初中数学九年级上册教案，九年级上册数学教案人教版

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九年级上册数学教案人教版

2，浙教版九年级上册数学课件

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浙教版九年级上册数学课件

3，9年级数学上册

1.x(x-1)=182 x=14 2.设应邀请x个球队参加 x(x-1)/2=21 x=7

X(X-1)=182, x(x-1)除以2等于21

9年级数学上册

4，人教版九年级数学上册教学计划

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、教学内容本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋转》,第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章,几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。其中第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋转》已经由原四中教师在假期补课和开学的两周中上完，我从第二十四章《圆》上到第二十五章《概率初步》。因此我的教学任务实际就是后面这两章。三、教学目标：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。知识技能目标:掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

5，九年级上册数学

1）x2-5x=02)同号采纳！

九年级上册数学期末基础知识复习二次根式知识点1．二次根式重点：掌握二次根式的概念。难点：二次根式有意义的条件式子（a≥0）叫做二次根式．知识点 2．最简二次根式重点：掌握最简二次根式的条件[来源:学.难点：正确分清是否为最简二次根式同时满足：①被开方数的因数是整数，因式是整式（分母中不含根号）；②被开方数中含能开得尽方的因数或因式．这样的二次根式叫做最简二次根式．知识点3．同类二次根式重点：掌握同类二次根式的概念难点：正确分清是否为同类二次根式几个二次根式化成最简二次根式后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫同类二次根式．知识点4．二次根式的性质重点：掌握二次根式的性质难点：理解和熟练运用二次根式的性质①（）2=a（a≥0）； ② =│a│= ；知识点5．分母有理化及有理化因式重点：掌握分母有理化及有理化因式的概念难点：熟练进行分母有理化，求有理化因式把分母中的根号化去，叫做分母有理化；两个含有二次根式的代数式相乘，若它们的积不含二次根式，则称这两个代数式互为有理化因式．例观察下列分母有理化的计算：，从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算：=_____________解题思路：知识点6．二次根式的运算重点：掌握二次根式的运算法则难点：熟练进行二次根式的运算（1）因式的外移和内移：如果被开方数中有的因式能够开得尽方，那么，就可以用它的算术根代替而移到根号外面；如果被开方数是代数和的形式，那么先解因式，变形为积的形式，再移因式到根号外面，反之也可以将根号外面的正因式平方后移到根号里面．（2）二次根式的加减法：先把二次根式化成最简二次根式再合并同类二次根式．（3）二次根式的乘除法：二次根式相乘（除），将被开方数相乘（除），所得的积（商）仍作积（商）的被开方数并将运算结果化为最简二次根式． = · （a≥0，b≥0）；（b≥0，a>0）．（4）有理数的加法交换律、结合律，乘法交换律及结合律，乘法对加法的分配律以及多项式的乘法公式，都适用于二次根式的运算．最新考题中考要求及命题趋势1、掌握二次根式的有关知识，包括概念，性质、运算等；2、熟练地进行二次根式的运算一元二次方程一、知识结构：一元二次方程：概念、解与解法、实际应用、根与系数的关系。二、考点精析考点一、概念(1)定义：①只含有一个未知数，并且②未知数的最高次数是2，这样的③整式方程就是一元二次方程。 (2)一般表达式：⑶难点：如何理解 “未知数的最高次数是2”：①该项系数不为“0”；②未知数指数为“2”；③若存在某项指数为待定系数，或系数也有待定，则需建立方程或不等式加以讨论。例2、方程是关于x的一元二次方程，则m的值为。考点二、方程的解⑴概念：使方程两边相等的未知数的值，就是方程的解。 ⑵应用：利用根的概念求代数式的值；典型例题：例1、已知的值为2，则的值为。考点三、解法⑴方法：①直接开方法；②因式分解法；③配方法；④公式法 ⑵关键点：降次类型一、直接开方法：※※对于，等形式均适用直接开方法典型例题：例1、解方程： =0; 例2、若，则x的值为。类型二、因式分解法:※方程特点：左边可以分解为两个一次因式的积，右边为“0”，※方程形式：如 , ，典型例题：例1、的根为（）A . B . C . D.例2、若，则4x+y的值为。类型三、配方法※在解方程中，多不用配方法；但常利用配方思想求解代数式的值或极值之类的问题。典型例题：试用配方法说明的值恒大于0。类型四、公式法⑴条件：⑵公式： ,典型例题：例1、选择适当方法解下列方程：⑴ ⑵ ⑶类型五、 “降次思想”的应用⑴求代数式的值； ⑵解二元二次方程组。典型例题：已知，求代数式的值。考点四、根的判别式根的判别式的作用：①定根的个数；②求待定系数的值；③应用于其它。典型例题：例1、若关于的方程有两个不相等的实数根，则k的取值范围是。考点五、方程类问题中的“分类讨论”典型例题：例1、讨论关于x的方程根的情况。考点六、应用解答题⑴“碰面”问题；⑵“复利率”问题；⑶“几何”问题；⑷“最值”型问题；⑸“图表”类问题典型例题：1、将一条长20cm的铁丝剪成两段，并以每一段铁丝的长度为周长作成一个正方形。（1）要使这两个正方形的面积之和等于17cm2，那么这两段铁丝的长度分别为多少？考点七、根与系数的关系⑴前提：对于而言，当满足① 、② 时，才能用韦达定理。⑵主要内容：⑶应用：整体代入求值。典型例题：例1、已知关于x的方程有两个不相等的实数根，（1）求k的取值范围；（2）是否存在实数k，使方程的两实数根互为相反数？若存在，求出k的值；若不存在，请说明理由。旋转知识网络图表图案设计识别及应用关于原点对称的点的坐标中心对称中心对称图形图形旋转平移及性质平移及性质旋转及性质(1) 中心对称:把一个图形绕某一点旋转 ,如果能与另一个图形重合.这个点叫对称中心,这两个图形中的对应点关于这一点对称.(2) 关于旋转的性质：对应点到旋转中心的距离相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；旋转前后的图形全等。第1题. 下列是中心对称图形的有（　　）（1）线段；（2）角；（3）等边三角形；（4）正方形；（5）平行四边形；（6）矩形；（7）等腰梯形．A．2个 B．3个 C．4个 D．5个答案：C．第5题. 在线段、射线、两条相交直线、五角星中，是中心对称图形的个数为（　　）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个答案：B．圆一、知识点1、与圆有关的角——圆心角、圆周角（1）图中的圆心角 ∠ AOB ；圆周角∠ACB ；（2）如图，已知∠AOB=50度，则∠ACB= 25 度；（3）在上图中，若AB是圆O的直径，则∠AOB= 180 度；则∠ACB= 90 度；2、圆的对称性：（1）圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线；圆是中心对称图形，对称中心为圆心．（2）垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧．如图，∵CD是圆O的直径，CD⊥AB于E∴ = ， = 3、点和圆的位置关系有三种：点在圆，点在圆，点在圆；4、直线和圆的位置关系有三种：相、相、相．5、圆与圆的位置关系：6、切线性质：例4：（1）如图，PA是⊙O的切线，点A是切点，则∠PAO= 度（2）如图，PA、PB是⊙O的切线，点A、B是切点，则 = ，∠ =∠ ；7、圆中的有关计算（1）弧长的计算公式：例5：若扇形的圆心角为60°，半径为3，则这个扇形的弧长是多少？解：因为扇形的弧长= 所以 = = (答案保留π)（2）扇形的面积：例6：①若扇形的圆心角为60°，半径为3，则这个扇形的面积为多少？解：因为扇形的面积S= 所以S= = (答案保留π)②若扇形的弧长为12πcm，半径为6㎝，则这个扇形的面积是多少？解：因为扇形的面积S= 所以S= = （ 3）圆锥：例7：圆锥的母线长为5cm，半径为4cm，则圆锥的侧面积是多少？解：∵圆锥的侧面展开图是形，展开图的弧长等于 ∴圆锥的侧面积= 概率初步【知识梳理】1．生活中的随机事件分为确定事件和不确定事件，确定事件又分为必然事件和不可能事件，其中，① 必然事件发生的概率为1，即P(必然事件)=1；② 不可能事件发生的概率为0,即P（不可能事件）=0；③ 如果A为不确定事件，那么0<1 2．随机事件发生的可能性（概率）的计算方法： ① 理论计算又分为如下两种情况：第一种：只涉及一步实验的随机事件发生的概率，如：根据概率的大小与面积的关系，对一类概率模型进行的计算；第二种：通过列表法、列举法、树状图来计算涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率，如：对游戏是否公平的计算。 ② 实验估算又分为如下两种情况：第一种：利用实验的方法进行概率估算。要知道当实验次数非常大时，实验频率可作为事件发生的概率的估计值，即大量实验频率稳定于理论概率。第二种：利用模拟实验的方法进行概率估算。如，利用计算器产生随机数来模拟实验。综上所述，目前掌握的有关于概率模型大致分为三类；第一类问题没有理论概率，只能借助实验模拟获得其估计值；第二类问题虽然存在理论概率但目前尚不可求，只能借助实验模拟获得其估计值；第三类问题则是简单的古典概型，理论上容易求出其概率。是否可以解决您的问题？

证明：因为菱形对角线互相垂直，所以两条对角线把菱形分成四个直角三角形。根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，并且菱形的四边相等可知：菱形四边中点到对角线交点的距离都相等故，菱形各边中点在同一个圆上。

1、X+2Y=10或者2X+Y=10 或者同上翻倍2、同正或同负

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