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1，中小学美术课程目标体系中核心目标是什么

美术的过程和方法

中小学美术课程目标体系中核心目标是什么

2，小学美术教学的目的是什么

培养学生艺术方面的兴趣，发觉学生的天分...

小学美术教学的目的是什么

3，什么是美术课堂教学的过程与评价目标

：教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是整个制定课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,制约着课堂教学的运作.美术课堂制定有效的教学目标,才能使教学思路清晰,达到预期的教学效果.

什么是美术课堂教学的过程与评价目标

4，二年级美术单元教学计划的目的要求怎么写

二年级美术教学计划一、学生知识能力学习习惯分析：二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学目的任务：1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教学重点难点：教学重点：

5，如何备好美术课一

●书名: 科学备课●作者: 刘晓明○要上好一堂课，必须先备好课，要备好课就必须吃透教材，因此我在备课的时候，基本上“吃透”了教材，我有过一些“利用”教材的成功经历。○我在备课的时候，提供的的“拓展材料”有：有关名家的故事，与生活有关的数学知识等。我的学生对这些“拓展材料”都感兴趣。○我在备课的时候，有过“开发”教材的冲动。我认为选择丰富而有意义的教材比选择有效的教学方法更重要。○“做正确的事比正确的做事更重要”““每一次失败，每一次灾难都带来身心的成长”； “只有先吃透教材，然后再超越教材”；“要做一个真正的有个性的老师”；○要学习钻研课程标准，要有标准意识，要深刻地理解把握教材内容；另一方面要有学生意识，要了解学生的学习基础。只有综合这两个方面才能够比较准确地确定课堂教学的目标和重难点。○新的课程改革，对于美术教师而言，意味着专业的同时，要突出自身文化知识技能的综合性。美术的意义，已不再是局限于画上一幅画，也不再局限于单纯的技能技巧，而是发展成一种美术文化的教育。新《美术课程标准》的新理念、新目标、新内容体现出的前瞻性，给我们的小学美术教师提出了更高、更全面的要求，也提出了更全面的素质要求。

6，有关中小学美术应教些什么研究计划

经过一个学期的研究与实践，我们在小学美术“设计.应用”领域作业设计与评价中尝试了一些新的方法和策略，教师、学生、课堂都在发生着变化。 （1）增强了学生学习的主动性与创造性。学生对“设计·应用”领域的内容产生了浓厚的兴趣，能主动学习，大胆尝试，创造出丰富多彩的作品。在不断尝试创作的过程中，锻炼了学生动恼动手能力和实际运用能力，提升了学生的美术综合素养。并在各级各类绘画比赛活动中获取优异成绩。 （2）教师注重了教学的生活性和趣味性。在作业的设计与评价中，教师注重将书本与实际生活相联系，开放作业形式，激活学习资源；创设教学情境，激发学生兴趣。在不断探究的过程中,逐渐形成了新的思维和方式。形成丰富的教学反思和论文，其中2篇研究论文获奖。 五、问题反思 随着课题研究不断向纵深推进，一些实际问题也逐渐显露出来，让我们必须严肃地面对并进行及时的反思。1．理论学习需要拓展深度。目前课题组成员的理论学习主要依赖于《美术课程标准》和美术学科类杂志，面比较小，针对性也不强。还需要从学科性、指向性更深的理论书籍上汲取营养，使研究实践建立在一定深度和广度的理论基础上。2．日常积累需要多元开展。在课题研究的过程中，我们只重视了作业照片的积累，但却忽略一些文字资料、研究方法、典型课例的及时梳理，从而流失或遗漏了一些宝贵的资源。在下一阶段的研究中我们要注重多元的日常积累，丰富课题研究的各类资料。3．教师提升需要专家引领。由于研究能力和视野有限，课题组成员渴望高位的引领，能及时把美术教育领域最前沿、最先进的教育理念引入本课题的研究。为此，我们将会积极主动的与县、市教研员、美术教育界名师等专家联系，获得名师、专家的引领。网上的资料，望采纳。

7，如何上好小学美术课

美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。要上好小学美术课，要做到以下两个方面：1、教学设计环节生动，轻松掌握授课环节设计得要生动，让比较枯燥的透视、比例、空间等难度较大的知识能让学生轻松地掌握，如六年级的《瞧这一家子》中，在导入这一环节中，我用游戏的形式让学生参与其中，激发学生学习的兴趣。让学生分小组讲述家庭生活中的快乐时刻，并请其中一位小组长，让他做导演，请其他同学到台上表演，让学生很贴切地感受家庭生活的快乐。请学生回答，从他们身上感受到了什么？板书瞧这一家子。然后第二环节是师生交流，让学生充分体验到家庭浓浓的亲情和爱意。第三环节是欣赏分析，请部分同学发言并分析课本上的作品，他们是怎么表现一家人的和谐、融洽的气氛?(从内容、构图、技法上分析)请学生说说还可以画哪些？你准备怎么画？我在人物神情、动态等方面再进行引导和点拨，融情于画，移情于景。第四环节自主创作然后到评价练习。这堂课让学生充分感受、体验、实践、创造，使学生的不同个性、不同感受以及表现手法的运用习惯等，都表现在自己的创作中，体验过程的乐趣和结果的成就感。2、培养想象力、创造力想象力是创造的源泉。有时候老师可以给一些表象丰富、准确的图片给他们去观察，去发现，充分挖掘他们的想象力，如《蒙娜丽莎》。老师不要给他们施加压力，让他们充分展开想象的翅膀，展开思维活动。老师和学生之间建立互相尊重、互相信任、互相学习的平等的学习环境，给他们一些心灵自由的空间，不要限制他们应该怎么画，而是先给他们一个画画的主题，内容让他们自己去发挥，去想象，给他们一个无限的空间。不管画得怎么样，一开始就要对他们的画表示肯定，让他们尽情的画，让他们自己通过平常的观察加上自己的想象去加工来表达自己想要表达的意思。画画时，他们会自然流露，随心所欲，异想天开，我们不要给他们的心灵加上一些框，圈住他们或者否定他们的天真想法，多提供机会让孩子想象的源泉无拘无束的奔涌，启发引导他们去自由想象。

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