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1，人教版2年级音乐教案

补充 ：再看看这个： http://www.zhaojiaoan.com/soft/index.html
这个网站里面很多！ http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuetiyujiaoan/154313076315431390757823.htm

人教版2年级音乐教案

2，二年级音乐人教版喜鹊钻篱笆教案

　　《喜鹊钻篱笆》是一节小学年纪的 唱歌 课，歌曲中的歌词是用彝族语言音译过来的，歌曲的旋律具有典型的彝族风格。下面我给你分享二年级音乐人教版喜鹊钻篱笆教案，欢迎阅读。 　 　二年级音乐人教版喜鹊钻篱笆教案 　　教学目标： 　　1.在聆听、演唱、律动等音乐实践活动中能够让学生感受体验音乐作品的舞蹈特点，激发学生对少数民族音乐的热爱。 　　2.能够运用自然明快的声音、欢快活泼的情绪演唱并背唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。 　　3.能够运用小组合作，引导学生自主学习歌曲并能进行合作表演，发展学生的合作精神和实践能力。 　　教学重点： 　　能够运用小组合作，用自然明快的声音、欢快活泼的情绪演唱好歌曲，并能合作表现歌曲。 教学难点： 　　小组自主合作 学唱歌 谱 　　 教学 方法 ： 　　情境教学法、体验教学法、小组合作法、律动法 　　教学过程： 　　一、激发兴趣、引入课堂 　　1.听音乐进教室。 　　2.学习彝族的舞步。 　　3.听《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐做律动。 　　二、技趣相融，情感铺垫 　　1.观看视频，感受彝族的风光。 　　2.与彝族朋友的呼唤——发声练习。 　　3.了解“阿西里西”“求赌斗”的含义。 　　三、学唱歌曲，体验情感 　　1.初听歌曲，感受歌曲情绪。 　　2.复听歌曲，随歌曲用身体乐器伴奏。 　　3.再听歌曲，随歌曲进行律动。 　　4.小组合作，学唱 歌谱 。 　　5.小组展示学习成果并开展小组评价。 　　6.引导学生随琴完整演唱歌谱。 　　7.学唱歌词 　　(1)随琴唱; (2)解决歌词难点; (3)再次随琴演唱; 　　(4)处理歌曲; (5)用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 　　8.小组合作“我爱记歌词”。 　　9.小组展示背唱歌曲。 　　10.学生随琴背唱歌曲。 　　11.学生随音乐边律动边演唱歌曲。 　　四、合作创编，拓展体验 　　1.学生分小组讨论尝试做喜鹊钻篱笆的游戏。 　　2.进行小组展示与小组评价。 　　3.欣赏视频民歌版《阿西里西》。 　　五、结束课堂 　　听《喜鹊钻篱笆》音乐手拉手出教室。 　 　《喜鹊钻篱笆》歌谱

二年级音乐人教版喜鹊钻篱笆教案

3，二年级下册音乐教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0317/sort0322/index_1.html 湖北版二年级音乐下全册教案 教科版二年级艺术上册教案 苏少版二年级音乐下册教案 北京21世纪教材二年级音乐第三册教学设计 苏少版二年级音乐上全册教案 人教版第四册音乐全册教案 小学第三册人音版音乐教案 广东版小学音乐第一册教案 广东版小学音乐第三册全册教案 湘版湖南文艺出版社二年级音乐全册教案 人音版二年级音乐第四册教案 人教新课标第三册音乐教案 上海版二年级音乐教案(下册全集) 上海版小学第四册音乐教案(全集) 人音版二年级音乐下册教案(全册) 沪教版(新)二年级音乐下全册教案 人教版二年级音乐上册教案 人音版小学第三册音乐教案

二年级下册音乐教案

4，二年级上册音乐全册教案人教版

　　1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕 　　2、教师提问：《动画城》现在在播放什么动画片呢？ 　　教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生说出动画片的名称 　　3、教师或学生介绍《小飞侠》的剧情，并播放片断，以增进对歌曲的感性认识 　　（二）随着音乐设计与动画片相关的律动动作 　　1、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么？ 　　2、请学生模仿动画片中的人物 　　3、学生围成圈，领头的做队长，队长头戴头饰随音乐做一个动作，其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束，队长将头饰传给第二个同学，依次循环。 　　（三）随着音乐设计其他律动 　　1、引导学生复习，随着《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，做律动。 　　2、启发学生回忆看过的动画片，启发学生随着《跟着队长走》的音乐，做其他的律动 　　3、启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的律动动作表现。 　　（四）师生同乐 　　第四课时 　　教学内容 　　1．欣赏器乐曲《三个和尚》。 　　2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。 　　教学目标 　　1．欣赏器乐曲《三个和尚》。 　　2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 　　3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 　　教学过程 　　（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 　　1．播放歌曲《大风车》。 　　2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。 　　3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。 　　前奏部分：从前，在一座高高的山上，有一座寺庙?????，主题音乐第一次响起：一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来 　　主题音乐第二次响起：一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来??????音乐到此为止。 　　接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。 　　4．同学们给故事起名字。 　　教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。 　　（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 　　1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 　　教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。 　　2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。 　　3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。 　　4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 　　（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。 　　1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个和尚主题，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。 　　2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。 　　3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。 　　乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。 　　4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。 　　（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 　　1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。 　　2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。 　　第六单元下雪啦 　　第一课时 　　《雪花飞舞》 　　《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗 　　第二课时 　　唱歌《雪花》雪花的形成 　　第三课时 　　唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏 　　第四课时 　　跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识 　　第五课时 　　排练、表演《小动物告别会》 　　教学要求 　　（一）单元总要求 　　1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 　　3．完整地表演《小动物告别会》。 　　（二）具体要求 　　1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。 　　2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。 　　3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。 　　教学准备 　　（一）教具 　　1．录音机、投影仪。 　　2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。 　　3．雪花飞舞的录像带。 　　（二）文字、图片材料 　　图片： 　　1．国画风格的江雪图。 　　2．小动物头饰及场景布置。 　　3．《小动物告别会》歌词。 　　教材分析 　　（一）重点与难点 　　本单元的重点： 　　1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 　　2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 　　3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。 　　本单元的难点： 　　1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。 　　2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。 　　3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。 　　第一课时 　　教学内容 　　1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。 　　2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。 　　教学目标 　　1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 　　2．用动作表现雪花飞舞的情景。 　　3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 　　教学过程 　　（一）《雪花飞舞》 　　1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。 　　2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。 　　3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？ 　　4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 　　的不同。 　　5．教师启发学生，随着音乐 　　展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。 　　6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 下一页

5，小学音乐课教案

一：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/1s/jakl/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/1x/jsjxys/ 二：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/2s/jsjxys/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/2s/jsjxys/ 三：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/3s/jsjxys/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/3x/jsjxys/ 四：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/4s/jsjxys/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/4x/jsjxys/ 五：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/5s/jsjxys/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/5x/jsjxys/ 六：上 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/6s/jsjxys/ 下 http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/6x/jsjxys/ 打开网站后，点击教案课例。

6，二年级上册音乐全册教案人教版

　　第一课妈妈老师 　　一、教学目标： 　　1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。 　　2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 　　3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 　　4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。 　　二、教学重、难点： 　　1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 　　2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。 　　3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。 　　4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 　　5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 　　第一课时 　　音的高低 　　听一听，学一学 　　（音乐律动） 　　1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请 　　学生说一说是什么声音。） 　　2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。 　　3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？ 　　请你模仿给大家听。 　　高音低音 　　拍手跺脚 　　雨声雷声 　　猫叫虎叫 　　马蹄声象的脚步声 　　高跟鞋声平底鞋声 　　老爷爷说话小朋友说话 　　小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。 　　4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论 　　二、创编小故事 　　（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低） 　　1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。 　　2、分组展示 　　三、我编你唱 　　1、师生同读童谣 　　2、让学生自己读 　　3、找出规律 　　4、全班读。 　　四、小结 　　第二课时 　　一、师生问好 　　二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。 　　三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。 　　1、师讲故事 　　2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略） 　　3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？ 　　1、初听，感受歌曲旋律。 　　2、再次听，可以随音乐最简单动作 　　3、揭题，简介歌曲 　　五、学读歌词 　　1、师生一起读 　　2、四人小组学习读 　　3、全班齐读 　　4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁 　　花儿学生雨露老师 　　5、全班再次有感情朗读 　　六、学唱歌曲旋律 　　1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。 　　2、默唱歌曲 　　3、轻声哼唱歌曲 　　4、同桌互相学习。 　　5、有感情演唱。 　　七、歌表演 　　八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？ 　　第三课时 　　一、复习音的长短 　　师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声） 　　喵喵︱喵喵 　　哞︱哞 　　是谁啊？ 　　生：小猫和小牛 　　师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来： 　　2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵 　　2/4哞哞︱哞哞 　　（要求和谐、统一） 　　二、导入新课： 　　师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？ 　　生：还有声音的高、低也不同。 　　师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论） 　　生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。 　　生：还有大提琴和小提琴。 　　（生答略） 　　师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范） 　　生：不是！ 　　师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。 　　三、练习读儿歌 　　1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。 　　（师示范读、学生感受特点） 　　2、学生跟读 　　3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。 　　4、完整读 　　5、师配乐，生读。 　　四、做练习，填高、低。 　　五、小结 　　第四课时 　　小乌鸦爱妈妈 　　一、组织教学： 　　1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 　　2、师生用音乐语言问好： 　　(师)亲切地：同学们好！ 　　(生)友好地：您好！您好！于老师好！ 　　二、导入： 　　师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐） 　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 　　三、学习歌曲 　　1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。 　　2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 　　3、再回放一次，生轻轻跟唱。 　　4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。 　　5、有感情读歌词 　　6、学习歌曲 　　7、情绪指导 　　8、完整演唱 　　9、视唱歌谱： 　　①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； 　　②跟琴默唱旋律。 　　③指优秀生跟琴视唱。 　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。 　　⑤全体跟琴唱歌词。 　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学) 　　9、师小结。 　　四、、歌表演： 　　1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。 　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带) 　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 　　五、(一)课堂小结： 　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 下一页

7，小学音乐课教学设计的课件怎么写

小学音乐第六册《一只鸟仔》教案教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二、寓教于乐：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）
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8，奥尔夫音乐教案找水喝水喝

设计意图：　　在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。　　教学目标：　　1、学习儿歌，理解儿歌内容。　　2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。　　3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。　　教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。　　教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。　　教学准备：　　1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。　　2、水杯每人一只。　　3、仿编儿歌的图示一张。　　教学:过程：　　一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题　　教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？　　2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？　　二、欣赏儿歌《喝水歌》　　1、教师朗诵儿歌　　教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？　　2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容　　3、幼儿看图学念儿歌。　　4、幼儿边念边表演儿歌。　　你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)　　三、仿编儿歌　　1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？　　2、教师引导幼儿仿编儿歌　　1）教师示范仿编　　提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。　　2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。　　教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？　　总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。　　四、大家齐干杯　　教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。　　附儿歌：　　《喝水歌》　　杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”　　奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”　　茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”　　花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”　　小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”

9，音乐教案其多列设计意图怎么写

我是来看评论的
教学目标：1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。教学重点与难点：1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具准备: 录音带、手风琴、打击乐器。教学方法：听唱法、练习法、竞赛法、启发式……养成教育训练点：课堂常规训练教学过程：一、情景到入1、创设情景，情感铺垫 师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)二、寓教于乐1、 自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。2、 多次聆听，学习新歌 (1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。（2）、出示“走”与“跑”的线路图引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）3、 演唱歌曲，体验音乐 （1）、教师领唱。 （2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。三、创造表现1、合作探究，创造实践 分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。2表演展示，交流评价学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。3、拓展延伸，开阔视野 师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动） 设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。三、小结 板书设计 节奏： ×× ×︱×× ×︱×× ×× ︱×× ×︱ ×× ×× ︱×× ×︱×× ×︱×× ×︱ 教学反思： 这首歌曲的难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，由于还不识字，要很快记住三段歌词比较困难，所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍。并且再配上动作，这样大部分学生可以记住了。 四分音符和八分音符是第一次“正面”接触，通过“走”和“跑”的节奏练习学生很快掌握。但为了巩固练习，我先用“跑、走”念出，然后用“哒哒”练习，紧接着让学生把其多列的歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学的轻松愉快， 在教学中我也发现很多学生不会听讲，比如：拿着书眼睛看别的地方、发呆、控制不住地想站着东张西望……所以为了加强学生的有意注意时间，我常常在课堂上因班而机动地改变一些教学方式，比如：在有的班，可能加上了游戏，而在有的班加的是故事，还有回上猜谜语之类的，每个班的方法不同，但目标只有一个。那就是想方设法地调动学生积极主动地参与到音乐课堂活动中。

10，急求一篇小学音乐二年级下册人音版草原就是我的家教案 搜

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、 感受蒙古风情。1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？生：想。3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。二、 新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）5、师生对唱一遍。（教师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。 三、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0328/down-8724.html人音版六年级音乐下册教案全集第一课 青春放歌 共四课时一、 教学内容：1、 聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。2、 表演《拉起手》3、 编创与活动。二、 教学目标：1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、 能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、 聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。4、 聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、 教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。......

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