幼儿园互相帮助PPT，幼儿园老师如何与家长沟通ppt

本文目录一览

1，幼儿园老师如何与家长沟通ppt
2，幼儿园小班故事ppt课件
3，急需关于幼儿园PPT课件资料请求帮助
4，苏教版二下6谁的本领大ppt
5，小班礼仪互相帮助
6，幼儿园小班社会教案交朋友
7，幼儿园小朋友互相帮助
8，幼儿教师与家长的关系与沟通ppt
9，如何做好幼儿园幼小衔接工作PPT课件
10，如何让课件为幼儿园教学服务

1，幼儿园老师如何与家长沟通ppt

开个家长会和家长讲

幼儿园老师如何与家长沟通ppt

2，幼儿园小班故事ppt课件

　　故事是儿童所喜爱的,是儿童语言发展的一个重要媒介,是儿童生活中必不可少的一个重要的组成部分，下面这些是我为大家推荐的几篇幼儿园小班故事ppt课件　　幼儿园小班故事ppt课件:秋千上的友谊　　一个星期六的早上风和日丽，阳光明媚，白云在天空上悠闲地飘着，太阳暖暖地照射着大地。小狐狸乐乐到“森林公园”里玩。　　在森林公园里，小狐狸乐乐东奔奔，西跑跑，一会儿玩沙坑，一会儿玩丢沙包，可开心了。突然，乐乐眼前一亮，发现了在一棵大树旁摆着个他最喜欢玩的游戏设施——秋千。乐乐高兴得一蹦三尺高，迫不急等地跑过去，想尽早坐到秋千上。可是，问题又来了，秋千那么高，乐乐太矮了呀，够不着，怎么办呢? 　　突然，从树上窜出一只小猴子，小狐狸乐乐吓了一跳。小猴子问：“你好，我叫小奇，你叫什么呀?”“我叫乐乐，很高兴认识你。”乐乐答道。“看你愁眉苦脸的，是不是遇到什么难题了呀?”小奇问道。“我想荡秋千，”乐乐不开心地说，“可是我上不去。”小奇想了想说：“有了，来，把手给我。”说着，他先把尾巴倒挂在树上，然后把乐乐拉到了秋千上。乐乐见了，高兴地说“我上来了!我上来了!”最后小奇把尾巴倒挂在树枝上，乐乐坐在秋千上，小奇帮他推。你看他俩玩得可开心啦! 　　这个故事告诉我们：帮助别人，自己也会快乐。　　幼儿园小班故事ppt课件:调皮的小老鼠　　有一只小老鼠，它非常机灵，又非常调皮。它最喜欢捉弄别人，总会想出一些希奇古怪的办法来，所以，大家都不愿意跟它一起玩。小老鼠觉得非常孤独。　　有一次，它正坐在小屋里发呆。突然，小老鼠的眼睛一转，想出了一个馊主意。它拿来了一张纸，在纸上画了一只大花猫的脸，又把大花猫的脸用剪刀剪下来，不一会儿，一只机灵的大花猫头饰做完了。小老鼠在窗边望了望，看见鼠妹妹正在玩皮球，心里想：“哈哈，有了，我去逗逗鼠妹妹!” 　　小老鼠带着面具，慢慢地走到鼠妹妹背后。鼠妹妹正玩得专心，没有发现小老鼠，直到小老鼠走到面前时，她才发现，一看是“大花猫”，鼠妹妹顿时吓得昏倒在地。小老鼠推了推鼠妹妹，她一动也不动。这下小老鼠着急了，他抱起鼠妹妹就向医院跑去。正当他累得满头大汗时，鼠妈妈来找鼠妹妹了。小老鼠十分高兴，心想，这回有帮手了。可鼠妈妈一看见他，撒腿就跑。小老鼠赶紧放下鼠妹妹，去追鼠妈妈，鼠妈妈早已跑得无影无踪了。这时，鼠妹妹也醒了，她一看见小老鼠，马上也跑走了。　　小老鼠摘下面具，觉得更孤独了。从那以后，小老鼠再也不逗大家了。　　幼儿园小班故事ppt课件:乐于助人的小兔　　有一天，小兔到树林里去玩。那可是他第一次离开爸爸妈妈，一个人到树林里去。树林里很潮湿生长着很多植物。他碰到了一头大奶牛，吓得他惊慌失措。大奶牛慈祥地告诉他，这里的草很嫩，小兔吃了会长身体。来到池塘，碰到了小鸭子，小鸭子嘎嘎说：“小兔，你愿意和我一起玩吗?”小兔高兴地答应了。小鸭子叫来了小青蛙，和小兔一起玩耍。小兔在夏天的池塘边玩了一下午。小兔该回家了，他告别了池塘边的朋友们。　　在回家的路上，天空突然下起了倾盆大雨。小兔马上躲到一棵树下。但雨很久都没停。小兔忽然想到大蘑菇可以当雨伞，他就在树下拔一株最大的蘑菇，把它撑在头顶，咦，这下可以欢快地回家了。走出树林是一片绿草地。他看到一些小蝴蝶小蜜蜂，在大雨中艰难地飞着，雨水打在他们的翅膀上。他们飞得摇摇摆摆。小兔连忙招呼他们飞进他的伞中。小兔为了不让这些小伙伴淋湿，他自己的衣服也淋湿了。但他自己还没感觉，到家里才发现他的衣服湿漉漉的。他把湿的衣服脱下来，自己洗了，晒上。太阳来了，他翘起了大拇指，说：“你真是个乐于助人的好孩子。”幼儿园小班故事ppt课件相关文章： 1. 幼儿园托班故事ppt内容 2. 幼儿园小班故事大全 3. 幼儿园小班故事集 4. 幼儿园小班故事 5. 幼儿园小班的故事

幼儿园小班故事ppt课件

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4，苏教版二下6谁的本领大ppt

活动目标　　1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）　　2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。（难点）　　3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。　　活动准备　　1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。　　2.物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。　　活动过程　　创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领　　教师出示小猴、梅花鹿课件。　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大? 　　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的　　1.教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的? 　　听了刚才的故事你认为谁的本领大? 　　2.幼儿讨论交流摘果子的办法。　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子? 　　3.教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。　　小猴和梅花鹿是怎么说的? 　　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大　　1.结合课件，师幼共同讲述故事。　　2.师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。　　后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样? 　　现在你们知道谁的本领大了吗? 　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。　　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐　　1.幼儿自主选择角色表演故事。　　2.重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。　　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐　　1.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的? 　　2.欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。　　小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。　　活动评析　　《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。　　《纲要》指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。　　活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：　　1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容　　多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。　　动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。　　再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。　　2.有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理　　提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。　　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。　　分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如：“为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?”通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。　　递进性提问。活动开始提出“谁的本领大”这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到“谁的本领大”，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。　　3.体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展　　美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出：“幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。”过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。　　4.联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验　　中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

5，小班礼仪互相帮助

教学目标：　1、初步培养观察画面的能力，并能用一二句话把事情说清楚，说明白。　2、初步学会使用常用的礼貌用语：请、谢谢、不用谢、没关系等。　3、懂得小朋友之间应互相关心，互相帮助。

6，幼儿园小班社会教案交朋友

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班社会教案：交朋友，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇1 　　设计意图：《纲要》中指出，幼儿社会领域的目标是能够主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互相合作与分享等。小班幼儿处于平行游戏阶段，缺乏与他人交往的经验，不知道如何与他人交往游戏。同时，小班孩子天真浪漫、喜欢各种小动物，为了让幼儿们更好的适应幼儿园生活，学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处，我以森林里的小动物们交朋友为背景，设计了以下活动方案。　　活动目标：　　1、愿意与同伴交往，学习简单对话：你好，我们做朋友，好吗？好的，谢谢！　　2、能够和好朋友互相帮助。　　3、体验和同伴做好朋友的快乐，喜欢与同伴交往。　　活动重点：让孩子们愿意与同伴交往，互相帮助。　　活动准备：森林背景ppt，以及各种小动物胸卡（将小动物胸卡事先贴在幼儿的衣服上并用黑色卡纸挡住）。　　活动过程：　　一、音乐游戏“找朋友”导入活动。　　1、教师和幼儿一起玩找朋友的游戏。　　师：孩子们你们都找到自己的好朋友了吗？（找到了！）　　师：今天，我们班来了一位客人，他也想来交朋友。　　二、教师出示狗熊村长图片，引导幼儿学说：你好，我们做朋友，好吗？　　1、师：看！他是谁呀？（幼儿自由讲述）　　2、师：小朋友你们好，我是森林里的狗熊村长，你们好，我们做朋友，好吗？（幼儿回答：好！）　　3、师：我们森林里的小动物很害羞，你们愿意成为他们的好朋友，和他们打招呼吗？（愿意！）　　4、教师引导幼儿学说对话：你好，我们做朋友，好吗？好的，谢谢！　　5、教师出示小动物图片，引导幼儿说一说怎样和好朋友打招呼。　　师：看！谁来了？你们谁愿意和长颈鹿打招呼，做朋友呢？请幼儿学说：“你好，我们做朋友，好吗？”教师播放录音，“好的，谢谢!” 　　6、教师继续出示熊猫、小松鼠等PPT图片，让幼儿学说：“你好，我们做朋友，好吗？”这一对话。　　7、引导幼儿说一说如何用动作表示好朋友之间的友好。师：小动物们交到了我们这么多的好朋友很开心，你们喜欢小动物这些朋友吗？（喜欢）你们会和这些小动物朋友做什么动作表示友好呢？（引导幼儿主动和好朋友拉拉手、抱一抱、碰碰头）　　三、合作游戏“狼来了” 　　1、师：狗熊村长为了能让森林里的小动物交到更多的朋友举办了森林找朋友舞会，你们想去参加吗？（幼儿集体回答：想！）　　2、师：现在我们就变成小动物一起去森林参加找朋友舞会吧！当我喊咒语“巴拉巴拉变”的时候请小朋友撕开胸前的黑色卡纸，我们就会变成小动物来到森林了哦！　　3、教师戴上狗熊村长的头饰和大家打招呼：大家好，我是狗熊村长欢迎大家来到森林找朋友舞会。我们一起随着音乐找朋友吧！（教师在音乐中引导幼儿主动和好朋友拉拉手、抱一抱、碰碰头）　　4、在小动物们的舞会快要结束的时候，大灰狼来了，这时候小动物们要抱住自己的好朋友，保护好自己的好朋友不被大灰狼吃掉。　　5、师：听！这是什么声音？大灰狼来了，我们要保护好自己的好朋友，和好朋友紧紧地抱在一起不说话，不然会被大灰狼发现的。（引导几个好朋友抱在一起不动）　　四、教师总结　　1、师：由于我们好朋友之间相互帮助，和好朋友仅仅的抱在了一起，大灰狼只能灰溜溜的走掉了，你们开心吗? 　　2、在平时的生活中好朋友要互相帮助，一起克服困难。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇2 　　活动目标： 1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐. 　　2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。　　活动准备：樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。　　动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前　　孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏　　学习过有节奏的念名字　　场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形　　活动过程：　　一、迎新朋友　　——小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。　　——请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方马上回答到：“对，我们是**班的”。　　二、大家认识一下吧 ——你们想和我做朋友吗？那我们怎样可以成为朋友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？　　——老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。　　——老师也想和你们做朋友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的.小朋友都认识你，好吗？　　——老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。　　三、咱们交个朋友吧 ——你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊————音乐游戏《找个朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互询问对方的名字　　——用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身体动作　　四、和新朋友做个游戏 ——集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。　　五、活动的延伸：送请柬，交新朋友孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇3 　　活动目标：　　1、能说出自己是XX幼儿园的小朋友。　　2、初步感受幼儿园景物的美，产生热爱幼儿园的情感。　　3、用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。　　活动准备：　　选择好带幼儿参观幼儿园代表性的地点。　　活动过程：　　1、激发幼儿认识幼儿园的兴趣。　　2、提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的? 　　3、寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。　　参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍"XX幼儿园"。　　欣赏园徽。　　引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。　　4、参观幼儿园全貌。　　走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最漂亮的地方。让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。　　建议：　　散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。　　评价：　　1、能说出幼儿园的名称。　　2、有喜欢幼儿园的情感。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇4 　　小班幼儿已开始了有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，同时，知道自己的性别特征，特意设计了“认识自己”的社会活动。　　活动目标：　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。　　活动准备：　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于认识自己的动画短片；4、知识准备：幼儿已认识五官。　　活动过程：　　1、导入DD看动画短片，引导幼儿发现自己。　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。　　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。　　区域设置和日常活动组织：　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。　　与家长沟通计划：　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；2、在今后的活动中，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇5 　　设计意图　　随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小宝贝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有时也会扮演小客人这一角色，由于年龄和经验的局限，如何进行角色的互换，如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。学习做客的礼貌，尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。　　活动目标：　　1、知道该怎样礼貌做客：　　2、体验礼貌地做小客人的快乐。　　3、具有一定的社会交往能力。　　活动准备：　　1、事先与家长取得联系，获得允许后集体到某个幼儿家做客。　　2、录制做客的录像带。　　3、准备好家长提出的建议图片若干。　　过程建议：　　1、引出话题，激发愿望；　　教师引导：　　(1)爸爸妈妈为小朋友们“我是小客人”的活动出了好多主意，我们来看看是些什么主意。教师讲完后，请幼儿说说自己最喜欢哪个主意?为什么? 　　(2)教师出示图片，激发幼儿想做小客人的愿望。图片内容依次为：拜访小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。　　2、再现经验，分享交流。　　(1)引起讨论　　教师提示：　　①图片上哪件事我们已经做过了?(拜访小伙伴) 　　②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张……) 　　③你们做客时发生了什么有趣的事情? 　　(2)看录像思考问题：翻东西、要吃的、与人争吵，这样做对吗? 　　3、教师与幼儿交流讨论：怎样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。　　4、实践活动，体验成功。　　(1)交代任务：今天请你们到xx小朋友家集体做客，你们能争当礼貌的小客人吗? 　　(2)讨论任务：你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?看哪个小客人最受欢迎？　　(3)任务操作：教师观察幼儿做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。　　延伸提示：　　回园后组织幼儿交流做客的感受。平时也请家长带孩子更多地到同事朋友家中去做客。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇6 　　活动目标：　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。　　3、体验合作游戏的乐趣。　　活动准备：　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫　　2、玩具若干（幼儿人数一半）　　活动过程：　　1、活动导入：　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。　　3、老师讲述故事：小鸟找家。　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：　　（1）谁帮助了小鸟？　　（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？　　（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？　　（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助　　师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？　　师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。　　活动中还增加了表演故事情节。　　活动反思：　　这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇7 　　活动目标：　　1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。　　2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。　　3、愿意用拥抱的方式表达爱。　　4、喜欢参与游戏，体验。　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。　　活动准备：　　1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。　　2、歌曲《爱我你就抱抱我》。　　活动过程：　　一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。　　1、妈妈抱宝宝的图片。　　2、小伙伴之间抱抱的图片。　　3、足球进球的视频。　　“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?” 　　“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?” 　　“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看” 　　“你们又看到了谁?”“哦，好朋友在干什么啊?” 　　“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看” 　　“你们看到了什么?” 　　“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱” 　　“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。” 　　“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。” 　　“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受) 　　“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊? 　　小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服” 　　二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。　　“我们再来看看这个小朋友怎么了?” 　　“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?” 　　幼儿回答　　“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。” 　　“你们看到了什么啊?” 　　“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了” 　　“我们再看看发生了什么事?” 　　“你们又看到了什么?” 　　“那她滑滑梯的时候开不开心啊?” 　　“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了” 　　“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?” 　　幼儿回答　　“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱” 　　三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。　　“我们再看看接下来又发生了什么事?” 　　(生日视频)“小朋友看到了什么啊?” 　　“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?” 　　“那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心” 　　“那小朋友开心吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。” 　　你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢? 　　四、玩《抱一抱》的游戏。　　现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?” 　　“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好” 　　幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》) 　　“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来　　“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“准备好了吗　　“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧　　活动延伸：　　鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。　　反思　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。　　小百科：抱抱多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。　　幼儿园小班社会教案：交朋友篇8 　　活动目标：　　1．知道遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。　　2．学习自己动手解决问题，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1．幼儿准备：每人一个橘子、每人一份含有包装的糖果。　　2．教师准备："生日歌"音乐、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。　　活动过程：　　（一）情景表演，创设问题　　1．播放生日歌，引发幼儿的兴趣。　　教师：你们听到了什么声音呀？今天是谁过生日呢？　　2．幼儿观看情景表演。　　小狗：小朋友你们好，今天是我的生日，朋友们送给我好多礼物，我真开心！还有棒棒糖呢？这是我最喜欢吃得。哎呀！怎么打不开呀！呜呜呜…… 　　（二）讨论分析，解决问题　　1．幼儿讨论。　　教师：今天是谁的生日呀？小狗为什么哭呢？如果你是小狗你会怎么做？　　2．帮助小狗。　　教师：谁愿意帮助小狗打开棒棒糖？　　3．请出小狗教师：我们把小狗请出来吧，小狗你不要哭了，我们帮你把棒棒糖打开了。　　小狗：谢谢你们，我太难为情了，遇到这么小的事情还哭。以后我遇到困难的时候，一定要学着自己想办法去解决。　　教师：小狗也知道了，当我们遇到困难的时候，不能哭，要学着自己动脑筋想办法去解决。　　（三）自己动手，初步体验。　　1．小狗请客。　　小狗：小朋友今天是我的生日，我请大家吃橘子。　　教师：我们该怎么说？（谢谢小狗，祝你生日快乐！）　　2．幼儿尝试幼儿学习自己独立剥橘子，教师给予独立剥橘子的孩子奖励。　　教师：你是自己剥的橘子吗？吃到了橘子心里觉得怎么样？　　（四）游戏比赛，体验升华。　　教师：小狗还有礼物要送给我们呢，猜猜是什么？　　教师：小狗说要让小朋友进行剥糖果比赛，看那一组的小朋友在规定的时间里，糖剥的最多。要等老师说开始以后才能剥，剥好的糖果放在中间盘子里。　　教师小结：今天我们和小狗一起过生日，你们开心嘛？我们还发现了，原来我们的小手也这么能干，会自己动手来解决问题。　　（五）歌曲表演，体验乐趣。　　师生共同参与，表演结束。活动反思：　　1、节省第一次打开包装前的讨论环节，让幼儿自由探索打开包装的方法，在品尝食物后交流自己的方法。　　2、活动中引导幼儿边品尝边交流自己吃到的食物的味道，这样不利于幼儿咀嚼与消化，更容易噎到，这是很危险的，如果提醒幼儿“将口中的食物咽干净后再说话”就比较安全了，也有利于幼儿养成良好的进餐习惯。　　3、“通过多种途径解决问题”这一目标更多的倾向于科学领域，即便是作为社会领域的目标，也应该通过其他活动来实现，　　4、在幼儿尝试打开包装前，可以请全体幼儿回忆并讨论以前吃过的东西是怎样打开的，在尝试探索的环节中就可以直接请幼儿操作了。　　5、活动中发现有幼儿争抢、不与他人分享的情况，这是今后在活动中需要重点培养的目标。

7，幼儿园小朋友互相帮助

来园时的常规培养早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。

8，幼儿教师与家长的关系与沟通ppt

幼儿教师与家长的关系沟通：人与人的沟通是一门艺术，而幼儿教师在实际教学过程中，与家长的沟通是必不可少的，也有一些老师在与家长沟通方式不当，造成了不必要的误会和麻烦。陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁，我们理应具备与家长良好沟通与交流的能量。那么，幼儿教师应该如何与家长沟通呢?首先，个体差异，事无巨细。老师要明确，了解哪个孩子的情况，准备向家长反映孩子在园哪方面的情况，都要做到心中有数。即在答题的时候考生要明确孩子出现的什么问题需要解决，从而和家长沟通。例如：新入园的孩子可能会饮食、饮水、大小便、午睡等情况，教师需要向家长反映孩子在园的生活情况，了解孩子在家的生活自理情况，家长帮助老师共同建立孩子良好的饮食习惯、作息时间、自理能力等。而这些正是考试中的多频考点，如果考生没有幼儿教师相关的工作经验，答题时会纸上谈兵、语无伦次。其次，讲究技巧、换位思考。在向家长反映孩子的在园表现时，要讲究技巧，注意讲话的策略性和艺术性，目的不在于反映情况，在于希望群求家长的配合，建立统一战线——一切为了孩子。所以，沟通时不要讲得太直白，直来直去，要注意讲话的语气。1.向家长汇报孩子的在园表现与发展情况，应先肯定孩子好的表现，然后，宛转地告诉家长哪些方面需要注意，请求家长的配合。2.向家长了解孩子在家的表现，教师谈话的态度要平和、谦虚，取得家长的信任，尽快拉近与家长的距离，以真诚的态度向家长介绍好的家教经验和方法,提出自己的教育方法，取得家长的信任与理解。比如：对孩子应多鼓励，少批评，不急躁。3.不要向家长隐瞒孩子在园的表现，要告诉家长孩子的真实表现，孩子有不良的表现时，要请求家长的配合，共同寻找问题的原因，帮助孩子纠正错误，达到家园共育的目的。

9，如何做好幼儿园幼小衔接工作PPT课件

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所以，幼儿园与小学教育衔接的重要性不可忽视。笔者根据多年的幼儿园教学经验，就幼儿园教师如何做好幼小衔接工作谈一下自己的看法，希望以此有所贡献。〔关键词〕幼儿园教师幼小衔接工作《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。幼儿园和小学衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。笔者认为要做好幼小衔接工作，就要从以下几方面开展工作。 1 给予充分的衔接时间从上大班第一个学期开始，到进入小学的整个一年时间，都要作为幼小衔接的工作时间。只有幼小衔接时间足够充分，才能做好幼小衔接教育阶段中各个环节的衔接。在此期间，幼儿园教师可以带幼儿去参观小学，这些做法是非常必要的。使幼儿在生理、心理各方面适应即将进入的小学教育环境，不但教育效果好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生期待和憧憬。如果幼小衔接时间过短，比如一些幼儿园在幼儿将要进入小学的前半年才做衔接工作，带幼儿去参观小学，这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了幼儿的可接受性，致使幼儿在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。 2 注重教育内容的衔接幼儿园教师要重视幼儿对社会适应能力的教育，不但要对大班幼儿的知识技能等进行强化训练，更要对幼儿发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面进行训练，特别要重视幼儿社会适应能力的衔接。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，更要重视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。幼儿园教师可以将小学的学生行为准则解释给幼儿听，为入小学做好准备，比如：对老师要尊重、讲礼貌，对同学要团结互助。上课专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样刻苦学习，更要对幼儿进行应有的教具演示、图案色彩、生动的游戏等教学。同时，幼儿教师在教学上要严格要求自己，所教知识和技能要规范，使幼儿养成正确的习惯，如书写汉字的笔顺一定要正确，否则儿童进入小学就要面临纠正错误的问题，那就阻碍了儿童应有的发展。要做好幼小衔接工作，幼儿园教师还要和家长进行多沟通，比如在开幼儿家长会的时候，要引导家长不但要重视幼儿知识的积累，更要重视孩子兴趣开发和能力的培养。而不要给幼儿灌输过多的知识，否则就是拔苗助长，影响孩子健康成长，孩子本该有的纯真没有，反而过早的背负上沉重的不该属于这个年龄背负的负担。比如有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握，每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，但从来不让幼儿玩玩具，也不让幼儿参与劳动实践。这种情况会导致幼儿在刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是上课不专心，做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯，随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现 “厌学” 等问题。因此，幼儿园教师要引导家长更新教育理念，不但要关心自己的孩子是否聪明，更要重视社会实践方面的培养，使孩子健康快乐的成长。 4 培养孩子的自理能力刚入园的幼儿个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事依赖父母、老师过渡到事事独立完成，幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到影响，由于从幼儿教育到小学教育的协调工作被忽视，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。所以，作为幼儿园教师就要有意识的培养幼儿独立的自理能力。现在的幼儿大多是独生子女，我在教学中经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误，进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。而孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到很多困难。如穿衣服、系鞋带、入厕等，会及时得到老师的帮助，但是进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。所以，在幼儿园期间，教师就要培养学生独立的自理能力，比如像系鞋带、准备学习用品等问题一定要试着让孩子自己来准备，只有形成一种良好的自理生活习惯，才能使幼儿在进入一年级之后能够更快的适应小学的学习生活，才能形成健康良好的行为习惯。综上所述，幼小衔接不应该是幼儿园的范围，更不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，所以，作为幼儿园教师，我们不但要教授幼儿知识，更要从各个方面来培养幼儿的综合能力，幼小衔接要衔接知识，更要衔接能力，授之以鱼，更要授之以渔。这样幼小衔接班，也就是我们所谓的学前班，才能使幼儿既掌握了知识，更锻炼了自理和适应社会的能力，才能养成良好的行为习惯，这样的幼小衔接才是我们真正想要的。 2 杨燕.我国幼儿教育发展的问题与对策[j].天津市经理学院学报， 2007(4) 3 谢广田.幼小衔接：突变·减坡[j].幼儿教育， 2003(2)

10，如何让课件为幼儿园教学服务

随着现代教育技术的不断深入发展。多媒体课件在教育教学中得到广范应用。“媒体”和教师单纯的“口传”其优越性不仅在于它的信息传递效率高,形象直观,刺激兴奋。便于视听和接受,更重要的是它生动有趣,引人入胜。满足了幼儿情感、审美等各种感官的需要。引起幼儿对学习的兴趣。兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动幼儿学习的巨大力量。早在西周时期,孔子就提出了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的见解。幼儿园孩子年龄小,无意注意、无意识记忆不占优势,他们的学习活动常受直接兴趣所支配,因幼儿园教育更要重视兴趣的激发。在幼儿园教育教学中,运用电教媒体形声结合、声画并茂的特点,围绕教学内容,有目的、有计划的创设各种情境,可以调动幼儿的学习情绪,激发求知欲,促使幼儿主动参与教学活动。如何创作出令人满意的课件,课件制作与幼儿园教育教学活动达到美的结合却并非易事,必须遵循以下几点; 　　一、课件的趣味性　　所谓的趣味性就是指课件要儿童化、游戏化富有一定的童趣,我想幼儿课件应以幼儿喜爱的动画、游戏的形式为主。把活动内容故事化,游戏化。使活动内容有规律地渗透于课件之中,让孩子与课件充分交互和渗入,成为课件当中得一个角色,成为活动当中的主体充分发挥自己的能力,这样的课件才符合孩子的学习特点和思维水平。要达到这一点,则需要根据教学内容进行丰富的创意,创意无限更应体现于课件的制作当中。对活动设计进行创意和课件当中的每个角色、每个场景进行创意。在一个课件的运行当中,围绕活动目标,至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景,作为活动中的亮点或闪光点,来激发孩子的兴趣,加深孩子的印象。所以我们在制作课件中,不只是为了把抽象的教学内容形象易董而制作课件,而首先是考虑如何激发起孩子的兴趣,所以如何制作一个孩子喜欢、接受和容易投入的课件,如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中,让老师在活动中轻松启发,让孩子在活动中愉快地学习,是我们制作课件的最终目的。　　孩子的知识经验少,思维形象具体,但想象力非常丰富,学习时需要某种事物的牵引或适当的点击,课件正是起到把知识形象化的作用,架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在小班《认识长短》我是这样设计的:先用课件展示幼儿生活中常见的物品,如长和短的尺子、长线和短线、长铅笔和短铅笔让幼儿通过目测进行比较。然后再出示三个以上的物品进行比较。三个牙刷,三个小勺。让幼儿进行比较。以上三个物品差别不多,所以要进行比较。让幼儿自由探索并说出比较的方法。要一端对齐,可以放在桌上横着比,也可以放在桌上竖着比。只要幼儿回答正确,课件便出现鼓励表扬幼儿话语,如果回答的不对,也会作出评价,在提醒幼儿好好想想。增加了活动的趣味性,使幼儿参与活动的兴趣极高。接着出现孙悟空,因孙悟空是幼儿喜爱的动画人物,它变出红黄蓝三根金箍棒考幼儿怎样进行比较长短。幼儿比出最长和短,最后找出不长不短。孙悟空总结比较的方法。孙悟空还给每名幼儿变出三根金箍棒,请幼儿帮忙比较长短。活动中每个孩子都认真操作比较,忙的不易乐乎!从而幼儿便很快掌握了长短的比较方法。　　二、课件的参与性一个好的课件,必须有极强的参与性　　孩子的兴趣来的快消失也快,要抓住孩子兴趣的最高点,不失时机的把孩子最感兴趣的:“要看、要听、要想知道”的东西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的兴趣和思维得以联贯、加深、延续。场景和片段的转换,最好都在三秒以内,不能让孩子有任何的等待,有的地方一秒都不能差,不能像下拉菜单一样,一级一级的拉下去,一级一级的返回来,那样孩子的兴趣将消失,孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果,也不利于主题的集中,目标的实现。参与性也不能仅仅局限于按钮和热区的响应,有点太死板,也要有所创意。如我在课件《比长短》中,当孙悟空在画面上趾高气扬的向小朋友挑战的时候,老师对着画面上的孙悟空喊一声:“孙悟空!”孙悟空马上回应“哎!”,老师:“你听好了!”孙悟空马上换上一付毕恭毕敬的样子“嗷!”老师:“我们小朋友说了,不怕你,有什么本领你就使吧!”孙悟空“好!请看好,变!”以上让孩子看了好像孙悟空能听见听老师的话,和老师对讲起来。好奇心顿时大增、注意力高度集中。有的老师在活动中,对孩子启而又启,孩子就是不发或发不出老师想得到的,这时不妨让课件中的那一个角色和孩子一起高举双手:“老师!我说。” 　　三、课件的灵活性　　另外在制作课件的过程中,要注意课件的交互灵活性,也就是课件的可操作性,和操作随意性。一个好的课件,必须能够根据教学过程的各个具体环节,实际变化需要,把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化,孩子的适应状况和知识掌握情况,反复调用,反复操作,而没有中间环节。比如我在音乐活动《数高楼》中,为了让幼儿熟悉乐曲的节奏,需要反复练习,重点部分要分解讲述。这样老师就要在教学过程当中,根据课程进展随意转换,把孩子们不懂的地方、理解不深的场景片段,反复操作、反复播放,同时也让孩子自己操作,选择自己喜欢的场景和片断进行和演唱。　　四、课件的简洁实用性　　教学课件不是演示片,也不单纯是故事动画片,我想除了美术课、动画故事等以外,背景画面还是以简洁为好,过于绚丽的背景,热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好,这样更能集中孩子们的注意力,突出主题;就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的走、隐的隐。如在数学活动《认识长短》中背景简洁,只是单纯比长短的物品。如在《数高楼》中,除了背景音乐、节奏谱以外,就没有用别的东西了。　　五、课件的真实自然性　　幼儿教育是启蒙教育,课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式,课件当中的事物、景象、动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责,特别是在自然科学方面,更要给孩子以真实。取材方面,力争接近自然,力求真实,不要给孩子以误导,这样孩子也容易投入,目标容易达到。如在《动物的尾巴》中,课件内的动物全部是真实动物图片,给幼儿以真实感。收到了很好的效果。　　总之,课件和活动设计是一个有机的整体,课件是为活动内容服务的,不是为活动中的那一个环节服务,要充分发挥老师的丰富想象力,创意无限,研究教案设计课件,让课件贴近老师、贴近孩子、实实在在起到应有的作用,而不是沽名钓誉,摆摆形式。应将教学活动与课件巧妙组合,相溶一体,使老师和孩子全身心的进入自己的角色,让孩子在欣赏中,自然接受;在玩和游戏中,轻松掌握。不让老师累着,更不能让孩子累着,达到了导向、刺激、提示、启发、激发兴趣加深印象的目的。如果无视课件的必要性,盲目运用,反而会起到分散孩子的思维注意力,分散活动主体目标,给人一种牵强附会和画蛇添足之感。以上是我的几点粗浅的看法,希望有不同看法和意见的幼教工作者和老师能和我一起探索讨论,互相交流共同提高。

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