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1，关于川美的咨询

国画系

关于川美的咨询

2，高三0基础怎么学好美术

美术花2个月就能突击的 同时文化课也要好好上
首先要对美术感兴趣，以后就多加练习,找一个你理想的美术学校的老师对你一个人进行单练.多观察生活,多浏览优秀美术作品,并临摹.多听关于美术的讲座.还必须多写生.多上网看看世界各地的风景.在画完某幅画一周后,拿出来找不足,并纪录不足处.往后画画的时候多留意你往常的缺陷,把薄弱变得坚固. 祝你考出理想的成绩!!!!
关键有个好老师，其次是个人努力啊 你没发现录取的大部分是大城市的吗？美术这东西，自学成才是不成的

高三0基础怎么学好美术

3，高中选美术有什么优缺点

选美术不是什么优缺点的问题，只有一个问题就是你喜不喜欢美术。注意，我说的是对美术作为专业的喜欢，而不是一个业余爱好。如果您是真的喜欢的，那就学吧学吧学吧，高中有三年呢，如果您真心喜欢美术，又得到有效的知道，没有意外的话三年时间是能考出比较理想的专业成绩的，同时不要太放松文化课的学习，就能上一个不错的学校。如果您不喜欢美术专业或者无所谓，那我真的劝你，别学别学别学，如果您想用美术来考学而不喜欢它，那很难想象您能取得很优秀的专业成绩，即使您上了一个还可以的学院，也很难想象您学着根本不喜欢的专业日后会有很好的发展。不喜欢美术的人就不适合学它，如果您是不喜欢的，请您务必不要选它，免得两面不讨好，还是在高中三年里全心全意学习文化课吧！真的是为您的前途着想啊，千万不要一时图文化课要分低就选择不喜欢的专业，况且又不像别的文化课专业，学美术是一点也将就不得的，还有告诉您，学美术绝对不是文化成绩不好的出路，如果您要在美术这个行当里做得非常优秀，那要花费的心血远比学文化课多得多！请您好好考虑，对自己的前途负责。

高中选美术有什么优缺点

4，目前中国美术类院校排名目前美术类院校有哪些好考点

中国美术类院校最权威排名(中国各大排行榜,各大网站总结得来客观排名) 1 中国美术学院(中国唯一国家级重点学科所在地,美术学,设计学博士点所在地.联合国承认学历的中国唯一美术类大学.属文化部和浙江省共同直属,教学评估优秀学校) 2 中央美术学院(美术学,设计学博士点所在地.教育部直属大学.教学评估优秀学校) 3 西安美术学院(美术学博士点所在地,陕西省直属.还未教学评估) 4 天津美术学院(天津市直属,教学评估优秀) 5 鲁迅美术学院(辽宁省直属,未教学评估) 6 广州美术学院(广东省直属,未教学评估) 7 湖北美术学院(湖北省直属,教学评估良好) 8 四川美术学院(重庆市直属,教学评估不合格) 附:(中国美术考生心中美术大学排名) 1中央美术学院(油画强,造型学科厉害) 2中国美术学院(国画强,雕塑强.考生多,学校漂亮) 3鲁迅美术学院(素描等造型专业比较牛) 4四川美术学院(油画强,特别罗中立比较有名) 5天津美术学院(无评论) 6广州美术学院(设计强) 7西安美术学院(无评论) 8湖北美术学院(无评论)

5，学美术可以报考的学校

对美术要求高点的,就是专门的美术院校 1 中国美术学院(中国唯一国家级重点学科所在地,美术学,设计学博士点所在地.联合国承认学历的中国唯一美术类大学.属文化部和浙江省共同直属,教学评估优秀学校,国画强,雕塑强.考生多,学校漂亮) 2 中央美术学院(美术学,设计学博士点所在地.教育部直属大学.教学评估优秀学校,油画强,造型学科厉害) 3 西安美术学院(美术学博士点所在地,陕西省直属.还未教学评估) 4 天津美术学院(天津市直属,教学评估优秀) 5 鲁迅美术学院(辽宁省直属,未教学评估,素描等造型专业比较牛) 6 广州美术学院(广东省直属,未教学评估,设计强) 7 湖北美术学院(湖北省直属,教学评估良好) 8 四川美术学院(重庆市直属,教学评估不合格,油画强,特别罗中立比较有名) 这8大美院是国内最专业的美术院校 其他各类大学里,一般有美术系或者艺术学院的,学美术的都可以报考
要是以后想一直画画的话，比如国美、央美、鲁美等高等学院。手工创作的话，比如景德镇陶瓷学院就比较好，其实，只要自己真正喜欢美术，二本艺术类都可以。如果特别喜欢设计，就去包豪斯，水晶石,等等 不过要考虑自己的经济基础
那实在是太多了！根据自己估计的专业分数和文化分数来定报考那个学校```

6，室内设计学校哪个最好

楼上说的学校都是国内的美术学院吧，要有很多年的美术基础才可以的，而且估计也是要通过高考等形式才可以进去的吧，我知道一个学校是北京的，叫八维，全名是北京八维研修学院，挺不错的一个学校，有你说的室内设计学校的，如果感觉自己学历低的话还可以学专或本科呢，呵呵，去看看吧，应该是你想要的
这个专业现在还是很热门的，楼主很有眼光哦。我也知道八维学校，听说这个学校学习这方面的非常 不错，老师呀都是专业的，我朋友在那学过。
1 中国美术学院(中国唯一国家级重点学科所在地,美术学,设计学博士点所在地.联合国承认学历的中国唯一美术类大学.属文化部和浙江省共同直属,教学评估优秀学校) 2 中央美术学院(美术学,设计学博士点所在地.教育部直属大学.教学评估优秀学校) 3 西安美术学院(美术学博士点所在地,陕西省直属.还未教学评估) 4 天津美术学院(天津市直属,教学评估优秀) 5 鲁迅美术学院(辽宁省直属,未教学评估) 6 广州美术学院(广东省直属,未教学评估) 7 湖北美术学院(湖北省直属,教学评估良好) 8 四川美术学院(重庆市直属,教学评估不合格) 附:(中国美术考生心中美术大学排名) 1中央美术学院(油画强,造型学科厉害) 2中国美术学院(国画强,雕塑强.考生多,学校漂亮) 3鲁迅美术学院(素描等造型专业比较牛) 4四川美术学院(油画强,特别罗中立比较有名) 5天津美术学院(无评论) 6广州美术学院(设计强) 7西安美术学院(无评论) 8湖北美术学院(无评论) 这是最好的~ 在哪里学好~要看自已的态度.态度决定一切 希望能帮助你

7，如何开展高中美术陶艺教学

陶艺，顾名思义就是利用陶泥制作的艺术品，说得通俗一点就是“玩泥巴”。很多人都认为它是“下里巴人”，登不了大雅之堂，其实中国的陶瓷艺术早在五千多年前就闻名世界。从新石器时代黄河流域发现的仰韶文化，到秦汉时期震惊中外的世界八大奇迹之一——兵马俑，再到明清时期被世人赞为绝伦的青花瓷，中国的陶瓷艺术似乎达到了登峰造极的地步。但随着生产工业化的出现，某些陶瓷技艺的失传及国外陶瓷艺术的异军突起，被世人喻为陶瓷发源地的中国，似乎也陷入了尴尬的境地。“陶艺吧”的出现，无疑给现代繁忙的都市增添了一个新的“亮点”。它既能满足都市人“亲近自然、回归自然”的强烈愿望，又能使他们放松心情、陶冶情操，真正在陶艺的时空里驰骋。然而往返出入“陶艺吧”的很多是些都市时尚的“白领”，和很多在校的小学生似乎不沾边，直到校园陶艺课程的开设、兴起，才使祖国的下一代真正有了认识陶艺、接触陶艺的机会。它既使学生接触、了解到了祖国优秀的传统文化，又给学生提供了一个“舞台”，使他们离开狭窄的书本和课堂，放松心情、回归自然，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，看着一件件陶艺作品从自己手中诞生，精神上获得了极大的满足，“信可乐也”。从这点上来说，陶艺教学在小学基础教育教学，特别是近几年国家倡导的素质教育教学中有着深远的意义，下面就以我个人短暂的陶艺教学经历谈几点体会，供大家分享。赏——利用多媒体，培养、激发学生学习兴趣。 俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。陶艺既是一门艺术，又是一门技术，而且操作性很强。所以在给学生上第一节陶艺课时，我并没有直接带领他们走进陶艺室，而是带领他们走进了多媒体教室，播放了一张自己到宜兴去学习陶艺时买回的VCD——《陶艺入门》。光盘中重点讲解了我国陶艺发展的历史、现状和未来及陶艺制作的工具、要点、技法等，目的让学生对“陶艺”这门新兴课程有个感性的认识，对祖国悠久灿烂的艺术文化充满自豪感。随后我和学生进行“即兴提问”，把自己在刚才片子中看到的一些不懂和疑问都提出来，老师能解决的尽量在课堂上解决，不能解决的留到以后具体操作中来解决，学生发言很踊跃。然后我带领学生走进陶艺室，让他们去接触真实的陶艺创作环境。当学生看到周围的东西和刚才片子中看到的一模一样时，一个个都兴奋不已。随即我邀请他们坐下来，触摸自己眼前的这些陶艺制作工具有何感觉？谈谈这些陶艺工具有那些实际的用途？小朋友们又争先恐后地举起了手。最后我邀请他们每人上台领取一块陶泥，利用这些陶艺制作工具，学习、模仿一些刚才在片子中看到的陶艺创作方法，感受陶泥与众不同的特性。这样一堂课在学生的敲敲打打声中结束，学生虽然没有像模像样地创作出优秀的陶艺作品，但对学生认识陶艺、接触陶艺，培养积极的学习兴趣确实是至关重要的，因为“兴趣是最好的老师”嘛！思——挖掘各种创作素材，作品要具有个性。在结束了入门学习后，接下来就要投入到正规的学习创作阶段，苏教版的小学美术教材确实安排了几课陶艺教程，但很多的社会实践课、兴趣活动课却没有正规的教程，即使是到书店买回的教材，也不一定适合各年龄段的学生，这就需要美术教师独具匠心地安排设计了。“生活即教材”这是我在具体教学过程中一贯倡导的。其实生活中的好多物品都可以成为陶艺教学的素材，衣服、鞋子、动物、家电、器皿、交通工具等，只要老师做个有心人，我们周围的事物都可以成为活生生的“模特儿”。记得有一次学做“鞋子”，我先让几位小朋友上台，伸出自己所穿的鞋子，说说它的名称、外形、色彩、图案及穿上去的感觉，孩子们一下子乐开了花，争先恐后地要求上台“展示”。然后我要求他们回忆自己在其他地方看到的，如爸爸妈妈穿的，老师穿的，在鞋子店里看到的等等，随即我利用多媒体课件展示一些其它类型、用途的鞋子，如溜冰时穿的溜冰鞋、下雨时穿的雨鞋、骑马时穿的靴子等等，目的是让学生拓宽眼界，认识了解鞋子“家族”里有着形形色色的“成员”，最后我要求他们利用陶泥为主要材料，写生或创作一双自己喜爱的鞋子，孩子们的创作兴致都很高，也完成了一些出乎意料地优秀作品。“个性是艺术创作的灵魂，没有了个性，艺术就失去了价值。”所以在实际的教学过程中，我鼓励学生大胆创新，勇于实践，不要简易的抄袭或临摹教材中的作品，要有自己的个性。教师少示范，即使示范，也只要介绍一些制作过程中的重点、难点，完成一些“半成品”。目的是让学生学会积极地思考，积极地探究，艺术创作最怕学生照着老师“依葫芦画瓢”。如果完成的作品都是“拷贝不走样”的话，那还谈得上什么创新？谈得上什么发挥学生的主观能动性？米开郎基罗、罗丹、亨利摩尔等雕塑大师的作品，若干年过去了，怎么还会被人们牢牢记得，推崇为典范？（三）融——从其它艺术门类吸收灵感，培养独特的审美趣味。艺术是相通的，陶艺的范畴属雕塑，雕塑又和绘画、工艺、建筑等同属美术范畴，所以绘画、工艺、建筑等艺术门类对陶艺的影响可想而知了，我个人认为影响最深的当属绘画。如果绘画是二维艺术的话，那么雕塑可以划为三维或者四维艺术，历来很多的雕塑家都善于绘画，而善于绘画的却不一定熟悉雕塑，陶艺实际上是从平面到立体的转折。所以教师应鼓励学生业余时间多学些绘画，高年级学生可以学一点素描，因为素描对陶艺教学的促进很大，低年级学生多画些写生以及富有创意的想象画。另外，其它姊妹艺术对陶艺教学的促进也很大，如音乐，所以我在教学过程中，特别是学生制作过程中，经常播放一些优秀的中外乐曲，悠扬的古筝、抒情的小提琴、欢快的唢呐及深沉的钢琴、萨克斯等，目的是让学生借助音乐营造氛围、发挥想象，提高他们艺术综合能力，培养独特的审美趣味。当然音乐的选择要根据教学内容实际需要，合理运用，不然会适得其反。展——定期举办各种展览，增强学生创作信心。“信心是兴趣持久的动力，是通向成功的保证。”当学生的作品达到一定的质和量时，教师就可以适当的举办一些展览了。小到课堂展览，大到学校、社会展览，目的是让学生保持创作兴趣、增强创作信心及体验成功的乐趣。如我在每堂陶艺教学课结束时，都要利用数码相机，把学生的作品，不管好坏、成败拍摄下来，然后在下课前几分钟当堂展示。一方面让学生清晰了然地看到自己创作的作品，另一方面也可以让学生展开积极的讨论和评价，欣赏了解哪些作品最富有创意，哪些作品最耐人寻味，哪些作品有待完善和改进。当这些泥胚晾干，放进火炉烘烤、冷却、上铀，完成最后一道程序后，教师就可以将作品集中一起，举办一些小型的展览会了。如上完了“我喜爱的鞋”一课，教师就可以举办一个“鞋子展销会”，把学生制作的各种民族、各种风格的鞋子放在一起，让学生说说如果你是顾客，你会挑选怎样的鞋给自己穿；上完了“我设计的茶壶”一课，教师可以举办一个“茶壶博览会”，把学生制作的“精品”和大师的作品加以比较，体会大师和学生制作时不同的构思和技巧；上完了“火红的端阳”一课，教师可以举办一个“端午风俗周”，把学生制作的有关端午节的事物，如粽子、香包、龙舟等放在一起，让他们说说端午节的由来，人们过端午节的传统，一边渗透爱国、节日教育，一边把学生对端午节的看法和感受用自己的语言有机地表达出来。诚然，陶艺教学还刚起步，在实际的教学过程中还存在着很多问题，但它的独特魅力已经得到了无数专家、学者的认可。一方面，它继承发扬了祖国的优秀民族文化，使之后继有人；另一方面也确实锻炼了学生的手和脑，使学生在人格和心灵上都得到了升华。陶艺教学要从人类历史文化中汲取营养，在完整的艺术活动中形成艺术能力，同时，也不能以单纯地掌握知识技能为目标，而是让学生围绕人文主题的艺术学习中，轻松、愉快地掌握知识和技能，了解艺术的历史和文化内涵，获得尊重、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善和发展。陶艺教学的“春天”还刚来临，我们有信心，也有决心去迎接这美好的“春天”，使之在在祖国的大地上生根、发芽、成长，为培养祖国的下一代做作出我们应有的贡献！

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