1,小学语文课教学案例

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名师同步教学设计1——6年级 全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节

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2,谁有说课课件模板要漂亮点的

说课稿的格式(供参考) 各位老师、评委:大家好! 我今天说课的内容是_________版_____年级______学科_____册第_____章_____节的内容,课题是___________________________。 一、 教材分析(说教材) 1、 教材所处的地位和作用; 2、 本节课要达到的教学目标是: ①___________________________ ②___________________________ ③___________________________ ④___________________________ 3、 本节课的重点、难点是:___________________________ 二、 教学策略(说教法、学法) 1、 学生状况分析___________________________ 2、 教学方法选择___________________________ 3、 学习方法指导___________________________ 三、 教学程序(说程序) 教学环节 活动设计 设计意图 能以多媒体展示效果为佳。 四、 预期效果或课后反思(说效果) 五、 展示板书设计 特别提示:板书设计是一节课的微型教案,能起到提纲挈领之作用,同时以突出本节知识框架的整体美感,所以说一份完整规范的说课稿,应该以备板书设计

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3,以爱护花草树木为主题设计一堂课

爱护花草树木——教学设计  教材分析  《爱护花草树木》是一年级思想品德课第二册第四单元的教学内容。本课是一首儿歌,儿歌共有三句话,它告诉学生为什么要爱护花草树木,怎样才能做到爱护花草树木,这课的重点是使学生知道花草树木与人类的关系,它能美化环境,清新空气,有益于人们的健康。  教学理念  根据新的课程标准的具体要求,结合教学内容及学生实际,重点让学生知道花草树木与人类的关系,一、它能美化环境,清新空气,有益于人们健康,做到保护环境,爱护花草树木,自觉做到不摘花、不踏草、不折树枝、不摇树。  教学目标:  使学生知道花草树木能够美化环境,有益于人们的健康教育学生要爱护花草树木,具有初步的环境意识。  教学流程:  一、激情导入  1、同学们,前不久,我们学校的东面又盖了几栋新房,(出示图)你们看,就是这儿,这里只有蓝天,白云和一条小路,光秃秃的,你们喜欢到这儿来玩吗?为什么不喜欢?  2、怎么使这儿变得美丽起来呢?  3、学生画简笔画,指四名学生上前“种花、种草和小树苗”。  4、教师补充画面(粘上花草树木)。  5、教师小结后揭示课题,学生读题。  二、感知明理  1、在我们校园里,你最喜欢哪个地方?为什么豆欢哪儿?教师小结后板书:美化环境  2、同学们还在哪些地方看到过这些花草树木?你们想对花草树木说些什么?  3、在这样的美丽环境中,咱们的小朋友能够干些什么?(教师在图上贴图片),你们知道哪些人也喜欢到这样的地方来做什么?人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习、休息和锻炼呢?  教师小结板书:清新空气  4、那么我们应该怎样爱护花草树木呢?你们看看这几位小朋友是怎么做的。  1)(贴小妹妹摘花,大哥哥劝阻的图片)小妹妹想干什么?你们想帮助她吗?你们想对小妹妹说什么?大哥哥就是这样做的,爱护花朵应该做到什么?(板书:不摘花)  2)(贴小弟弟踏草、大姐姐劝阻的图片)小弟弟想干什么?大姐姐会对小弟弟说什么?咱们看护小草要做到什么?(板书:不踏草)  3)(贴小同学折树枝乱摇小树,大哥哥劝阻的图片)这位小同学错在哪里?如果你是小树苗会感到怎么样?大哥哥会对这位小同学说什么?我们看护小树苗应该怎么做?(板书:不折树枝不乱摇)  5、通过学习,你们知道了什么?打开书,读课文  三、深化明理  听录音故事《小白兔的乐园》  1、小白兔为什么伤心难过?小动物们折花朵对吗?为什么?  2、如果你被小白兔请到家里去做客你会怎么做?  四、辩析  1、用投影出示:“想和做”的第三部分图,说说谁做到了,谁没做到。  2、小表演  1)学校栽了几棵树,放学时,几个小朋友用手摇小树,小明看到后,主动上前劝阻,还在小树旁围了个栅栏。  问:小明做得对不对?  2)星期日,洋洋和爸爸妈妈去游园,他想到草坪里照张相,刚抬起脚,却又放下了。  问:你猜猜这是为什么?  五、指导行为  1、指读板书后问:此外,我们还应该做到哪些?  2、放录音,听故事《小树不冷了》。  3、讲同学们看到或听到爱护和破坏花草树木的故事。  小结  六、课后延伸,强化主题  1、号召学生每人培育一盆花,美化教室,并学会培养花木。  2、总结:通过学习,我们懂得了花草树木能美化环境,净化空气,我们人人都要行动起来,做爱护花草树木的好学生。

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