幼儿园小班我会自己做，作为幼儿园小班班主任我该怎么做

1，作为幼儿园小班班主任我该怎么做

让孩子每天都快乐，高兴，让孩子们在游戏中学习，课上多准备丰富的教具吸引孩子。（牛顿的苹果幼儿园）

作为幼儿园小班班主任我该怎么做

2，幼儿园小班动手教案我会做什么

本次活动的主要目的是建立幼儿的自信心，增进幼儿自我打理的能力。让幼儿明白自己动手的快乐！幼儿园小班动手教案：我会做什么活动准备搭配小种籽「我真的好棒」、布偶娃娃二个、牙刷、毛巾、碗、汤匙、数件有钮扣的衣服、数双袜子。活动过程1老师讲述自编故事「我会自己做」并一边操作道具：当雅雅还是小娃娃时，不管是吃饭、穿衣服、刷牙都是妈妈帮忙雅雅完成的，有一天妈妈告诉雅雅：「雅雅！你已经长大了，现在你要开始学习自己动手做事情咯！」，从那天起雅雅每天早上起床之后，自己学习换衣服、刷牙、吃饭……等，在雅雅努力学习下，雅雅终於学会自己动手做事情了；雅雅也很高兴告诉妈妈：「我会自己动手做了」。2请幼儿分享自己会做的事情有哪些？如：刷牙、吃饭、穿衣服……等。3请幼儿翻开小种籽「我真的好棒」P.2～3，进行走迷宫的活动，看自己是否每件事情都能做到。4老师拿出一件有扣子的衣服，问问幼儿：「你们会不会扣扣子？」老师请一位幼儿示范，先辨识衣服的正反面、穿上衣服、扣扣子、穿好要将衣服拉一拉等。5老师再问幼儿：「会不会自己穿袜子？」老师请幼儿将自己脚上的袜子先脱下来，之后再将自己的袜子穿回去（老师可以准备几双乾净的袜子让没有穿袜子的幼儿可以穿）。6老师请幼儿先将自己穿的袜子脱下来放好，之后，老师拿事先准备好的有钮扣的衣服、袜子，让幼儿2人一组进行穿衣服、袜子的竞赛。活动评量能顺利的穿衣和穿袜子。能愉快的参与活动。活动结束引导幼儿进行「我会做什麼」学习单，并留待下个活动使用。

幼儿园小班动手教案我会做什么

3，关于我会自己做幼儿园诗歌

自己做我是可爱小当家自穿衣服自刷牙己人能从小事做做个萌娃人人夸

我是来看评论的

关于我会自己做幼儿园诗歌

4，自己的事情自己做幼儿园小班社会教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《自己的事情自己做》幼儿园小班社会教案，欢迎阅读与收藏。《自己的事情自己做》幼儿园小班社会教案1 目的要求： 1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。 2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。教学准备：地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风) 人物：小不点，(请大班小朋友扮演) 道具：录音机(放起床音乐) 过程： 1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。 2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。 3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。 4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。 5、送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。 6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。《自己的事情自己做》幼儿园小班社会教案2 活动设计背景：由于小班的小朋友年龄特别小，在家做什么都是依赖父母，为了增强小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。活动目标： 1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。 3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。教学重点、难点：重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。难点：如何培养幼儿独立性的自主能力。活动准备： 1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。 2、环境准备：小（2）班 3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）活动过程：（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。 1、边唱歌边做动作。 2、教师提出要求，再唱一遍。 3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。 1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。 2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。 3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维）？ 2、幼儿充分讲述，教师适当调节。（四）结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的.事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。教学反思：活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。《自己的事情自己做》幼儿园小班社会教案3 活动目标： 1、知道自己的事情应该自己做。 2、体验自我服务带来的快乐。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。活动过程： 1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。提问：你们自己都能做些什么事情? 小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。 2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。播放课件说说哪些事情小熊是自己做。提问：哪些事情小熊是自己做? 小结：搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。 3、体验表达，进一步升华：游戏--穿衣小能手。比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。结束活动：小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。教学反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

5，学前班自己的事情自己做教案怎么写

1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

http://www.cnyj.com.cn/article/show.asp?id=27629&page=1把这个教案稍微改改就可以了,面具的形状老师先画好剪下来,然后让幼儿装饰,穿根线就是面具了.

6，幼儿园小班教案自己的事情自己做含反思

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇1 　　活动目标：　　1、知道自己的事情应该自己做。　　2、体验自我服务带来的快乐。　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　活动准备：　　绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。　　活动过程：　　1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。　　提问：你们自己都能做些什么事情? 　　小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。　　2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。　　播放课件说说哪些事情小熊是自己做。　　提问：哪些事情小熊是自己做? 　　小结：搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。　　3、体验表达，进一步升华：　　游戏--穿衣小能手。　　比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。　　如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。　　结束活动：小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。　　教学反思　　从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇2 　　活动目标：　　1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。　　2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。　　3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　教学重点、难点　　重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。　　难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。　　活动准备：　　1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。　　2、环境准备：小（2）班　　3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡　　录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）　　活动过程　　（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。　　1、边唱歌边做动作。　　2、教师提出要求，再唱一遍。　　3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。　　（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。　　1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。　　2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。　　3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？　　（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。　　1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维）？　　2、幼儿充分讲述，教师适当调节。　　（四）结束活动　　我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。　　教学反思　　活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇3 　　教学目标　　1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。　　2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。　　3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。　　重难点　　1)依赖的危害是教学难点。　　2)自立能力培养是教学重点。　　教具：　　多媒体、ppt课件、活动物品等　　教学法：　　活动化教学、生活化教学、合作探究式教学　　教学过程　　一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。”师生对话，引出课题：自己的事情自己做（设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题）　　二、生活赛场　　1、活动要求：　　1）随机抽取3—5名学生参与活动　　2）比赛项目：叠衣服、叠被子。　　3) 时间：3—5分钟。　　4) 评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜　　5) 奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？　　2、（生活小记者）采访：xx同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。　　那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的.秘诀是什么？你想对大家说些什么？　　采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？　　教师小结：自立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）　　3、合作探究：　　1）、在现阶段，自立有何表现？　　2）、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）　　三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。　　思考: 　　1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？　　2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论　　教师小结：告别依赖，走向自立（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）　　四、生活过关创设情景：　　1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？　　2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该……学生独立思考回答（设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生自立意识）　　五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流（设计说明：“成长日记”实为课堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。）　　六、拓展作业——生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇4 　　活动目标：　　1、愿意参加劳动，懂得自己的事要自己做。　　2、学习物品，体验其中的乐趣。　　3、感受替换歌词演唱的乐趣。　　活动准备：　　1、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。　　2、小鸡头饰每人一个，鸡妈妈、小熊头饰各一。　　活动过程：　　1、教师扮演“鸡妈妈”带着“小鸡”去“小熊”家做客，引导幼儿参观“小熊”的房间。启发幼儿讨论“小熊”房间凌乱的原因：为什么小熊的房间会这么乱?怎么办? 　　2、鼓励幼儿帮助“小熊”房间，说说前后有什么不同。　　3、范唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。　　4、替换歌词演唱，引起幼儿仿编兴趣。　　5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。　　6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时，“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做，做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。　　7、音乐游戏：碰一碰。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇5 　　活动目标：　　1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。　　2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。　　3、培养幼儿的尝试精神。　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　活动准备：　　地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）　　人物：小不点，（请大班小朋友扮演）　　道具：录音机（放起床音乐）　　活动过程：　　1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。　　2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。　　3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。　　4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。　　5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。　　6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。　　活动反思：　　现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇6 　　活动目标　　1、能主动地和教师、同伴交谈。　　2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。　　3、通过交谈，明白自己的事情要自己做，养成好习惯。　　活动准备　　1、两位小朋友行为的录像。　　2、《瞧我有多能干》的图片若干张。　　活动过程　　1、观察两位小朋友不同行为的录像或图片，引起幼儿谈话兴趣，使幼儿明白自己的事要自己做。　　提问：红红和冬冬他们俩有什么不一样?他们是怎么做的?你愿意向谁学习?为什么? 　　2、围绕话题自由交谈。　　讨论：哪些事情是自己的事呢?自己的事情应该由谁来做呢?为什么? 　　3、引导幼儿拓展谈话范围。　　(1)自己的是不会做怎么办? 　　(2)爸爸妈妈要帮你做怎么办? 　　(3)你可以做那些事? 　　4、时间练习：学习系鞋带、拉拉链。　　幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，如此练习数遍，教师个别辅导，体验会自己的事情自己做的快乐。　　5、结合图片《瞧我有多能干》，让幼儿边看边讲，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇7 　　活动目的：　　1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。　　2、让幼儿学习弄扣子的方法。　　活动准备：　　大娃娃、小衣服（人手一份）　　活动过程：　　1、引起幼儿兴趣。　　小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？　　2、教幼儿帮娃娃穿衣服。　　（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒钮扣）　　（2）幼儿操作：　　a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。　　b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。　　c、着重指导能力弱的幼儿。　　（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。　　3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。　　4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇8 　　活动目标　　1．知道在家要自己的事情自己做，会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。　　2．能理解情景表演的内容，大胆回答问题。　　活动重点　　能够自己的事情自己做　　活动难点　　活动准备　　情景表演积木一盒手偶小兔　　一、谈话引起看情景剧表演的兴趣　　（一）出示兔宝宝。　　（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。　　二、情景表演　　（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。　　（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。自己脱衣睡觉。　　三、根据情景提出问题　　（一）兔宝宝是听话的孩子吗？　　（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。　　四、情境与与幼儿生活相结合　　（一）宝宝在家都听话吗？　　（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？　　（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。　　五、活动延伸　　在家你还会做什么？　　设计意图　　以直观的表演吸引幼儿的兴趣　　通过对话的学说强化宝宝的意识　　与自身生活相结合，知道怎样做是正确的　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇9 　　自己的事情自己做　　一、活动目标　　1、通过观看视频，知道自己的事情要自己做。　　2、愿意学习做自己能做的事情，不懒惰、不依赖他人。　　3、体验自己做事情的快乐心情。　　二、活动准备　　1、幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频　　2、幼儿的衣服和被子　　三、活动过程　　1、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频。　　（1）小朋友们请看，这是什么地方？　　（2）你们看看那这些小朋友都在做什么？　　（3）你们能不能自己把这些事情做好呢？　　（4）图中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脱穿衣服，自己整理，折叠衣服，还会折被子。　　2、教师引导幼儿联系自己折叠衣服和被子。　　（1）教师请两名幼儿上前尝试将衣服折叠好，教师进行指导性评价。　　（2）教师示范并讲解规范的折叠衣服的方式。　　（3）幼儿自由进行折叠衣服的练习，教师从巡回指导。　　（4）教师用同样的方式引导幼儿折叠被子，并请幼儿自由进行练习，互相执导。　　3、教师鼓励幼儿畅谈自己的想法。　　（1）引导幼儿用连贯的语言描述自己折叠衣服和被子的过程。　　（2）鼓励幼儿谈谈自己动手做事情时的感受。　　四、活动延伸　　教师鼓励幼儿回家也要自己的事情自己做，并将自己在家里做的事情与同伴分享。　　五、资料库　　叠被子穿袜子　　起了床，叠被子，袜子张开大嘴巴，　　妈妈夸我真懂事。小脚小脚进来吧，　　好习惯，要坚持，哧溜一下钻进去，　　自己是情自己做，轻轻一拉往上提，　　我要做个好孩子。我的袜子穿好啦。　　幼儿园小班教案《自己的事情自己做》含反思篇10 　　活动目标　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。　　2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。　　3．通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。　　4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。　　环境准备：把活动室布置成娃娃家。　　材料准备：实物投影机、图片、（自己的事情自己做）带扣的衣服三件。　　活动过程　　（一）复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。　　1．边读儿歌边做动作。　　2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。（培养幼儿的观察力）　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。　　（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。　　1．出示图片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）　　2．出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗脸）　　3．出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么？”（自己吃饭）“她自己吃饭吃得真干净！” 　　（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。　　1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维）　　2．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。　　（四）各领域渗透　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。　　生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。　　环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。　　家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。　　活动反思　　从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

7，幼儿园小班自制踩高跷一对怎么做

1．高跷铁罐设计思路：从我国传统节日游戏“踩高跷”得到的灵感，制作小朋友可以安全游戏的玩教具。既能发扬我国传统节日文化，还能锻炼小朋友的平衡能力和冒险精神。制作方法：选取一定的材料可以代替传统的高跷，并有一定的安全保障，所以是用绳索固定在“高跷”上，让小朋友能够安稳的站在高跷上，并且能够自己控制自己脚下的高跷往前移动。材料选择：罐头铁罐。因为铁罐比较坚硬，足够支撑小朋友的体重制作过程：（1）选取两个同样大的铁罐，在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔；（2）选取一段稍粗的尼龙绳，根据小朋友的身高，结成同样长的两段，每段绳相当于小朋友腿长的两倍。（3）把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中，在罐体内打结，完成。玩教方法：让小朋友们踩着铁罐，拉着铁罐上的尼龙绳，控制自己的脚步，看谁走得远 2．打滚的猫咪同样的铁罐，利用它圆柱体的形状，还可以制作别的玩教具。例如《打滚的猫咪》，先截取一张和铁罐外壁同大的长方形图画纸，画一个往前奔跑的猫咪，把尾巴剪出来，包裹铁罐外壁粘贴，尾巴不粘贴。罐内一侧贴上一块橡皮泥做坠子。把铁罐放在地上，小猫咪就调皮的翘着尾巴打滚了。适合托班小班的幼儿玩耍。 3．大嘴狮子把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以用手操纵嘴巴张合的狮子了。这款玩教具适合用于表演性游戏，有利于培养和发展幼儿的想象力、语言表达能力以及综合艺术能力。也适于教师教授智力课程时灵活搭配使用。 4．《糖果鱼》把方便袋剪成正方形，用皮筋套在纸杯上，翻过来再用皮筋扎紧，就是金鱼的尾巴。纸杯上画上眼睛，纸杯底部固定上翻折好的曲别针，就可以玩钓鱼游戏了。纸杯中可以放置小型的奖品。

8，幼儿园小班社会我会介绍自己的教案怎么写

教学意图：小班幼儿渐渐地长大、懂事，对自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》活动，旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中，既感受到自己身体方面的成长，又能进一步了解自己的妈妈，体验自己和妈妈之间的亲情，从而激发幼儿对妈妈的热爱之情。教学目标： 1、初步了解自己成长的过程。 2、通过回忆和体验自己长大的过程，懂得关心妈妈。教学准备： 1、幻灯片“我是怎样长大的"。 2、妈妈的图片。 3、红色嘴唇贴片。教学过程：一、与幼儿谈话1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗? 2、我们从什么时候就会笑了? 二、看幻灯片，初步了解长大的过程1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。 2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。 3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学? 4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀! 5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。 6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。三、懂得关心妈妈现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)四、亲亲妈妈你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束活动点评：本次活动通过观看成长录像，引导幼儿在看、听、说、想等活动中，让他们将主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动口动脑的能力，强调了重点，理解了难点。活动过程中，教师注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度的发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在探索中学习，在教师的指导下提高。本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。活动反思：这次活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。不足之处：教师与个别幼儿交流做得不够，教师在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。真正做到因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

9，如何引导小班的孩子自己的事情自己做

如何教托班孩子自己吃饭刚入园的托班孩子，吃饭是个大问题。两岁左右的孩子，在家里还有很多是大人喂饭，到了幼儿园，能够独立吃完一餐饭的孩子不多。但只要教师引导得当，托班的孩子也能很快学会自己吃饭。大型餐桌，营造温馨的环境幼儿园进餐时，通常是分组围坐，但托班更适合将桌子拼在一起，全体孩子像在家里吃饭一样围坐在一起，一来托班人数少，有可能集体围坐；二来有利于开展餐前活动；三来在进餐时方便教师帮助自理能力太差的孩子，同时照顾到全体孩子；四来可以让孩子互相学习。餐前阅读，调动孩子的食欲餐前进行一些安静的活动，比如读一本图画书，特别是有食物图片的绘本，可以调动孩子的食欲。餐前阅读也是我们班的一个“仪式”：洗过手，安安静静地坐好，等待阿姨去拿饭菜的时刻，手拿一本书，图画面向孩子，开始读书。我曾经读过一本前面是一个故事，最后一页介绍韭菜的图书。先读图画故事，故事读完了，翻到“你认识吗”，介绍的是韭菜，最后是用韭菜做的食品：一盘热气腾腾的饺子。孩子们兴奋起来：“老师我要吃。”于是这页书从孩子的面前一一经过，每个人都“阿呜”张大嘴巴“咬”一口。一个一个挨着来，后面的孩子很着急，一句“要坐好了才能吃哦”，所有的人都赶紧坐好了。每个孩子都“咬”了一大口，还要求再“吃”一口……这是每次读这本书都要演出的一幕，孩子们似乎总也“吃”不够，可谓乐此不疲。在为托班孩子选择餐前图书的时候，特别注意要有食物图片（包括水果等一切可吃的东西）的图书。在这样的读书活动以后，孩子的食欲被充分调动起来，每个人都胃口大开，吃饭也就不成问题了。适当帮助，培养孩子自理能力托班的孩子吃饭，最忌教师一对一面对面喂个别孩子吃饭。刚刚离开家庭的孩子都特别希望得到老师的关注，如果教师喂一个孩子，其他孩子会“攀比”，甚至能够自己吃饭的也会等着老师喂。所以，教师对任何孩子的特别帮助都需要非常“隐蔽”。在吃饭时，孩子围成一个大圈，教师在孩子身后根据孩子的情况给予帮助。特别慢的孩子，教师要稍加督促，可以老师喂一口，小朋友自己吃一口；有的孩子不太会用勺子，需要教师帮忙把勺子舀满，特别是碗里饭量不多的时候；有的孩子习惯含饭，咀嚼吞咽困难，需要教师更多帮助……教师围着餐桌巡视，可以非常自然地帮助到每一个孩子，而不会让孩子感觉到自己与众不同或老师给予了某个孩子特别的待遇。少量多添，体验成功的喜悦给托班孩子盛饭，每次少盛一点，多添几次，让孩子能够很快吃完，体会成功的喜悦。“我今天吃了三碗饭！”“今天我是自己吃的饭！”这是托班孩子见到爸爸妈妈时最爱说的话，能够多吃几碗饭，能够自己吃饭，孩子会有一种成就感，家长听了也会特别高兴，赞扬孩子，这对促进孩子从需要帮助到完全自理会起到非常重要的作用。新闻播报，了解自己和同伴一个班级中，总有几个孩子自理能力比较强，能够自己很好地吃饭，但并不意味着教师就一定要树立榜样，让别的孩子学习。让孩子相互了解而不是相互比较，让每个孩子都知道自己在进步。在孩子吃饭的过程中，教师一边帮助孩子，一边可以成为一个播报新闻的人，只讲事实，不批评，不表扬。如：洋洋比昨天吃得快一点了，帆帆今天只让老师喂了一口饭，岳岳比昨天多吃了一碗饭……这样的“新闻播报”不拿孩子之间做比较，却可以让孩子了解自己的进步，也了解同伴的进餐情况。“民以食为天”，饿了知道吃，困了知道睡，这是人的本能，托班的孩子同样如此，特别是有的孩子因为分离焦虑等原因，早餐没有吃好，到午餐的时候已经很饿了，不管自理能力多差的孩子，都会知道往嘴里扒饭，教师要做的，是给孩子恰当的帮助，同时给予孩子充分的信任，相信孩子一定能自己吃饱饭。

示范，带着做，玩游戏，扮家家

10，如何培养小班幼儿自我服务能力

“要全面的培养幼儿，全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重视知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。幼儿从入园开始就意味着他们从家庭生活走向了集体生活，幼儿能否很好地适应幼儿园这个“大家庭”就成了家长和老师共同关注的一个重要的方面。因此，需要全面的培养幼儿自我服务能力能力必然就成了教师和家长工作中一项重要的内容。　　但是对于当今的社会，基本都是独生子女，很多家长和教师对于幼儿全面发展这方面没有给予充分重视，他们对全面培养幼儿能力缺乏意识、方法不当、耐心不够，甚至还有包办代替的现象。很大一部分幼儿正是由于各个方面的能力不能够及时得到培养和发展从而导致了入园后生活不能自理，与身体成长不能同步。这不仅不利于幼儿身心的发展同时也造成了家庭和幼儿园教师的负担。因此，全面培养幼儿小班幼儿自我服务能力是相当重要的。　　关键词：小班幼儿；自我服务能力；幼儿发展一、现阶段小班幼儿自我服务能力弱的原因(一)家长的过分溺爱，导致孩子的自我服务能力差如今的家庭中基本都是独生子女，除了爸爸妈妈照顾孩子之外，还加上爷爷奶奶外公外婆。中国有句俗话叫“隔代亲”，许多爸爸妈妈虽然会对自己的孩子进行高要求指导，但是由于工作的各种原因无法自己照顾孩子，一般都由家中老人来照顾，家中长辈的过度溺爱，习惯性的包办代替，亲力亲为，许多事情孩子们本是可以自己来完成的，可是家中往往以各种借口帮助孩子去完成，家中的这种错误意识导致了孩子由此也产生的错误认识。所以在幼儿园中，许多孩子就会拿着衣服和裤子对着老师说：我不会，你帮我……这类的话。许多家长在送幼儿来幼儿园的时候甚至是抱着孩子进园的，家长们觉着这种行为是理所应当的，认为这是孩子的需要。处处的包办代替导致了这些孩子独立的意愿会逐渐消失，他们容易养成依赖的心理，在幼儿园中也会常常会表现出什么事情都不想自己动手，都需要老师的帮助，表现出对什么事情都不敢兴趣，严重的将导致幼儿发展的迟缓。更别说有些家长爸爸妈妈也存在过分的溺爱幼儿这一现象，由此可以想象出孩子的依赖意识是多么的强烈。　　(二)家长的错误观念，导致孩子的自我服务能力差在平日的生活中，我们不难发现许多孩子会提出这样一些请求，比如说：我想自己吃，我想自己拿，我想自己走……。但是许多家长会产生这样那样的怀疑“你行吗？” “你会吗？”有些家长更为果断直接回应孩子时候会说：“不行！你还太小了。这个做不好。”家长们的这些想法和话语直接把孩子们的动手意愿抹杀在摇篮中，他们往往认为等到孩子长大了，他们就自然会了。因此，孩子们在家里的时候，一切可以自己动手操作，动手做的一些简单事情几乎全部都被家长们包办代替了，这样就直接导致了孩子的惰性心理和依赖性行为。这样的孩子必定就比同龄的孩子在自我服务能力上明显落后许多。　　(三) 家长怕麻烦，导致孩子的自我服务能力差每当在教育指导中要求家长配合指导孩子的自我服务能力的时候，家长们就会有这样那样的抱怨。就拿让孩子自己吃饭这件事来说，家长们会抱怨说孩子经常吃得满地都是，满身都是米粒，而且自己家的宝宝又吃的慢，还不如自己喂，孩子既吃得快，有吃得干净，孩子们吃完了，家长就可以忙别的家务了。这样的想法想必是许多家长的想法，除了吃饭这方面，还有许多家长觉得如果让孩子自己走路，孩子肯定会摔跤，身上会弄脏，而且孩子走得慢；还有些家长觉得如果孩子想自己搬椅子，孩子力气小，搬不动，会影响孩子的发展……这些想法肯定是许多家长的感想。其实，家长拒绝了孩子自己动手做，不仅伤害了孩子的自尊心和自信心，时间长了就导致了孩子自立能力不如别的孩子，经常听家长们抱怨说，怎么别的孩子那么棒，自己家的孩子那么大了孩子什么都不会做，衣来伸手饭来张口。其实，这些孩子们的行为都是家长们造成的，家长们的错误行为除了是孩子适应能力差还导致了孩子们的独立性差。　　二、建议与对策为了更好帮助家长和教师在今后的日常生活中提高小班幼儿的自我服务能力，促进小班幼儿的全面发展，从而帮助幼儿更好的适应入园生活乃至进入社会生活，建议如下：　　(一)家长应树立正确的育儿观念小班幼儿自我服务能力的培养最重要的一点就是家长的观念，如果家长的观念不改变即使有再好的策略也是无济于事。家长们要明确自己只是幼儿的“拐杖”，绝对不是幼儿的“双腿”和“双手”，要放手让幼儿去做，从小就要让幼儿树立“自己的事情自己去做，不会的事情要学着去做”这样的良好自理意识，除此之外家长们还要为幼儿创造生活自理能力的机会，比如说让孩子自己穿衣服、袜子和鞋子，这样不仅能锻炼孩子们的自我服务能力，还能让他们体会和感受到自己服务于自己是多么快乐的一件事情，让他们体验到成功的喜悦。　　(二)家长要交给孩子科学的自理能力的方法，注重技能技巧想要孩子提高自我服务能力，除了家长和孩子们有这样的正确概念之外，科学的技能技巧也是同样的重要。家长应该让孩子学会一些具体的自我服务能力的方法，将快乐的融入教育之中，家长可以上网搜寻一些儿歌，歌曲，将穿衣服、裤子、鞋子以及袜子之类的方法融入儿歌和歌曲之中。例如《叠衣服》：两边对对齐，小手抱一抱，帽子藏里面，身体弯弯腰。让幼儿在轻松愉悦的儿歌中学习叠衣服的方法。除此之外家长也可以查找一些趣味性的游戏让幼儿在游戏情境中学习，比如家长可以和幼儿一起玩一玩娃娃家的游戏，让孩子帮助娃娃穿衣服这类的行为也是提高孩子们自我服务能力的有效方法。

有研究表明:2—4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。家长应抓住这个时期让孩子做一些力所能及的简单劳动,培养其生活的自理能力,培养劳动和良好的生活习惯。从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自理能力及习惯越易成功。自理能力和劳动习惯的培养,对幼儿来说,显得尤为重要,对家庭、社会都有深远的意义。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路,将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和风险,需要应付各种挑战,依靠自己去创造未来的生活。如果家长不从小培养孩子的独立性,将来他们就很难适应时代的要求。如何培养幼儿的自我服务能力呢? 一、通过游戏,激发兴趣采用说教式的方法让孩子们参与自我服务的训练是不科学的。小班孩子的思维具有具体、形象的特点,枯燥的教学会显得乏味,毫无意义,但是选择适合小班孩子年龄特点的游戏可以很轻松地调动孩子自己的事情自己做的兴趣,达到事半功倍的效果。如:开学初孩子们不会自己吃饭,每次都把桌面、地面搞得一塌糊涂,于是我们便在活动区里创设了一个“小动物喂食”的项目。提供各种不同的动物和食物,让孩子们一勺一勺地喂,孩子们不仅感受到了帮助别人的快乐也在无形中锻炼了吃饭的动作。又如:在鼓励幼儿自己扣扣子的时候,我们用废旧的布料制作了不同的果树,用扣子当苹果、水梨、香蕉等,并结合游戏:“秋天到了,果树上要长满果子了,大家要多扣一点上去啊!”孩子们一会儿把“果子”扣上去,一会儿把“果子”摘下来,兴趣十足,对于自我服务的训练一点儿也不感觉厌烦。洗手、穿裤子都是在游戏的形式中进行的。丰富多彩的游戏,在老师的灵活变动下成为激发孩子们自我服务兴趣的有利武器,孩子们在游戏中有着积极愉快的情感,在主动参与的过程中好奇心和兴趣得到了发展。在老师的有效引导下,变“要我学”为“我要学”,自我服务的意识开始萌芽。二、通过示范练习,向幼儿传授自理能力的方法初入幼儿园的幼儿自理能力较差,但模仿能力强,我们通过正面示范,让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手:它的规则是饭前便后要洗手,洗得干净,不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难,他们往往只会用水把手弄湿,就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法,并示范整个洗手的过程:卷袖口,洗手心手背,用力搓,把脏物冲洗干净,再用毛巾擦擦手,挂好毛巾。示范后再让幼儿练习,对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练,幼儿便能掌握洗手的基本方法了。三、因材施教,提高技能小班的孩子什么都不会,就像一张白纸,他们所接受的教育是“先入为主”,所以在日常工作中我们班中的老师和阿姨协调一致,针对孩子能力的差异,因材施教,耐心正确地讲解示范,让幼儿在反复的练习、操作过程中学习自理能力的技能。记得开学初,很多孩子都不知道怎么洗手,水龙头一开手打打湿就算洗好了。针对这个情况我们自编了儿歌“轻轻打开水龙头来把手儿洗,手心搓搓,手背搓搓,手指间里挫一挫,一、二、三,甩三下,小手洗得真啊真干净”。孩子们念着琅琅上口的儿歌,洗手就成了游戏。可是孩子们毕竟年龄小,在劳动技能与游戏相结合的过程中教师的指导也是不容忽视的。我们班中的老师便商量好谁在盥洗室里值班,谁就手把手地教,在老师的大手握着孩子小手的过程中,孩子们学会了洗手,而且还洗得特别认真,经常会有人把小手举得高高地、自信地说:“老师,你看我洗得干不干净?” 然而仅仅靠一个时间段来培养孩子自理能力是不够的,教师要善于掌握教学的时机,所谓一日活动皆课程,对于小班来说显得尤为重要。平时我力求做一个有心人,观察幼儿的举动,一有机会就把握不放。如在进餐后我示范操作什么是“漱口”,怎么样洗脸;午睡时鼓励孩子们怎么互相帮助脱衣服,穿衣服;吃点心时碰到吃茶叶蛋,我们就组织剥蛋比赛,碰到水果吃桔子,我们就在观察桔子的基础上进行剥桔子给朋友吃的活动……我们就是这样将孩子动手、学习的机会还给了孩子,孩子也在自我行动的过程中体验到了成功的喜悦。四、通过鼓励、表扬,增强幼儿自我服务的信心小班幼儿情感脆弱,能力差,畏惧感强,对于他们的一点点进步,成人都不该忽视,应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子,但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识,表扬他:“真能干,能自己扣上扣子。”接着纠正:“只是一颗小扣子进错了门,重新扣一次好吗?”使幼儿产生良好情绪,提高自信心。随着时间的推移,幼儿自理能力不断提高。定期的评比,可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设了“能干的一双手”专栏,根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如:穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如:取放点心杯用一个杯子图表示,并逐条向幼儿讲述要求。达到某项要求的幼儿,可在相应的地方得到一个红五角星,谁得到的红五角星多,就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强,有表扬的评比,他们都会更努力去做。五、与家长携手培养幼儿的劳动习惯我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法,加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察,掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求,制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划,列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会,向家长通报,以取得家长的支持,达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中,经常与保教人员交流,全面掌握幼儿劳动的情况,并以联系册、短暂的谈话、专栏介绍等方式,与家长保持沟通,了解幼儿在家中的表现,提出配合的要求。学期末,通过召开家长会,让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况,再填写表格。并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报,使家长了解自己的孩子的自我服务程度,以便更好地与幼儿园配合,从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。通过一年多的研究、探索,我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果使我们体会到:对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障。

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