1,教育实习听课记录中的评语及意见是自己填写吗

理论上不是,关键是写内容的口气,这个你应该懂的.签名等我就不用提示你了吧.
shide
我和你一样,也是实习中的。只能一个星期到周末一起写

教育实习听课记录中的评语及意见是自己填写吗

2,初中家长课堂的建议怎么写

作为初三的家长,最关心的就是孩子的升学事宜。你可以围绕这个主题谈几点建议:比如1、孩子的体育锻情况2、学科的薄弱地方;3、让学校多和家长沟通,及时了解当年的招生政策等4、有关毕业班的管理问题,尤其是孩子住校更要谈一谈。

初中家长课堂的建议怎么写

3,如何评价一堂成功的初中英语公开课

注意重点难点!注意学生配合,调动学生配合积极参与教学!注意口语规范。注意课堂导入与新课的衔接。注意板书……!
你好,评价一堂成功的公开课,就是以在课上学生与老师的互动多少,学生活动的多少,当堂课的完整性,课后学生掌握的情况来看的

如何评价一堂成功的初中英语公开课

4,教育教学实践评价听课记录表怎么写

可以把听课记录表设计为左右两部分,左边部分大一些.听课时在左边记录教师组织教学及学生学习活动的主要过程,并随时在右边部分写些瞬时点评.这样,听课结束后就有评价的内容可写了.
可以把听课记录表设计为左右两部分,左边部分大一些。听课时在左边记录教师组织教学及学生学习活动的主要过程,并随时在右边部分写些瞬时点评。这样,听课结束后就有评价的内容可写了。

5,初中英语如何听课评语

有意义,有效率,有生成,有缺陷
考得好就说,还有进步空间,重点学习就是做错的那些题型 考得不怎么好就说,有待提高,希望孩子能把不熟练和不熟悉的题目弄透彻,确保下次不再同样的地方跌倒两次,希望老师在学校督促孩子作业。考得非常不好就说,希望孩子家长老师三方配合。 考得非常不好也就没什么说的了,给我就不好意思写太多了,因为一可能是说这个孩子不喜欢英语老师所以不愿意学,二就是孩子自己的问题,更重要的是家长的指引和陪同和督促了,这个时候就要你私下和老师和孩子做沟通了,如果你想孩子有能看得过去的成绩的话

6,初中英语课的听课记录要怎么写

初中英语课的听课记录要怎么写一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。 1、教学实录包括: (1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; (2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主); (3)各个教学环节的时间安排; (4)学生活动情况; (5)教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: (1)教材处理与教学思路、目标; (2)教学重点、难点、关键; (3)课堂结构设计; (4)教学方法的选择; (5)教学手段的运用; (6)教学基本功; (7)教学思想; (8)其他。 写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

7,如何评价一堂初中英语课的有效性

主要是看学生是否理解,并且达到应用的地步
有效教学的最终目的的促进学生全面,和谐和持续发展。在有效教学的准备阶段,教师的备课环节至关重要。备好一节课包括深入教材,吃透教材的重点难点和前后的逻辑关系,精心预设课堂每一个的教学过程。具体说来就是要备教材、备学生、备教具、备板书等等。1、备教材教材是实现英语课程目标,完成课堂教学环节的重要资源。外研版的初中英语书图文并茂、题材广泛、内容丰富。怎样才能有效而且高效地利用教材是每个教师备课时应该考虑的重点。比如备一节公开课时就深有感触。那是外研版八年级上module 5 western music unit 2的一堂课。教材的reading部分是对西方音乐的三位音乐家进行介绍短文,语法和句式对于学生来说不是很难,因此在处理时精讲课文内容,综合利用课文录音资料练习听力,把其中的重要句式加以解释和辅以练习。然后把课文当成范文并给出一定资料让学生完成当堂写成小作文。结果学生掌握情况相当好,高效完成了本模块的重点任务介绍自己了解的音乐家。对教材的准确把握对教师来说显得尤其重要。要求教师吃透教材,精讲精练,才能达到事半功倍的效果。2、备学生。初中学生是带有一定的知识储备。对于西方音乐文化来说,了解的有限。所以,以小组合作方式,让学生分组搜集相关的西方的音乐背景知识对于学生更好的把握文章有一定的好处!如果在学生不了解音乐文化的基础上,把其中的语法和句式一带而过,而大谈特谈相关的西方音乐内容,就会使得学生没法掌握课文中众多的陌生词句,更无法做到灵活运用。课堂教学的主体是学生,学生的学习情况和现状应是教学准备的基础。只有每位教师准确捕捉学生在该部分学习中的真实状态或者学生的已有经验,并对学生的心理状态及接受能力了如指掌,并对此精心分析、提出相应的教学措施,我们的教学才有可能沿着正确的轨道进行,才能省时高效地达到教师预期的教学目标。二、运用小组合作,转变教师角色,加强有效教学新课程倡导面对学生全体,全面进行教学的教学理念,但在实际教学过程中面临的问题是------班级人数多,兼顾不了全体得到语言实践的机会。在有限的时间内有效地利用积极因素,避免或消除消极因素,采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是英语教学是否成功的关键之一。英语作为一门语言是需要学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行谈、说、评、议等言语表达活动,从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在此次英语课堂的教学过程中,我们会进行各种内容的交际活动,为了让每个学生都有机会参加到对话中去,我都会把对话操练放到小组活动中,让学生在小组中展开对话操练。学生的层次是不一样的,在对话和课文操练过程中,学生所需承担的内容也是不一样的,因此,在合作小组建立的过程中需尊重同组异质,组间同质的原则,根据课文内容,让不同层次的学生自主承担不同程度的角色。如在module 5 western music unit 2的课堂环节上有使用反义疑问句来编辑对话,我要求学生自己安排贴近他们实际了解的音乐类型,运用反义疑问句进行对话表演,学生表现出极大的乐趣。每位学生的根据自己的情况选择不同的角色,参与了学习过程,尝到成功的喜悦,他们在活动中平等合作,快乐学习,在有限的时间内达到最好的学习效率。运用小组合作活动,可以加快教学的节奏,加强训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过pair by pair的形式,有节奏地让学生练。学生在活动时激发参与课堂教学的热情,调动积极性。在此同时,转变教师角色以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一个和谐的语言环境中运用语言进行交际,小组活动活跃了课堂气氛,成为学生所喜爱的教学活动方式之一。因此教师在课堂实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作的学习方式,转变教师角色,坚持鼓励性教学原则,不断激发学生更大的学习兴趣和学习积极性,从而增强了学生参与教学的有效性。三、运用现代化技术教育教学手段,提高课堂效率新课程标准中提出教师要充分利用现代化教学技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学习方式,提高教学效果,充分利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习。在英语教学实践中,多媒体教学手段是一种新型辅助教学手段,它可以根据英语教学目标而设计,通过多媒体技术,将文字、图像、声音等信息有机结合,以此来实现教学目标,提高教学效率,优化教学过程。在设计英语教学的过程中,从得到英语的教学目的和教学效果出发,将英语的教学内容认真编排、筛选,事先编制好教学内容和程序,从视觉上图文并茂提高学生学习的兴趣,从教学时间上节约了大量的时间,从教学节奏上加快。利用ppt课件设计出诸如文字、图画等素材,增大教学密度。在英语课堂上将用心制作的ppt演示给学生看,拓宽学生的思维,让他们发挥创造力,使他们有充分表现自己的空间,从而高效率地促进英语学习进度。四、教师关注教学反思及学生的学习反思,促进有效的教学《英语课程标准》也指出:教师应不断反思自己的教学,改进教学方式,提高自己的教学水平,形成个性化的教学风格。因此,教师要及时的进行教学反思,善于捕捉教学过程中的教学成败,从不足和遗憾之处采取教学措施,以保证每一节课的高效性。比如,在module5 western music的教学环节中,由于时间的原因对学生当堂英语作文的点评不充分,我通过自我的教学反思找到了如何高效的运用时间,充分点评学生作文的好措施,从而使英语课程的安排和英语教学目标的达成更有效。教师的教学反思还可以带动学生对自身学习的反思,不仅能帮助学生调整学习活动中出现的问题,还能使学生在反思过程中丰富知识经验,有效地培养反思习惯和能力,促进学生的可持续发展。

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