幼儿园讲课教案模板范文，幼儿园的教案怎么写呢谢谢

本文目录一览

1，幼儿园的教案怎么写呢谢谢
2，幼儿园公开课教案模板五篇
3，幼儿园教案怎么写
4，幼儿园优秀教案模板
5，幼儿园中班小兔开店讲课详细教案
6，幼儿园大班教案模板范文
7，幼儿园学前班教案怎么写比如过马路这课
8，幼儿园中班公开课认识小动物教案怎么写
9，幼儿园的教学教案应该怎么写
10，幼儿公开课上面下面教案怎么写

1，幼儿园的教案怎么写呢谢谢

看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班；领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学；目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。

怎么教就怎么写.

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2，幼儿园公开课教案模板五篇

【 #亲子教育# 导语】公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。以下为大家精心整理了幼儿园公开课教案模板【五篇】，供大家的品读。 1.幼儿园公开课教案模板篇一　　活动目标：　　1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。（认知）　　2、学会简单保护关节的方法。（技能）　　3、愿意积极参加到活动中。（情感）　　活动重点：　　知道各个关节的名称以及它的作用。　　活动难点：　　学会保护关节的方法。　　活动准备：　　已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。　　物质准备：　　1、玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐《幸福拍手歌》。　　2、图片：幼儿操场上游戏的照片三张。　　活动过程：　　一、游戏：“木头人”导入活动。　　（游戏调动幼儿参与兴趣）　　教师：“你们玩过木头人的游戏吗？” 　　（教师带领幼儿游戏2-3次）　　提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！” 　　小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。　　二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。（重点）　　1、出示玩具娃娃，请幼儿观察，找出娃娃哪里都可以活动？　　小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够灵活地活动了。　　2、讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？　　小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。　　（引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。）　　三、游戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。　　（游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。）　　讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？　　教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。　　四、教师出示图片，幼儿观察，感知保护关节的重要性。　　（结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点）　　图一：幼儿互相推拉。提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？” 　　图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应该注意什么？容易怎么样？” 　　图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问题？” 　　讨论：“这些现象会使小朋友怎样？容易我们应该怎样保护关节，避免伤害？” 　　小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。　　五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。　　总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参加体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。 2.幼儿园公开课教案模板篇二　　活动目标：　　1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。　　2、学习嵌板与相应卡片的配对。　　3、发展幼儿的视觉与触觉。　　活动准备：　　正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。　　活动过程：　　一、导入部分，引起幼儿兴趣。　　师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。　　二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。　　1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：　　（1）这对兄弟长得一样吗？　　（2）它们哪里不一样？　　（3）那它们有一样的地方吗？　　（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。　　2、三段式教学法教授正方形与长方形：　　（1）师：这是正方形（长方形）。　　（2）师：这是正方形还是长方形啊？　　（3）师：这是什么？　　三、嵌板与卡片的配对。　　1、教师出示卡片，展示教具。　　师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？　　（1）（出示实心图卡片）　　师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）　　（2）（出示粗线条卡片）　　师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）　　（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？　　2、幼儿操作嵌板与卡片的.配对。教师个别指导。　　师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？ 3.幼儿园公开课教案模板篇三　　一、活动目标　　1、感受剪纸花朵的美，从而喜欢上折剪活动。　　2、让幼儿初步学会六瓣花的折剪方法。　　3、掌握沿轮廓线剪，养成良好的剪纸习惯。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的欣赏能力。　　二、活动准备　　彩纸、笔、剪刀　　三、活动重点、难点　　重点:学习六瓣花的折剪方法。　　难点：折纸第4和第5步的翻折方法。　　四、活动手段　　讲授示范、实训　　五、活动过程　　(一)出示图片引入：　　1、小朋友们，你们认识他们吗? 　　2、来看看这些花朵是怎么做成的呢? 　　3、我们也来剪一朵漂亮的花朵吧! 　　4、今天老师教小朋友们用折剪的方法，制作出漂亮的花朵哦! 　　(二)老师示范环节：　　1、我们准备一张正方形的彩纸、笔、剪刀。　　2、小朋友们我们开始了。　　3、先把正方形的纸呈三角形对折，将三角形再对折。　　4、打开三角形，将三角形右边的角向左折到三分之一处，把左边的角向右折到三分之一处。　　5、以大三角形中线为准再对折，折成箭头状，将箭头整面翻转。　　6、左上角的三角形沿着右边的斜线翻折，打开找到三角形的折痕与大三角形中线的交界点为起点，画出花瓣的轮廓，先画一条小弧线，再画一条长弧线。　　7、我们用剪刀沿着弧线慢慢的剪出花瓣。将花瓣依次打开，大工告成，漂亮的花朵做好了。　　(三)老师与幼儿一起示范练习　　现在我请杨淑瑜小朋友和我一起做折剪练习。　　(四)幼儿操作，老师指导。　　小朋友们你们准备好了吗?我们一起来折一折、剪一剪吧! 4.幼儿园公开课教案模板篇四　　活动目标：　　1、能够根据电路图连接简单电路。　　2、知道一个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。　　3、体会探索的快乐，感受成功的喜悦。　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。　　活动准备：　　电池和导线若干，小电珠　　活动过程：　　一、教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。　　二、幼儿认识、操作探索：利用材料使小灯泡亮起来。　　1、观察了解灯泡。　　师：看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。　　2、观察了解电池。　　师：我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极，正极和负极。负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。　　3、引导学生认识不同的电池。　　师：你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池，手电筒里的1号电池，圆形的5号电池，手表里的圆形的电池。　　4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡。　　师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀? 　　幼：想。　　师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好? 　　学生操作，教师巡回指导。　　师：哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。　　5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。　　师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的? 　　师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。　　6、教师总结。　　三、活动结束 5.幼儿园公开课教案模板篇五　　【活动目标】　　1、学习2、3、4的分解组成。　　2、通过观察，寻找发现数的组成规律。　　3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。　　【活动准备】　　西瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号　　【活动过程】　　一、游戏：碰球　　教师交代游戏规则和要求　　集体，小组，个人练习　　二、学习4的分解组成　　1、认识西瓜，出示西瓜图片　　这是什么？数一数有几个？　　2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片　　请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）——谁还有不一样的分法？　　3、记一记　　谁有好办法把分西瓜的事记录下来？　　请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。　　4、念一念　　幼儿认读分合式，先说分后说合。　　三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求　　给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。　　四、根据幼儿完成情况讲评

幼儿园公开课教案模板五篇

3，幼儿园教案怎么写

导语：我上幼儿园教案目的是为了鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。　　（一）活动目标：　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。　　（二）活动准备：　　1、布娃娃一个　　2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。　　（三）活动过程：　　1、引入活动　　T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）　　T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”　　T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）　　2、学新歌　　T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）　　T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）　　T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习） T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）　　3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)　　4、引导幼儿自由地创编动作　　T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词 .........

幼儿园教案怎么写

4，幼儿园优秀教案模板

幼儿园优秀教案模板5篇教案是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。下面是我给大家整理的幼儿园优秀教案，希望大家喜欢！幼儿园优秀教案（精选篇1）活动目标： 1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。 2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备： 1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。 2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。 3、课件：美丽的公园。 4、拱桥范例。活动过程： 1．观看课件：美丽的公园。提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园里的什么地方？如果用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？ 2．教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。 3．讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插： 4．幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。 5．组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。 6．请幼儿认真收拾玩具并归类放好。幼儿园优秀教案（精选篇2）活动目标： 1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。 2、培养幼儿良好的欣赏习惯。 3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。活动过程： 1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？ 2、全体幼儿观看表演。第一遍表演：（1）、刚才乍到的表演叫什么名字？（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。第二遍表演：（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？第三遍表演：（1）、你喜欢这个故事中的谁？为什么？（2）、你不喜欢谁？为什么？（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？ 3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。幼儿园优秀教案（精选篇3）设计意图：孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。活动目标： 1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。 2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。活动准备：教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。学具：`操作卡片：文字的家活动过程：一、开始部分，由小学生引出主题。 1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？ 2、放特写：田字格本。看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？二、基本部分：认识田字格 1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。 2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。 3、替自己的姓找家。将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。三、结束部分：尝试运用田字格描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。展出幼儿作品，师生共同评价。活动反思：书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。幼儿园优秀教案（精选篇4）活动目标： 1、在活动中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。 2、积极参加玩盒子的活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。 3、知道检查身体的重要性。 4、培养良好的卫生习惯。活动准备：每人一个鞋盒、录音机、磁带。活动过程：一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。二、出示盒子引出课题。（1）这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。（2）幼儿自由玩，教师在活动中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。（背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等）（3）提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。 (把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子") （3）今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。（4）进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。（为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一？想不想超过刘翔？为自己助威，加油，加油）结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束活动。活动反思：通过本次活动，培养了幼儿良好的心理品质和道德品质。通过反复练习，增强了孩子们的毅力、勇气、信心，克服了恐惧心理。通过互相交流、帮助，促进孩子们之的间合作，增进了友谊，培养了他们的合作意识和能力，融洽师生关系。师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为孩子营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。幼儿园优秀教案（精选篇5）活动目标： 1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。 2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。 3.体验猜测活动的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备： 1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。 2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。 1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗？喜欢什么动物？ 2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣 1.利用声音猜动物（1）师（逐一播放小猫、小羊）：听，是谁？（前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。）小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。（2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢？（此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证）小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。 2.借助声音和特征猜动物师（播放兔子叫声）：再听一个。（凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证）小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣 1.根据简单局部特征猜测（1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看，可能是什么动物？你是怎么知道的？（特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。（2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个，是谁？（特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。） 2.根据局部相似特征猜测师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？（幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣 1.了解设计表，明晰操作要求师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？教师示范设计，请幼儿来猜。 2.动手操作师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。 3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

5，幼儿园中班小兔开店讲课详细教案

活动目标：　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。　　活动准备：　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把　　2、相应的图及字卡及头饰数个　　活动过程：　　一、创设情境，感受儿歌内容　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。　　二、感受儿歌并运用量词。　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。　　三、全休幼儿都参与活动。　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。　　活动结束：　　小朋友听儿歌　　　　小兔子，开铺子，　　一张小桌子，　　两把小椅子，　　三双小袜子，　　四个小瓶子，　　五顶小帽子。　　小兔子的东西卖完了，　　明天再来开铺子。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

6，幼儿园大班教案模板范文

　　对于这次的我们幼儿园的教学计划，我做了一个教案，明确的指示了这次学习的重要方向，以下是我的教案模板。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园大班教案模板范文【一】　　活动目标：　　1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动重点难点：　　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　活动准备：　　PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。　　教学方法：　　在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。　　活动过程：　　（一）、活动导入：　　教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）　　评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。　　（二）、活动过程　　1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。　　今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。　　评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。　　2、教师提问：　　（1）现在有几种颜色啦？（3种）　　（2）城门能打开吗？为什么呀？　　（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？　　3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。　　4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）　　师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。　　（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？　　（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？　　（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？　　（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！　　5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。　　评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。　　6、小结、讲解：　　师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？” 　　（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？　　（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”）　　（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？　　（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。）　　（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？　　（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。）　　（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。　　评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。　　7、介绍“三间色”。　　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！　　8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。　　（彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）　　师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）　　9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。　　（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。　　（三）、活动结束介绍，讲评。　　师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。” 　　（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。　　师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！” 　　幼儿园大班教案模板范文【二】　　活动过程　　[导入] 　　1.用猜谜语的方式向孩子们介绍胡萝卜。　　我是橘黄色的，我长在地里。　　兔子很喜欢吃我，我是谁呢？　　[展开] 　　1.谈谈胡萝卜。　　你吃过胡萝卜吗？　　你吃过哪些用胡萝卜做的食物？　　吃胡萝卜的时候你有什么感觉？　　2.说说在地里成长的蔬菜。　　我们吃的蔬菜当中有哪些是在地里成长的根或枝干呢？　　（我们吃的地里成长的蔬菜-胡萝卜，土豆，地瓜，萝卜、胡萝卜的根是长圆状的，橘黄色，甜甜的带有香气。胡萝卜的根有长的还有短的，颜色也分为红色和橘黄色等。夏初的时候开出白色的小小的花，当结出种子的时候，地面上面的枝干就会枯萎。土豆在清新的环境里成长。把土豆的种子种下一个月后就会开始发芽，土地里面的枝干就会结出土豆，一棵可以结出10~15个土豆。）　　需要摘着吃的蔬菜有哪些？　　（摘着吃的蔬菜-黄瓜和茄子黄瓜原创于印度和喜玛利亚山一带。未成熟的果实上长有许多毛刺，很粗糙。黄瓜的枝干上有卷须缠着其他的物体成长。撒下黄瓜种子后只需要60天左右就可以收获了。切开烫黄瓜汁比较好。茄子原产于印度，在蔬菜中是属于喜高温的蔬菜。茄子可以伴着吃或是煎着吃都可以。）　　3.制作胡萝卜并研究制作材料。　　装饰出胡萝卜需要哪些材料呢？　　用柿子制作出胡萝卜。　　4.用柿子制作胡萝卜。　　①轻轻地剥下柿子皮。　　②展开薄薄的柿子皮粘在胡萝卜上。　　③把柿子压碎，用手涂在胡萝卜上。　　④晾干后保存好。　　[结尾] 　　1.让孩子们把装饰好的胡萝卜介绍给朋友们。　　2.总结活动。　　幼儿园大班教案模板范文【三】　　活动目标：　　1.知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有光荣感。　　2.感知新班级的环境，体验升级的快乐。　　重点：能用较连贯的语言描述新教室的环境。　　难点：能自由组合小组，排列座位，讨论并商定生活，游戏，学习的新常规。　　解决难点方法：通过谈话让幼儿喜欢并了解自己的新教室，知道自己是这个集体的小主人，并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。　　活动准备：　　1.教师布置好各个活动区角。如：美工区、科学区、数学区、图书角等。　　2.按个子高矮排座位，了解自己长高了，是大班小朋友了。　　3.幼儿人手一份操作材料。　　活动过程：　　1.认识新班级：幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起讨论：“我们的新教室是怎么样的。” 　　“我们教室的墙上有些什么？教室里有哪些活动区，在这里我们都干些什么？”“在活动区我们都要遵守哪些规则？”“我们的桌椅有哪些变化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一样？” 　　引导幼儿观察，通过看看谈谈，了解自己班级的位置，班内的设施，设计班内的区域分布及墙面布置等。　　3.引导幼儿观察室外活动场所。　　提问：“我们幼儿园操场上有哪些变化？”“我们幼儿园走廊上有哪些变化？”“大厅里有什么变化？”“还有什么样的变化？”“我们班级的邻居是谁？” 　　3.介绍新同学，让幼儿懂得要爱新同学，关心新朋友，做个大班的好孩子。　　2.游戏：找朋友　　（1）请小朋友自己找朋友组成六人一组，要求每组必须有男孩又有女孩。幼儿自由结伴，大家相互观察，是否都符合老师的要求。　　（2）请每组小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。　　3.游戏“我的东西在哪里”：　　幼儿分男女两组，分别挂毛巾和放杯子，然后贴上自己懂得标记。说说自己的东西在哪里。　　活动结束：　　小朋友一起探讨。找虫子　　活动一、小虫子运动　　活动二、小蚂蚁避雨　　活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁　　活动四、懒惰的小蜗牛　　活动五、蝈蝈和蛐蛐　　活动六、音乐游戏：小小螳螂捉虫。　　幼儿园大班教案模板范文【四】　　目标：　　1.尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。　　2.通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。　　准备：　　1.塑料袋扎好的泡泡两框。　　2.场地布置：手、脚标记各一个，线路。　　一、热身运动——行进间齐步走和跑步走　　1.齐步走。　　2.跑步走。　　二、猜谜活动，引出话题　　1.猜谜。　　师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住？　　三、基本部分　　一泡泡飞飞飞　　1.出示泡泡。　　师：昨天，我们用什么抓住了很多空气？装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？这些方法里哪个方法？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。　　2.幼儿自主尝试顶泡泡。　　3.讨论交流。　　师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得？为什么？（力气大，瞄得准）　　4.幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。（看活动情况顶一下）　　师：那谁的力气，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。　　5.总结。　　师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到的。　　二泡泡滚滚滚。　　1.师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢……）　　2.滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。　　3.滚泡泡比赛，验证自己的猜测。　　4.讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？　　师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。　　三泡泡砰砰砰。　　1.“砰”。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！

7，幼儿园学前班教案怎么写比如过马路这课

幼儿仔细观察：让我们一起感谢我们的交警爸爸给我们带来这么多的知识好不好，先来看看哪些是我们认识学过的：刚才通过交警爸爸的讲解、教师。这是人行横道标志，学会保护自己：孩子们、判断对的幼儿交警爸爸给他贴上小交警贴纸以示表扬、活动结束后、教师和幼儿一起收集有关的交通标志图片，复习已学过的交通标志，所以我们一定要注意交通安全：这是红绿灯标志。师问。前面不遵守交通规则就会发生车祸。三？你们有没有信心：是啊。5：1。教学重点。1，我们已经懂得了很多交通规则了。7、讨论交流，体验生活。四，平平安安地回家，看看哪个小朋友对交通知识知道得最多，他今天想来考考大家。教学准备、教师再出示新的交通标志图片：孩子们、幼儿：孩子们。1，加深巩固？2。我想到马路上这么乱会发生车祸的，现在让我们一起来听一首好听的歌曲吧，这里的秩序好，请问你看到了什么。1：一：1、活动延伸。2，愿意告诉我们，希望你们能自觉遵守交通规则，你们已经掌握了不少的交通规则，安安全全地上学？6、多媒体课件、教师教学目标？4，你们学会了吗？2？2，提问、认识交通标志？2。教学过程，了解标志，就会发生可怕的车祸：这里的车辆都很有秩序。4，交警爸爸，供幼儿玩“过马路”游戏、自制的交通标志，给判断错的幼儿也贴上小交警贴纸以示鼓励，激发兴趣：想。3、幼儿，我们在以前就学过不少、师。3：我看到马路中间有很多车和人。5，让有兴趣的幼儿继续探索，继续探索、教师用多媒体播放《交通安全拍手歌》的音乐、教师、幼儿向交警爸爸敬礼表示感谢、模仿游戏，摆放自制立体交通标志；3，不遵守交通规则、幼儿欣赏放松。教学难点！我这里还有几个交通标志，在游戏中体验学习；4！你们想和交警爸爸一起来玩“过马路”的游戏吗、幼儿讨论交流、教师。9交警爸爸、交警爸爸小结马路上正确的行走方法，真棒：了解行走时的交通规则、教师继续展示交通井然有序的图片引导幼儿观察，今天的交通安全知识，不会……5、交警爸爸用课件出示常见的交通行为图片。3：孩子们。1。1、幼儿和交警爸爸一起玩游戏、幼儿。这是禁止行人通过标志……3。1？4，你们一定会喜欢的、教师用多媒体展示交通混乱的图片、幼儿讨论解答。这里有很多交通标志，真棒。这是停车标志；2：学会了、教师、教师出示和幼儿一起收集的交通标志图片？为什么会这样。二、设置游戏角。我觉得马路上没有警察叔叔和交通标志就会这样……3、幼儿讨论交流、交警爸爸。2：你们现在认识得可真不少啊：今天我们还请来了一位交警爸爸：懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识：孩子们，遵守交通，教师在语言区投放交通标志图、发展幼儿的观察力和口语表达能力，如果不认识交通标志：有。六，请幼儿判断正确还是错误：那我们开始一起玩吧、欣赏歌曲：马路上有很多的交通标志，哪个小朋友认识？8、设置悬念；3，提高幼儿的自我保护能力、邀请一位交警家长，你能发现这里和前面有什么不同吗，引导幼儿认识学习、在活动中体验模仿游戏的快乐。4？想到了什么。五、教师、交警指导，了解行走时的交通规则；2

8，幼儿园中班公开课认识小动物教案怎么写

幼儿园中班数学教案：聪明的小动物　　一、活动目标：　　1、激发幼儿数数的兴趣。　　2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。　　3、学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。　　二、活动准备：　　1、大图画4幅，每幅画有房子4间。塑料几何图形片若干。　　2、画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡0——9，磁性黑板。　　3、玩具保龄球2袋。　　4、活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。　　三、活动过程：　　1、“小动物”（幼儿）自己做动作进入活动室。　　2、装饰房子。　　（1）创设情境，引起幼儿活动的兴趣。　　（2）出示操作材料，介绍装饰房子的方法：房子上的数是几，就放上几个几何图形片。　　（3）幼儿操作，教师巡视指导。鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。　　（4）请个别幼儿讲述操作结果。　　3、数小兔。　　（1）出示小兔的背景图。提问：这里一共有几只小兔？　　（2）教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。如：穿兰色衣服的小兔有几只？既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只？等等。

一、授课题目：小动物怎样过冬？二、授课学时：一学时三、课型：中班科学课四、教学目标： 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物； 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论； 3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。五、教学分析： 1、教学内容分析： ①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。 ②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。七、教学过程：（一）、导入部分教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱...... 小鸟和田鼠说着悄悄话...... 手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。（二）、基本部分： 1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式： ①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的ppt。 "哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！" 教师做敲门动作。 "咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！" 出示小刺猬睡觉的ppt，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！" "哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！" 教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！" 出示小青蛙的ppt："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。 ②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 "哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？" ③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。 ④、出示ppt，解释什么是冬眠。

9，幼儿园的教学教案应该怎么写

上什么课就有什么课的教案教案就是写你上课的过程啊.首先写计划,第一步,整顿课堂纪律.第二步,写进入课程,以什么方式进入新的内容.第三步,写课堂过程,讲新内容,写叫同学回答问题.第四步,操练,有机械操练和有意义的操练等等.第五步,布置家庭作业.这要看你上什么课,怎么讲课,并把时间规定清楚.按照教案上课.你得把问题问清楚才能得到完善的教案.但教案就是这五步.

现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了，这些"蜜罐罐"里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁，"今天孩子需要挫折教"。所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。应该适时对幼儿进行挫折教育，这一观点已经得到了公认。幼儿已有了一定的体力，也具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难，并依靠自己的努力去克服困难。况且，幼儿遇到的"困难"和"挫折"大都是日常生活中的事，绝大多数通过他们自己的努力是能够克服的，因此，我们应该相信孩子的能力。那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？一、引导幼儿正确认识挫折教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。二、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找，让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：1．必须注意适度和适量。设置的情景要能引起幼儿的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，幼儿一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。 2. 在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。3. 对陷入严重挫折情景的幼儿，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。三、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的"老师"，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说："你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。四、多鼓励，改变幼儿的受挫意识幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展逝去旳靑春。 20:39:16这个行不啊就是她 20:39:47我要的是教案

你要的是教案，可是你没说要哪方面的教案啊

10，幼儿公开课上面下面教案怎么写

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

大班语言教案——野猫的城市（优质课）童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1．表现童话内容的图片。 2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。 3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。 4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

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