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　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案9篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班教案 篇1 　　 设计思路 　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。 　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。 　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。 　　 活动目标 　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。 　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。 　　 活动准备 　　1．经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。 　　2．物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。 　　 活动过程 　　一、情境导入 　　今天我带你们到动物家去玩好吗? 　　1．这是谁的家(三只熊的新家)? 　　(1)哪个是熊爸爸?为什么? 　　(2)哪个是熊宝宝?为什么? 　　(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)? 　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)? 　　二、共同搭建 　　1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。 　　(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上； 　　(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上； 　　(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。 　　2．出示样例： 　　(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢? 　　(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)? 　　(3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)? 　　3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢? 　　(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。 　　(2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。 　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床： 　　(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……) 　　(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个……熊妈妈2个……) 　　(3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗? 　　(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。 　　三、动手操作 　　1．搭建桌子 　　(1)教师明确搭建要求： 　　A．搭桌子的材料在这里(靠窗)。 　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。 　　C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)? 　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。 　　关键提问： 　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么? 　　B．你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗? 　　C．哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢? 　　(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。 　　2．搭建床 　　(1)教师明确搭建要求： 　　A．搭床的材料在这里(靠墙)。 　　B．请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。 　　C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)? 　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。 　　关键提问： 　　A．三只床一样大吗? 　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块) 　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢? 　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么? 　　(3)幼儿探索与发现： 　　幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多…… 　　搭熊宝宝的床 　　(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。 　　3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。 幼儿园小班教案 篇2 　　 教学目的： 　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。 　　2、培养幼儿的想象力和创造力。 　　 教学准备： 　　各种图形片。 　　 教学过程： 　　 1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆） 　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？ 　　幼：想。 　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？ 　　幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。 　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。 　　 2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。 　　幼：说出都有哪些图形。 　　师：说出图形， 　　幼：指出哪个是老师所说的图形。 　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。 　　 3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？ 　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。 　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。 　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？ 　　（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。） 　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。 　　 4、你们想动手做一做吗？ 　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。 　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的.是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。 　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。 　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。 　　5、延伸： 　　小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。 　　6、结束： 　　①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。 　　②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。 　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。 　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？ 　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车。 　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。 幼儿园小班教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、学习单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学习歌谣。 　　2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更浓厚的兴趣。 　　 活动准备： 　　1、一张正方形的纸（现做帽子） 　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃 　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片（一张大的，一张小的） 　　 活动过程： 　　 一、学习单词 　　1、出示正方形的纸 　　教师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变…… 　　2、教师现场制作帽子 　　教师：纸变成了什么？（帽子） 　　帽子说：我的名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。（cap。cap。cap） 　　3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap 　　4、听录音机唱〈nose>这首歌曲 　　教师：你听到了什么？（nose）nose。nose在哪里？ 　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。 　　 二、学习歌谣 　　1、出示图片 　　老师：你看到了什么？（幼儿自由说）这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？ 　　教师快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不见了） 　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。 　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨论，引导幼儿给他贴上鼻子nose）我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。 　　小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。 　　老师：那我们小朋友要不要说谎呀？（不要） 　　2、刚才发生的事，重新叙述 　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的。 　　（1）教师示范一次 　　（2）幼儿跟读两次（一次老师大声念，幼儿小声念。一次老师小声念，幼儿大声念。） 　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。 　　 三、小结 　　游戏：贴鼻子 　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴 幼儿园小班教案 篇4 　　 活动目标： 　　1.能够理解绘本故事内容，会看图简单讲述画面。 　　2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。 　　3.感受相互合作带来的快乐。 　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　 活动准备： 　　ppt课件《小手和小脚》 　　 活动过程： 　　一、教师用提问引出问题。 　　1.谁能告诉我，你的小手都有哪些本领？（幼儿讲述，大家做动作） 　　2.请问你们的小脚又有哪些本领呢？ 　　评析：直接导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。 　　二、分段阅读，帮助幼儿理解图片内容。 　　师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。 　　1.讲述图一、二 　　针对第二幅图提问： 　　（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？ 　　（2）那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论） 　　（3）幼儿交流讨论结果。 　　评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面进行问题的讨论，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言的表述。 　　2.讲述图三 　　（1）小手和小脚想到了一个什么好办法？（小手骑在小脚的身上） 　　评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。 　　3.讲述图四、五 　　师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。 　　（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？ 　　（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？ 　　评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。 　　4.讲述图六、七 　　（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿讨论） 　　（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。 　　评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲述后，用动作来表示，在相互的讨论中体验合作的快乐。 　　5.讲述图八 　　（1）小手和小脚成了一对好朋友，我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。 　　（2）那我们小朋友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？ 　　评析：这是一个经验拓展的环节，幼儿在掌握故事内容的基础上面，再相互讨论手脚合作的事情，通过讲述，感知手和脚合作的重要性。 　　三、完整欣赏故事 　　小结：小手和小脚告诉我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。 　　下面我们来完整的边看图边听故事。 　　评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲述中感知故事内容的趣味性。 　　四、律动 　　师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。 　　评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了一定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的快乐。 　　 活动反思： 　　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作 　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。 幼儿园小班教案 篇5 　　目标： 　　1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。 　　2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。 　　准备： 　　多媒体课件过程： 　　一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。 　　二、观看课件，分析故事重点提问： 　　第一遍： 　　1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）第二遍： 　　1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？ 　　2、你们说小熊乖不乖？为什么？ 　　3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样？ 　　三、讨论： 　　1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的？ 　　2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情？ 　　3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。 　　四、再次观看课件，师生一起讲故事"快乐的梦"。 　　附故事《快乐的梦》 　　熊妈妈生病睡着了。小熊想："我能为妈妈做些什么呢？"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的， "我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。 幼儿园小班教案 篇6 　　活动目标： 　　1、初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌 　　2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家 　　活动准备： 　　场景：贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。 　　活动过程： 　　1、设置悬念，引出话题 　　提问：小朋友都有自己的家，贝贝小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？ 　　揭示答案：贝贝说幼儿园是他的另一个家 　　2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌 　　提问：早晨，贝贝是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？ 　　提问：到了幼儿园，贝贝做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？ 　　3、幼儿学念儿歌 　　（1）教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌 　　（2）引导幼儿边做动作边朗诵儿歌 　　（3）引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌 　　建议： 　　1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到家时可适当加重语气 　　2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》（第一册P8）的相应内容 　　附：儿歌 　　幼儿园也是我的家 　　亲亲爸爸， 　　亲亲妈妈， 　　高高兴兴离开家。 　　做做游戏， 　　听听故事， 　　幼儿园也是我的家。 幼儿园小班教案 篇7 　　 （一）活动目标： 　　1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。 　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。 　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。 　　活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》 　　带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望 　　用积木搭好一个“幼儿园” 　　 活动过程： 　　 1、引入活动 　　T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） 　　T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园） 　　T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴） 　　 2、学新歌 　　T：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲） 　　T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词） 　　T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习） 　　T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍） 　　 （二）活动过程： 　　 1、复习歌曲 　　幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。 　　 2、引导幼儿自由地创编动作 　　T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法） 　　T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作） 　　T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友） 　　T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演） 幼儿园小班教案 篇8 　　一.活动目标 　　1、在玩玩记忆中感知气球的不同颜色和不同样式的气球，能够根据提示找规律。 　　2、在活动的过程中感知颜色对幼儿的乐趣。 　　3、根据规律来画气球，根据规律图出相应的颜色。 　　二、活动准备 　　不同样式的气球若干，画有气球的记录纸.蜡笔.四种（红.黄.蓝.绿）不同颜色的卡片 。 　　三、活动过程 　　1、教师谈话导入 　　教师：小朋友今天老师给你们来了几个新朋友和你们一起玩儿你们高兴吗？ 　　教师：那你们要仔细观察他们穿的是什么样的衣服？并在蜡笔中找到与它相同颜色的蜡笔。 　　2、教师出示四种不同颜色的卡片 　　3、幼儿依次回答出卡片的颜色并找到与之颜色相同的蜡笔。 　　4、教师出示画有气球表格的记录纸让幼儿观察。 教师：孩子们每一个小格子代表着一个气球的家，每个气球的家都应该一个气球宝宝，可是在这个记录纸中还许多的家没有气球宝宝,让我们一起帮它们画上气球用蜡笔给它们穿上漂亮的衣服吧！ 　　教师给出提示每一竖排要画出一样的气球,每一横排要图上相同的颜色，幼儿自己动手画一画。 　　5、游戏《踩气球》 　　教师出示卡片，幼儿根据卡片的颜色找到与其相同颜色的气球踩破，教师将小红花奖励给找的最多的小朋友。 　　6、活动延伸 　　在画气球前让孩子们进行讨论每格子应该画什么样的气球？应该图什么颜色？怎样画是对的？最后给出提示再记录到记录上。 　　反思 幼儿园小班教案 篇9 　　 活动目标 　　1、认识南瓜并观察南瓜的构成。 　　2、运用南瓜子进行美工创作。 　　3、尝试集体共同创作大画。 　　4、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。 　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　 活动准备 　　1、儿歌：《南瓜黄》。 　　2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。 　　 活动过程 　　1、教唱儿歌《南瓜黄》。 　　2、问幼儿谁吃过南瓜。 　　3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。 　　4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。 　　5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。 　　 延伸活动 　　1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。 　　2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。 　　 儿歌：南瓜黄 　　花树花，花树底下结南瓜。 　　南瓜黄，好像满地小太阳。

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