使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并利用公式正确计算平行四边形的面积,教学重点:理解公式，正确计算平行四边形的面积,教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程,根据矩形面积=长×宽(板书)得出矩形花坛的面积为6平方米，平行四边形面积，所以我们无法计算平行四边形花坛的面积，所以这节课我们将学习平行四边形的面积计算。
教学目标:1。使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并利用公式正确计算平行四边形的面积。2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间概念。通过转化思维方法和逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力。3.用欺骗性的唯物主义启蒙学生。教学重点:理解公式，正确计算平行四边形的面积。教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程。学习工具准备:每个学生准备一个。教学过程:1。引入新课1。面积是多少？2.请翻到第80页。请看这两个花坛。哪一个更大？如果这个长方形的花坛长3米，宽2米，如何计算它的面积？根据矩形面积=长×宽(板书)得出矩形花坛的面积为6平方米，平行四边形面积，所以我们无法计算平行四边形花坛的面积，所以这节课我们将学习平行四边形的面积计算。
活动目标1。了解平行四边形的基本特征，进一步体验图形之间的组合和替代关系。2.能够通过平移、旋转、翻转等方式拼写平行四边形，并记录自己的拼写。3、了解操作步骤，愿意探索多种产品制图方法。活动的重点是通过与梯形的比较，了解平行四边形的基本特征；鼓励孩子尝试探索和记录平行四边形的各种拼法，发展孩子的空间运动能力和表征能力。
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文章TAG：平行四边形 备课 本节 教案 公式 八年级平行四边形备课教案
