文具不能咬安全教案，一根据题意直接写出综合算式不计算1水利工地挖一条长千米

1，一根据题意直接写出综合算式不计算1水利工地挖一条长千米

税后利息为27o元,男生有25人女生20人

一根据题意直接写出综合算式不计算1水利工地挖一条长千米

2，文具安全小常识

不要玩铅笔和钢笔，这样很容易摔断笔尖，而且容易扎伤自己。更不要用嘴去含咬铅笔，因为铅笔表面的彩色漆里含有铅，误食后容易造成“铅中毒”。另外，如果小伙伴不小心碰撞到你，铅笔还会挫伤你的口腔。2、不要拿尺子玩耍，因为塑料尺子很容易折断，会崩到别人或划伤自己的手。

最好使用钢笔不要使可擦笔

笔尖不能朝上

提醒一：文具色彩鲜艳含铅量高

你好！不要拿尺子玩耍，这样很容易摔断笔尖，铅笔还会挫伤你的口腔，而且容易扎伤自己，因为塑料尺子很容易折断。更不要用嘴去含咬铅笔，会崩到别人或划伤自己的手，因为铅笔表面的彩色漆里含有铅，误食后容易造成“铅中毒”。另外，如果小伙伴不小心碰撞到你。2不要玩铅笔和钢笔如有疑问，请追问。

文具安全小常识

3，幼儿园安全教案怎样使用铅笔教案

活动目标：1、引导幼儿正确的使用铅笔。2、让幼儿知道铅笔伤人的危害性，在使用铅笔时应注意安全。活动准备1、幼儿用书及教学挂图。2、铅笔、图画纸。活动过程1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面上的小朋友，导入活动。(1) 教师：图中的小朋友在干什么？在做作业的时候发生了什么事？为什么会伤到别的小朋友？(2) 教师引导幼儿说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天，注意力转移，手足舞蹈，一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。2、幼儿观看教学挂图，在情境中引发幼儿的思考。(1) 教师：请小朋友们看一看，图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事？（铅笔没收好，扎伤了别人）(2) 引导幼儿大胆说出来：把作业交给老师的时候，怎样才能避免扎伤别的小朋友？(可以先将铅笔收起来，放到文具盒里就不会伤人了)3、教师发给幼儿图画、铅笔，完成图中的作业（判断图中幼儿行为的对错）。完成作业后交给老师。通过交作业的行为，引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒，一免尖锐的铅笔尖上到他人。4、引导幼儿知道鼻尖伤人的危害性（1）笔尖过于尖锐，扎到肌肤上很危险，容易被感染。

幼儿园安全教案怎样使用铅笔教案

4，小心被咬到幼儿园小班教案

活动目标： 1、认识“有电危险”的标志。 2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。 3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。活动准备 1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块 2、指偶：灰太狼、小老鼠 3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。活动过程： 1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：（1）故事里有谁？（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗? （4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？ 2、认识“有电危险”的标志：师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。 3、谁对谁不对（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。 4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。附故事：会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？小老鼠说：“我去请朋友来帮忙。”它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说：“灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷？”灰太狼马上说：“我什么都不怕，快带我去吧！” 来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：“那是什么宝贝吗？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很着急地说：“那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。”灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：“灰太狼，危险！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。“好疼啊！”灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。

5，幼儿园大班文具安全教学反思

文具里，铅笔等物都是细长物体，很容易造成创伤，尤其对面部、眼睛、嘴巴。笔帽等物体被误食后，会引起窒息。蜡笔、粉笔、胶水等都有一定的有害物质和颜料，对孩子健康造成危害。纸张等可能含有漂白剂，或荧光剂超标。硬纸还会造成割伤。手工剪刀，小刀等等都很危险。

《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。在课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题？”，并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想？”“梦想是怎样实现的？”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问题。为了让学生能够突破重点，我设计了这样的环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述：“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外，学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点，提及文章的表达方法：设置悬念，层层深入。更是难题了。总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无法逾越的瓶颈。这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。不仅因为篇幅长，内容深刻，还因为虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生应该多读，这不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且会越读越有体会。可这都在时间的有限中显得很肤浅。看来这取舍问题确实耐人寻味。

6，拥抱大海大大班教案

那年夏天，我终于见到了梦寐以求的大海！大海好美啊！天空是那么湛蓝，海水是那么清澈。我和伙伴可儿以最快的速度换上泳衣，飞快地跑入向往已久的大海怀抱。我们俩在海中游戏玩耍，互抛水球，玩得不亦乐乎。调皮的海浪也加入进来，故意托着水球漂来漂去，让我们抢不到球，高兴起来还会把球直接推向海岸。看到我和可儿玩得起劲，它还会趁我们不注意时掀起一个大浪，把我们一下子卷入它的怀抱。我们俩被呛得喝了几大口又咸又涩的海水，可是一抹脸，我们又开心地笑起来。这时，海浪企图再次偷袭我们，我和可儿手拉着手一起迎接它，它越来越近，眼看就要靠近我们了，我们齐声大喊“一二三”，一起跳了起来。这回它可没能得逞，我们又是一阵欢笑。谁知天公不作美，突然下起小雨来。这时我才想起爸爸妈妈，他们坐在沙滩上撑起的太阳伞底下，一边乘凉一边聊天呢。看到雨越下越大，我便打算游向岸边，和爸爸妈妈一起避雨。这时，可儿一把拉住我，说：“千万别上岸，岸上冷。”我不信：“谁说岸上冷，水里更冷。”可是我刚一上岸，一股冷风迅速袭来，冻得我直打冷战。唉，只好转身逃人大海里。啊，好暖和呀，我觉得自己仿佛一下子钻进了一床鸭绒被里，暖烘烘的，舒服极了！可儿得意地对我说：“我们来玩扑浪游戏吧。”“什么是扑浪？”“就是海浪来了，你拿胳膊压住它，跟玩双杠似的。”听完她的讲解，我立马看准一个即将到来的海浪，按照可儿说的方法去做。嘿，真有趣，我坐到浪花上面了，海浪过去后我又轻轻地滑了下来，就像坐过山车一样。我一遍又一遍地玩，乐此不疲。雨渐渐停了，太阳也要落山了。在爸爸妈妈的多次催促下，我俩才恋恋不舍地上了岸。啊，大海是慈祥的母亲，我们就是大海的儿女，一投入大海的怀抱，就再也不想走出来了……

活动目标 1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。 2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。 3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备教学挂图活动过程 1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么? 2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。 (1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗? (2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。 (3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。 ①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。 ②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他内容。 ④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。 3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。 (1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么? (2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。 (3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。 (4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 (5)分享各组讨论内容。 4、活动总结：安全使用文具规则。教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。 5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。安全使用文具规则的参考范例： (1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用笔尖对着自己和他人。 (4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 (5)、用完文具要收拾整齐。 (6)、写完字或画完画要把手洗干净。 (7)、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

7，幼儿园不让玩具伤人教案

活动目标1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。 2、知道发生意外是要去医院。活动准备1、男孩木偶。 2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、谈话导入活动。教师：（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？ 2、教师操作木偶表演故事情景。（1）木偶表演：旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教师：明明玩串珠的时候发生了什么事？你们觉得明明这样做对吗？为什么？ 3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。（1）教师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。 4、拓展幼儿经验。（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。（2）教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。

一、设计意图建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中（谈话、参观、语言、绘画等）感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的"合作"。二、活动目标 1．在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。 2．学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。 3．能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流，并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。三、活动准备 1．经验准备事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识；事先已具备基本玩沙经验，并具备借助辅助材料进行简单建构的经验； 2．物质准备基础材料：沙铲、水桶、推车、沙漏等辅助材料：木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子（新材料）--（建构材料）小汽车、小人模具等--（新材料）（角色游戏材料）四、活动过程（一）激趣导入 1．回忆已有经验：你最想搭建安吉哪些美丽的地方？为什么？（引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处）如果你是设计师，你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑？小结：安吉确实美丽，不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等，等会儿我们大家一起动脑筋，在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧！这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物，也可以是你为安吉设计的未来作品！ 2．介绍新材料出示上次活动的难点照片（材料的替代运用）：梳理材料在游戏中的替代和假想作用，帮助幼儿拓展和提升材料运用的经验。出示新材料（树枝、石子、汽车和小人）引发幼儿思考：这些材料在建造"美丽家乡"时能有什么用？（鼓励幼儿能说出材料的多种替代作用）（二）幼儿活动 1．活动前要求：游戏前请幼儿自主寻找合作伙伴，自主分工并协商构建内容和使用材料。交代幼儿安全规则：避免大幅度的扬沙；按图标进行材料的整理。 2．教师指导：关注幼儿辅助材料的使用和替代情况，引导幼儿尝试使用合适的材料；关注幼儿的"合作"行为，引导幼儿借助团队的力量解决游戏中遇到的困难；关注各团队之间的主题游戏内容的联系，引导幼儿相互交流和互动，并引发相应的角色游戏。（三）活动评价 1．月及时性评价：遇到需要及时梳理的情景和问题在小群体中进行交流和评价； 2．活动后评价：在这次游戏活动中，你觉得什么地方自己很成功？（合作完成任务、新材料的使用、客服困难等等）在游戏活动中遇到了什么困难？应该怎么解决？ 3．教师小结并梳理本次活动中存在的问题。

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