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1，小学生贴鼻子的游戏的教案怎么写

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
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小学生贴鼻子的游戏的教案怎么写

2，幼儿园小班健康没有五官的孩子教案怎么写

【活动目标】　　1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。　　2、能听懂老师的口令，做出相应的动作。　　3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官　　【活动准备】　　同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。　　【活动过程】　　一、启发谈话，引出五官。　　小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）　　二、游戏“找五官”。　　1、按教师的指令做相应的动作。　　眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，　　张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。　　2、贴五官。　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。　　三、说说五官的作用。　　1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）　　2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）　　3、我们的眼睛有什么用？（看东西）　　4。我们的耳朵有什么用？（听声音）　　四、看图说话。　　老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？　　教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。　　五、保护五官。　　1、五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？　　2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。　　六、教幼儿念儿歌。　　这是我的眼睛，眼睛会看；　　这是我的鼻子，鼻子会呼吸；　　这是我的嘴巴，嘴巴会说话；　　这是我的耳朵，耳朵会听话。
用儿歌或图片游戏形式都是可以的啊。比如儿歌：鼻子在哪里，鼻子在哪里，小手指一指。眼睛在哪里，眼睛在哪里，小手指一指。....如果图片就可以用游戏的形式咯，拿出图片，让孩子用小手在自己五官上指出来。我不是搞幼儿教学的哦，希望能帮助到你。

幼儿园小班健康没有五官的孩子教案怎么写

3，幼儿小班常识课 五官 怎么导入

你好，老师首先要准备一张正面画像，能清晣看清人的五官；再准备大点的单独五官图片，最好下面有字的那种，记小朋友看的清楚，再根据平时上课的课程安排，来教小朋友认识五官，可以从最基本的嘴开始讲，在讲的时候 ，要把五官的每个形状、功能，彼此之间有什么联系，各个单项作用和连带作用，如果说，一个边说话边听边观察动静，要叫小朋友慢慢地学会，等小朋友都学会了，可以叫小朋友排练个节目，表演一下，看看学的怎么样，图片可以叫小朋友自己画，画的不好没事的，挑最好的贴在纸板上面，做个面具，小朋友带着面具表演一定会乐翻天的，而且通过这样的节目，更能让小朋友记住，更可以叫小朋友学会怎么做人？试试看，一定行的，。
幼儿园小班健康教案：认识五官活动目标1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动准备1、课件-乐趣卡：身体的各个部位 2、幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)。活动过程一、了解身体的各个部位1、出示乐趣卡：身体的各个部位教师：小朋友，仔细看看这张图像，你身体的哪个部位和图像上一样呢？幼儿观察讲述。2、引导幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。二、认识五官1、请小朋友每人拿一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。幼儿人手 一面镜子自己观察：从镜子里看看你的脸。小结: 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。2、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。（1）通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。（2）引导幼儿回忆：小朋友想一想，你的鼻子平时是用来干什么的？（幼儿互说）小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、引导幼儿讨论如何保护五官。(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子。三、游戏：找五官教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

幼儿小班常识课 五官 怎么导入

4，如何让孩子们认识五官

》摘要：的观察力、想象力、口语表达能力。3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。活动准备：1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。活动建议：1、通过游戏摸摸... 相关：◇ 粘贴：五官 >>详细◇ 亲子游戏――认识并学说五 >>详细◇ 贴五官的游戏 >>详细◇ 认识并学说五官名称 >>详细 设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。 在活动实施前，我们的预设活动方案是这样： 活动一：认识五官 活动目标： 1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。 2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。 3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。 活动准备： 1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。 2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。 活动建议： 1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。 2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。 3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。 5、讨论：如何保护五官。 6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。 在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味--当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。 活动二、表情 活动目标： 1、知道五官的变形会产生各种表情。 2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。 活动准备： 1、大镜子一面。 2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。 3、课前学会表演《表情歌》。 活动过程： 1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。 2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？

5，一节贴五官游戏的课作文

今天下午第一节课，老师给我们上了一节别开生面的游戏课。游戏规则是：老师用打气筒给气球充气，并在我们的周围不停的跑着，气球在谁的身边爆炸，谁就要上台表演一个节目，游戏开始了，老师边跑边用打气筒给气球打气。只见绿气球越来越大，颜色也越来越浅，从深绿到浅绿，从浅绿到微白，当老师打着气球从我们身边跑过时，我们都大喊：“不要爆，不要，不要······”当球从我们身边走远时，我们又大喊：“爆，爆······”只见球越来越大，从绿灯泡变小酒杯，最后变成装菜的大盆，我们也从大喊变成尖叫。“啪”一阵爆炸声在教室里传开了，我们停止了尖叫，大眼睛不约而同地往那边望去，想看看是哪个“幸运儿”如此“幸运”。原来是吴俊豪。老师叫吴俊豪上去表演，他竟然哭了起来，真是胆小如鼠啊！难道他忘了“男儿有泪不轻弹”这句话了。又一轮游戏开始了，老师却改变了游戏规则：气球在谁身边爆炸，谁就会得到奖励。这次与上次不同了。当老师从我们身边走过时，我们便喊：“爆啊，快爆啊！”当气球远去时，我们又喊：“不要，不要爆啊。”“啪”的一声，气球在魏豪辉身边炸了，他得到了一颗糖。第三轮，老师说会让一位同学来拿打气筒给气球打气。“我来，我来。”“我来。”“让我来吧！”同学们踊跃参加，可是老师又补充了一句，谁要参加就得上去表演一个节目。大家齐刷刷的把手放下了，只有吴倩宇一人坚持到最后。老师请她上去表演，她给我们讲了一个笑话，逗得全班同学前俯后仰，哈哈大笑。我肚子都笑痛了。吴倩宇边跑边给气球打气，“啪”的一声，气球在讲台上爆了。我们正玩得高兴，“叮铃铃”下课铃响了，有趣的游戏课就这么结束了。大家都依依不舍地离开了教室。
五官是我们每个人最熟悉的身体部位。它们就像是我们的亲兄弟，无时无刻地跟随着我们。连牙牙学语的孩童也能指出五官的位置，所以猜五官对我们来说易如反掌。可是，今天老师却让我们“言行不一”。比如，明明指着眼睛却要说“这是耳朵。”这是怎么回事呢？来听听游戏规则吧。两个人面对面坐。一方指着其中一个器官问“这是什么？”另一方就必须指着与它不同的器官回答。同学们听了游戏规则，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。我信心十足，对这个游戏不屑一顾，心想：这种简单的游戏对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟，我肯定会大获全胜的！于是，老师一声令下，比赛开始了！首先由我的同桌给我出题，她笑嘻嘻地指着鼻子问我“这是什么？”我提醒自己千万不能指鼻子，于是便拽着耳朵说：这……这是鼻子。”好险！差点就要说错了！有了第一局的经验，第二局我就轻松地答出了。没想到我过于自信，竟在第三局时阴沟里翻了船。第三局开始，同桌不怀好意地笑着看着我，指着眉毛快速地问我：“这是什么？”我指着嘴巴，一心想着嘴巴，便不假思索地脱口而出：“这是嘴巴！”哎呀，我说错了！同桌听了我的回答，笑得前仰后合。我懊丧不已，如果刚才我仔细一点儿就不会出错了。接着，轮到我出题，同桌回答了。我心想：这次我要把题目出得很难，让你说不出来，就看你的笑话了。没想到同桌十分情形，快速地答对了每一题，这让我输得心服口服。看看其他同学，有的错误连连，急得直跺脚；有的看着对方出丑，幸灾乐祸，笑得合不拢嘴；还有的沉着冷静，毫不手忙脚乱，轻松答题……通过这个游戏，我明白了：凡事必须沉着冷静，保持头脑清醒，不然就会乱了阵脚，就很难取胜了。在轻松愉悦的气氛中，我们又上了一节有趣的习作课。

6，幼儿园学会贴贴公开课教案

目标：1、幼儿熟悉各种树叶的名字。2、幼儿利用树叶组合出各种东西。3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。准备：1、收集各种树叶。2、教师制作几幅粘贴画。3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。过程：一、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（春天）春天到了，天气渐渐转暖，大树妈妈的树叶宝宝纷纷长了出来，它们像向可爱的小精灵，它们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。二、认识各种树叶：师：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像什么？小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）三、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。四、示范讲解：1、老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像什么？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。2、狮子的身体是什么形状的呢？（椭圆形的）用一片樱花树叶子做身体站在合适的位置。3、用柳树叶添上四条腿，一条细细的尾巴。4、用手四处圆圆的眼睛，大大的嘴巴。5、背景修饰：启发幼儿自己动脑筋添画。老师的画做成了，小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。五、幼儿动手操作：教师将各种树叶分组发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：六、展示作品：1、幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。2、教师启发幼儿给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。3、教师对幼儿的合作情况进行评价，培养幼儿的合作意识。
? 小班][科学]会变的颜色-教学教案活动目标：1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程：1、 律动《彩色世界真奇妙》2、 教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术3、 教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？4、幼儿操作，教师引导 ...展开? 小班][科学]会变的颜色-教学教案活动目标：1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程：1、 律动《彩色世界真奇妙》2、 教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术3、 教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？4、幼儿操作，教师引导小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？5、学说儿歌《色彩谣》我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧6、找朋友巩固小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？7、延伸活动故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。 这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！收起

7，谁能给我一份幼儿园小班有关于五官名称的教案

五官——小班科学活动系列方案与实施　　设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。　　在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：　　认识五官　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　活动建议：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。　　5、讨论：如何保护五官。　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。　　（活动二）、表情　　活动目标：　　1、知道五官的变形会产生各种表情。　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。　　活动准备：　　1、大镜子一面。　　2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。　　3、课前学会表演《表情歌》。　　活动过程：　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？3、幼儿自己动手粘贴五官。　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。　　这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官　　》　　（三）、形形色色的五官　　活动目标：　　1、培养幼儿爱护动物的意识。　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。　　活动准备：　　1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。　　2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。　　活动过程：　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。　　4、动手操作：为动物粘贴五官。　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

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