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1，四年级上册数学苏教版76页33334

3×3+3除以3
36
3乘3加3除以3=4

四年级上册数学苏教版76页33334

2，苏教版四年级上册数学教案根据商不变规律进行简便计算视频

不会632*54=34128 256*34=8704 最大：632*54=34128 最小：346*25=8650小学四年级数学解决问题复习课件.ppt .学四年级上册复习课 80÷20 = 150
不明白啊 = =！

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3，苏教版四年级上册数学综合练习三最后一题思考题怎么做怎么做

8x2=16（只）因为8双就是16只。答：一次至少要摸出16只袜子，才能保证至少有8双袜子。
142
没教材，能列一下题
。。。。。。。。。。。，这题真弱智。。。。16只啊。。

苏教版四年级上册数学综合练习三最后一题思考题怎么做怎么做

4，急小学四年级数学课本上的苏教版

不读0的1个88880000 读1个的12个80888000，88088000，88808000，80088800，88008800， 88800800，80008880，88000880，88800080，80000888，88000088，88800008 读2个的18个80808800，80880800，88080800，80080880，80088080，80800880，88008080，80880080，88080080，80080088，80088008，88008008，80800088，80880008，80008088，80008808，88000808，88080008 读3个的4个 80808080，80080808，8080080，80808008

5，苏教版小学数学四年级上册观察物体时要注意什么

1、使学生主动参与观察，操作，交流等活动，体会在不同的位置观察，掌握正确的观察方法，正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出相应的视图，根据视图摆出相应的物体。2、经历观察物体的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念，提高解决问题的能力。3、使学生更好地认识自己生活的空间，体验数学和日常生活的关系，能克服操作活动中遇到的困难，有克服困难的成功体验，不断形成积极的学习情感。
国标江苏版六年级第十一册第一单元测试题 班级 姓名 得分 一、填空：18分每空1分 1、一筐黄瓜的质量是一篮土豆的5倍。如果土豆重x千克，黄瓜重千克，黄瓜和土豆一共重千克，土豆比黄瓜轻千克。 2、某电脑专卖店卖出35台电脑，销售总额达b元，每台电脑卖了 元。 3、一平行四边形的底是2.8厘米，高是x厘米，它的面积是 平方厘米。 4、李老师买了8支钢笔奖励给学生，每支x元，付出50元，应找回 元。 5、王老师买钢多笔和圆珠笔各x支，圆珠笔每支1.5元，钢笔每支5.6元，一共要付 元，钢笔比圆珠笔贵 元。 6、小刚今年x岁,爸爸的年龄比他的3倍还多2岁。爸爸今 7、商店里有300千克苹果，每筐苹果有a千克，卖出8筐后，还剩 。 8、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

6，如何学好苏教版四年级数学

怎样学好数学的是十三种好习惯 方法 1、认真“听”的习惯。 为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。 2、积极“想”的习惯。 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。 3、仔细“审”的习惯。 审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。 4、独立“做”的习惯。 练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。 5、善于“问”的习惯。 俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。 6、勇于“辩”的习惯。 讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。 7、力求“断”的习惯。 民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。 8、提早“学”的习惯。 从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。 9、反复“查”的习惯。 培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。 10、客观“评”的习惯。 学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。 11、经常“动”的习惯。 数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中俯涪碘皇鄢郝碉酮冬捆，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。 12、有心“集”的习惯。 学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。 13、灵活“用”的习惯。 学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。 希望我的回答对您能有帮助！
俗话说，女娲造人也要用泥，巧妇难为无米之炊，所以，基础是非常重要的。要学好苏教版四年级数学，第一步就必须先学好苏教版一到三年级的数学。想要知道接下来该怎么办，请再向我提问，以增加我的分
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