中班艺术领域教案20篇，中班美术教案

1，中班美术教案

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的中班美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班美术教案篇1 　　活动目标：　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。　　3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。　　4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。　　活动准备：　　1．课件制作《可爱的乌龟》　　2．乌龟手偶。　　3．画纸、勾线笔人手一份。　　活动过程：　　1．出示乌龟手偶。　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？” 　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？” 　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。　　（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）　　（3）作品展示。　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。　　教学反思：　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。　　小百科：乌龟广义上指龟鳖目的统称，狭义上指龟科下的物种。乌龟(Chinemys reevesii)别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。拉丁学名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。 cites附录等级:Ⅲ，保护等级:无。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。中班美术教案篇2 　　目标：　　1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。　　2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。　　准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛　　过程：　　一、激发兴趣，认识各种线条和图形　　1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？　　2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。　　3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？　　请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。　　二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果　　今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）　　今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？　　三、合作装饰蜘蛛网　　小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。　　这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。　　幼儿合作绘画，教师巡回指导。　　四、评价作品　　陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？　　小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。” 中班美术教案篇3 　　一、活动培养方向：　　通过欣赏与感受布贴画艺术作品，激发学生的审美情趣，让学生受到艺术美的熏陶。发挥团队智慧，培养团结协作精神。　　用废弃的布料边角也能创造艺术作品，生活中并不缺少美，只是缺少了善于发现美的眼睛和愿意，缺少了发现美的心灵，我们用巧手诠释美，用心灵创造美！　　二、活动目标：　　1、通过学习了解色彩与搭配，了解布贴画的概念、特点起源　　2、通过学习使学生初步了解布贴画的制作方法　　3、通过实际操作提高学生的动手操作能力　　4、通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。　　5、通过分组活动，提高学生的团结合作能力。　　三、活动重点、难点：　　布贴画的制作方法（实际操作）　　四、活动措施：　　1、分组法2、演示法3、讲解法 4、指导法　　五、活动工具及物品：　　1、模版 2、底板 3、复写纸 4、剪刀 5、铅笔 6、浆糊和刷子 7、废旧布料等　　六：活动过程　　一、布贴画作品展示。　　⒈市场布贴画展示。　　⒉学生布贴画作品展示。　　二、教师讲解。　　1、布的起源。　　2、色彩与搭配。　　3、布贴画的起源。 ※ 资料在线 ※ 　　布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。　　它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是　　大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。　　4、布贴画的概念　　布贴画是一种以剪刀代替笔，以布为色经过粘贴而成的工艺品或装饰品。　　5、布贴画的特点　　a以剪刀代替笔，以布为色。b、突出贴子。c、变废为宝（用布的边角料、下脚料） d、是我国的民间艺术品　　6、布贴画的分类（按内容分）a、人物类 b、动物类 c、植物花卉类d、山水风景类 e、民间故事传说类 f、喜庆吉祥类　　7、布贴画的市场　　8、布贴画的制作方法（教师重点讲解）　　一构图　　方法一、直接在底版上画出粘贴的内容　　方法二、利用模版通过复写纸将图案印在底板上　　▼注意事项：　　a、复写时，复写纸、模版、底板三者固定好　　b、复写时用力均匀，不易用力过大　　c、利用模版时学生应对图案加以修饰创作，粘贴出有自己丰富思想的`图案。　　二构思　　a、图案颜色的设计与搭配　　b、图案各个部位粘贴的先后顺序　　c、构思自已的创作思想　　三选布　　a、大小适宜，便于裁剪，不浪费　　b、选布要有序，遵守纪律　　c、颜色选择要灵活　　四裁剪　　先将图案复写到布上，再沿复写痕迹剪下。　　▼注意事项：剪刀的安全使用和正确使用　　五粘贴　　▼注意事项：a、刷浆糊要均匀全面，浆糊不能过厚.b、布要粘平整中班美术教案篇4 　　活动目标：　　1.能用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。　　2.大胆创作，充分想象，注意细节刻画。　　3.理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　1.幼儿对常见水果有一定的感性经验。　　2.多媒体课件：小蛇多多。　　3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图卡若干。　　4.各种废旧材料(如梳子、纽扣、瓶盖、牙签等)。　　5.陶泥人手一份。　　活动过程：　　1.故事导入。　　(l)教师：美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼便出门了。(播放多媒体课件) 　　(2)幼儿分段欣赏故事。　　(3)完整欣赏故事，表演故事情节。(播放多媒体课件) 　　教师：小蛇多多和小蝴蝶真有趣!让我们再来听听故事，学学它们的样子。　　(4)讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你会怎么做呢?为什么? 　　幼儿在一个自由、宽松的语言环境中勇于表现自己的见解，从而加深对故事内容的了解，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。　　(5)幼儿分角色表演故事。　　2.师幼共同交流、探讨故事中的形象以及制作方法。　　(1)教师：今天我们要用泥巴来制作故事中的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗? 　　(2)师幼共同讨论制作方法。　　教师：我们可以怎样制作这些东西呢?(幼儿讨论，教师可诸个别幼儿示范自己的方法) 　　(3)教师：看看桌子上有什么?你们可以用什么来制作水果上的花纹或小动物的眼睛呢?让我们来试试吧! 　　要点提示：　　对幼儿的各种尝试，教师都应给予关注，并视情况提出更好的建议。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重生每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。　　3.幼儿制作，教师巡回指导。　　4.幼儿展示自己的作品，边摆弄边讲述故事。　　活动建议：　　活动延伸布置“小蛇多多”故事墙，让幼儿随时随地看着图片说说、讲讲。　　活动反思：　　在展示环节，幼儿拿着自己的陶艺作品，心情无比快乐，个个滔滔不绝地讲起了故事的内容。教师应鼓励幼儿保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性和创新的大胆性，处处体现各方面教育内容的互动。通过该活动，幼儿的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时体验到成功的喜悦。中班美术教案篇5 　　一、活动目标：　　1、激发幼儿对手工活动的兴趣，有参加手工活动的愿望。　　2、孩子能创造性的进行玉米粒粘贴不同的图案，提高孩子的粘贴技能。　　二、活动准备：　　水彩笔画纸玉米粒若干双面胶钢琴曲《秋日私语》　　三、活动过程：　　活动导语：我们刚才吃了这么多好好吃的玉米食品，我们还可以用玉米来画画，你们觉得玉米可以怎么画画。　　一、出示范例，激发孩子粘贴的兴趣。　　师：你能看出这幅漂亮的图画是怎么做成的？我们一起来做好吗？　　二、孩子创作性粘贴。（放轻音乐《秋日私语》）　　1、提示孩子先在图画纸上画上自己喜欢的图案，再用玉米种子进行粘贴。粘贴的时候要把玉米平滑的那一面粘贴在纸面上。　　2、鼓励孩子创造型的粘贴出不同的图案，粘贴时注意正确使用胶水。　　3、粘贴结束后，展示孩子的作品，并请孩子讲一讲自己的粘贴画。　　活动反思　　由于第一课时，幼儿已经接触过玉米，对玉米有了一定的了解，而且也比较感兴趣，因此，第二课时开展了这一活动。这个活动让幼儿对玉米有了更深的兴趣。但是，由于幼儿的绘画技能有限，只能画出有限的图案，因此，效果还不能完全显现出来，但是幼儿在粘贴玉米粒的时候非常认真和仔细。中班美术教案篇6 　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。　　3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、培养幼儿的欣赏能力。　　活动重难点：　　重点：吹、点出大棵桃树。　　难点：吹树枝。　　活动准备：　　知识：了解桃花的有关知识。　　物质：棕色、粉红色颜料，毛笔、抹布、范例。　　活动过程：　　一、导入　　以春天为主题，谈话引出课题。　　二、展开　　1、教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。　　教师：春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画桃花。　　2、引导幼儿学习吹画的方法。　　教师出示并分析范例：这棵桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上桃花。　　教师示范讲述吹画桃花的树干和树枝的方法：　　（1）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。　　（2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。　　3、交待要求，幼儿操作，教师指导。　　下面请小朋友在画纸上练习吹画桃花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。　　三、活动延伸　　1、每个幼儿把自己画的桃花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。　　2、教师评价，结束活动。　　活动反思：　　幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分，它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心，打好基础。为此开展了此次活动。旨在培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，用绘画表达自己内心的感受。

中班美术教案

2，中班美术教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班美术教案篇1 　　活动背景：　　中班幼儿由于接触美术时间不长，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指点画---《小鸭戏水》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。　　设计意图：　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《小鸭戏水》时，整个思路就是以这两点为依据。鸭子幼儿生活中常见的一种动物，对于鸭子的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和美术发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的参与美术活动的热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的美工活动形式，激发幼儿对美工活动的兴趣。　　活动目标：　　1、学习用大拇指和小指按印出小鸭子的外型特征的方法。　　2、锻炼幼儿的手指技能，培养幼儿大胆作画技能和口语表达能力。　　3、培养幼儿对美工活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。　　活动准备：黄色颜料，广告色，作业纸，抹布，手指画范例，水彩笔等　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　1、手指游戏——现在老师和小朋友一起玩一个手指游戏，请握住小拳头，手心相对，跟着老师一起做，小拇指妹醒来了，你早，你早。无名指醒来了，你好，你好。中指弟弟醒来了，洗洗脸。食指姐姐醒来了，梳梳头。大拇指哥哥醒来了，刷刷牙。十个手指头，它们是大拇指，食指，中指，无名指，小拇指。名称记得牢，什么事都做的好。　　2、手语表演《感恩的心》——老师现在问小朋友一个问题：有一个人他不能说话（哑巴）他见了人，想把自己说的话告诉别人，请小朋友想一想，他是用什么方式告诉别人的？（用打手势表达自己的意思）现在老师来做动作，你们来猜一猜是什么意思（师作动作：请，再见，不，来，欢迎，等）除了这些呀，老师还教你们手语表演，我们一起来一遍（感恩的心）我们的小手真能干，今天的这个活动就叫：灵巧的手　　二、教师示范讲解手指点画鸭子的方法。　　1、教师出示范画：这些画是用什么画出来的。（手）哦，这是手指印画，一群小鸭子在水里游。　　B教师示范讲解：请小朋友看老师是怎样画手印画的（教师示范并讲解注意事项）大拇指哥哥穿着黄色的衣服先出来了，你们看大拇指哥哥一个一个分开站好了，小指妹妹穿着黄色的衣服也出来了，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的下面，他们离拇指哥哥都不远，小指妹妹和大拇指哥哥是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用橘红颜色连接头和身子）小指妹妹可漂亮了，它头上带着一只美丽的蝴蝶结，（画上鸭子的嘴）大拇指哥哥身后还背着一个小包包（画上尾巴）他们的嘎嘎歌唱得非常好，将给他们一颗黑豆豆，大拇指哥哥说，小指妹妹比我小，豆豆给它吃（画上眼睛）　　2、欣赏范例：小朋友看大拇指哥哥和小指妹妹现在变成什么了？（一群小鸭子）老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用笔画小鸭子的脖子，嘴和眼睛，这群小鸭子多快乐，他们有的头抬的高高的，好象在唱歌，有的低头在找食物。　　三、交代要求，幼儿作业，教师指导。　　幼儿作画：教师交代有关事项（如颜料蘸的不要太多，当心不要弄脏衣服或者弄到桌子上，用手指点画完用纸把手擦干净，再拿笔画小鸭）　　四、活动评价：　　1、展出画的多，动态不一样的画，表扬画面，桌面干净，卫生常规好的幼儿。　　2、律动《数鸭子》：今天小朋友用手画出漂亮的小鸭子，我们来一起数鸭子，好不好？　　教师反思：这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小鸭子的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察鸭子的外形和姿态的变化，幼儿自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小鸭子都布置在一起的时候，孩子体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。中班美术教案篇2 　　美术活动：　　格子布　　活动目标：　　1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。　　2、培养幼儿对水墨画的兴趣。　　活动准备：　　范例，幼儿绘画用品。　　重难点：　　中锋用笔绘画　　活动流程：　　引起兴趣——巩固握笔——示范作画——展示　　活动过程：　　一、出示范例引起兴趣　　这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。　　二、巩固五指握笔　　作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。　　三、示范作画　　1、幼儿仔细看老师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。　　2、笔尖走路时，尽量一样粗细。　　3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯　　四、幼儿绘画教师指导。　　1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。　　2、纠正个别错误。　　3、帮助个别幼儿作画　　五、作品展示　　1、开个格子布展。　　2、评价。　　活动反思：　　今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。　　在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。　　从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是应该教授的，不然孩子会无从下手！中班美术教案篇3 　　活动目标：　　1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。　　2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。　　重点与难点：　　吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。　　材料准备：　　范例一幅。　　各种形状的饼干若干；餐巾纸；　　记号笔、油画棒、图画纸。　　设计思路：　　在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。　　在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。　　活动流程：　　引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸　　活动　　一、引起兴趣　　提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？　　二、讨论、示范　　（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）　　说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。　　（2）观察范例，了解作画方法。　　建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）　　（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。　　说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。　　三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导　　1、提出要求：　　（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。　　（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。　　（3）吃完后手用餐巾纸擦一下。　　2、幼儿创作　　建议教师通过观察可提示：　　（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。　　（2）注意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。　　四、引导讲评　　建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小作者介绍作画的内容。　　延伸活动：　　引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。中班美术教案篇4 　　目标　　体验“排水画”作画的乐趣。　　培养幼儿的技巧和艺术气质。　　在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。　　过程　　在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。　　今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。　　孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。　　一、讨论“我眼中的小雪花” 　　—“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？” 　　—“我见过，有角的.” 　　—“是六角的” 　　—“不对不对，是八角的。” 　　带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。　　—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。” 　　—“那怎么办？” 　　—“用这片枯树叶吧。” 　　孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。　　二、如何画“雪花” 　　既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？用什么画？怎么画？　　—“用水彩笔” 　　—“油画棒也可以” 　　—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。” 　　孩子们实践着自己想法。　　三、出示排水画　　—“看看我的雪花，怎么样？” 　　—“哇，就像在天空中一样。” 　　—“像真的雪花一样。” 　　—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。　　首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。　　反思　　其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。　　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。中班美术教案篇5 　　活动名称：　　绘制救生圈　　活动目标：　　尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。　　培养幼儿的自我保护意识。　　活动准备：　　各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。　　活动室布置：　　收集各种款式的救生圈　　活动过程：　　一、欣赏　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）　　欣赏活动室四周的`救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。　　二、制作　　1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。　　2.讨论制作方法：　　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。　　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。　　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。　　四、延伸　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。中班美术教案篇6 　　活动目标：　　1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。　　2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。　　3.培养幼儿助人为乐的精神。　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。　　活动准备：　　能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干　　活动过程：　　一、猜谜导入。　　（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）　　1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？　　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）　　2.幼儿猜测。　　帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。　　二、讨论演示。　　1.教师示范长颈鹿的基本特征。　　“为什么叫它长颈鹿？” 　　“长长的脖子象什么？” 　　“长颈鹿的头上还缺少什么？” 　　“它的脖子是光滑的吗？” 　　“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” …… 　　2.请部分幼儿示范　　可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。　　（利用孩子的示范，进行同伴学习）　　3.讨论长颈鹿动态画法　　教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？” 　　幼儿发散思维，想象长脖子的作用。　　利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）　　教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。　　（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）　　三、幼儿创作　　1.创作要求　　长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。　　2.教师指导　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。　　注意长颈鹿与小动物的相对大小。　　四、评讲活动　　1.请幼儿讲述图画的内容。　　2.粘贴小星星。　　（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）　　活动反思：　　一、利用情景，激发兴趣。　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。　　二、师生互动，展开讨论。　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。　　三、画面讲评，渗透德育。　　在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。　　小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。中班美术教案篇7 　　活动准备：　　绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。　　活动与指导：　　1、组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。　　2、用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。　　3、将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。　　4、注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。　　活动建议：　　1、组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。　　2、可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。　　3、在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。　　4、可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。　　日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。　　家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。

中班美术教案

3，中班美术教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的中班美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班美术教案篇1 　　【活动目标】 1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。　　2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。　　3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。　　【活动准备】 1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）　　2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）　　3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）　　【活动过程】一、开始部分。　　1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？　　2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）　　3、师：“天亮了，该起床了。” 　　二、基本部分。　　1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）　　小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。　　2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）　　小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。　　3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）　　哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。　　4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）　　那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？　　5、师示范步骤：　　（1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。　　（2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块）　　（3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。　　（4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。　　（5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。　　（6）我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。　　6、师：《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？　　请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。　　7、幼儿作业，师巡回指导。（放音乐）　　三、结束部分。　　1、师让幼儿将作品布置在一块板上。　　2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦？中班美术教案篇2 　　活动目标：　　1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。　　2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　有关雪花的图片;黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。　　活动过程：　　1、欣赏有关雪花的图片，了解雪花的特征忽然颜色。　　2、讲解示范。　　用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角;再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。这样，一朵美丽的雪花就画好了。　　3、幼儿练习。　　(1)鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多雪花，六角形的花可有变化，把整张都画满。　　(2)提醒幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。　　4、讲评。　　把作品陈列在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。中班美术教案篇3 　　活动目标：　　1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。　　2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。　　活动准备：　　1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块“手套专卖店”的版面　　2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）　　3、画有手套轮廓线的操作材料若干（多于幼儿人数）　　活动过程：　　一、出示“手套专卖店”的版面，引导幼儿观察手套。　　1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）　　2、请个别幼儿讲述。　　3、老师小结。　　二、欣赏范例。　　1、老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。　　2、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。　　3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。　　三、引导幼儿进行操作活动。　　1、老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不愿意当一回小小设计师，帮我设计出更漂亮的手套？　　2、幼儿操作，教师巡回指导。　　提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。　　四、展示、评价。　　1、小朋友真能干，设计的手套真漂亮。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业员阿姨，如果你来买手套，你会选哪一副？为什么？　　2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。　　点画：梅花（中班美术）　　教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的.（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果展示。中班美术教案篇4 　　活动设计背景　　新年的脚步越来越近了，年的味道越来越浓了。孩子们也盼望着新年快快来临。本节活动结合中班幼儿的已有经验，谈一谈过年的习俗，做一做新年的礼物——贺卡。使幼儿在制作的过程中感受了过年的快乐，同时也发展了幼儿的动手能力。　　活动目标　　1、了解春节的一些风俗，加深幼儿对中国传统节日的认识。　　2、能利用各种材料制作贺卡，学习拖拉画法及粘贴的技巧。　　3、引导幼儿乐于参与活动，学习合作、交往。　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学重点、难点　　教学重点：1、学习拖拉法。2、学习制作贺卡　　教学难点：学习拖拉法　　活动准备　　PPT、卡纸、棉线、各色颜料、固体胶、油画棒等　　活动过程　　一、引起兴趣，介绍过年习俗　　1、播放“鞭炮声音”，观看烟花图片，引起幼儿兴趣。　　2、教师提问：　　（1）漂亮的烟花和鞭炮声使你想到了什么？　　引导幼儿结合已有经验进行讲述　　3、教师小结：在各种喜庆的场合都要放鞭炮和烟花。特别是过新年的时候，家家户户都要做这些事情。　　二、了解过年习俗　　1、教师提问：除了放烟花和鞭炮外，我们还会做哪些事情？　　引导幼儿自由发言表达自己的想法，讲到一种习俗时就欣赏PPT（穿新衣、互相拜年、吃年夜饭、贴春联、送贺卡等）　　2、教师小结：我们过年除了放烟花炮竹，一家人还要团圆吃年夜饭，贴春联，穿上漂亮的衣服，相互拜年，送新年贺卡等。　　三、观看PPT，学习制作过程　　1、教师出示自制贺卡请幼儿欣赏并引起制作兴趣　　2、观看PPT，教师介绍材料及制作过程，学习制作。　　四、幼儿动手制作贺卡并赠送　　1、幼儿制作贺卡（过程中引导幼儿学习合作）。　　2、同伴之间互赠贺卡并送祝福语，学习交往。　　延伸活动：向周围人说新年祝福语　　教学反思　　本次活动对于中班孩子来说难易程度是可以的，中班孩子对于过年习俗已经有了一定的印象和了解。　　活动中教师能让孩子自己讨论过年的习俗，再小结，孩子能够按照自己的印象和经验来交流。制作过程中充分让孩子自主选择材料和图案，按照自己审美观点来进行设计和创作。孩子对于拖拉烟花来说，大部分幼儿能够以一点为中心进行扩散拖拉，但还有个别幼儿只是一味的拖拉没有找到一个中心点，以至于整个画面会单调一些。　　本次活动由于了解每个孩子的发展基础不同，通过幼儿自主创作可以看出比较重视幼儿的个别发展，但是由于结束部分没有注重发展稍弱一点的孩子。而且整个操作活动老师以观察者的身份来让孩子自己创作，充分尊重孩子的自主性和能力发展。　　本次活动的师幼互动做的不是很好，在介绍制作过程时应让幼儿先讨论如何制作，老师再介绍更好。　　如果我重新上这节课，我会在教师小结完过年习俗时让幼儿先讨论如何让制作贺卡，再还是介绍我的制作步骤。另外评课老师反映的当时的场地布置需要重新调整，孩子的位置太拥挤，以至于不能够静心创作。，延伸部分也有些牵强。中班美术教案篇5 　　活动目标　　1、大胆的介绍自己的家庭成员。　　2、学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。　　活动准备　　1、全家福照片、教师绘画全家福作品（不同年龄阶段的人组合在一起的）。　　2、A4纸、彩笔。　　活动过程　　1、教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。　　提问：看看这样照片上面都有谁？他们都是什么样子的？表情又是什么样的？　　教师继续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。　　2、幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问题进行及时指导。　　如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些；爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。　　3、活动延伸　　幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画作品。　　教学反思：　　活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。中班美术教案篇6 　　【活动目标】　　1、欣赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。　　2、观看幼儿示范，倾听教师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现美丽的大鱼。　　3、学会认真、耐心地进行美术活动。　　【活动准备】　　1、棉签若干，颜料盘每组2-3盘。　　2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。　　3、在白纸上画一条鱼的线条。　　【活动过程】　　一、听谜面、猜谜语、引出主题　　师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？　　二、教师出示范例——鱼　　师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？　　向幼儿简单介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。　　三、欣赏幼儿用书，了解棉签画的特点　　师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？　　出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的鱼鳞。　　四、介绍操作要求　　选择自己喜欢的、色彩鲜艳的颜色。　　在指定的范围内自主地进行点画活动。　　点画要均匀，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。　　五、幼儿操作活动，教师巡回指导　　对个别能力较弱的孩子给予个别指导。　　六、展示幼儿作品，说说：你最喜欢的大鱼　　七、带领幼儿开展音乐游戏：网小鱼　　让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去。中班美术教案篇7 　　中班美术教案一：纸编活动　　一、生成活动　　在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。　　二、活动目标　　通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。　　三、活动过程　　（一）欣赏活动　　目标：　　⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；　　⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。　　材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。　　过程：　　⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；　　⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；　　⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；　　⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。　　分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。中班美术教案篇8 　　活动目标：　　1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。　　2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。　　3、乐意参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。　　活动过程：　　一、导入活动，激发兴趣。　　1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。　　导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……（圆圆休息了，圆圆回家了）。　　二、自由组合画圆。　　1、教师示范画圆。　　（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！　　（2）教师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。　　导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？（请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。）　　2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。　　（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。　　（2）鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。　　（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。　　三、想象、添画。　　1、示范添画。　　（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”（画上太阳的光就行了）　　（2）用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。　　2、欣赏范画，扩展想象范围。　　（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你仔细的看一看，再与好朋友轻轻地说一说。　　3、幼儿进行想象添画，教师巡回。　　（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。　　（2）教师巡回指导，倾听幼儿讲述。　　（3）鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。　　（4）用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。　　四、欣赏幼儿作品，丰富幼儿经验。　　展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。　　五、结束、延伸活动：　　1、户外找圆圆。　　教师：告诉你们噢！调皮的圆圆又跑到外面的魔术游乐园去玩了，我们一起去看看圆圆又变成了什么？中班美术教案篇9 　　一、活动内容：　　中班美术欣赏活动：《中国戏剧脸谱》　　设计思路：　　幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。　　二、活动目标　　1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。　　2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。　　三、重点与难点：　　引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。　　四、活动准备　　1．京剧《五台山》VCD。　　2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。　　五、活动过程：　　（一）、欣赏京剧，引出脸谱。　　1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视） 2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：（1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）（2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢）教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。……… 　　(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情　　（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）　　(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。　　（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）　　（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。（表情）　　（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？教师小结： “脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色刚强阴险。　　（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案　　（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）　　（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）　　六、活动延伸　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。　　提示： 1 、颜色要有深有浅。　　2 、注意要对称。中班美术教案篇10 　　活动目标：　　1、能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。　　2、探索塑料袋的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。　　活动准备：　　塑料袋（每人一个）、即时贴装饰物、彩笔、双面胶、剪刀（每人一把）、毛线、教师制作的范例　　活动过程：　　1、激发幼儿活动兴趣，引出主题。　　出示塑料袋，引导幼儿回忆说出塑料袋的用处，告诉幼儿塑料袋不仅有多种用处，我们还可以跟它做游戏。　　2、欣赏教师范例，激发幼儿的探究兴趣。　　为什么塑料袋鼓鼓的？引导幼儿说说自己想怎样装饰塑料袋。　　3、幼儿自由制作，教师巡回指导。根据幼儿的情况，教师给予适时地指导。　　4、、展示幼儿作品，激发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣，说说我们装饰好的塑料袋可以怎样玩？如：可以套在头上当头饰，可以拴上长长的绳像放风筝一样玩等。　　5、引导幼儿拿自己制作的玩具，与同伴进行游戏。　　活动延伸：　　引导幼儿说说还可以用塑料袋做成什么？请幼儿收集塑料袋，在手工区继续开展创造性活动，并告知幼儿废弃的塑料袋不能乱扔，要保护好环境。　　教学反思：　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

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