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1，我的好朋友

试着去面对，或许对你也是一种帮助~~~

我的好朋友

2，我的好朋友

你为什么不去网上搜素啊@你认为谁会给你写一个450字的作文啊
好朋友之间应该真诚，互相关心、包容对方。

我的好朋友

3，我的好朋友

我也是我也是哦
既然你很开心，就让你的朋友有开开心心吧~只有互相帮助，互相联系的朋友才算是最好的朋友哦！朋友当然对你好了
快乐，开心就好哈！

我的好朋友

4，我的好朋友

你好,看了上面的话,我能感觉到你是一个很重感情的人. 我也是,人的一生会遇到很多人,渐渐的,时间长了就变成了朋友. 但是朋友有远近 希望你认真掌握交友尺度.送你几句话 慢慢了解 人的一生不可缺少的朋友 成就你的朋友 支持你的朋友 志同道合的朋友 牵线搭桥的朋友 给你打气的朋友 开阔眼界的朋友
多好的人 值得你珍惜 把握人生

5，小班语言公开课教案我的好朋友怎么上

目标：1.喜欢朗诵儿歌。2.乐意和小朋友一起玩游戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小朋友一起玩游戏。准备：手偶。过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3．学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌2遍。（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。

6，我的好朋友怎么样可以让你快乐

用你的友情帮助她度过难关，一封信，一句安慰，一通鼓励的电话，让她知道在她困难的时候还有人去支持她，这就足够让她感到温暖。
只能用时间慢慢忘去忧伤，从头再来，要一下让她快乐，我还真想不出来，那是不可能的，除非她对他用的不是真感情。
真正的朋友是靠真诚维持的 其实如果是真正的朋友当然会喜欢你了 其实朋友之间最关键的不是夸你如何如何的好 真正的朋友是看到你的缺点 并给你指出来 交给你正确的做法 可能有时候会对你大呼小叫 但是朋友之间的友谊就是在这里面慢慢培养起来的啊 其实每个人都希望与周围的人成为朋友 希望周围的人能喜欢自己 可是只要记住:你不必拘束自己 不必委屈自己 做你自己 这样就可以了 不用可以的讨别人喜欢 只有做你自己就是最真诚的 那么大家会被你的真诚打动 会喜欢你的
精神上挺他
快乐是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。 懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。 快乐有时就像在天上飞的风筝一样， 虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远， 只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。 拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。
生活中总会遇到这样那样的挫折，朋友是在朋友需要你帮助的时候，给与真诚的帮助。 可是感情上的伤友情是无法疗伤的，只有靠她自己。 你要做的就是让你们的友情更加真诚就好了。

7，幼儿园我的好朋友的特点

楼主~［活动分析］中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。［活动目的］1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。［活动准备］1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。2、学会唱歌"拉拉勾"。［活动过程］1、创设谈话情境，引出谈话话题。教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。3、引导幼儿拓展谈话范围。（1）集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。［活动延伸］绘画：我的好朋友。音乐：舞蹈--"找朋友"。

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