蛇、海蜥和一些海鸟的眼角也有类似鳄鱼这样的小囊，用来排泄体内多余的盐分

小学语文教学中存在的实际问题

4，小学语文教学中的问题和困扰有哪些

一、关于“调动学生学习积极性”的困惑 现在的学生学习主动性差，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。老师想方设法的来调动学生学习的兴趣，课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣就没有刚开始那么浓了，有时候就是流于形式了。如何让学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果，感受数学的美？ 二 作文教学的困惑。 作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，是最难以操作的一项教学工作。就目前来说，我们在作文教学中存在以下几个方面的问题：一是作文指导，包括训练体系的确定和作前的指导，现在多数作文训练非常盲目，没有找到一个合适有效的作文训练体系，每次上作文课之前，急急忙忙随便想个题目就让学生写，甚至有些作文题目离学生的生活距离很遥远，这样造成的结果可想二知，学生抓耳挠腮，老师看着学生习作愁眉哭脸；其次，每次写作之前需不需要指导，如何指导才有好的效果，也是另很多语文同仁伤透脑筋的问题。二是作文批改，因为每写一次作文，每个老师要批改60篇左右的学生作文，耗时耗力，发到学生手中，学生看后，一笑了之，甚至有的学生连看都不看就塞到抽洞里去了，老师的心血没有换来丝毫的效果。三是作文讲评，到底怎样的作文讲评模式才能使学生有真正的收获，起到较好的效果。由此，就出现了我们语文教学的困惑之三：作文教学到底如何指导、批改以及讲评？ 三、课内阅读教学的困惑 我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位。能力培养主要包括阅读欣赏和写作两大能力；而语文素养，我的理解就是学生文字素材在大脑中的积淀，以及据此而表现出的语言表达水平及层次。当然，也不可否认，由于近几年社会、学校对老师的评价主要体现在教学成绩上，所以绝大多数的我校语文老师的教学出发点就是如何提高学生的成绩，这一出发点一点错误也没有，但是我认为，我们不能因为这一目的而忽略了语文本身作为文学的魅力，我们应该找到这两点的最佳结合点。据我了解，现在有些老师，包括我在以前也是这样做的，即为了应付考试，惟恐哪篇课文漏掉知识点，所以把每篇课文分解成许许多多的知识点，逐一讲解，让学生一字不差的记下，这样就使的语文课成了学生的负担，时间一长，不但学生不喜欢听，就是老师也越上越没意思。所以就产生了我们语文教学的困惑之一：语文教学的出发点是把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位，还是把应试教育放在第一位。 四、关于“应用多媒体”的困惑 现在的课堂教学，似乎没有现代化手段就是一节不成功的课。所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的。大多数老师都会认为课件用的越花哨，课就是成功的。 在这里，我很困惑：课堂教学中老师能代替的、生活中有实例的，有时候只需要一块小黑板就可以达到目的，需要用多媒体吗？是否应该把“应用多媒体”作为评价一节课好坏的一项标准？在课堂教学中怎样对待多媒体？多媒体在哪些情况下适合为教学服务呢？ 以上是我利用一天的时间发自内心地总结了从事初中语文教学以来的几点困惑，当然，困惑不止这些，由于认识非常肤浅，谈的也很不充分，很不深入，恳切希望我们学校的全体语文同仁提出宝贵的意见，在此深表感谢。
你好！孩子们说话习作，阅读理解亟待加强仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

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