幼儿园大班数学课程教案，大班优质数学公开课教案6的加法

1，大班优质数学公开课教案6的加法

大班数学教案：学习6的加法　　目标：　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。　　2、体验共同游戏的愉悦。　　活动准备：　　1、教具：实物卡、看图列算式卡　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等　　活动过程：一、复习6以内数的组成　　1、碰球游戏　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。　　……　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？　　幼：6只　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示　　（请3—4位幼儿）　　二、引出新游戏　　出示看图列算式卡，请幼儿操作　　三、分组操作　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）　　（2）6的组成卡　　（3）看图分类计数或用算式记录　　（4）看实物用算式记录　　（5）算式接龙　　四、总结评价　　集体验证部分幼儿的操作卡。　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

大班优质数学公开课教案6的加法

2，大班数学还剩多少的教案

　　幼儿园大班数学教案：还剩多少　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。　　2、幼儿认识减号，帮助幼儿理解减法的含义。　　3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能。　　重点：幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。　　难点：掌握10以内数减法的运算技能。　　活动准备：挂图《加法和减法》，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。　　活动过程：　　1、集体活动。　　用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。　　--这是一个神奇的蛋糕，我们可以对它许下心愿。　　请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。　　--数一数还剩几根没有吹灭。　　写出算式10－1＝9。　　再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。　　--数一数还剩几根。　　写出算式9－1＝8。　　2、小组活动。　　第一、二组：我的数学材料。　　第三、四组：加减法材料。　　第五、六组：附加题材料。　　3、活动评价。　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。　　请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

大班数学还剩多少的教案

3，大班数学教案30篇

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:初释衷年大班数学教案30篇大班数学教案　　大班数学教案（1）：　　幼儿园大班数学教案-分析图形特征　　活动目标：　　1．透过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。　　2．在反复练习中，提高逻辑分析决定潜力。　　3．能用心参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。　　（二）活动准备：　　1．教具：抽奖箱，抽奖券。　　2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。　　3．知识经验：抽奖。　　（三）活动过程：　　1、初步比较图形的不同。　　师：（出示各种图形）：”这天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？　　2、抽奖游戏，分析图形特征。　　（1）抽三等奖，分析单一特征。　　师：“这是抽奖箱，此刻要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）　　“什么中奖啦？你怎样明白的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。　　请小朋友来抽奖，送出　　　　　　　　如：　　　　（　　进场后转一圈　　幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

数学教案

大班数学教案30篇

4，大班数学教案钱币知多少

1角5角 1元 5元10元20元50元100元

教学目标：　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。　　课前准备：　　1、调查访谈：（含采访记录）　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？　　②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？　　③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？　　④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？　　2、实物投影。　　3、录音机。　　4、简单的课件。　　教学过程：　　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。　　板书课题。　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。　　4、集体汇报展示、交流。　　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)　　二、互动活动。

5，幼儿园大班数学老师优质课怎样讲

【活动目标】：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。【活动难点】：初步学会7的加法运算【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。【活动过程】：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)老师：小朋友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小朋友，我问你？4+2=？幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展示课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小朋友，请看谁来了？。播放小鱼音乐，并且同时播放课件。故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=7

大班数学教案《圈里有几个》一．活动目标 1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量 2. 探索标记要求在圈里面的相应数量的物体 3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣二．活动准备白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔.计数表等三．活动过程 1. 游戏导入师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧,今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？（不同颜色的圈）请小朋友套圈师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。圈真好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我pk一下的？这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？ 2.白板演示双圈交叉过程（学习）师：刚才xx拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦

6，大班幼儿数学比较多少教案

活动目标：　　1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。　　2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。　　3、乐于参与集体活动。　　活动重难点：　　1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。　　2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。　　活动准备：　　1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）　　2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）　　3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）　　4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）　　活动过程：　　1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。　　2、集体活动。　　创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）　　教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？　　（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。）　　3、分组活动。　　第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？　　第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？　　4、集体游戏：猫捉老鼠。　　教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）　　每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？　　5、交流小结，收拾学具。　　小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！　　活动延伸：　　1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？　　2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？

幼儿园小班数学教案:比较多少、样多教师:屈老师【活动前评析】比较多、少、样多小班科学活动感知类内容而比较多、少、样多也平时生活经常运用何更好让孩子更好掌握和学习用对应方法比较物体多、少、样多我比较重视环节本活动采用盖瓶盖方法让孩子操作学习比较再通过练习解决多、少、样多问题通过游戏活动分点心对所学知识予巩固层层递进游戏采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片爱小羊形象贴近幼儿能更好调动学习和操作积极性【活动目标】 1、学习用对应方法比较两组(两物体)多、少、样多(感知目标) 2、能用对应方法解决多、少、样多问题(能力目标) 3、体验解决问题快乐(情感目标) 【活动准备】 1、瓶子三组 (1)三组颜色样瓶子分别红、黄、蓝三组每组瓶身与瓶盖颜色相同(即红色组凭身红色瓶盖也红色) (2)瓶盖数量与瓶身样 2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊卡通形象若干 3、点心卡片:香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分【活动过程实录】、操作活动:盖瓶盖出示瓶身引导幼儿观察师:今天老师带来了多瓶子些瓶子盖子都没有盖好请们帮们找盖子子给们戴上吧 1、第次操作:请帮红色瓶子盖上红色盖子幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子比瓶子多并学习说盖子比瓶子多 2、第二次操作:请帮蓝色瓶子盖上蓝色盖子幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子比瓶子少并学习说盖子比瓶子少 3、第三次操作:请帮黄色瓶子盖上黄色盖子幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子与瓶子样多并学习说盖子与瓶子样多该环节采用幼儿操作导入〈纲要〉提倡幼儿动手操作操作学习而小班幼儿思维比较直观让幼儿动手操作玩过程掌握所要学习知识事半功倍二、尝试解决多、少、样多问题 1、请幼儿观察红色组瓶子观察提问: 师:请们看看红色瓶子和瓶盖都找自己好朋友了幼:没有盖子多出来了师:盖子多出来了没有朋友了好孤独啊会哭办引导幼儿想办法解决多出来盖子问题幼:再找来和红盖子样多红瓶子样样多了活动过程对表现好幼儿予小红花奖励激励幼儿动脑筋想办法 2、同样方法引导幼儿解决盖子比瓶子少问题三、游戏:分点心 1、师:今天青青草原上小羊们来我们班做客啦快来看看都有谁出示小羊分别:喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊介绍 2、师:小羊们从远青青草原来肚子都饿了我们给们分点心吃吧请幼儿按要求给小羊们分点心: 第次分点心:请给小羊们每人分块香草蛋糕沸羊羊对香草过敏请要分给分好要求幼儿说说蛋糕和小羊比样幼:蛋糕和小羊比蛋糕比小羊少第二次分点心:请给小羊们每人分块巧克力草饼懒羊羊喜欢吃巧克力草饼了请分两块块给分好要求幼儿说说蛋糕和小羊比样幼:蛋糕和小羊比蛋糕比小羊多第三次分点心:请给小羊们每人分份青草沙拉分好说说蛋糕和小羊比样幼:蛋糕和小羊样多四、师:小羊们都吃饱了们开心邀请我们青青草原上去跳舞呢走吧我们起排好队出发喽本环节采用孩子们喜欢卡通形象能够更好调动孩子们学习积极性小班幼儿喜欢直观形象东西越接近孩子喜欢形象越容易带动孩子自主学习通过给自己喜欢角色分点心既能加深孩子对所学知识印象和巩固又有效贴和了孩子心理课堂气氛好且孩子注意力集(更多教案尽:屈老师教案网)

7，幼儿大班数学哪杯水最多教案

幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少　　一、活动目标：　　1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.　　2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.　　二、活动准备：　　每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.　　三、活动过程：　　1、问题导入,激发探究的欲望　　出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.　　2、实践操作,比较出两杯水的多少　　师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.　　幼儿商量,实践操作.　　集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.　　师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.　　师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?　　小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.　　3、再次操作,尝试新的方法　　师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.　　幼儿思考,实践操作　　集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价.　　4、引发思考,扩展思维　　师：今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?　　出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用.　　5、分发饮料,加深理解　　幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响.　　四、活动延伸：　　根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索.　　五、活动反思：　　本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说：“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.

幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少　　教师：屈老师　　一、活动目标：　　1、探索比较两杯水多少的方法，培养认真细心的操作习惯。　　2、初步感知守恒，知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系。　　二、活动准备：　　每个人一样多的两杯彩色水，透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干，量杯一只，饮了一大瓶。　　三、活动过程：　　1、问题导入，激发探究的欲望　　出示两杯水，师：我碰到了一个难题，今天想请小朋友帮我解决这个难题，这里有两杯水，一杯是红色的，一杯是绿色的，不知道哪杯多哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么。　　2、实践操作，比较出两杯水的多少　　师：听了你们的说法，我还是不确定到底哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可以商量一下，想好了不动手试一试。　　幼儿商量，实践操作。　　集体交流：请个别幼儿边操作边介绍，教师随机评价。　　师：你比出的结果怎么样？用的是什么方法？让幼儿把水倒入原来的杯子里。　　师：事实证明两杯水是一样多的，可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢？　　小结：哦，我明白了，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。　　3、再次操作，尝试新的方法　　师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少，用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢？先想一想用什么方法，想好了就动手试一试。　　幼儿思考，实践操作　　集体交流，请个别幼儿介绍自己的方法，教师随机评价。　　4、引发思考，扩展思维　　师：今天，你们帮助我解决了一个大难题，不仅让我知道了水的多少与杯子的形状。大小没有关系，还看到你们用了许多方法来测量水的多少，谢谢你们！除了这些方法以外，还有没有其他的方法知道水的多少呢？　　出示量杯，向幼儿介绍量杯的作用。　　5、分发饮料，加深理解　　幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起，老师给瓶子里倒了一样多的饮料，请幼儿说说哪瓶多，哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的，它不受瓶子大小、形状的影响。　　四、活动延伸：　　根据幼儿提到的测量方法，数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，让幼儿继续探索。　　五、活动反思：　　本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主，又根据孩子年龄特点和主题实施情况，灵活改变教学方法，和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法，从而比较出了两杯水的多少。他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测，并讲了自己的理由。老师又利用分发饮料，来加深他们的理解，一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时，当我问起谁喝的多，谁喝的少时，他们都异口同声地说：“一样多”，并且还能说出原因，说明他们通过这次活动，对水的守恒已有了初步感知。孩子们发言非常热烈，课堂非常活跃。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

勉强是不对的我们都知道的

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