绘本有礼貌的小熊熊教案，小熊可可绘本教案怎么写

1，小熊可可绘本教案怎么写

活动目标：　　1、认识迷彩服，了解它的特点和作用。　　2、学习用纸团印画的方法装饰迷彩服。　　3、感受迷彩服色彩的协调美，产生对解放军的崇敬之情。　　活动准备：　　1、教师迷彩服一套；　　2、迷彩服PPT；

商店里有，你们那可能没有，我们在这有，上海有

小熊可可绘本教案怎么写

2，幼儿园两只小熊故事教案

两只小熊熊妈妈有两个宝宝，一个叫小胖熊，一个叫小瘦熊。吃饭了，饭桌上干干净净，瓶子里还插着漂亮的鲜花。熊妈妈为小胖熊和小瘦熊各准备了一块香香的蛋糕，一盆甜甜的蜂蜜。小胖熊吃蛋糕时一手扶着碗，一手拿着小勺，一口一口地吃，不发出响声，喝蜂蜜时双手端着杯子，慢慢地喝，不乱洒。小瘦熊呢，吃蛋糕时，屑子掉了一桌，喝蜂蜜时，张了个大嘴巴，一边喝一边洒，蜂蜜流到小瘦熊的身上，粘乎乎的，没有朋友愿意和他玩。小瘦熊一个人来到草地上，躺在草地上打盹，可不一会儿就被什么声音吵醒了。他睁开眼一看，哇！这么多的蚂蚁和蜜蜂都爬到小瘦熊的身上，吃他身上的蛋糕屑子和粘乎乎的蜂蜜。小瘦熊吓得逃到家里，赶紧把身体洗得干干净净的。吃晚饭了，小瘦熊可懂事啦，端端正正地坐在小椅子上，安安静静地吃蛋糕，喝蜂蜜的时候，也不洒，不泼，把碗里的东西吃得干干净净，真好！

幼儿园两只小熊故事教案

3，小小熊中班教案范文

目标： 1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。 2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。准备： 1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。 2、贴绒教具、动物头饰。过程： 1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。。。。。。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。) 2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。教师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!” 小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作) 小猫说：“一点礼品送给你。” 小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。” 小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。” 小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子) 3、结束部分，幼儿自己表演。教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

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小小熊中班教案范文

4，中班绘本教案该睡觉了小熊噢菲

设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。　　活动目标：　　1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。　　2、体验同伴之间友谊的温暖。　　重点：能说出小兔为小熊做的事情。　　难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。　　活动前准备：　　物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。　　幼儿经验准备：对故事情节的了解。　　活动过程：　　一、导入活动　　利用提问引出本次教学活动。　　师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......　　幼儿:小熊生病了。　　二、阅读大书　　1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）　　2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?　　幼儿:端来热水　　师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?　　幼儿:太热了　　师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？　　师：然后又做了什么?　　幼儿：拿来冰　　师：小熊感觉怎么样?　　幼儿：太冷了。　　师：小熊感觉太冷了。　　师：最后小熊想出了什么好办法？　　幼儿：和他一起睡觉。　　师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。　　3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”　　三、阅读小书。　　1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。　　2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。　　1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)　　2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？　　师：第一件事：小兔给小熊做了什么?　　幼儿:端来一杯热水　　师：谁给谁端来一杯热水？　　幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。　　3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）　　4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）　　三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。　　四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

e to remain after graduatio

5，幼儿故事想看学的小熊教案

活动目标：　　1、培养幼儿早阅读能力；　　2、能通过故事归纳故事的教育意义；　　3、培养幼儿助人为乐的精神；　　4、能以仿编的形式进行大胆的角色表演。　　活动准备：　　1、故事相关图片黑板画；　　2、小熊、小猴、小狗、小兔、小猪、小羊等头饰若干；　　3、表情图片。　　活动过程：　　一、导入部分：　　识表情图片，找出快乐的表情。并讨论：我们在什么时候感到快乐？　　二、主体部分：　　1、幼儿逐幅看图讲述。教师适时提问。　　①、第一幅画：小熊不快乐，思考小熊要怎样才快乐呢？　　②、第二幅画：看到这样的情景，小熊怎样想，又会怎样做呢？　　③、第三幅画：想想他们有什么样的对话？　　④、第四幅画：小狗表情怎样？小熊应该如何安慰他呢？　　⑤、第五幅画：猜猜小狗和小熊的对话会是什么？　　⑥、第六幅画：小熊他认为什么是快乐？　　2、教师有感情地完整讲述故事一遍。　　3、游戏：《早睡早起做早操》，舒缓幼儿的紧张疲劳，起到再度引起幼儿注意力的作用。　　4、角色表演：　　①、请一组小朋友示范，教师做指点。　　②、请两组幼儿表演，看谁表演得好。　　③、仿编故事情节表演。（将动物和事件替换，幼儿仿编），请两组幼儿进行表演。　　三、结束　　1、向家长致感谢词；　　2、介绍班级特色墙（幼儿作品）。　　活动延伸：　　1、这次角色表演大多数幼儿因时间关系都未能参加，下次准备一节角色表演课；　　2、用美术形式制作快乐连环画，即角色表演内容，教师配字将其装订成图书《寻找快乐》。

目标：　　1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，模仿日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。　　2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。　　3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。　　准备：1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》　　2.日常生活声音磁带　　3.动画片《猫和老鼠》片段　　4.纸盒若干与幼儿人数相等　　过程：　　一、感知纸盒能发出不同音响的特点　　1.出示纸盒：提问：这是什么？你能让它发出声音吗？　　2.幼儿操作：教师巡回指导　　3.提问：你是怎样让它发出声音的？它发出了什么样的声音？个别幼儿回答并演示　　（动词：拍、敲、打、划像声词：咚、哗、嗒、彭等）　　二、模仿故事中及日常生活中的音响　　1.这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢？　　2.听故事磁带，教师现场配音　　3.提问：①老师，用纸盒在故事里模仿了哪些声音？②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样？老师怎么模仿的？我们学一学。扫地呢？走路呢？抹桌子呢？　　4.模仿日常生活中的一些声音　　①小朋友真能干，一下都学会了，你们会模仿别的声音吗？听，这是什么声音？　　②模仿各种声音　　提问：a.它的声音是什么样的？节奏呢？　　b.我们怎么模仿呢？试试看　　（依次模仿：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）　　5.学习给故事配音

6，有礼貌的孩子在哪都受欢迎教学设计

《有礼貌的孩子人人爱》教学设计一、学习目标：1、会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气。2、让学生在经历“说、议、学、演、评、唱”的过程中体会对人说话有礼貌。3、让学生真正认识到在人与人交往中懂礼貌的好处，内心产生“说话有礼貌的愿望，激发学生做文明小学生的情感。二、教学过程：（一）故事导入课题：1、师：大家表现这么好，胡老师就奖励你们一个故事，想听吗？（生）师：但听完了这个故事，胡老师想请你们猜猜这个故事的名字？请听！（讲述故事）2、师：请问谁能猜猜这个故事叫什么名字？生：《懂礼貌的小白兔》你猜对了！3、师：是呀！小白兔非常有礼貌，所以山羊妈妈、乌龟伯伯和鹿妈妈很乐意帮助迷路的小白兔。大家能像小白兔一样做一个懂礼貌、人见人爱的好孩子吗？（生：能）4、师：现在就让我们一起学习第8课：出示课题：《有礼貌的孩子人人爱》（生：齐读课题）（二）内容学习：1、初知：师：最近，在几位小朋友身边发生了一些事情，让我们去看看吧！课件：（六个画面）（1）上学时，园园给妈妈打招呼，妈妈叮嘱园园过马路要小心一点，园园说：“好”！妈妈，再见！师：园园是一位有礼貌的孩子吗？（生：是）师：你从哪里看出来园园很有礼貌的？（贴：再见）师：其实，我们不但上学时要给父母打招呼，而且放学进门时也要打个招呼，说什么？（生：我回来了！）师：嗯！大家真有礼貌！让我们继续往下看：（2）小红见到老师问好：“老师好”！师：这位小朋友有礼貌吗？（生：有）为什么呢？（生）（贴：老师好！）是啊！不论我们在哪里见到认识的或者不认识的老师，都要主动向老师们问好！师：那老师想考考你？（请一位同学）请问，当你在上学的路上遇到你熟悉的张爷爷怎么问好呢？（生）（贴：您好！）师：当我们与长辈问好时：就要说“您好！”（3）借玩具：请…….，谢谢！不用谢！师：请大家看！胡老师觉得这些小朋友也非常有礼貌！你们知道为什么吗？（生）（贴：请！谢谢！不用谢！）师：其实当我们受到别人赞美的时候，也应该说“谢谢”。（生看场景4）（现场测试）过渡师：让我们继续往下看：（5）师：小刚把小华的笔盒撞翻了时，他们是怎么办的？他们有礼貌吗？（生：没有）师：如果你是小刚（请起立）；你是小华（请起立），你们该怎么说呢？（生说）师：（边贴边说）是啊！一个对不起，一个没关系，就化解了他们之间的矛盾。那你们有没有做过不太礼貌，对不起别人的事情呢？（指生说）师：那我们该怎么办呢？请跟老师学一首儿歌：你走东，我走西，一不小心撞到你，我说：对不起。你说：没关系。两人握握手，互相行个礼。（边做动作）（6）师：（先播放课件）有一天，一位老爷爷向小红打听火车站怎么走，可小红也不清楚，但她不知道该对老爷爷说什么？让我们帮帮她吧？（根据时间而定：可说可表演）深入巩固：师：在我们的生活中，我们应该正确的使用礼貌用语，做一位有礼貌的好孩子！下面我们来做一个游戏：胡老师这儿有几张纸条，我请同学们来抽，你们根据他们所抽的内容举起你手中的礼貌牌并回答出来：1）抽签举牌游戏：（大家来说礼貌用语）1、见到认识的人时，应该主动说：“你好”！2、接受别人的帮助或礼物时，应该真诚地说：“谢谢”！3、做错事或者影响了别人时，应该真诚地说：“对不起”！4、想要别人帮助时，应该说：“请”！5、与人道别时应该说：“再见”！（2）学儿歌《礼貌歌》师：请跟老师学一首儿歌，好吗？（生）小学生，懂礼貌。礼貌用语记得牢。对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”；平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。若要人来帮，“请”字先用上；得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”；文明好孩子，人人都夸奖。（3）移词游戏（场景四）：让我们再来做一个游戏《让我夸夸你》规则：这里有四幅生活画面，请根据不同的画面把下面对应的礼貌用语移进圈圈中，如果移对了，大家就会夸你有礼貌。（三）学习内容升华：（1）根据情境表演：（学生评议或夸奖）画面一（打电话）：小红忘记了今天的语文作业，她打电话给好朋友小丽，可接电话的是小丽的妈妈，小红该怎么说呢？画面二（买东西）：小华想买一支钢笔，他该对售货员阿姨说什么呢？画面三（嘲笑）：上课时，小华回答问题答错了，同学们笑话他？当你遇到这样的情况该怎么办呢？画面三（招待客人）：乡下的外公到小华家做客，小华是怎样做的呢？画面四（赔礼道歉）：小明把小红的书弄脏了，他们该怎么办呢？画面五（请求帮助）：小红你要找的地方到了，小红该说什么呢？（2）齐唱歌曲：《咱们从小有礼貌》晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。（四）总结全文：（1）师：说话有礼貌是尊重别人的表现，这样可以给别人带来愉悦，胡老师希望我们一（2）班的小朋友能做到：在学校是一位讲文明懂礼貌的好学生；在家、在公共场所，也是一位人见人爱的好孩子，能做到吗？（生）（2）师：下课！（师：同学们再见！生：老师再见）

有礼貌呗

7，形容礼仪的诗句有哪些

不学礼，无以立。”———《论语.季氏》君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。———孟子：《孟子.离娄下》

“不学礼，无以立。”———《论语.季氏》君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。———孟子：《孟子.离娄下》礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。———《礼记.曲礼上》举止是映照每个人自身形象的镜子。———歌德：《亲和力》文明的最重要任务之一，是使人在他纯粹的物质生活中也受形式的支配，使人在美的王国能够达到的范围内成为审美的人。———席勒：《审美教育书简》礼貌是一个人自己的真实思想中进行选择的艺术。———阿.史蒂文斯：《德.斯蒂尔夫人》礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。———孟德斯鸠：《论法的精神》讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。———玛.沃.蒙塔古：《书信集》礼节是所有规范中最微小却最稳定的规范。———拉罗什福科：《道德箴言录》礼貌是博爱的花朵。不讲礼貌的人谈不上有博爱思想。———茹贝尔：《名言集》使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品性。———奥维：《名人名言录》

一、《关于文明的诗歌》中国礼仪代代传，　　孔融让梨敬父母，　　黄香暖被教育人。　　中国礼仪不能忘，　　争做礼仪小标兵。二、《关于文明的诗歌》学习争先虽重要，　　文明礼貌也要好。　　学校规定都遵守，　　见到老师有礼貌。　　同学之间相友爱，　　友谊小手牵的牢。　　爱护公物放心上，　　树立新风我做到。

1、礼仪卒度先秦诗经《楚茨》2、礼仪既备先秦诗经《楚茨》3、十六知礼仪汉汉无名氏《孔雀东南飞》4、迁飞在礼仪唐王昌龄《送刘慎虚归取宏词解》5、载持巾栉礼仪好唐刘商《琴曲歌辞·胡笳十八拍》6、三百礼仪成唐李峤《经》7、载持巾栉礼仪好唐刘商《胡笳十八拍·第十八拍》8、上清朝礼仪唐皮日休《太湖诗·三宿神景宫》9、徐动合礼仪唐寒山《诗三百三首》10、徐动合礼仪唐寒山《诗三百三首》11、礼仪从此废元王冕《自崔镇至济州人情风俗可叹三十韵》12、礼仪既备宋程公许《明禋进戒诗》13、居然合礼仪宋林同《贤者之孝二百四十首·张霸》14、礼仪三百复三千宋吕希哲《绝句》15、方岳何暇安礼仪宋莫济《次韵梁尉秦碑》16、簪绂光辉与礼仪宋四锡《元日》17、高谈大笑拘礼仪宋王拱辰《耆英会诗》18、见客礼仪生宋魏野《和王衢见寄》19、礼仪今既备宋游九言《庆余思永冠》20、奉礼仪修献宋周端臣《游籍田》21、礼仪今太叔明李崇仁《挽金太常》22、起坐皆礼仪明张掞《赠萧溪耕者》

关于礼仪的诗句“不学礼，无以立。”———《论语.季氏》君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。———孟子：《孟子.离娄下》礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。———《礼记.曲礼上》举止是映照每个人自身形象的镜子。———歌德：《亲和力》文明的最重要任务之一，是使人在他纯粹的物质生活中也受形式的支配，使人在美的王国能够达到的范围内成为审美的人。———席勒：《审美教育书简》礼貌是一个人自己的真实思想中进行选择的艺术。———阿.史蒂文斯：《德.斯蒂尔夫人》礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。———孟德斯鸠：《论法的精神》讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。———玛.沃.蒙塔古：《书信集》礼节是所有规范中最微小却最稳定的规范。———拉罗什福科：《道德箴言录》礼貌是博爱的花朵。不讲礼貌的人谈不上有博爱思想。———茹贝尔：《名言集》使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品性。———奥维：《名人名言录》礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。———约翰.洛克：《教育漫话》1、礼仪卒度先秦诗经《楚茨》2、礼仪既备先秦诗经《楚茨》3、十六知礼仪汉汉无名氏《孔雀东南飞》4、迁飞在礼仪唐王昌龄《送刘慎虚归取宏词解》5、载持巾栉礼仪好唐刘商《琴曲歌辞·胡笳十八拍》6、三百礼仪成唐李峤《经》7、载持巾栉礼仪好唐刘商《胡笳十八拍·第十八拍》8、上清朝礼仪唐皮日休《太湖诗·三宿神景宫》9、徐动合礼仪唐寒山《诗三百三首》10、徐动合礼仪唐寒山《诗三百三首》11、礼仪从此废元王冕《自崔镇至济州人情风俗可叹三十韵》12、礼仪既备宋程公许《明禋进戒诗》13、居然合礼仪宋林同《贤者之孝二百四十首·张霸》14、礼仪三百复三千宋吕希哲《绝句》15、方岳何暇安礼仪宋莫济《次韵梁尉秦碑》16、簪绂光辉与礼仪宋四锡《元日》17、高谈大笑拘礼仪宋王拱辰《耆英会诗》18、见客礼仪生宋魏野《和王衢见寄》19、礼仪今既备宋游九言《庆余思永冠》20、奉礼仪修献宋周端臣《游籍田》

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