课程设计对教师的意义，课程设计对于教师的教学实践能力有什么效果

1，课程设计对于教师的教学实践能力有什么效果

付费内容限时免费查看回答您好，很高兴为您解答。教学课程设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的课程设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。提问主要体现在哪些方面？回答可以提高教学质量，提高同学们的学习兴趣更多1条 

课程设计对于教师的教学实践能力有什么效果

2，作为教师课前设计好一个教学方案对老师课堂和学生有什么意义

由于这个问题有三个研究对象：老师，学生，课堂。这边针对每一个对象分析一下。教师课前设计好一个教学方案对老师的影响：指导性，教学方案是老师为组织和指导教学活动精心设计的。教学方案是教学活动的依据。操作性，教学方案影响着教学内容的设置，教学活动的实施。预演性，教学方案是老师在课前对课堂活动的预备讲授过程。教师课前设计好一个教学方案对学生的影响：提高学生对学科的热爱加强学生的自信心让学生在课前设计好的活动中，寻找学习的乐趣增加学生对老师的喜爱度和可信度课前设计对课堂的意义：一个好的教学方案，对课堂气氛是否良好，课堂教学活动是否流畅都有深远的意义。

作为教师课前设计好一个教学方案对老师课堂和学生有什么意义

3，课程设计的意义

课程设计的意义一、课堂与课程课程比课堂更重要，这还是魏智渊老师在《高手教师》一书中所倡导的理论，他认为课堂只是课程的组成部分，只是一个点而已。过度的最求课堂就会把“怎么教”作为重点。但是我们教育的目的并不在与教学的形式，而是对于学生来说要教给他们什么，要达到怎样效果。这才是我们应该去做的、怎么教只是教学的形式、方法，并不是教学的目的。所以在课堂与课程中的之间还是有区别的。课堂我们常常只是解决某一个问题或知识点的内容，所以其成果是短暂的，课堂的效率也只是针对某一个知识点而言，一节课堂的失败影响并不大，可以从新再来。因为课堂是可以随时改变增减的。对于学习的整体影响不是特别严重。课程则是针对整个学习而言，在设计课程是我们考虑的要全面一些，而且还要有预设的准备。对于课程的开设是要结合整个学校活着说是社会方向来确定的。比如说小学的诗歌鉴赏课，首先我们可以看看这种课程设计的目的是什么？对于小学生来说有没有必要去开设这门课，而这种诗歌赏析对于学生来说有没有促进作用,我们可以从两个方面去分析。知识认知方面，对于小学生来说正处于接触的阶段，说到赏析还是言之尚早。对于诗歌来说不仅要理解其含义和意境。而对于诗人情感来说则必须要联系诗歌创作的时代背景，而这个就涉及到历史。对于小学上来说其知识储备是远远不够的，所以赏析一词对于他们而言是完全跟不上的。这种方面来看小学生的诗歌鉴赏是没有用的。课程意义上来看，小学生正处于接收新知识的阶段，自己都还没消化。又谈欣赏是完全不科学的。小学生的主要目的就是认知，并不包含创造。鉴赏则更多的指向的是从事这方面的专家。对于学生来说就完全没必要。以上面的分析来看，课程的设计是不同于课堂的，应该是课堂要围绕课程去进行。课堂只是方法，课程才是体系。二、教什么？对于这个问题，书中提到了教学目标和知识清单的作用。我们都知道在教学时都会去注重教学的目标。而知识清单一般则是在课堂上体现，可是我觉得这两则的关系不是很大，其实知识清单也可以说是一种教学目标，这也是需要在课堂中完成的。只不过知识清单更加的细致一些而已。所以我认为教学目标也可以进行分级，分为次要和主要目标。而对于教育目标也应该只能是作为次要的教学依据，主要的还是要根据自身的班级特点进行有效的教学。三、资源库的整理资源库对于教育来说是一个非常好的辅助形式，特别是最近的媒体资源对于教学资源提供了很好的来源。可是不是所以的资源都能为自己所用，这个就需要自己根据需求去收集整理。建立一个合理的资源库就成了关键，建立自己的资源库时间比较慢长，且途径比较多。这里并不反对拿来主义，我们也时常为资源发愁。可是在前几个月通过钟杰老师说到资源的最好生成就是源自于生活。而生成资源的最好的方式就是多反思。魏老师也提到过，所谓的专业就是你的思考用到形式的结构中。只有不断地反思才能有教学的素材生成。对于教育也是如此，多反思自然就会生成合理的资源库。以便于自己把握教学的节奏。

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