大班语言教案30篇简单,大班语言教案儿歌长大做什么
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-22 13:08:41
1,大班语言教案儿歌长大做什么
大班语言教案:儿歌《长大做什么》活动目标: 1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望,用词较为准确。 2.积极地表达自己的想法,并认真倾听同伴的发言。 3.对自己的未来有美好的愿望。 活动准备: 1.图片三张(根据教学材料绘制) 2.练习册。 活动内容: 1.教师提问,引出话题,激发幼儿讲述的兴趣。 小朋友们越长越大,你长大了想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。 2.引导幼儿观察,理解并讲述图片的内容。 有一个小朋友,他也有自己的愿望,我们一起来看一看图上是怎么说的。 (1)集体观察图一,讲述画面内容。 请你仔细看一看、说一说画面上有什么? 乐乐喜欢干什么?他长大了想做什么? 为什么乐乐想做音乐家?音乐家可以做些什么呢?(鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法,用词准确,同时请注意认真倾听同伴的发言,教师在幼儿讲述的基础上,朗诵诗歌作为总结。) (2)迁移图片一的讲述经验,幼儿两两合作,自主观察、讲述图二、图三。 还有两个小朋友,他们喜欢做什么?长大想做什么?请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。(教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索,迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。) (3)集体交流,进一步理解、讲述图二、图三画面。 (4)教师完整朗诵诗歌作为总结。 3.拓展话题,引导幼儿讲述自己的美好愿望。 (1)提出讲述话题,激发幼儿讲述兴趣。 (2)小组合作,相互交流自己的美好的愿望。 (3)集体交流讲述经验。
2,大班语言游戏小动物爱吃什么教案
【活动目标】 1、积极参与活动,培养对语言游戏的兴趣; 2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物; 3、初步感受有节奏的语言。 【活动准备】 小鸡、小鸭、小狗头饰;小虫、小鱼、骨头的图片; 【活动过程】 (一)开始部分:组织幼儿做好《拍手歌》 (二)基本部分: 1、小鸡来做客,出示小鸡头饰导入:今天我们小班来了位小客人,小朋友们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛,123~~是谁呀? (出示小鸡头饰)我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好"小鸡怎么叫,幼儿模仿小鸡叫。它喜欢吃什么?" (小朋友回答小鸡吃虫子)出示虫子卡片(鼓励幼儿:真棒) 2、小花猫来做客,毛老师扮演小花猫"喵喵喵,宝宝们听是谁在叫呀?" (毛老师扮演小花猫走来)小猫:“小朋友们好我是小花猫,今天我也来小班做客,你们欢迎我吗? (引导幼儿给小花猫问好)师:小花猫怎么叫的?幼儿模仿小花猫叫。宝宝们小花猫来做客我们要请它吃什么呢?幼儿回答,吃鱼。出示鱼的卡片。 (鼓励幼儿:真棒) 3、小花狗来做客,老师扮演引出小狗"咚咚咚~~" (敲门声)"咦!是谁在敲门呀?"请老师带小花狗的头饰,模仿小花www.jy135.com狗的动作跳出来"汪汪汪~我是小花狗,今天我来小班做客大家欢迎我吗?" (引导幼儿鼓掌并给小花狗问好)师"今天呀小花狗也来做客,小花狗是怎么叫的,我们来学一学,幼儿模范小花狗叫。小花狗喜欢吃什么呀?幼儿答;小花狗吃骨头。出示骨头的卡片。 (鼓励幼儿:真棒) (三)结束部分:音乐伴奏结束;小朋友你们喜欢小鸡,小花猫和小花狗吗?你们愿意和他们做朋友吗?愿意一起玩吗?愿意的话我们一起到外面做游戏,小朋友一起拉着小鸡,小花猫和小花狗高高兴兴的走出去。 (老师扮演小鸡,小花猫,小花狗)
3,急需幼儿园大班教案参考语言类的请求帮助
活动目标:1、理解课文内容,正确熟练地朗诵、背诵课文。2、正确认读生词。(老虎、狐狸、森林)3、懂得成语“狐假虎威”的含义。活动准备:视频故事“狐假虎威”。活动过程:1、用直观演示法:请幼儿欣赏“狐假虎威”视频故事。2、观看课件:分析“狐假虎威”中的“假”的意思。3、学习字宝宝“老虎,狐狸,森林”4、连线,加深幼儿对字宝宝的认识。5、游戏:看看那个小朋友说的成语最多。来源:中国幼儿在线活动:我为古猗园设计标志 南翔中心幼儿园 陆敏娜 设计思路: 现代社会生活中,标志无处不在,服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志,因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时,我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中,让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志,主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系,并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上,幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志,尤其是在幼儿游玩了古猗园后,幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望,因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。 活动目标: 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系,鼓励幼儿大胆想象,尝试用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望,鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。 活动准备:古猗园背景图,圆形、方形、三角形纸若干 活动过程: 一、交流我找到的标志 请幼儿来介绍一下自己找到的标志,把你的记录与大家一起分享。 二、观看表演:发生在古猗园的事 教师扮演老奶奶游玩古猗园,老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。 三、请幼儿为古漪园设计标志 1、同伴讨论、交流想设计什么标志 2、幼儿动手设计,并把标志贴到古猗园背景图中 四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园 幼儿向大家介绍自己设计的标志
4,大班语言教案夏季冬天住在哪里
为什么 小结:有些生活用品只能在一个季节使用,也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。 二、理解散文,了解拟人手法 (演示...相关:◇ 小熊住山洞(大班语言教案 >>详细◇ 幼教大班语文教案-幼儿语 >>详细◇ 大班主题计划:冬天来了 >>详细 活动目标 1. 理解散文诗的内容,感知拟人化的表现手法。 2. 结合生活经验,尝试根据季节特征仿编散文诗。 活动准备 1. 散文诗《夏季,冬天住在哪里》录音磁带 2. 《夏季,冬天住在哪里》课件:四季娃娃找物品的动画;散文诗拟人化的表现情景;四季物品图片若干。 活动过程 一、观看动画,归类改错 (多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误) 重点提问:四季娃娃找朋友都找对了吗?为什么 小结:有些生活用品只能在一个季节使用,也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。 二、理解散文,了解拟人手法 (演示多媒体散文诗《夏天,冬天住在哪里》课件) 重点提问 1. 冬娃娃的朋友是谁?为什么到了夏季,它们要钻年衣橱子,躲进储藏室? 2. 冬天里还有哪些东西,它们躲在哪里? 3. 到了冬季,夏娃娃和它的朋友住在哪里? 4. 司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗? 小结:把季节比作会捉迷藏、回搬家的人,这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。 三、仿编散文,理解四季特征 1. 教师转动四季大转盘,请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。 2. 在教师的指导下,幼儿分组创编散文诗。 3. 小组交流,教师根据幼儿仿编内容,出示相应图片或用简笔画记录下来。 活动反思与建议 1. 可根据不同季节,更换散文诗的内容,如在冬季时开展该活动,可将内容更换为“冬天,夏季住在哪里” 2. 仿编活动还可延伸到区域活动中进行,可鼓励幼儿用图夹文的形式记录,便于整理后进行交流和分享。 3. 可提供不同的创编主题,如水果等创编散文。 附:散文诗《夏季,冬天住在哪里》 夏季,冬天就钻进了衣橱, 爬上了衣架。 皮帽、绒衫, 还有手套和它们在一起。 夏季,冬天就躲进了贮藏室, 那里,它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板, 安静地睡在一堆。 夏季,它住进冷饮店, 和它作伴的有冰糕, 还有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飞, 冬天抖抖身子, 从衣橱里走出来, 于是夏天躲进贮藏室。 夏季会不会躲在冷饮店? 这我们可就不知道了—— 冬天,冷饮店锁着门。 设计意图 《夏季,冬天住在哪里》是一首优美的散文诗,它从幼儿的眼光出发,以孩童般好奇的口吻,把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来,生动形象地描写了四季特点。
5,故事 蓝色的叶子 大班语言领域的教案
【活动目标】 1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。 2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的语言美和情趣美。 【活动准备】 故事大书、录音机。音乐。 【活动过程】 一、谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。 小朋友,今天老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看。 二、欣赏大书,初步感知故事内容 1、出示大书,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。 师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看它会变成什么?(幼儿自由想象) 2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,想想他们可能会在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。 3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子它是怎样想的?我们一起吧它叫下来。(集体:叶子鸟快下来吧。)我来了。 4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。 4、听,什么声音啊?原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了,哥哥说:“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈,哥哥咬我。”它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的呢?(幼儿自由讲述) 5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊?它们是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。幼儿园大班语言教案:落叶 [活动目标] 1、通过落叶,感受秋天的季节特征。 2、体验诗歌《落叶》的优美意境。 [活动准备] 挂图《落叶》。 [活动过程] 一、看落叶,做树叶飘落的动作。 教师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。 教师:树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 二、看图听诗歌《落叶》 1、教师出示挂图《落叶》,朗诵诗歌《落叶》。 2、逐一看图,理解诗歌的内容。 3、教师:诗歌中有哪些小动物?他们分别将树叶当作什么? 三、试编诗歌《落叶》 要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验,新编诗歌《落叶》,例如:树叶落在山上,长颈鹿看见了,放在嘴里,把它当作饼干;树叶落在地上,小朋友捡起来,放到书里,把它当成书签。 活动延伸: 外出捡树叶,比较各种树叶的相同与不同。 附录 诗歌《落叶》 秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落了下来。 树叶落在地上,小虫爬过来,站在上面,它把树叶当作小屋。 树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,站在上面,它把树叶当作小船。 树叶落在水里,小鱼游过来,躲在下面,它把树叶当作雨伞。 树叶落在院子里,小燕子看见了,说:“来信了,来信了,催我们到南方去了。”
6,幼儿园语言教案美丽的姑娘
1 猴子捞月亮活动目标:1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。活动准备:1、配乐故事《猴子捞月亮》。2、每桌一盆水,一只手电筒。活动流程:1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?3、接着欣赏故事,教师进行提问:(1)故事的名字叫什么?(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞,月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸:让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。2 神奇的玻璃活动目标:1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备: 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。活动流程:1、师生谈话:(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:(1)小白兔在玩时捡到了什么?(2)他有什么惊奇的发现?(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。一、感知秋天,了解经验播放mv:1、这是什么季节?你从哪里看出来的?2、你们喜欢秋天吗?为什么?二、欣赏散文,拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么?枫叶怎么了?小松鼠在干吗?(搬松果)是怎么搬的?(忙进忙出)是什么意思?为什么忙着搬松果?燕子呢?(飞到南方去。)为什么?2、配乐散文诗第二遍这么美的散文诗,我们再来听一遍吧。三、了解特征,加深感受(一)丰富多彩的秋天(播放ppt)1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗?2、这里还有很多秋天的景象,我们也学着用这样的句式说一说?(二)丰收、忙绿的秋天秋天这么多彩,可是小松鼠呢,有没有在欣赏秋天?农民伯伯也在忙着收获什么?什么东西是秋天成熟的?这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。(三)告别的秋天1、了解“候鸟”秋天里的小燕子呢?。像燕子这样的鸟,我们叫它“候鸟”,你还知道哪些候鸟?2、先后看视频短片2遍这里还说了哪些候鸟?这种行为我们叫它“迁徙”。小结:这真是一个“告别的秋天”,告别是什么意思?四、延伸活动,想象探索秋天真的很奇妙,我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”,实在是太特别了。但是每种秋天都有它的秘密,只要你善于观察,你就能发现。
7,求幼儿园大班下学期语言公开课教案
大班语言教案——野猫的城市(优质课) 童话《野猫的城市》 森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。 有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。 有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力. (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1.表现童话内容的图片。 2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题: (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等,但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后,让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议 可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。 也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市。 3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字,写好信封。 4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。 教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。 虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议 该文学活动也可以在三个活动时间内完成,第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。
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大班语言教案30篇简单大班 语言 教案
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