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1,幼儿园礼仪课程出门回家说课稿

活动目标:1、让幼儿知道回家进门及离家出门时的一般礼仪。2、养成幼儿良好的生活习惯。活动准备:1、幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。2、幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。3、适合幼儿表演的情景。活动过程:1、出示挂图一,明明正准备上幼儿园,他的衣服还是乱七八糟的,当他出门的时候,他使劲把门关上,并且也不和爸爸妈妈说在见,这时老师模仿门哭的声音,让幼儿猜想谁在哭,为什么哭了?明明来到幼儿园,小朋友都不和他玩,让小朋友猜想为什么小朋友都不和明明玩?明明该怎么办?2、出示挂图二,乐乐正准备上幼儿园,她穿的整整齐齐的,她在出门前和爸爸妈妈说再见,然后轻轻的把门关上,来到幼儿园,小朋友们都喜欢和乐乐玩。3、让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的,谁做的对,谁做的不对,为什么?小朋友喜欢和谁做朋友。为什么?乐乐应该怎么做?4、出示挂图三,明明回家后,一脚把门踢开,看到爷爷奶奶也不打招呼,也没有换鞋,也不洗手,就跑到自己的屋里玩玩具,教师模仿门哭的声音,让幼儿猜想谁在哭,为什么哭了?明明的手太脏了,玩具都不想和他玩,教师模仿玩具对话,不喜欢明明。爷爷奶奶也不高兴了,为什么?明明应该怎么做?5、出示挂图四、乐乐回家后轻轻地关上门,换好鞋,看到爷爷奶奶说“爷爷奶奶,我回来了”,然后到洗手间洗手,经过爷爷奶奶的同意后,在到自己的房间玩玩具,玩具都喜欢干干净净,香喷喷的乐乐,爷爷奶奶高兴地夸乐乐是个懂礼貌的好孩子。6、挂图三和挂图四,让幼儿找出有什么不一样的,谁做得好,谁做的不好,为什么?小朋友应该向谁学习?7、分别让幼儿表演出门回家,边表演边说儿歌:出门前,整衣衫,道别后,门轻关。回到家,要问候,先换鞋,后洗手。活动小结:通过本节课让幼儿知道回家进门及离家出门时的一些礼仪,让幼儿知道,要养成良好的生活习惯,只有养成良好的习惯,才会有更多的朋友,才会有更多的人爱你。

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2,幼儿园说课稿范文还有谁要上车

活动目标:  1、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。  2、感知故事中象声词运用的趣味性。  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。  活动准备:  故事《还有谁要上车》,幼儿画册。  活动过程:  一、问题引入,激发幼儿兴趣  以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力,让他们自由交流这些声音在什么地方听过,是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。(平时幼儿对汽车声音听的多了,所以,声音一响起,他们就说出来时汽车的声音,能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。)  二、阅读故事《还有谁要上车》  利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容,为了更好的培养幼儿的想像能力,我没有直接给幼儿讲述故事,而是出示图片后,让幼儿自己说说图片上有些什么,发生了一件什么事情,然后给他们总结,参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音,帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。  三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。  在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱,上车时要排队。汽车的身体比较长,能坐很多人。经过回忆后,呼唤起幼儿对乘车的愿望,为下面的游戏做好了准备。  四、带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。  幼儿在玩的时候很开心,他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。  总之,故事《还有谁要上车》情节简单,孩子们能根据画面较快理解故事内容,能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等,还有……也要上车”,故事中象声词的运用增添了活动的气氛,孩子们兴致盎然地模仿着,特别有劲。本次活动中,我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验,今后应请家长协助丰富这方面的经验
一、介绍说课材料 我今天说课的内容是:…… 二、教学对象分析 今天的学生是:……;他们已经会说……,在今天的教学内容中……是新内容,其中……对他们有一定难度。 三、教学目的分析 通过本课教学,希望学生初步了解……的表达,做到会说、听得懂,并在某些具体情景中能够做出正确反应。 四、教学手段 多媒体课件、幻灯、黑板、录放机、玩具、实物教具……(根据具体情况) 五、教学步骤 1)复习 2)介绍新内容 3)机械练习 4)情景运用 5)总结、布置作业

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3,求幼儿园说课优质教案

一、设计意图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!” 三、活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动 师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。 师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。 (二)出现大灰狼 1、传来敲门声。 师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜) 2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。 师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。) 4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”) 5、(出现大灰狼不见了。) 师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。 (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。) (三)出现大老虎 1、传来敲门声。 师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”) 2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。 师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。 4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。) 5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。) 2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”) 3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。 师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。) 师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

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4,幼儿园说课稿春天的脚步语言

冬去春来,是自然变化的规律。每逢春节过后,天色灰蒙蒙的,大地披上了一件薄薄的细纱,让人心里感觉很沉重。夜晚,滴滴答答,淅淅沥沥,下着蒙蒙的细雨,像天上的神仙在为万物送来了甘泉。过几天,细雨停了,大地细润了,万物吸足了甘泉。小草悄悄地把头探出来,好暖和啊,它望了望,外面的世界真热闹,我要赶紧走出去。路边的大树被甘泉洗的干干净净,喝足了甘甜的春雨,伸伸它的懒腰,不知什么时候,悄悄的换上新的绿衣裳,那颜色多么的鲜嫩。不知什么时候,地上的金钱菊也睡醒了,长出它那美丽又芬芳的花朵来。蝴蝶花开了,美人蕉开了,吊钟花开了……这就是人们常说的百花园。百花园芬芳迷人,引来了许多勤劳又可爱的小蜜蜂。青蛙也钻出了洞,在晚上忙着演奏动人的乐曲,蚕宝宝钻出了它的房子,变成了美丽的蝴蝶,在百花园中翩翩起舞。清早,小鸟就在枝头上用它那清脆的歌喉唱着春天的赞歌……哦,是啊!春天是美丽的也是忙碌的。公鸡鸣叫,农民从美梦中苏醒,精神抖擞的迎接新一天的到来。田野上忙碌起来了:有的农民在推水车,有的农民在锄田,还有的在播种……小朋友也不甘示弱,到处是欢乐的一片,小河里他们光着脚吖在捉小鱼小虾,百花园里他们有的在扑蝴蝶,有的在捉蜻蜓。草地上小朋友有的在追赶嬉戏,有的在放风筝,天空中蝴蝶,蜈蚣,龙凤各种各样的风筝仿佛在争高低,又仿佛在大舞台上翩翩起舞。 人们说,一年之计在于春。是啊!春天是人们的希望,春天是花朵的希望,春天是小朋友的希望,春天是生活的希望……
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长出它那美丽又芬芳的花朵来,是自然变化的规律。每逢春节过后,它望了望,外面的世界真热闹,农民从美梦中苏醒,精神抖擞的迎接新一天的到来。田野上忙碌起来了。路边的大树被甘泉洗的干干净净,喝足了甘甜的春雨,到处是欢乐的一片,小河里他们光着脚吖在捉小鱼小虾,百花园里他们有的在扑蝴蝶,有的在捉蜻蜓。草地上小朋友有的在追赶嬉戏,有的在放风筝。不知什么时候,地上的金钱菊也睡醒了,变成了美丽的蝴蝶,在百花园中翩翩起舞。清早,伸伸它的懒腰,不知什么时候!春天是人们的希望,春天是花朵的希望,小鸟就在枝头上用它那清脆的歌喉唱着春天的赞歌…… 哦冬去春来,悄悄的换上新的绿衣裳,那颜色多么的鲜嫩,天空中蝴蝶,大地细润了,蜈蚣,龙凤各种各样的风筝仿佛在争高低,又仿佛在大舞台上翩翩起舞,天色灰蒙蒙的,大地披上了一件薄薄的细纱,是啊!春天是美丽的也是忙碌的。公鸡鸣叫,吊钟花开了……这就是人们常说的百花园。 百花园芬芳迷人,引来了许多勤劳又可爱的小蜜蜂。小草悄悄地把头探出来,好暖和啊,在晚上忙着演奏动人的乐曲,蚕宝宝钻出了它的房子,春天是小朋友的希望,美人蕉开了。 人们说,一年之计在于春。是啊,让人心里感觉很沉重,我要赶紧走出去。青蛙也钻出了洞。夜晚,滴滴答答。蝴蝶花开了,淅淅沥沥,下着蒙蒙的细雨,像天上的神仙在为万物送来了甘泉。过几天,细雨停了,万物吸足了甘泉:有的农民在推水车,有的农民在锄田,还有的在播种……小朋友也不甘示弱

5,小班说课稿小蚂蚁去旅行

小班美术活动:蚂蚁搬豆 龙海市华侨幼儿园 金晓云设计意图: 小班幼儿天真无邪,他们会和娃娃自言自语,会对花草说悄悄话,在他们眼里万物都是有生命的,他们喜欢用动作与语言和它们交流,而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕所或洗手完喜欢聚在台阶下看蚂蚁, 对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,而且天天“看望”蚂蚁,还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣,有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机,我开始收集资料,组织孩子们更清楚地了解蚂蚁的外形特征, 使孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力,培养幼儿关心身边事、物,关心动物的情感。 活动目标:1、认识蚂蚁的基本外形特征,并学会画出简单动态。2、提高幼儿的观察能力,培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备:视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸; 白纸、勾线笔人手一份事先在黑板上画上一粒大蚕豆活动过程:(一)故事引入 一天,天气晴朗,小蚂蚁丁丁准备出去玩。刚出洞口,突然丁丁发现在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁高兴地想:这粒豆豆肯定很好吃,要是能把它带回洞里大家一起吃,那该多好啊!丁丁使劲地左推推右挪挪,可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了,它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办?要是搬不回洞里,那真是可惜啦!”“有啦!”突然,丁丁开心地跳起来,他想出了个好办法,赶紧跑回洞里叫上几个好朋友,大家一起使劲,“一、二、三!”终于,好朋友们把大豆豆抬回了洞里,大家一起开心地美餐一顿。(二)观看视频(两遍) 1、带问题欣赏:老师把这个故事播放出来,大家想看吗?小朋友要注意看看小蚂蚁长什么样的?2、观看第二遍时把画面定格,观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。(三)示范画法 1、出示操作教具,演示动态 2、示范画法(边操作边直接将教具贴在黑板上,并同时在大白纸上示范。)(四)幼儿作画 1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。(五)延伸活动:歌表演《蚂蚁搬豆》课后反思:本班幼儿自从学习歌曲《蚂蚁搬豆》后对蚂蚁的兴趣陡然加大,一有机会就围在台阶、墙角观察、议论着蚂蚁。《纲要》中指出:“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件,也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点,兴趣是学习的动力和保障,从幼儿的兴趣着手,我选择了这一活动内容。幼儿园教育虽然有语言、社会、艺术、健康、科学五大领域之分,但是教育教学中它又是一个整合的关系,每个领域相互联系,相互渗透。在本次活动刚开始时,我让幼儿欣赏视频《蚂蚁搬豆》,全班幼儿边唱边欣赏,生动的画面让幼儿充分感受到快乐的情绪,兴趣十足。由于小班幼儿好动,注意力容易分散,传统的灌输法、训练法枯燥无味,孩子们不感兴趣,效率差。我制作了皮影“蚂蚁”,通过操作各种动态,再次充分调动幼儿积极性,课堂气氛活跃。整个教学过程是在幼儿一边欣赏,教师一边示范中渡过的,孩子们在积极又轻松愉快的状态下获得了交流,学到了本领,体验了成功。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长,因此在观察画面语言交流和操作皮影各种动态的环节上略显仓促,如果再多请些幼儿来参与的话,相信孩子的观察会更全面,理解会更深刻。

6,幼儿园小班说课稿谁的小脚丫

、教材分析 脚是我们身体一个重要的部位,从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动,都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚,影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生了探索兴趣,然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验比较缺乏,所以我设计了这个活动,帮助幼儿认识自己的小脚丫,知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。二、活动目标根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点,我制定了认知,能力,情感三个方面的目标1. 了解脚的外形特征,知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚 (重点)2. 学会在生活中正确的保护我们的小脚 (难点)3. 体验健康活动带来的乐趣三、活动准备《纲要》中指出,提供分丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索、表达因此我做了一下准备物质准备:盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐知识经验准备:让幼儿在生活中熟悉自己的小脚,初步了解脚的外形特征。三、教学法合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣,积极的思维,从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有动手操作法:动手操作法能充分调动幼儿的主体性,在教师的指导下亲自动手操作,与材料接触,自己去探索、发现知识。在活动过程中,我让每个幼儿尝试自己洗脚,不仅给了他们自己操作的机会,也让他们学会了自己洗脚的本领。游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习,吸引幼儿兴趣的重要方式,小班的幼儿年龄小注意力差,在活动中多出采用游戏,如用自己的方式进教室、玩小脚,让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。讨论谈话法:幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现,分享经验,相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会,在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等,幼进行谈话,达成共识完成教育目标。四、活动过程我的教学过程得分为4个步骤,分别是游戏导入,引发兴趣 观察脚丫,认识脚丫的结构特点 通过讨论,知道脚丫的作用 保护我们的小脚丫一、 游戏导入,引发兴趣 在活动开始之前,我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室,可以走着,跑着,跳着等师:小朋友们都用了不同的方式走进教室的,谁来说说看,你是怎么进来的?是用什么进来的呢?玩是孩子的天性,在活动开始之前,我让幼儿用自己的方式进教室,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生间的距离,引起对脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法,让幼儿大胆的说出自己的用的方式,在讨论中引出活动的主要内容:小脚。引发幼儿的脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。二、 观察脚丫,认识脚丫的结构特点 师:我们的小脚丫这么厉害,能用那么多方法进教室,那我们的小脚是什么样的呢?抛出问题,让幼儿坐在准备的软垫上1、 摸一摸,让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉2、 看一看,仔细观察,看看脚是长什么样的3、 闻一闻,让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道,有没有什么不一样的。在这一环节中,我把问题抛给幼儿,运用多种方法,让他们在老师的引导下自己探索,自己发现,加深理解和记忆。教师小结:我们每个人都有两个小脚丫,他们摸上去都是滑滑,脚上一个一个的像手指一样的是脚趾,一共有10个脚趾头。脚上面是脚背,踩在下面的是脚底。,大人的脚长的大,小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道三、 通过讨论,知道脚丫的作用。师:我们的小脚不但长的很可爱,他也有很多本领,他能帮我们做些什么呢?引导幼儿说出脚能走、跑、跳,能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子,跳绳等师:那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧!教师放较欢快音乐,让幼儿跟随音乐一起来做运动。在此环节中,我运用了讨论谈话法,让幼儿将自己的意见大胆的说出来,也让幼儿在跟随音乐的过程中,自己感受到脚的作用。四、 保护我们的小脚丫师:我们的小脚丫那么能干,帮我们做了那么多的事情,那我们应该怎么保护它呢?让幼儿自己讨论,教师总结,我们每天都要洗脚,早上起床了要给小脚穿上袜子,平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。师:那我们现在,就来把我们的小脚洗洗干净吧!教师拿出给小朋友们准备好的脚盆,放入温水,水的温度大约40度左右,让幼儿把脚放进水里,自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓,要洗脚背,脚趾,脚逢还有脚跟,洗干净之后要用布擦擦干净。师:小朋友们都会洗脚了吗?那我们回家了也自己洗脚好吗?纲要 中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,为了避免空洞的说教,我把洗脚放到了这个环节中,不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚,也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。五、 活动延伸课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。
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7,求幼儿园语言领域说课稿

(范文)一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标(1)说活动目标根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。附教案: 小班语言活动:小鸭找朋友活动目标:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备:flash《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。难点:区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程:一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。问:它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》,并提问:1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友,并认字。(2)一天,一只小鸭在池塘里游泳,这时,一只小鸟飞来了,小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它,为什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走过来了,小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只乌龟爬过来了,小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭,请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。
活动目标:1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备:1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程:1、过幼儿观看图片,引导幼儿说说:自己看到的哪些东西需要泥土? 还知道泥土有什么?小结:泥土的用处真大,泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流:哪些东西离不开泥土?泥土里有什么?(泥土里有小虫,有小石子,有蚯蚓,花、草、树……离不开土。)3、组织谈话:(1) 蚯蚓张的什么样?它生活在什么地方?(2) 你在哪里见过蚯蚓?4、欣赏故事《谁松的土》,向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。(1)引导幼儿大胆表现,学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。(2)如果你是一条小蚯蚓,你会做什么?6、学习儿歌《小蚯蚓》,激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感:(1) 如果没有土,树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢?(2) 如果没有这些动植物,泥土会高兴吗?活动延伸:启发幼儿思考泥土有好朋友,自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后,带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。

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