四年级下册语文书苏教版，苏教版四年级下语文书中的课文内容

本文目录一览

1，苏教版四年级下语文书中的课文内容
2，四年级下册语文必背古诗词苏教版
3，苏教版四年级语文下册16课天鹅的故事里的多音字
4，苏教版四年级下册语文第八课三顾茅庐生字
5，苏教版四年级下册语文书第十二课中番茄太阳这个词一共出现了
6，四年级下册语文教案
7，苏教版小学语文四年级下册有哪些古诗
8，苏教版四年级下册语文书春联的详细内容

1，苏教版四年级下语文书中的课文内容

他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪水清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。诸葛亮分析了群雄纷争的形式，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，想拨开云雾见到了青天。本学期语文课上，我认识了三顾茅庐的刘备，大公无私的祁黄羊，清正廉洁的公仪休，临危不惧、身先士卒、舍己为人的护士长叶欣。

苏教版四年级下语文书中的课文内容

2，四年级下册语文必背古诗词苏教版

最近总有同学来问苏教版四年级上册语文必背古诗词有哪些？这次我做了一个简单的整理，供参考！苏教版四年级下册语文课本介绍第1课《走，我们去植树》第2课《第一朵杏花》第3课《燕子》第4课《古诗两首《江南春》、《春日偶成》》第5课《苹果里的五角星》第6课《最佳路径》第7课《人类的“老师”》第8课《三顾茅庐》第9课《祁黄羊》第10课《公仪休拒收礼物》第11课《永远的白衣战士》第12课《番茄太阳》第13课《第一次抱母亲》第14课《我不是最弱小的》第15课《鸟语》第16课《天鹅的故事》第17课《生命的壮歌》第18课《特殊的葬礼》第19课《沙漠中的绿洲》第20课《古诗两首《池上》、《小儿垂钓》》第21课《云雀的心愿》第22课《我的菜园》第23课《宋庆龄故居的樟树》第24课《黄河的主人》苏教版四年级下册语文必背古诗词 1.《春日偶成》程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 2.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 3.《池上》白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 4.《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

四年级下册语文必背古诗词苏教版

3，苏教版四年级语文下册16课天鹅的故事里的多音字

湖畔（ban pan）胸脯（pu pu）颤动（chan zhan）沼泽（zhao zao）结束（shu su）号子（hao hao ）回答湖畔pan四声　　　胸脯pu三声颤动chan四声　沼泽zhao 二声　ze三声

好、兴、

你好！湖畔（ban pan）胸脯（pu pu）颤动（chan zhan）沼泽（zhao zao）结束（shu su）号子（hao hao ）回答湖畔pan四声　　　胸脯pu三声颤动chan四声　沼泽zhao 二声　ze三声打字不易，采纳哦！

苏教版四年级语文下册16课天鹅的故事里的多音字

4，苏教版四年级下册语文第八课三顾茅庐生字

　　《三顾茅庐》是苏教版四年级下册语文第八课，这篇课文记叙了刘备三次到隆重，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。我在此整理了苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》生字　　1【顾】　　读音：gù 　　巧记：预先无备()，又遭厄()运。　　字义：①回头看，泛指看 ②照管，注意　　组词：①回顾左顾右盼 ②兼顾　　造字：形声法　　造句：上课时，我们不能左顾右盼，要认真听讲。　　笔顺：左部第一笔横略短;右部点要有力。　　2【茅】　　读音：máo 　　巧记：“矛”上长草(艹)。　　字义：茅草，草本植物，又叫白茅，叶条形。可用来覆盖屋顶或制绳索　　组词：茅屋茅庐茅草　　造字：形声法　　造句：那个茅屋已经很旧了，可能很多年没人住了。　　笔顺：上窄下宽。最后一笔撇要尽量伸展。　　字歌：古代兵器有长矛一种茅草叫白茅　　3【诸】　　读音：zhū 　　巧记：言(讠)“者”不可少，大家坐一起。　　字义：①众，许多 ②“之于”或“之乎”二字的合音　　组词：①诸位诸多 ②付诸实践　　造字：形声法　　造句：希望诸位对这个问题各抒己见，畅所欲言。　　笔顺： “者”第四笔撇伸展，“日”左竖在竖中线上。　　4【葛】　　读音：gě 　　巧记：喝水无口(曷)，草(艹)遮头。　　字义：姓，葛氏源于葛天氏，出自远古部落葛天氏族，属于以部落名为氏　　组词：　　造字：形声法　　造句：葛师傅是厂里年龄最大、资历最深的工人。　　笔顺：上下部分宜紧凑。上横稍长;“日”宜扁。　　字歌：草头人姓葛口渴把水喝做事竭尽力欠身不歇着　　5【宜】　　读音：yí 　　巧记：宝盖(宀)加“且”字，大小正合适。　　字义：①适合，适当 ②应该，应当(多用于否定式) 　　组词：①适宜相宜景色宜人老少皆宜 ②事不宜迟　　造字：会意法　　造句：九寨沟景色宜人，吸引了成千上万的游客。　　笔顺： “宀”的点在竖中线上;下部横画间隔要均匀。　　6【堂】　　读音：táng 　　巧记：一个和尚()为户主，精心耕种这块“土”。　　字义：①正房，高大的屋子 ②专供某种用途的房屋 ③过去官吏审案办事的地方　　组词：①堂屋礼堂 ②课堂食堂饭堂　　造字：形声法　　造句：在课堂上，同学们踊跃发言。　　笔顺： “”不宜过大，“冖”稍宽;底横略长。　　字歌：将土放正堂园中种海棠常常来劳动汗水往下淌　　7【恭】　　读音：gōng 　　巧记：“共”字头小一点()。　　字义：肃敬，谦逊有礼貌　　组词：恭贺恭喜恭候恭维恭敬恭迎恭祝恭顺恭恭敬敬　　造字：形声法　　造句：他恭恭敬敬地站到老师面前深鞠一躬。　　笔顺：撇捺要舒展，盖住下面的“”。　　字歌：及时供应煤炉火暖烘烘恭敬源于心莫用口来哄　　8【晌】　　读音：shǎng 　　巧记：好好学习，天(日)天“向”上。　　字义：①一天内的一段时间，一会儿 ②晌午，正午　　组词：①半晌一晌 ②晌饭晌觉　　造字：形声法　　造句：听到这件事，他惊得半晌没回过神来。　　笔顺： “日”窄长;“向”撇取势要陡，横折钩要拉开。　　9【讨】　　读音：tǎo 　　巧记：略表“寸”言(讠)。　　字义：①招惹 ②研究，推求 ③索取　　组词：①讨厌②讨论研讨 ③讨债讨饭讨教乞讨　　造字：会意法　　造句：一向讨厌动物的妈妈终于同意让我养小狗了。　　笔顺：左窄右宽。右部“寸”横略长，竖钩内收。　　苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》练习题　　一、抄写词语　　三顾茅庐　蜿蜒起伏　青翠欲滴　秀丽宜人　　群雄纷争　茅塞顿开　拨天云雾　如鱼得水　　二、照样子，填词。　　例：(辅助)大业　　(　　)机会　　(　　　)形势　　(　　　)时机　(　　　　)策略　　三、课文内容填空。　　1、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( )、( )、( )的思想品格，也体现了诸葛亮( )的雄才大略。　　四、读下面句子想想可用什么成语来概括。　　1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。( ) 　　2、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。( ) 　　3、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。( ) 　　五、拓展　　与三国有关的歇后语。　　徐庶进曹营　　　　　一个愿打，一个愿挨　　周瑜打黄盖　　　　　粗中有细　　蒋干盗书　　　　　　一言不发　　张飞使计谋　　　　　计上心来　　诸葛亮皱眉头　　　　上了大当 ↓下页苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》课文↓ 　　

5，苏教版四年级下册语文书第十二课中番茄太阳这个词一共出现了

番茄太阳”这个词一共出现了3次。①明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，第二句话指明明的笑脸。第二句话指明明真诚的爱心，美好的心灵。希望可以帮到你！

你好！番茄太阳”这个词一共出现了3次。①明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，第二句话指明明的笑脸。第二句话指明明真诚的爱心，美好的心灵。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

6，四年级下册语文教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的苏教版四年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。苏教版四年级下册语文教案1 　　教学目的：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题　　1、导入：　　在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）　　今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。　　2、读题：　　（板书“燕子”）　　（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑　　（2）、齐读课题。　　二、初读课文　　1、自渎课文　　（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。　　（2）、检查：　　A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读　　B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）　　2、理清课文层次　　（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）　　（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。　　三、细读第一自然段　　1、理解内容　　默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的）　　2、指导朗读　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）　　（2）、练读：　　（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读　　3、指导背诵　　（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛、翅膀、尾巴、指图）　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）　　（3）、看板书，分一二排、三四排背。　　（4）、齐背。　　四、布置作业　　1、习字册　　2、抄写词语　　第二课时　　一、复习前课　　1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）　　2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）　　二、细读课文　　1、学习第二自然段　　（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）　　（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）　　（3）、重点品味描绘春天的句子　　A、出示小黑板。苏教版四年级下册语文教案2 　　一、教材分析：　　《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。　　二、教学要求：　　1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。　　2、熟记八个成语和古诗《小池》。　　3、写好钢笔字。　　4、练习口语交际，学会鼓励。　　5、学写毛笔字。　　三、教学重难点：　　处处留心、口语交际　　四、教学时间：　　四课时　　五、教学过程：　　第一课时　　处处留心　　一、教学第一部分　　（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。　　（2）出示这段语。　　（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。　　（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。　　（5）在文中画出下题所提到的词语。　　二、教学第二部分　　1、把这些词所在的句子多读几遍。　　2、首先我们来区别“需要”和“须要”。　　（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？　　（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。　　（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。　　（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。　　（5）你能用这两词语各说一句话吗？　　3、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。　　三、教学第三部分　　（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？　　（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？　　（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。　　即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。　　（4）试着给其中一个字编顺口溜。　　（5）小组合作编顺口溜。　　（6）互相汇报、交流　　第二课时　　一、教学第二题：读读背背　　（一）教学成语　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。　　2、指名读词语，齐读词语。　　3、你理解了哪些成语的意思？　　4、这些成语都勾画了什么？　　5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。　　6、指导有感情朗读、背诵。　　（二）、教学古诗《小池》　　1、借助工具书及诗集，自学这首诗。　　2、指名朗读，师生共同正音。　　3、这首诗是什么意思？　　4、指导有感情朗读、背诵。　　三、写好钢笔字　　1、指导。　　（1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。　　（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮、碎、竭”都是左右结构的字。三个字的左半边都比较小，或半边较宽且高。　　（4）教师范写“垮”。提醒学生注意：“提土旁”稍小，偏上一点。　　2、练习。　　（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。　　3、反馈　　（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。　　（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。　　第三课时　　口语交际　　1、审题　　（1）指名读题。　　（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。　　2、指导　　（1）读读书上出现的在三个例子。　　（2）怎样鼓励，互相讨论、交流。　　（3）指名说，其他同学补充。　　（4）分角色扮演。师生共同评议。　　3、拓展。　　（1）你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？　　（2）总结。苏教版四年级下册语文教案3 　　一、教材分析：　　本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文及《培养良好的学习习惯（八）》，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。　　二、教学目的：　　1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。　　2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。　　3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。　　三、教学重点：　　1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。　　2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。　　3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。　　4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。　　四、教学难点：　　1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵　　2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。　　3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。　　4．理清课文段落，掌握课文大意。　　五、教学方法：　　1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。　　2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。　　3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。　　4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。苏教版四年级下册语文教案4 　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。　　重、难点：　　理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　1、我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。　　2、指名说“公冶长”的故事。　　二、学习第一、二段　　1、引述：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！　　2、小组讨论：　　（1）说说从这句话中你体会到了什么？　　（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？　　（3）你能读出小作者的.这种感情吗？　　3、我是想得到“大肥羊”吗？　　交流：谈谈心、聊聊天、结为好友、听……趣事。　　三、学习第三、四段　　过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？　　1、学生自由朗读第四~七自然段。　　2、小组合作学习。　　出示小组学习目标：　　（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）　　（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。　　（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？　　（4）练读本小组选学的段落，读出感情。　　3、小组学习，师巡视指导。　　交流：你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？　　4、出示布谷鸟图片，播放声音。大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四、五自然段。　　（1）学生自读　　（2）学生同桌交流　　（3）师生交流　　理解“分明”（你能给它换一个词语吗？确确实实、的确（学生齐读这一句）　　还听懂了什么？　　同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。　　指导朗读。同座练习，交流。　　出示：“当（）时，布谷鸟又在亲切地啼叫，它说：()。　　交流。　　出示第五自然段，交流我和布谷鸟说话后的感受。　　作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文。（学生齐读）　　5、喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第六自然段。　　（1）指名读课文。　　（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？” 　　（3）同学们。生活中有哪些喜事呢？　　学生说：中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等　　同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳” 　　有什么喜事吗？（神州飞空，五一劳动节到了过年了，生日快乐，新年驾到，生孩子了，）　　生活中的喜事可真多啊，自己报喜　　引述：喜鹊……，所以作者说，请学生读下去，虽然它的话常常不能应验，但…… 　　6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，老师还懂得了很多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言？　　（1）师生交流　　（2）老师领读课文的第十一自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，做做猜想…… 　　（3）听鸟的叫声。（知道的学生说，不知道的老师说）用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音。　　还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？　　师生交流　　还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜想一下。　　师生交流（生；多么美丽的早晨啊）　　还想听什么？它在说什么？（啄木鸟）（抓虫子）　　7、作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：从…… 　　（1）这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看　　（2）指名读　　（3）读得非常认真，但是感情上…… 　　（4）指名读，齐读。　　（5）试背，指名背，指导背诵，齐背。　　8、同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友哇！　　（1）自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读。　　（2）指名读　　（3）指导朗读“的确”“好朋友”。　　（4）冰心曾经说过这样一句话：……（投影出示）　　（5）齐读。　　（6）刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么？　　（7）放配乐散文视频《鸟语盈耳》。　　三、总结、作业。　　谈话：这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔：　　（1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受　　（2）围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟。苏教版四年级下册语文教案5 　　一、选择读音。　　迪斯尼漫山遍野选第一个，其余第二个。　　二、造句　　这种名贵草药是自然生长的。　　只要好好学习，自然会取得好成绩。　　马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。　　三、填空，回答问题。　　1. 40 无数微不足道大伤脑筋　　2.50 一次　　对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。　　四、阅读片段，完成练习。　　1.全画去第二个。　　2.格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计。　　3.都体现了给人自由，任其选择的道理。　　五、阅读，完成练习。　　1.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎。　　2.指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。

7，苏教版小学语文四年级下册有哪些古诗

8册－4春日偶成（宋）程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。8册－20 池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。8册－20 小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。观书有感宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。绝句唐·杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？赤壁唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便。铜雀春深锁二桥。画眉鸟宋·欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金龙听，不及林间自在啼。越女词唐·李白耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。白云泉唐·白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。山中问答唐·李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。逢入京使唐·岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。渡浙江问舟中人唐·孟浩然潮落江平未有风，扁舟共济与君同。时时引领望天末，何处青山是越中？竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。种豆南山下晋·陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。秋词唐·刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。客中作唐·李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。

8，苏教版四年级下册语文书春联的详细内容

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。春联最讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。（应该是四年级上册的吧）

春接是我们的传统，我们经常贴对联。

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