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1,有哪些好的美术视频

优酷网、367艺术网、土豆网,教程很多,图像很清晰。 我经常到那里看了…… 不错.的~~

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2,假如我是巨人示范课

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3,艺术创想视频

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4,寻好的绘画视频

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5,名师的色彩素描教学视屏

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安斌的 中国美院的老师

6,急急急看我用了那么多急字就知道我一定急需帮忙了小

其实用的哪个版本教材都无所谓,现在都讲究的是实用教学模式,只要你能把学生的学习积极性调动起来,课堂气氛把握好就行了。你去试讲是讲微型课、说课?下面没有学生?不同的情况,所备教案也不一样。小学美术课程你别想的太难,不要想到就说什么美术历史之类的,不要太深奥,小学美术是基础美术教学,一切从学生的兴趣爱好出发,要把喜欢美术的积极性调动起来,把不太喜欢美术,对美术兴趣不大的学生的兴趣激发出来,这才是最主要的。所以,在设计小学美术教案的时候,最好是以游戏为基础,在游戏中把想要教授的知识理念传达出去。同时,这种设计对于教师的灵活把握要求就很高。小学低年段和高年段的课程设计又不一样。在设计教学的时候,最忌讳的就是依葫芦画瓢,主要让学生临摹,学习老师的绘画和思路,这是最不可取的教学设计模式。在我所接触的学生中,很多都很喜欢画画(漫画、卡通),虽然如此,但一需要他们动手的时候,总是会说「老师,我不会画」之类的话,而且,在很多学生观念中,画的好的画就是「画得像」的,或者直接认定画画是一件很难的事情。这个观念不是突然形成的,而是在学生生活中潜移默化造成的结果,所以,小学美术一开始的话,最好就是要给他们形成一个良好的观念,让他们学会「观察」。其实,你接触多了学生们就知道了,学生们的观察和专业美术学生的观察不一样,一般学生观察是整体入手,而专业美术人才观察是透过表面看实质,就是这个差异,让很多学生不敢动手画画,小学生低年段这种情况还少,高年段相对比较多,到了初中高中比例更高。讲了一大堆,貌似讲太多了。试讲,你就注意,你的讲课群体是小学生,不要太深奥了,不要讲太多的原理,语言不要晦涩,要生动有趣,必要的时候搬可爱也是可以的,不要一节课都是你讲,你不要强加你的观点去指导学生,在课堂上,学生才是主体,老师只是引导他们,课件更是辅助工具,在美术的世界中永远不存在1+1=2的,而是1+1=无限,最忌讳的就是局限他们的想象力,三令五申的告诉他们:天是蓝色,苹果是红色,草是绿色……诸如此类的。
网上一搜一大把。除了文字内容还可以搜一下视频。别懒。要么花钱请个美术老师教教你。
你得请你们那边的先辈们指点一下啊。 各地行情不一样,试讲应该有时间限制,你先备一下课,美术的历史,学习美术怎么怎么样,再就是讲美术绘画的基础。

7,探究微课如何应用到小学美术教学中

一、利用微课促进学生对知识的理解 在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中,为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧,可以借助于微视频的方式向学生讲解,同时配上字幕,在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征,应用语言更加活泼易懂。比如,在教学版画这部分知识内容时,由于版画的专业性较高,需要较为特殊的材料和制作方法,小学生日常生活中难以接触到相关内容,如果直接进行讲解示范,往往会占用很多课堂时间,学生的学习效果也难以提升。所以可在课堂教学之前制作好微视频,把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生。教学时首先给学生进行播放,播放时能够随时对部分重难点知识予以强化。学生观看结束后,让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题,进而实现自主学习的目标,促进教学效率的提升。视频观看完成之后,让学生自己动手操作,在实践操作中如果学生遇到问题,可以有针对性的进行指导。 二、进行有效的课堂示范 小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的,通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生,同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画,这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术,其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力,才能够引起学生的共鸣,从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范,大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示,学生无法直接看到教师的制作过程,仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效解决这一问题。教师能够提前将相关内容进行录制,之后利用软件对微视频内容予以删减调整,将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来,让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间,同时也能够吸引学生的注意,让他们更加深刻的理解具体的操作步骤,之后配合教师的提示与指导,可以让学生获得更多有价值的知识信息,以便于他们之后的动手创作。三、营造良好的教学情境 借助于微课教学模式能够帮助创设良好的课堂情境,不断丰富教学内容,依靠微课能够激发出小学生的绘画灵感,让课堂变得更加灵动,确保课堂教学的有效延伸,让学生能够更好的体验和感受美术知识。例如,在教学“石刻”这部分内容时,中国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等,本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观,进一步加深小学生对中国汉字发展史和历史文化的了解。可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑,再结合网上下载的配音,把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中,让学生仿若置身于实际情境中,借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识。总之,微课在小学美术课堂中的应用,可以让教学活动变得更加形象化和趣味化;让学生获得更加自然真实的感受,可以有效的促进了小学生的情感体验,促进学生动手实践能力和思维能力的培养。因此,在小学美术课堂教学过程中,只有科学合理的应用微课这一现代化教学模式,才能促进美术教学质量的不断提升。

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