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  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是我精心整理的幼儿园小班教案9篇,希望对大家有所帮助。 幼儿园小班教案 篇1    设计思路   “三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点:其一,关于大小、数量以及简单关系的知识与经验:其二,关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上,把这两个学习重点进行了整合,以实现教材赋予的要求。   分析本班幼儿的已有经验,在上学期的主题课程教学实施后,幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面,他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数,会区别、比较简单的数量关系,以及能认识长方形、正方形等图形,会简单拼搭。为此,本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识,在游戏情境中自主发现和主动探索,建构属于他们最近发展区的新经验。   活动中,我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘,尝试自主建构。通过比较法、操作法,在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下,通过游戏,让幼儿感受、体验数学的有用和有趣,激发幼儿对数学学习的兴趣,努力体现《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次,活动中通过与同伴一起搭建,让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。    活动目标   1.感知物体的大小与三只熊的关系,建构初步的数概念。   2.体验与同伴共同游戏的快乐。    活动准备   1.经验准备:会用长方形和正方形组合搭建,幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。   2.物质准备:3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊,12个塑封气球(上面印有桌子、床),6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块),桌子和床的样式(PPT)。    活动过程   一、情境导入   今天我带你们到动物家去玩好吗?   1.这是谁的家(三只熊的新家)?   (1)哪个是熊爸爸?为什么?   (2)哪个是熊宝宝?为什么?   (3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长,谁会说(熊妈妈比熊宝宝高,比熊爸爸矮)?   2.三只熊搬进了新家,可是房间里没有桌子、没有床,什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床,好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?   二、共同搭建   1.分组:每只熊只需要4个小朋友帮忙,请你们把话听完整后再去做准备。   (1)愿意为熊爸爸做事的小朋友,请把你的小椅子放在红火车上;   (2)愿意为熊妈妈做事的小朋友,请把你的小椅子放在蓝火车上;   (3)愿意为熊宝宝做事的小朋友,请把你的小椅子放在黄火车上。   2.出示样例:   (1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?   (2)PPT出示桌子:这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?   (3)PPT出示床:三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?   3.分工:你想为三只熊做桌子还是床呢?   (1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球,你可以去挑1个你最喜欢的气球,气球上面会告诉你,你是做桌子还是做床。   (2)每个小朋友去拿1个气球,拿好后请回到自己的座位上。   4.按气球上的提示两人一组搭建桌子或床:   (1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……)   (2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个……熊妈妈2个……)   (3)三只熊要求两个小朋友为一组,一起搭一样东西,你们能两个人一起搭1张桌子,两个人一起搭1张床吗?   (4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作,并暂时将气球放在椅子下面。   三、动手操作   1.搭建桌子   (1)教师明确搭建要求:   A.搭桌子的材料在这里(靠窗)。   B.请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。   C.建构前思考:仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示:要求幼儿目测)?   (2)幼儿操作,教师巡回指导。   关键提问:   A.熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?   B.你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?   C.哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?   (3)小结:熊爸爸长得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊宝宝个子小,所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的,是它们喜欢的。   2.搭建床   (1)教师明确搭建要求:   A.搭床的材料在这里(靠墙)。   B.请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。   C.建构前思考:仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示:可以先观察图片)?   (2)幼儿操作,教师巡回指导。   关键提问:   A.三只床一样大吗?   B.搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)   C.搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?   D.都用了5块积木,为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?   (3)幼儿探索与发现:   幼儿可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是长方形积木,所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……   搭熊宝宝的床   (4)小结:原来,搭三只熊的床分别都用了5块积木,因为选择的积木形状、大小不一样,所以搭出来的床大小也会不一样。   3.结束语:三只熊的新家有了桌子可以吃饭,有了床可以睡觉,真是太高兴了!它们要感谢你们,下次再请你们来帮忙。 幼儿园小班教案 篇2    教学目的:   1、教师给幼儿提供交往合作的机会。   2、培养幼儿的想象力和创造力。    教学准备:   各种图形片。    教学过程:    1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)   师:小朋友,今天图形来我们班做客,你们想不想知道谁来了?   幼:想。   师:出示背影图形,看,你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?   幼:小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。   师:出示正方形,有四条边,四个角。认识长方形,有两条边长,两条边短。认识三角形,有三个角三条边。认识圆形,圆形没有边也没有角,很圆滑。认识梯形,四条边不相等的。认识半圆形,就是圆的一半。    2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师:给小朋友准备许多图形,放在前面。   幼:说出都有哪些图形。   师:说出图形,   幼:指出哪个是老师所说的图形。   幼:在图形里找出来,告诉老师你找的是什么样的图形,每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。    3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?   师:出示粘贴好的拼图图形,如(小人、小房子)小鸡。   幼:试着指出小人都用哪些图形拼出来的。   师:问幼儿图形能拼出小人的什么呢?   (圆形能拼出她的头,三角形拼出了她的手和身体,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子,三角形拼房顶。)   幼:小朋友拼一拼,说一说,小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。    4、你们想动手做一做吗?   幼:小朋友随便拿出你喜欢的图形,拼出小人和房子。   师:幼儿拼完后教师问幼儿拼的.是什么?用的是什么图形拼出来的,都有哪些图形。   幼:互相交流拼的是什么,用什么图形拼出来的,看哪位小朋友拼的好。   师:看哪位小朋友拼的好,拼好给予表扬,没拼好的给予纠正。   5、延伸:   小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课,幼儿说出图形的名称。   6、结束:   ①小朋友都认识了图形,知道图形的名字。我们一起轻松一下,做游戏,图形上车,老师当司机。   ②教师准备好各站的图形,把准备好的图形贴在小朋友的手上,手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。   ③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。   教师开始:开车,开到什么图形站,教师就问这是什么图形?   幼:(回答):这是图形站,请图形上车,开到方形站,请正方形上车。   图形都上车后,到北京站了,图形都下车,参加唱歌比赛,两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好,奖励一些小物品,唱歌比赛完后,图形回家了,快上车,教师开车,到三角站,谁是三角形请下车,到哪个图形站,哪个图形就下车。 幼儿园小班教案 篇3    活动目标:   1、学习单词:nose(鼻子),cap(帽子);并初步学习歌谣。   2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣,对学习英语产生更浓厚的兴趣。    活动准备:   1、一张正方形的纸(现做帽子)   2、图画,画有两个可以活动鼻子的娃娃   3、一顶纸制帽子;两张鼻子的卡片(一张大的,一张小的)    活动过程:    一、学习单词   1、出示正方形的纸   教师:这是什么?(纸)我的本领可大了,我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西,仔细看哦!看我把它变成了什么?变。变。变……   2、教师现场制作帽子   教师:纸变成了什么?(帽子)   帽子说:我的名字叫cap。小朋友来,一起来叫我的名字。(cap。cap。cap)   3、小游戏:出示帽子,戴到小朋友的头上,戴着帽子的小朋友大声的念cap   4、听录音机唱〈nose>这首歌曲   教师:你听到了什么?(nose)nose。nose在哪里?   5、传nose卡片,大的卡片就大声的念,小的的卡片就小声的念。    二、学习歌谣   1、出示图片   老师:你看到了什么?(幼儿自由说)这个小娃娃头上戴着cap,我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎,有一天他又说谎了,看发生什么事情了?   教师快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不见了)   小娃娃:呜呜呜……我该怎么办呢?鼻子nose不见了,回家妈妈就不认识我了。   老师:快来快来帮帮他,转动你们的小脑袋,想出一个好办法。(幼儿自由讨论,引导幼儿给他贴上鼻子nose)我们给他贴上nose,告诉他贴上nose好回家。   小娃娃:我的nose回来了,我真开心,下次我再也不说慌了。   老师:那我们小朋友要不要说谎呀?(不要)   2、刚才发生的事,重新叙述   老师:我把刚才发生的事编成了一首儿歌,就是我们今天要学习的。   (1)教师示范一次   (2)幼儿跟读两次(一次老师大声念,幼儿小声念。一次老师小声念,幼儿大声念。)   (3)全班幼儿以故事的形式演示一次。    三、小结   游戏:贴鼻子   画两个没有鼻子的小娃娃(表情各不相同),请两个小朋友比比看,看谁最先把小娃娃的鼻子贴 幼儿园小班教案 篇4    活动目标:   1.能够理解绘本故事内容,会看图简单讲述画面。   2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。   3.感受相互合作带来的快乐。   4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。   5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。    活动准备:   ppt课件《小手和小脚》    活动过程:   一、教师用提问引出问题。   1.谁能告诉我,你的小手都有哪些本领?(幼儿讲述,大家做动作)   2.请问你们的小脚又有哪些本领呢?   评析:直接导入问题,可以帮助幼儿打开自己的思维,在说说讲讲中,幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识,能够更好的为接下去的活动做铺垫。   二、分段阅读,帮助幼儿理解图片内容。   师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字就叫《小手和小脚》,我们来一块听一听。   1.讲述图一、二   针对第二幅图提问:   (1)山坡上有又红又大的苹果,小手和小脚都很想吃,但他们遇到了什么困难?小手是怎么想的?小脚是怎么想的?   (2)那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)   (3)幼儿交流讨论结果。   评析:通过一系列的提问,使幼儿能够根据画面进行问题的讨论,说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法,通过讲述提高语言的表述。   2.讲述图三   (1)小手和小脚想到了一个什么好办法?(小手骑在小脚的身上)   评析:这是针对上一个环节问题的答案,让幼儿通过各种猜测和想象,来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。   3.讲述图四、五   师:我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。   (1)图四:小手和小脚遇到了什么困难?那他们是怎么过河的?(小手抱住一块木头,小脚用力的一上一下拍水)我们一块来做一下动作。想一想,小手会对小脚说些什么呢?   (2)图五:小手和小脚游过了河又遇到了什么困难?山坡那么高,他们怎么办呢?(骑自行车,小手握着车龙头,小脚蹬脚踏板)谁来做一个动作。这时,小手和小脚他们又会说些什么呢?   评析:通过画面,教师给出一个问题“怎么样过河”,来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的,怎样解决问题的,并且让幼儿进行动作的模仿,这样的话,能够在增加活动的趣味性的同时,帮助幼儿更好的理解故事内容。   4.讲述图六、七   (1)图六:故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢?它们是怎么摘到苹果的?(引导幼儿学习动作:小脚踮起,要踮得高高的,小手举起,要举得高高的)苹果摘到了吗?那小手和小脚是怎么吃苹果的?(幼儿讨论)   (2)图七:看一下,小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手,小手喂给小脚吃。   评析:针对“如何摘到苹果”老师给出问题,幼儿通过讲述后,用动作来表示,在相互的讨论中体验合作的快乐。   5.讲述图八   (1)小手和小脚成了一对好朋友,我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看,他们在一块都做了些什么。   (2)那我们小朋友的小手小脚合作,可以做哪些事情呢?   评析:这是一个经验拓展的环节,幼儿在掌握故事内容的基础上面,再相互讨论手脚合作的事情,通过讲述,感知手和脚合作的重要性。   三、完整欣赏故事   小结:小手和小脚告诉我们,只要我们相互团结合作,我们就能够克服困难,完成很多任务。   下面我们来完整的边看图边听故事。   评析:完整的欣赏故事,可以给幼儿一个系统的认识,在讲述中感知故事内容的趣味性。   四、律动   师:这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。   评析:以听音乐做运动来结束本次活动,把活动提升到了一定的高度,让幼儿在手脚动起来的过程中,体验手脚运动的快乐。    活动反思:   通过本次活动,幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识,尤其是通过每一幅画面所提出的问题,幼儿都能够较为最准确的表述出来,学习的积极性很高。在本次教学中,发现存在的需要调整的地方是,在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时,可以让幼儿把动词做得更加到位点,这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作   小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。 幼儿园小班教案 篇5   目标:   1、倾听故事,尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候,我们能够做的事情。   2、喜欢亲近父母,乐意用行动和语言表达自己的情感。   准备:   多媒体课件过程:   一、引起兴趣,提出问题师:今天呀,让我们一起来听一个故事吧,故事的名字叫《快乐的梦》,到底是一个怎样快乐的梦呢,我们一起去感受一下吧。   二、观看课件,分析故事重点提问:   第一遍:   1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊妈妈)2、小熊的妈妈怎么啦?(生病了)3、妈妈生病的时候,小熊为妈妈做了些什么事情?(三件事情)第二遍:   1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦?熊妈妈做梦梦到了什么?   2、你们说小熊乖不乖?为什么?   3、小熊为妈妈做了那么多的事情,妈妈心里觉得怎么样?   三、讨论:   1、小朋友回忆一下,你生病的时候,妈妈是怎样关心你的?   2、自己妈妈生病的时候,我们可以为她做些什么事情?   3、小结:妈妈生病的时候,我们要安慰妈妈,请妈妈不要担心,我们要让她多休息,小朋友可以自己安静的游戏。   四、再次观看课件,师生一起讲故事"快乐的梦"。   附故事《快乐的梦》   熊妈妈生病睡着了。小熊想:"我能为妈妈做些什么呢?"哦,妈妈醒来会渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,妈妈醒来会饿的,他就拿了一块甜糕,放在茶杯边。哦,妈妈喜欢小熊,醒来会找小熊的, "我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了,妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。 幼儿园小班教案 篇6   活动目标:   1、初步感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌   2、爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家   活动准备:   场景:贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。   活动过程:   1、设置悬念,引出话题   提问:小朋友都有自己的家,贝贝小朋友却说他有两个家,请你猜一猜他还有个家在什么地方?   揭示答案:贝贝说幼儿园是他的另一个家   2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌   提问:早晨,贝贝是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?   提问:到了幼儿园,贝贝做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?   3、幼儿学念儿歌   (1)教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌   (2)引导幼儿边做动作边朗诵儿歌   (3)引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌   建议:   1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律,在念到家时可适当加重语气   2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》(第一册P8)的相应内容   附:儿歌   幼儿园也是我的家   亲亲爸爸,   亲亲妈妈,   高高兴兴离开家。   做做游戏,   听听故事,   幼儿园也是我的家。 幼儿园小班教案 篇7    (一)活动目标:   1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。   2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。   3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。   活动准备:布娃娃一个:音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》   带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望   用积木搭好一个“幼儿园”    活动过程:    1、引入活动   T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)   T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园)   T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)    2、学新歌   T:“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)   T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)   T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)   T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)    (二)活动过程:    1、复习歌曲   幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。    2、引导幼儿自由地创编动作   T:“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)   T;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)   T:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)   T:“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演) 幼儿园小班教案 篇8   一.活动目标   1、在玩玩记忆中感知气球的不同颜色和不同样式的气球,能够根据提示找规律。   2、在活动的过程中感知颜色对幼儿的乐趣。   3、根据规律来画气球,根据规律图出相应的颜色。   二、活动准备   不同样式的气球若干,画有气球的记录纸.蜡笔.四种(红.黄.蓝.绿)不同颜色的卡片 。   三、活动过程   1、教师谈话导入   教师:小朋友今天老师给你们来了几个新朋友和你们一起玩儿你们高兴吗?   教师:那你们要仔细观察他们穿的是什么样的衣服?并在蜡笔中找到与它相同颜色的蜡笔。   2、教师出示四种不同颜色的卡片   3、幼儿依次回答出卡片的颜色并找到与之颜色相同的蜡笔。   4、教师出示画有气球表格的记录纸让幼儿观察。 教师:孩子们每一个小格子代表着一个气球的家,每个气球的家都应该一个气球宝宝,可是在这个记录纸中还许多的家没有气球宝宝,让我们一起帮它们画上气球用蜡笔给它们穿上漂亮的衣服吧!   教师给出提示每一竖排要画出一样的气球,每一横排要图上相同的颜色,幼儿自己动手画一画。   5、游戏《踩气球》   教师出示卡片,幼儿根据卡片的颜色找到与其相同颜色的气球踩破,教师将小红花奖励给找的最多的小朋友。   6、活动延伸   在画气球前让孩子们进行讨论每格子应该画什么样的气球?应该图什么颜色?怎样画是对的?最后给出提示再记录到记录上。   反思 幼儿园小班教案 篇9    活动目标   1、认识南瓜并观察南瓜的构成。   2、运用南瓜子进行美工创作。   3、尝试集体共同创作大画。   4、学会有感情地朗诵儿歌,大胆参与讨论。   5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。    活动准备   1、儿歌:《南瓜黄》。   2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。    活动过程   1、教唱儿歌《南瓜黄》。   2、问幼儿谁吃过南瓜。   3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜,让幼儿看看南瓜是什么样子的,并观察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。   4、将南瓜洗干净,让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。   5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。    延伸活动   1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。   2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事,如《灰姑娘》。    儿歌:南瓜黄   花树花,花树底下结南瓜。   南瓜黄,好像满地小太阳。

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