备课教案模板小学语文,小学语文教学案例怎么写请给范文
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-03 13:25:40
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1,小学语文教学案例怎么写请给范文
[yǔ wén] 语文 (语言和文学的简称) 编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。
2,求一份小学语文备课教案
十册语文备课教案
1、燕子
教学要求:
学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
理解课文的内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。
学习作者细致的观察,有序的表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。
有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。
重点:
体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
难点:
理解文末那句话的意思。
课时: 二课时
第一课时
一.检查预习
出示生字,学生读并组词。
原文标题:人教版小学语文五年级下备课教案 http://v.ku6.com/special/index_2582259.html网上有,看看吧!不是订购书
3,小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点
语文教学设计可来以分详案和大纲,如果你只是为了让自己记住教学内容,可以直接写大纲。如果要上交你的讲课内容,我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些,源包括你设计的导入语,你需要提出的问题(有时也可以写出学生将要回答的内容),过程(写出你每个段落的详细讲解过程,需要提出的问题),板书设计。如果你要选择一个段落来讲的话,也是要写出教学目标和教学重难点的。一般来讲,要讲一个段落,也是本课的重点段落,你的教学设计也要围绕本课的教学目标和教学重难点来讲解,抓住本课的重难点详细讲解,其他的段落略讲。一般来说,讲课也要遵循总分总,即使是讲课文的一个段落,也要把课文其他的内容带一带。详略得当。1、要注意三维目标的的准确定位2、要突出重难点3、要注意教法和学法相结合4、要注意课堂的生成,要充分预设5、最关键的还是根据学情,以学定教
4,小学语文课教学案例
小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
5,小学语文口语交际备课教案
我来说说,但不知能否帮上你一、教学前要先布置给学生观察的具体景物,要先细化。如:花、草、河、公园的一角等。花中又分为各种花,要分配到各小组观察的对象。(这主要是为口语交际课上互动做准备)二、上课进先让学生大胆发言自己观察的景物,老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书,这是为课中做准备(罗列结果事先教者也要预设好)这是放三、这是重点:展开合理想象。注意是合理。可以让学生根据板书示范性地展开合理想象,重点在合理,比如是因为形状一样才想到一块,是由于颜色一样才想到一块等。让学生明白合理想象的方法。这是扶四、教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报,教者适时点评。这又是放放——————扶——————放教学目标 1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌.4.体会故事中所蕴含的道理.教学重点引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力.教学准备1.自制动画片《骑驴》.2.自制教学图片.教学过程 一、读故事,了解短文内容及几个基本观点.1.看动画,讲故事,感知短文内容.(点评:上课伊始,生动有趣的动画,绘声绘色地讲解,不知不觉地把学生带入了学习的氛围,学生定会兴趣盎然.)2.自由读故事,了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法.(点评:读故事是看动画所无法代替的,这使学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰,为展开交流做好准备.)3.引导学生汇报故事中的四种说法,同时板书.(1)中年人认为两个人不能都骑驴.(2)老人认为应该尊敬老人,让爷爷骑.(3)孩子认为应该让孙子骑.(4)种菜的人认为有驴不骑,太笨了.二、搭建平台,充分交流.1.同桌交流.同桌相互交流:老爷爷应该听谁的?教师提出:说清自己的想法,并能认真听对方讲话.2.小组交流,按不同观点分组.(1)调查分组.a.同意爷爷骑驴的为一组.b.同意孙子骑驴的为一组.c.同意不能都骑的为一组.d.同意不骑太笨的为一组.e.与以上四种观点不同的同学为一组.(点评:“按不同观点”分组,是来自学生自己的观点,打破了常规分组中存在的形式主义,使小组学习更具实际意义.另外,对于“与以上四种观点不同的同学为一组”的设计,体现了教师对学生的尊重及教师对学生创新精神的培养.)
6,小学教材的语文课教案
1.体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2.学习根据中心需要抓住特征写景的方法。教学重点
体会文章生动形象准确凝练的语言教学准备
小黑板或课件设计思路
学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句,进而体会作者所表达的思想感情。安排一课时诹教学过程 一、导入新课
1.教师导入
提到郭沫若,我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写得好,特别是现代诗。他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板书课题及作者。)
2.介绍作者。
(1)学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。
(2)明确(出示课件或小黑板1。)
郭沫若,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
要求:记住作者。
二、自主学习
师:速读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)
1.让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文,画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。
2.按描述内容的角度将课文划分为三部分。
(提示:喜爱石榴_______石榴______石榴)
3.课文第三部分具体描写石榴特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。
4.写物是为了言志,本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1.解释下列词语,并给加点字注音
争妍斗艳 奇崛 枯瘠 陆离
盎然 忍俊不禁丰腴 潜能
2.按描述内容的角度将课文划分为三部分。
明确:(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分:
第一部分(第l段):点明石榴可爱。
第二部分(第2~6段):描写石榴的特征。
第三部分(第7—9段):抒发作者对石榴的喜爱之情。)
3.课文第三部分具体描写石榴特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。
(运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法,使文章语言具有极强的表现力。如:第六段中“它会笑你呢”,既生动活泼极富情趣,又巧妙地引出下文,且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问,或突现石榴是夏天的心脏,表明它在作者心目中的重要位置,或强调石榴果不是盛酒的金耍。促使读者生疑,或极言石榴果实的“透明光嫩”,直抒作者的赞誉之情。)
4.写物是为了言志,本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?
明确:(抓住重点语句理解中心。)
(本文颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达了作者的理想和追求。如:“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花,因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人,又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易,敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中,又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。)
5.研读赏析课文第三自然段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)
①全段是由哪个词领起?
②作者为什么说“最可爱的是它的花”?
③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?
(2)小组代表交流发言。
(①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美,而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题,并谈收获。
(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)
做《新课标作业 设计》中的“积累运用”部分。
七、布置作业
《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。
7,怎样写小学语文教案
课程目标——相关背景——整体感知——生字词——佳句欣赏——段落点评——课后练习 如《牧场之国》学习目的: 1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 学前准备: 师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 学习重难点: 重点:积累词句 难点:培养通过语言文字想象画面的能力。 课时安排: 1——2课时 学习过程: 一、交流资料,激发学习欲望。 师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰,它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰? 二、理解内容,感受美景。 1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象? 师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。) 2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。 3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。 师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。) 师:这一段说了什么?大家也自己读一读。 出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。” 读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。) 师板书。(牛多) 师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。) 师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。 指名比赛,师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。 师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵 5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。 交流反馈,教师相机引导。 6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢? 同桌交流。 7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰! 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。 三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。 作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。希望能帮助你。。。。。。1教学目标2教学重难点3教学准备4教学过程5教师小结6拓展练习例如: 小柳树和小枣树一、教学目标 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。二、教学重难点 教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。三、课前准备 教师:1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。 2、画有田字格的小黑板。教学内容:朗读课文,感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。教学重点:有感情地朗读课文,感悟道理。教学难点:通过朗读课文,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。教学过程一、 复习生字,用引入课题。 1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗? 2、 我们一起来做个摘苹果的游戏,看谁能准确叫出苹果的名字,并且给它找几个好朋友。 3、 他们都已经成为好朋友了,真开心。 4、 课文中也有一对好朋友,一起来认识一下吧。(出示柳树和枣树的图片) 5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。 二、朗读感悟,品味道理。 1、 请同学们听老师读课文,找找刚才的生字宝宝,想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢? 2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。 3、 请大家快速浏览课文,找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报) 4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段,看看有什么收获。 老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。 (生介绍边读,边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。)真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。 生汇报柳树和枣树的句子。 5、从这些句子中你感受到什么呢?(柳树很美。) 6、那你能美美的读一读吗?让我们大家都认识一下这位美女。 7春天的小柳树确实很美,我们一起来看看吧。(课件展示春天的柳树。)你就是这株美丽的树,你来介绍介绍自己好吗? (二)和这位美丽的柳树姑娘相比,那小枣树又是什么样的呢? (弯弯曲曲的,光秃秃的。什么是光秃秃呢?) 2你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢? 3小柳树又是怎样说的呢?默读课文,在文中划出来。读一读。 4读了这些语句,你想用一个什么词来评价小柳树呢?(骄傲)那请同学们骄傲的读一读。 5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑,你笑什么呢? (嘲笑小枣树)你为什么要嘲笑它呢?(因为我比它美啊。) 对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗? (小柳树,别骄傲,等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。) (三) 1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢?(从课文的5、6、7知道的。) 你真聪明,那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗?(出示枣树) 2、这样的枣树你觉得怎样?(很美)这么美的枣子,不仅可以看,还可以(吃)。真是很有用啊! 3、小柳树看见了,会怎样想呢?它还能骄傲吗? 4、现在该小枣树骄傲了,骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。(出示喂,小柳树,你怎么不——,你看我——。) 5、小枣树这样说了吗?没有,那它怎么说的呢?在课文中找出来读一读。 6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书(看到了它的长处。) 7、小枣树看到了小柳树的长处,所以并没有要炫耀,而是用什么样的语气说的呀?(温和的) 那我们也学学谦虚的小枣树,来说说这段话。 这时的小柳树不再骄傲了,一起来读一读他们的这段对话吧。 听了小枣树的话,小柳树怎样了?(不好意思的笑了) 为什么不好意思啊?因为他只看到了自己的长处,而小枣树却看到了别人的长处。) (四)总结:那说明我们每个人都有自己的长处,比如柳树的长处是外形好看,而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处,柳树的短处是不结果,而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做(尺有所长,寸有所短。) 。 三、拓展活动 1对,那我们每个人都想想你有什长处,有什么短处呢? 我们看问题,不要只看到别人的短处,而应该多看别人的长处,以别人的长处来激励自己,我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢?生汇报 2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多,老师给大家推荐一个,课后阅读课文中的《骆驼和羊》,请同学们回家好好阅读。 板书: 小柳树 绿得早,长得快 不开花,不结果和 长处 短处小枣树 开花、结果 绿的晚,长得慢课程目标——相关背景——整体感知——生字词——佳句欣赏——段落点评——课后练习
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