本文目录一览

1，帮忙看下人教版小学六年级上册语文全册教案刚有晓得的人就说下哈

还记得煤气灯挂在街角柱子上的投到人间泪海 我弃室在外， 马头琴不离不弃伴随左右我投下的影子就好像天堂一样，既没风又没雨，藏是你的以子哈哈

帮忙看下人教版小学六年级上册语文全册教案刚有晓得的人就说下哈

2，小学语文六年级上册的教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的小学语文六年级上册的优秀教学设计，希望对大家有所帮助。 　　 一、课标要求： 　　1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 　　2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 　　3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 　　4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 　　6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 　　7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 　　8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 　　9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 　　10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 　　 二、学情分析： 　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 　　 三、全册教材简析： 　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 　　 四、全册教学目标要求： 　　1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 　　2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的`习作，并主动与他人交换修改。 　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 　　 五、全册教学重难点： 　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的`看法，作出自己的判断。 　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　 六、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 　　1、准确把握教学目标 　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 　　2、识字、写字教学 　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　　3、阅读教学 　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 　　4、口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 　　5、习作教学 　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 　　6、综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

小学语文六年级上册的教学设计

3，小学六年级语文上册教案

给你一个网址吧，上面有很全的六年级下期的教案设计，不过是西师版的哟！希望能够帮到你。http://dfxx.30edu.com/news/34c35d2c-7c2d-45af-9592-07324fa2fbe0/7054699e-d93b-428d-be13-6fa583d42ac3.htm

小学六年级语文上册教案

4，小学语文六年级语文上册教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小学语文六年级语文上册教案三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文六年级语文上册教案三篇1 　　知识与能力： 　　1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。 　　2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。 　　情感态度与价值观： 激发学生对祖国语言文字的热爱。 过程与方法：读中体会，读中感悟 教学课时：三课时 　　第一课时 　　教学内容：乐园 教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。 教学过程： 　　一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同? 　　1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。 　　2、检查朗读，说说每组词语的意思。 　　3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。 　　4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。 师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。 　　二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。 　　1、读， 　　2、分组讨论：加点词语的作用。 　　3、介绍概括具体式的表达手段。 　　4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。 　　三、读一读，记一记。 　　1、学生正确流利地读句子。 　　2、讨论句子的意思。 　　四、读一读 　　1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子具体说明的? 2、怎样阅读才有自己的见解? 　　3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。 小学语文六年级语文上册教案三篇2 　　 教学目标： 　　1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，积累对联。 　　2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。 　　3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。 　　4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。 　　5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。 　　6、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。 　　7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 　　 教学重难点： 　　1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。 　　2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。 　　3、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。 　　4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，注意合乎逻辑、合理布局。 　　 教学准备： 　　搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜欢的对联。 　　 教学时间： 　　5课时 　　 教学过程： 　　第一课时 　　一、导入。 　　1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？ 　　2、指名学生回答。 　　3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？ 　　二、学习“读一读，你发现了什么？” 　　1、指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 　　2、小组讨论。 　　3、交流与提示： 　　①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。） 　　②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有独特的魅力，也只有才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。） 　　4、多种形式朗读背诵。 　　5、拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 　　6、学生交流搜集到的对联。 　　三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。 　　1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。 　　2、引导体会句子的语气和表达的感情。 　　①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。） 　　②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程中也可 　　以用这样的句式来表情达意。） 　　3、进一步朗读，体会。 　　第二课时 　　一、学习“读一读，记一记”。 　　1、请同学们读读本题的两个句子，要求读正确、读流利。 　　2、结合注释或字典，说说对句子的理解。 　　：“名垂竹帛，功标青史”即一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册上，这是非常光荣的事情。 　　“天下兴亡，匹夫有责”意思就是国家的`兴衰成败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。 　　3、可联系课前搜集的句子，谈谈自己的体会。 　　4、比一比、赛一赛，看谁背得快。 　　5、小组交流搜集表现报效祖国或者民族气节的名句。 　　二、学习“成语故事”。 　　1、用自己喜欢的方式读这个故事，看看这个故事写了什么？ 　　2、指名说故事的主要内容。 　　3、谁能结合故事内容说说“奉公守法”的意思？ 　　4、小组讨论：赵奢的做法对不对、好不好？你觉得赵奢是个怎样的人？你从中受到什么启发？ 　　5、指名回答。 　　6、讲故事比赛：《奉公守法》 　　要求：讲故事的时候，运用文中特别能表达赵奢品质的词句，如“依法惩治”“毫不畏惧”“奉公守法”等。 　　7、学生评。 　　第三课时（探究与实践：了解对联） 　　一、引“联”导入，营造活动氛围。 　　（出示几副对联）同学们，这些对联写得多好呀！对联是汉语园地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解对联。请你和同学们一起探究把！ 　　二、明确探究的内容。 　　1、你在那些地方看到过对联？ 　　2、对联有哪些特点？ 　　3、从哪些途径可以了解到有关对联的知识？ 　　三、自主合作，完成探究。 　　1、自由组合形成探究小组，选出组长。 　　2、分配探究任务：整个小组研究一个主题，或者小组成员各自研究一个自己感兴趣的主题，一起交流。 　　3、讨论探究途径。 　　师指导：《四库全书》，通过络搜索，百度、谷歌，键入你的主题。 　　4、展开探究活动，各小组成员注重合作，小组间保持联系，互通信息。 　　师适时指导。 　　四、交流探究成果。 　　1、小组内部交流，准备好在全班交流的发言稿。 　　2、小组间相互交流，彼此借鉴。 　　3、全班集体交流，师从内容、方法上进行。 　　五、拓展延伸。 　　开展“接对联比赛”“互赠对联增友谊”活动，让这朵奇葩开在学生心里，深入人心。 　　第四课时（习作：心愿） 　　一、引生入境，激趣导入。 　　同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美好的心愿，那就是当一名优秀的人民教师，桃李满天下。为什么会有这样一个美好的心愿呢？那是因为我遇到了一位充满了爱心的好老师，使很多顽皮的孩子有了进步，所以我也想像我的老师那样，于是我就认真学习，终于成为了一名小学教师，现在我还在为自己”当优秀教师“这个心愿而努力呢！同学们，你们有怎样的心愿？你为什么会有这样的心愿？又怎样为它而努力着呢？ 　　二、自由交谈，开阔思路。 　　1、结合“想一想“的环节，思考里面提出的问题。 　　2、小组内相互交流自己的感受。 　　3、指名交流，要求：心愿的由来要合乎逻辑，纠正牵强附会引导学生要言之有理；实现愿望的过程要说得真实，具体，可行，要切合实际做到言之有物；“心愿“的价值取向应该是达到某种美好、有意义的目的。 　　引导学生区别“心愿”和“梦想”，二者都有“希望将来达到某种目的的想法”这层意思，但梦想的程度深，梦想是对更高更远目标的期待，一个人会有一个或两个梦想，而“心愿”可能只是对一个小小的目的的期待，你可以拥有许许多多的心愿。注重引导学生对“心愿”和“梦想”的区别目的是启发学生从小处着手，从生活中的小事，小现象，遗憾中去思考材料，避免学生一味选取大、假、空的素材。 　　4、教师根据学生发言适时，结合学生生成相机启发，拓展学生思维。 　　三、明确要求，片断引路。 　　1、学生就三个问题写片断。 　　A、你有怎样的心愿？ 　　B、你为什么会有这样的心愿？ 　　C、怎样为它努力？ 　　2、学生写片断，教师巡视。留意写得好的，备于讲评有针对性和示范性。 　　3、赏析片断。 　　第五课时（习作赏析） 　　一、写法指导，整合成。 　　1、做到言之有序，可开门见山表达自己的心愿，再谈心愿的由来；可先叙述引发心愿的事情再表达自己的心愿。 　　2、应把引发心愿的事情作为重点写详细、具体，注意写好自己的内心活动，流露真情。 　　3、在叙述中适当穿插议论、抒情的语句。 　　二、自评自改，完善习作。 　　修改要求： 　　1、是否按照一定的顺序，详略得当，语言表达是否清楚具体。 　　2、是否具有真情实感。 　　三、指导品赏，成就激励。 　　1、小组评析。同学们，习作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，倾听一下好的建议？请自由组成四人小组，一人读，三人评，看看是否达到本次习作要求。 　　2、抽样导评。展示学生的习作（好、中、差各一份），引导全班同学评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足之处，以达到共同提高的目的。 　　3、修改完善。同学们，一习作的成功还有待于反复地修改。课后，你可以找信得过的伙伴评一评，也可以让爸爸妈妈给你提提意见，然后自己认真地修改，直到满意为止。 小学语文六年级语文上册教案三篇3 　　 教学目标： 　　1.掌握生字词。 　　2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。 　　3.朗读、背诵诗歌。 　　 教学过程： 　　一、导入 　　1.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 　　2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。 　　3.简介诗人苏轼： 　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 　　二、自读诗句 　　熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 　　三、深入探究 　　1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。 　　2.边读边想象诗的意境。 　　(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。 　　芦芽：芦苇的嫩芽。 　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 　　(2)请学生用自己的话描绘画面内容。 　　3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 　　(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。) 　　4.诗的最后一句是画面上的景物吗？ 　　(不是，是作者依据画面景物展开的想象。) 　　四、小结 　　1.读了这首诗，你从中感受到了什么？ 　　(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。) 　　2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 　　(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。) 　　五、作业 　　背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。

文章TAG：六年级上册教案语文六年  六年级  年级  
下一篇