小学生论文怎么写，小学生论文怎么写

1，小学生论文怎么写

现在的小学生就要写论文你啦？神童哦

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2，小学语文论文怎么写

1.先找论点，就是决定要议论什么2.找依据，来证明你的论点

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首先要学会找出论点，，说白一点就是要知道他在说什么，在议论什么，再根据其论点写作文

小学语文论文怎么写

3，小学生怎么写小论文

1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

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4，怎样写小学教育论文

你去参考一下吧,有几百篇呢http://www.007ks.org/Html/lwzx/index.html让学生用自己喜欢的方式去学习 2006-6-16 在实践中总结，在总结中提高 2006-6-16 引导学生朗读要得法 2006-6-16 提高语文课堂教学质量初探 2006-6-16 学生要学会问 2006-6-16 让学生用自己喜欢的方式去学习 2006-6-16 让语文课堂轻松一点 2006-6-16 教给学生有生命的语文 2006-6-16 让学生学会质疑解难 2006-6-16 谈语文教师在教学中应扮演的角色 2006-6-16 拓宽语文教学的空间——语文活动课的探索 2006-6-16 强化语言训练注重思维发展重视情感体验 2006-6-16 目标教学（方案，案例） 2006-6-16 《登山》：尝试、探索、创造 2006-6-16 在语文教学中要充分重视情绪智力培养 2006-6-16 发展多元思维培养创造能力 2006-6-16 充分看图学文经历发现过程 2006-6-16 主体实践思维创新 2006-6-16 展开想象的翅膀体验创新的快乐 2006-6-16 开放学习空间加强主体实践 2006-6-16 “分层教学，自主探究”模式中组长与教师的 2006-6-16 想象在语文教学中的应用 2006-6-16 让学生成为学习的主人 2006-6-16 立足课堂培养学生的创造性 2006-6-16 语文新课程是以人为本的课程 2006-6-16 语文课堂实践活动 2006-6-16 如何在语文教学中进行自主合作探究学习 2006-6-16 浅谈教师语言艺术 2006-6-16 赏识是一种理念，更是一种方法 2006-6-16 围绕新课标，探索新模式 2006-6-16

5，关于小学生毕业论文

一想到一个月后就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。还清楚的记得，六年前，我们还是一个个满脸稚气的孩子，如今，经过老师的教导与关怀，我们已变成一个个顶天立地的男子汉了。这六年，就如同一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全但让我最难忘的还是我们的班主任——李老师，老师为了我们，青丝变银发，她把青春给了我们。老师那慈母般的眼睛，是鼓励我们前进的明灯；老师那写了无数粉笔字的双手，是为我们撑起一片美丽天空的顶梁柱；老师那慈祥的面孔，是我永远也不会忘记的。老师，您是粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您是春蚕，奉献了自己，装饰了别人；您是园丁，不辞劳累，培育了小花；您是一位出色的灵魂工程师，没有辜负人们的期望，培养出了一批又一批革命事业的接班人。六年过去了，我们在这茁壮成长，我们学到了不少知识，这全都是老师的功劳，而最了解我们的也是老师。六年了，除了老师，还有与我“有福同享，有难同当”的同学们。我对他们一样是依依不舍，他们既是我最好的玩伴，也是我最知心的朋友。我们一起经历过的风风雨雨，都让我刻骨铭心，有时我们虽然会发生一点儿争执，但事后我们又能和好如初，是他们，没有让我感到孤独和寂寞，是他们带个我欢笑和快乐。有他们这一群好伙伴，我无论走到哪里也不会害怕和烦恼，因为我有朋友，我永远也不是孤身一人。在离开母校之际，我希望还能与他们一起无忧无虑地疯一疯，玩一玩，无所顾虑。七月的风儿把我呼唤，新的生活让我们向往，中学的大门在向我招手，新的集体把我们盼望，我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由的飞翔。再见了，敬爱的老师；再见了，亲爱的同学们；再见了难忘的母校，等我们这些“小树”长成“参天大树”后大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

6，小学生数学小论文怎么写

算24点的技巧 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解．把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解．如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等．游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试．需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5．不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．

同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。同学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧！

在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。一、数学课堂上我们想操做、爱操做数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上《平行四边形面积得计算》这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，有的同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高，把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形，然后可以把它们拼成一个长方形；一些同学又发现还可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底”和“高”。由此，大家终于自己找到了平行四边形面积公式为：S=ah。二、数学课堂上我们想发言、爱发言　那是一节活动公开课，哇！后面的听课老师一大片，我们真有点紧张呢！上课前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表达出来。老师好像看透了我们的心思，老师幽默地说：“我们现在玩一个“过期”的游戏”，我们正纳闷呢，老师又说“过期”的游戏就是“过7”的游戏，遇到含有7的或者7的倍数都要说“过”。哦，逗得我们哈哈直笑，在非常轻松的氛围中完成了游戏，这时候我发现同学们不愿说话的也开始活跃了，原来不敢说话的也打消了顾虑。我还记得那节课老师讲的是 “时、分的认识”，学生对“时针指在2、3之间，分针指在11”时，是2时55分还是3时55分出现了不同意见，展开了被一场别开生面的争执。这时老师让我们结合自己手中钟表模型分组讨论、探索，最终得出了统一答案。

可以写日历上的启示、水滴的作用之类的...........只要与生活有关就行。虽然我们也要写，但是。。。。我实在是懒得写

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