幼儿园小班整合教材书内容，幼儿园小班教材什么好

本文目录一览

1，幼儿园小班教材什么好
2，各位请问青岛市即墨市的公立幼儿园小班教材是用的哪一套都包括什
3，请问关于小班教学的书籍或著作有哪些
4，活动整合课程小班你好吗教案
5，幼小衔接整合教材的内容简介
6，整合课程拖班小手舀一舀教案
7，幼儿园南京整合教科书里小手和小脚的故事怎么做家长开放日

1，幼儿园小班教材什么好

可以选择有声图书，图、文、声结合，能引起宝宝的兴趣，不会觉得枯燥。

推荐可以报读新东方POP少儿课程哦~小班的话一般可以选择泡泡幼儿英语课程哦~

如果是人教版小班教师指导用书，新华书店就有，十几吧，年级越高越贵。

幼儿园小班教材什么好

2，各位请问青岛市即墨市的公立幼儿园小班教材是用的哪一套都包括什

哦，《留住童年》《玩中识字快乐阅读》《幼儿趣味数学活动》需要的话找我吧30869710

脑立方形象思维阅读-幼儿园版一节课让小朋友熟记一首古诗或儿歌还可以再掌握8-10个汉字!该套教材是根据脑立方的核心原理----右脑形象思维法编写的，融合了脑立方全速识字和全速阅读的精髓，以培养孩子形象思维能力和开发孩子智力为首要目的。全套教材分六册，包含1600多汉字.每册20篇阅读、20课拓展训练、1张识字光盘和20张识字卡片。每课内容包括全速识字，形象思维阅读和智力拓展三部分。

各位请问青岛市即墨市的公立幼儿园小班教材是用的哪一套都包括什

3，请问关于小班教学的书籍或著作有哪些

小班化教育课堂教学作者：成都师范银都小学出版：四川大学出版日期：2009年03月本书所呈现的主要是小班化教育课堂教学，其中有教师们在实践过程中对小班化课堂教学的认识和理解，更有教师们的教学案例和具体操作策略，其间不乏对小班化课堂教学独到的见解和创造性的成果。在成文的过程中，我们并不求全，而是着眼于从具体的实践探索中总结提炼出带有一定规律又有效的操作策略，突出我们小班化课堂教学的特点。全书共分四章，第一章“小班化课堂教学的指导思想和特点”，介绍小班化课堂教学的研究背景与历程，以及小班化课堂教学的概念解读与理念诠释；第二章“小班化课堂教学的设计与实施”，重点阐述教学目标的确定、新华书店网店新华文轩有卖的

请问关于小班教学的书籍或著作有哪些

4，活动整合课程小班你好吗教案

活动目标：　　1.感受混色的过程。　　2.能够正确描述操作过程和结果。　　活动准备：　　1.儿歌：《你好吗？》（请参见幼儿用书）2.实验记录表（附后）、水彩颜料（红色、黄色、蓝色）、塑料试管和塑料滴管若干。　　活动过程：　　1.和幼儿一起念儿歌《你好吗？》。　　2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜测结果。　　3.介绍操作材料。（没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。）（再若没有人手一个水彩颜料，教师准备广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的结果。）每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料（颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管）。　　给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。　　4.集体交流实验结果。

活动目标：1、体验妈妈和孩子的亲情。 2、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。活动准备：纸板胸饰、树叶（黄、绿）活动过程：一、树叶宝宝找朋友 1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。 2、你是什么颜色的树叶宝宝？ 3、请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。二、树叶妈妈找孩子 1、教师扮演大树，伤心地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢？ 2、引发讨论：怎么帮助树叶妈妈找回孩子？ 3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？ 4、教师挂上黄（绿）树叶胸饰，说：我的黄（绿）树叶宝宝在哪？请黄（绿）树叶宝宝站在妈妈旁边。三、游戏：大风来了 1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。 2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

5，幼小衔接整合教材的内容简介

从幼儿园到小学是人生的一个重要转折，教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备，顺利地升入小学，这是一直备受家长和教师关注的问题。为此，我们汇集了一批在一线工作，具有多年教学经验的优秀教师，编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》，填补了幼儿园学前教材的空白，真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册，题型新颖，内容丰富，形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中，及时、有效地巩固所学的知识，全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维，大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝，也必将成为广大学前教师的有利助手!从幼儿园到小学是人生的一个重要转折，教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备，顺利地升入小学，这是一直备受家长和教师关注的问题。为此，我们汇集了一批在一线工作，具有多年教学经验的优秀教师，编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》，填补了幼儿园学前教材的空白，真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册，题型新颖，内容丰富，形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中，及时、有效地巩固所学的知识，全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维，大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝，也必将成为广大学前教师的有利助手!

6，整合课程拖班小手舀一舀教案

一. 背景内容包括：1. 说明使用的教材名称.2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.方法：即教法和学法教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.教师的学法指导应遵从5项原则:⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）3.情感、态度、价值观这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

"豆豆,小班,教案"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"小班音乐教案《豆豆发芽》"这篇文章来分享"教案,豆豆,音乐"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。【活动目标】 1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。 2、愿意爱护周围的植物。【活动准备】《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。【活动过程】一、萌发兴趣。（析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。） 1、观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化？师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗？ 2、观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看！豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了！师：豆豆是怎么长大的呀？（幼儿描述豆豆发芽的过程。）二、熟悉音乐。（析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。）师（播放音乐）：你听到了什么？这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗？三、动作表现。（析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。） 1、自由尝试。师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的？”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？” 2、在教师引导下结合经验再次尝试。（1）豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的？是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢？你们来试一试。你用力（生育健康网 www.birthhealth.com）的时候会有什么表情啊？” （2）豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。” 3、完整表现。（1）教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。（2）教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧！”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧！长得高高的，长得大大的。” 四、游戏：豆豆发芽（析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。） 1、随教师创设的情景做音乐游戏。师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。” 2、教师总结。一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。

7，幼儿园南京整合教科书里小手和小脚的故事怎么做家长开放日

具体表格参考百度文库http://wenku.baidu.com/link?url=7QPB4mCeB1ZKHbkOmWdy2OnAGA6zzZyGtSCCfYTxHSOvh48L8SYNg0RODsGOLPhS58XpmVOP9NeHO2ti033ClFn4Zay_4v2E1Y3V15JUJuW活动内容小班社会：小手和小脚活动目标1.在故事中感受小手小脚合作的重要性。2.初步懂得只有相互合作才能克服困难的道理。活动重难点重点：理解相互合作就能克服困难的道理。难点：感受合作的重要性，增强自信心。活动准备1.教师：课件《小手和小脚》。2.幼儿：了解小手、小脚的作用。方法与手段信息交流法、观察法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、谈论小手小脚的作用，引起课题。1.看，这是什么呀？你们的小手在哪里呀？请你说一说你们的小手都有哪些本领呢？这里也有一个小手宝宝，我们一起来找一找它在哪里呢？（播放课件）哦，原来它在这里。小手宝宝的小手和你们一样能干，会剪纸做手工，会弹小木琴，可是它每天只能滚来滚去。2.这里还藏着一个小脚宝宝呢，一起来找找看，在哪里呀？那你们的小脚宝宝在哪里呀？它有些什么本领呢？（可适当做动作）这只小脚每天蹦蹦跳跳的，累了就坐在椅子上，躺在草地上，可是很无聊，不知道要做什么。1.个别幼儿说说自己小手能做的事情。2.幼儿谈论自己小脚的本领。通过让幼儿说说自己小手和小脚的本领，然后结合绘本中的人物，让幼儿感受到活动中的乐趣，同时也体验到了手和脚的作用。二、观看课件，理解故事内容，懂得合作的重要性。1.有一天，小手宝宝和小脚宝宝在山坡下玩，他们同时看到了山上有棵苹果树，都很想吃呢。可是它们却有些不开心，为什么呢？1.全体幼儿看图片，欣赏故事。让幼儿进行合理的猜测，思考小手和小脚的作用，理解2.播放课件。图一：小手宝宝看见了苹果树，它在想什么呢？（是呀，小手宝宝想，就算我滚到那儿我也摘不到苹果）小脚宝宝呢？它会怎么想？（它想就算我跑到那儿，我也没办法摘苹果呀）他们两个现在都遇到了困难，你们有什么好办法可以帮助他们吃到那些又红又大的苹果呢？3.讲述图四、五，提问：那小手和小脚它们想了一个什么办法呢？对了，它们两人合起来了，变成了一对好朋友。4.引导幼儿观察图六、七：小手和小脚这对朋友一起走过了一条小路，来到了河边，我们一起来看一看，它们是怎样游过小河的呀？（对了，小手宝宝拼命的抓住小木棒，而小脚使劲地在水里扑腾，最后勇敢地游过了小河）咦，那它们怎么上山坡的呢？（小手紧紧地握着方向盘，小脚使劲的往前往后蹬，终于来到了山坡上）6.播放课件：你们猜，它们吃到了苹果吗？对了，小手和小脚合作起来，它们站在小山坡上，小脚掂起脚尖，小手向上一伸就摘到了苹果。它们不仅吃到了又大又红的苹果，还每天在一起玩着各种游戏，他们还想告诉我们小一班的小朋友一个秘密呢，听：小手（我原来只能滚来滚去）小脚（我原来只能蹦蹦跳跳）小手小脚（现在我们两人合作，可以完成许多事情呢，哈哈……（是呀，只要相互合作，就能够克服困难，完成很多任务。2.幼儿思考小手宝宝心理的想法。个别幼儿在集体前表述自己想到的方法，怎么能摘到苹果。全体幼儿学习小手小脚合作摘苹果的动作。5.全体幼儿听教师小结合作的重要性。看着画面讲述画面，然后让幼儿再来做一做其中的动作，通过讲和做幼儿的兴趣被激发出来，画面也能够较好的理解，从中幼儿能理解只有合作才能克服困难的三、观看图片，了解幼儿在园的合作。1.那在生活中什么时候需要我们的小手小脚合作呢？其实，在我们生活中除了小手小脚要经常合作做一些事情，我们小朋友之间很多时候也需要合作完成任务。老师这里有几张小朋友的图片，我们来看看她们都在干什么呢？2.和幼儿边看图片边讨论。3.除了需要小手和小脚合作，我们还需要小朋友之间的合作，老师也给你们带来了一些图片，请你们看一看。1.全体幼儿看图片，讨论小朋友在做什么。把问题延伸到幼儿的生活中，用生活中的事例来帮助幼儿感知小手和小脚合作的重要性，从而延伸到同伴之间的合作，让幼儿知道团结力量大。四、体验活动，感受合作乐趣。1.小朋友，现在你们都懂得了只有合作才能更好的克服困难完成任务，那老师在教室也给你们准备了一些玩具，请你们一起大胆的试一试，玩一玩，看看怎样才能玩得更好更快乐呢？1.幼儿回教室合做玩游戏。延伸活动，让幼儿在自己的亲身体验中感受合作饿重要性。..

活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。活动准备幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。活动过程 1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。 2、学会儿歌：“小手和小脚” 老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌：教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。你的小脚还有什么本领？幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领? 如：会跳、会踢球。反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

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