中班生活教案40篇，中班日常生活教案

1，中班日常生活教案

　老师在日常活动中提高幼儿生活自立理能力，帮助幼儿提升已有做事经验，萌发幼儿喜欢做事的情感。　　活动目标　　1、学习围绕“我会做的事情”。　　2、集中注意力倾听别人谈话。　　3、愿意快乐地参加谈话活动。　　活动准备　　布偶小熊一个。幼儿日常生活中劳动，生活，跳舞，画画等的照片或图片。　　活动过程　　一、师出示布偶小熊，引出谈话的话题。　　1、师：今天我们班来了一位客人，你们看是谁呀？　　（师以小熊的语气向小朋友们问好）　　2、小熊介绍自己会做的事情。（自己吃饭、自己穿衣等）　　二、幼儿简单介绍自己会做哪些事情。　　1、过渡：小熊长大了，会做这么多的事情。我们也长大了，　　我们会做些什么事情呢？让我们说给小熊听听吧。　　2、幼儿介绍自己会做些什么事情。　　三、师和幼儿共同欣赏日常生活中的照片或图片。　　1、师：我们会做的事情真不少，一起来说说会做些什么事情吧。　　2．师和幼儿共同边看边说。　　3．讨论：怎么做才能把事情做得更好呢？　　（结合幼儿身边的事情展开，如怎样才能把字写得更好呢？……）　　四、师幼儿进一步讨论：自己会做事情后的感受。　　师：我们学会了做这么多的事情，你觉得自己和小时候有什么不一样？　　我们会做这些事情后你开心吗？为什么？　　幼儿活动设计方案2：主题是我爱我家。内容是我要做什么。　　学习目标：了解家，热爱家，培养对家的责任感。　　我要做什么：妈妈做饭，爸爸洗碗，我把桌子擦一擦；妈妈洗衣，爸爸拖地，我把凳子搬一搬；妈妈备课，爸爸看书，我画一架大飞机。　　活动延伸　　请小朋友说说看，你还会为爱你的其他人做些什么呢。

中班日常生活教案

2，中班教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。中班教案篇1 　　活动目标：　　1、感受音乐的欢快与幽默，以不同方式感受ABA段式。　　2、在童话的情景中愉快的欣赏音乐，能根据音乐用相应的动作来表现自己的感受。　　3、在音乐中大胆想象，积极的表现感受，培养想象力和创造力。　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　活动准备：　　1、自制易拉罐乐器，（装豆子的或橡皮筋的）人手一份　　2、啤酒桶波尔卡音乐　　3、啤酒桶头饰　　4、图谱　　活动过程：　　一、引入课题。　　今天，啤酒桶乐园的啤酒桶们，要请小朋友们到啤酒桶乐园去玩，啤酒桶乐园离我们这很远，我们要先开汽车，再坐火车，然后再开汽车，才能到，那让我们现在就出发吧。　　二、欣赏第二遍音乐，啤酒桶跟小朋友问好，引出节奏型。　　啤酒桶看到小朋友们来玩可高兴了，他们要跟小朋友们打招呼了，：小朋友|你们好|| 　　刚才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友们打招呼了，那你们想想还可以用什么方式跟小朋友打招呼啊？　　那我们现在就听着音乐跟啤酒桶问好吧　　欣赏第三遍音乐，出示图谱　　今天，啤酒桶请小朋友来玩，是想让小朋友们帮它们实现个愿望，你们知道它们的愿望是什么吗？啤酒桶们给了老师一幅图，说它们的愿望就藏在了这幅图里，让我们一起看看它们的愿望到底是什么？　　三、欣赏第四遍音乐，让幼儿变成啤酒桶变出手和脚。　　四、出示易拉罐，让幼儿探索易拉罐可以怎样发出声音。　　刚才我们帮啤酒桶实现了愿望，可是啊，刚才有个啤酒桶说它还有个愿望，就是，它们想跟小朋友一样，能唱好听的歌，那小朋友们帮它们想想办法，怎样让啤酒桶唱歌啊？　　五、乐器伴奏，让幼儿根据老师的指挥伴奏　　六、结束：圆圈舞　　活动反思：　　活动一开始，我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动开始创设了轻松的环境，便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主，一开始欣赏音乐，我结和音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的欣赏兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友马上对这个音乐充满兴趣，这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵巧。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度，避免和其他的幼儿碰撞。　　其次，幼儿对音乐形象和情绪的感知，必须借助于多种感官进行感知。因此，我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟悉乐曲旋律，感受情节变化。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分聆听的时间和自主表现的空间，做到宽容和尊重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方式表达自己的感受，才能收到预期的效果。　　在结束部分，我采用角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿积极投入音乐情境，而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力的发展。　　每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。中班教案篇2 　　活动背景　　这群中班的孩子，很文静。与人交流，往往用手势表示，所以教室里因为这群沉默的朋友显得有点沉闷。怎样改变孩子的现状呢？可不可以在一个孩子感兴趣的背景下，激发孩子纯真、热情、开朗的性情呢？　　国庆佳节即将来临，我的搭班小袁老师要结婚了。　　孩子们对盛大喜庆的结婚充满了神秘好奇，他们在角色游戏中，会表现“结婚"的主题；在自由活动中，自发地产生装扮新娘的游戏；在日常生活中，有个女孩穿着漂亮的裙子，孩子们就会惊羡“像新娘子"……这些点点滴滴，使我有心抓住小袁老师结婚的良机，与孩子进行一次真正的交流　　内容与要求　　1、感受喜庆日子的美好，激发热爱生活的积极情感。　　2、积极大胆地提出问题，愿意表达心中的愿望和想法。　　活动准备　　1、横幅大字“我的老师结婚啦”。　　2、录音带：《婚礼进行曲》、《明天我要嫁给你啦》。手提小录音机。　　3、各种彩色皱纸和剪刀等工具。　　4、盛装的新娘和新郎，及其对孩子可能询问内容的适宜解　　5、新娘的喜糖。　　过程与指导　　一、惊喜感受　　在美丽的大草坪上，我撑开横幅“我的老师结婚啦"，立刻引来了孩子们的猜疑：“应老师要结婚啦？"“不会的，应老师已经结过婚了，她有孩子的。" 　　我神秘地宣布：“请出新娘新郎！" 　　随着《婚礼进行曲》的庄重而喜庆的旋律，小袁老师和新郎从绿树丛中缓缓地走出，孩子们一下子欢呼起来：“啊！是袁老师！袁老师结婚啦！"“啊！袁老师好漂亮！"“像仙女一样。" 　　在一阵欢喜之后，我介绍了新娘和新郎，并告诉孩子们，新娘袁老师明天就要举行结婚典礼。　　二、大胆表达　　在孩子们唏嘘羡慕声中，我积极地激励孩子：“结婚是件很奇妙的事，我猜，你们一定有许多问题想问问新娘袁老师吧，谁够大胆，谁就有喜糖做奖励哦！开始问吧。" 　　琦骑：“袁老师，人为什么要结婚呢？” 　　新娘：“因为人们相亲相爱了就想住在一起，生活在一起，所以就要结婚啊。" 　　嘉文：“那你为什么要和他结婚呢？" 　　新郎：“我喜欢你们袁老师，袁老师也喜欢我，所以，就和我结婚啦。” 　　刘刘：“我也喜欢袁老师，我为什么不能和她结婚呢？” 　　新娘：“因为，结婚是大人的事，等你健康地长成大人的时候，你就可以和喜欢的人结婚了。所以，孩子们，快快长大吧！" 　　婷婷：“为什么新娘子都很好看的？" 　　新娘：“结婚是件高兴的事，新娘子心里高兴就会好看的。围观的层层人群中，冒出一声：“人逢喜事爽！　　孩子们纷纷问：“这是什么意思啊？" 　　一位叔叔挤到人前：“就是说，人碰到喜事就有，一有人就好看了。　　“哦，人逢喜事爽。"孩子们七嘴八舌地学着。　　依依：“我也会变得好看的，只要我人长得大，本领学得多，我做新娘的时候也会好看的，是吗？" 　　在一阵轰笑声中，女孩子也笑成了一朵花。　　接着，孩子们对新娘袁老师结婚以后住在哪儿，会不会有孩子，喜欢男孩还是女孩，会不会吵架等等都感到新奇，新娘新郎一。一作了回答。孩子们无忌的童言，赢得周围人们的阵阵笑声和掌声。　　三、积极制作　　我提议：“我们来拍张照片吧。怎么把新娘子打扮得更美呢？孩子们一起呼应：“用彩色的小纸片撒在新娘子的头上。还可以用细细长长的彩色纸条撒在新娘新郎的头上身上。　　我拿出准备好的纸、剪刀和盛放彩纸的小筐，孩子们叫唤着“我来剪纸片”“我来剪纸条"奔向了小路边的石桌，孩子们边剪边琢磨出“一张纸，对折对折再对折（重叠），一剪就很多，好快啊的方法。听着录音机里《明天我要嫁给你啦》的喜歌，很多孩子嘴里竟也哼出这句词来…… 　　待到剪得小半筐的时候，孩子们早已等不及：“够了够了，把新娘打扮好，我们拍照片吧。” 　　新娘袁老师拖着白白的纱裙，半蹲在草地上，孩子们把彩色的小纸片和彩条撒在袁老师头上、身上，忙前忙后了一会儿，孩子们围在“仙女一样"的袁老师身边，异口同声：“茄子"，留下美好而难　　四、美好祝福　　新娘袁老师拿出喜糖，撒向孩子们，围观的路人和孩子们一起接受着新娘的甜蜜。趁孩子们津津有味的咀嚼，我提议：“给新娘袁老师一些祝福吧。” 　　孩子们：祝你快乐……祝你们白头偕老……祝你有个小宝宝……祝你们一直喜欢……（指新郎）你要对她好…… 　　尽管有的祝福来自电视广告，但孩子的真诚早已让新娘幸福得热泪盈眶。　　五、活动延伸　　回家的车上，一个孩子说：“我想送给袁老师一个礼物。”我立刻呼应：“好好，我们做个礼物吧，明天我来送去。" 做什么礼物呢？　　活动反思　　这个活动激发了孩子美好的情感，引发了孩子对周围人和事的关心，这对于中班孩子养成关注世界和探索世界的积极态度，是重要的一笔。　　活动在一个非常的情景中，促动孩子大胆地与人交流，对中班孩子语言的发展，是良好的开始。　　活动使孩子在情感的驱动下，相互积极地发现剪纸的方法，促进了孩子在满足需要中主动地学习。中班教案篇3 　　活动设计背景　　1《纲要》指出：要培养幼儿主管，乐观，合作的态度学习互助，合作和分享，养成对他人，社会亲近，合作的态度。　　2合作，是人们为了一个共同的目的而进行的协调活动。它不仅是幼儿有效探索，学习不可缺少的条件，也是现代人才尤为需要的基本素质。现在的幼儿都是独生子女，合作意识与合作能力较弱，需要教师对其进行这方面的教育。　　活动目标　　1. 幼儿愿意与人合作，懂得团结起来力量大的道理。懂得合作的重要性。　　2．在活动中让幼儿体验到与人合作获得的快乐。　　教学重点、难点　　了解合作的概念。　　理解合作，知道团结起来力量大。　　活动准备　　1. 动画短片《拔萝卜》　　2．一盆沙子，结好的毛线绳若干。　　活动过程　　一幼儿欣赏动画片《拔萝卜》，知道合作的好处，了解合作的概念，引出课题。　　动画片里讲了一个什么故事?没有大家的帮忙萝卜能拔出来吗？大家共同完成一件事叫做“合作”。这个大萝卜就是大家合作拔出来的。　　二通过实践让幼儿理解合作，知道团结起来力量大。　　1．在老师讲桌前面有盆沙子会绊倒人，请出一名幼儿把它端到室外，端不动，怎么办？（幼儿说找其他小朋友帮忙）。　　2．教师请出两名幼儿一起抬，抬不动，因为人太少。　　3．教师又指出两个幼儿，四个幼儿一起来用力抬，抬动了。　　4．教师提出问题：一个小朋友能抬动沙子吗？为什么？两个小朋友呢？为什么？最后四个小朋友抬动了吗?为什么？引导幼儿说出一个人的力量小，大家团结起来才能力量更强大。合作的`力量比一个人的力量大很多。　　三在游戏中感受到合作的快乐。　　教师出示毛线绳：大家玩过翻绳游戏吗？怎么玩的?对，是需要两个人合作来玩的。下面我们一起来做翻绳游戏。幼儿自由组合进行游戏。　　四组织幼儿谈话。　　1．刚吃的翻绳游戏好玩吗？一个人能不能玩？　　2．你和小朋友合作玩过游戏吗？什么游戏？怎么玩的?感觉怎么样? 　　3. 教师总结：大家在一起合作可以做到许多自己做不到的事情，而且合作的时候是很快乐的。　　五活动延伸　　幼儿在活动区分组合作搭建积木，尽情体验合作的快乐。　　《中班生活教案“合作的快乐”》摘要：的毛线绳若干。活动过程一幼儿欣赏动画片《拔萝卜》，知道合作的好处，了解合作的概念，引出课题。动画片里讲了一个什么故事?没有大家的帮忙萝卜能拔出来吗？大家共同完成一件事叫做合作。这个大萝卜就是大家合... 中班教案篇4 　　活动目标：　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。　　活动准备：　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊　　活动过程：　　第一层次：学习作品　　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。　　第二层次：进一步理解诗歌　　这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。　　(1)诗歌表演　　通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。　　第三层次：迁移诗歌的经验　　这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 　　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。　　教学效果评价：　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。　　最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。　　教学流程图：　　激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌　　教学反思：　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。中班教案篇5 　　活动目标　　1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，并且使大家生活快乐的愿望。　　2.用表情、动作、语言等表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。　　3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并且能够给别人带来快乐。　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　活动准备　　ppt课件、教师教学资源光盘CD。　　活动过程　　(一)导入　　1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么? 　　2.今天呀，有一只小象它也有一个很好的心愿，我们一块来看看，它的心愿是什么? 　　奥，原来小象的心愿是想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么?请小朋友帮助他想一想都可以做些什么呀? 　　(二)结合PPT，分阶段讲述故事　　1.播放PPT ,讲述故事第一段到第五段，让幼儿理解故事内容，了解小象为大家做事情的方法。　　简单回顾提问：　　小象都为大家做了什么? 　　它成功了没有? 　　那小象的心情是怎样的? 　　2.继续播放PPT，讲述故事第六段到第九段，让幼儿理解故事内容，了解小象让同伴快乐的方法。　　简单回顾提问：　　小象是怎样让大家得到快乐的? 　　小象是怎么想到要种花给大家的? 　　小象为什么想到要种大大的花? 　　3.借助教学资源光盘CD，教师与幼儿完整欣赏故事，了解整个故事的发展过程。　　简单提问：小朋友，你喜不喜欢故事当中的小象，为什么? 　　4.请幼儿用表情、动作、语言等来表演故事，来感受帮助他人的快乐。　　5.教师总结、延伸。　　(1)小象虽然没有了不起的本领，但是它种花送给了森林里的每一个朋友，让每一个朋友都得到了快乐。　　(2)教育幼儿只要有爱心，不管我们能力的大小，都可以给别人带来快乐。　　教学反思：　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案

3，中班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的中班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班教案篇1 　　【活动目标】　　1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。　　2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。　　3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。　　【活动准备】　　1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。　　2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。　　【活动过程】　　一、开始部分：　　小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽？（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）　　二、基本部分：　　1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。　　师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。　　教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢？” 　　引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？　　2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。　　引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1—2遍。　　3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢？（根据幼儿讲述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢？为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢？　　4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。　　5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。　　6、仿编诗歌《最美丽》。　　（1）还有谁的心里会认为蓝天最美丽？还有谁的心里会认为小河、花园最美丽？（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。　　（2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？　　（3）教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。　　三、结束部分：　　在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。　　附诗歌《最美丽》　　小鸟的心里，蓝天最美丽。　　小鱼的心里，小河最美丽。　　蜜蜂的心里，花园最美丽。　　小朋友的心里，幼儿园最美丽。　　教学反思：　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班教案篇2 　　活动目标：　　1、通过摸、看、尝等方法认识白菜，并能用语言描述其基本特征，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。　　2、通过动手实践，小组配合做手撕菜。　　3、通过认识白菜，帮助幼儿了解家乡的特产，培养幼儿热爱家乡的情感。　　活动准备：　　白菜、六个盘子（盆）、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组。　　活动过程：　　一、导入活动。　　秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小朋友拔的最多，小朋友们都累了，快让我们找个坐位休息一下。（律动进入）　　二、认识白菜。　　1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的？看看谁观察的最仔细。认识白菜的根、茎、叶的颜色、形状。　　2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发现什么？白菜的颜色有什么变化？白菜的形状有什么变化？白菜的颜色逐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观察。　　3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里？（看图片）会运到哪里呢？会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今天我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样？是不是很高兴？　　让我们带着高兴、收获的喜悦跳起舞吧。（课间舞）　　三、用途：　　全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴？看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜？那人们为什么这么喜欢吃白菜？原来白菜里有丰富的营养，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小朋友就不喜欢吃白菜，我相信从今天起她们就会很喜欢吃白菜。　　四、实践。　　小朋友们，平时在家的`时候是谁给我们做菜？今天让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗？做菜注意事项：洗手、白菜洗干净、撕时要均匀、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。　　既然这道菜这么好吃，现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小朋友尝一尝，那就让我们出发吧。中班教案篇3 　　活动目标：　　1、学习关心老人，帮助老人。　　2、临街图片内容，学习按照一定的顺序观察图片。　　3、能有顺序地描述人物，有层次地讲述图片内容。　　活动准备：　　1、幼儿与爷爷奶奶在一起的照片。　　2、教学挂图《帮助老奶奶》　　活动过程：　　1、出示照片，谈话导入。　　（1）教师出示照片，请幼儿讨论：这照片上是你和谁在一起？爷爷奶奶爱你吗？你是怎么知道的？你有没有帮爷爷奶奶做过事情？做过什么？　　（2）教师倾听幼儿的回答，及时小结。　　2、幼儿观察理解挂图，重点理解爷爷奶奶需要我们什么样的帮助。　　（1）出示挂图，幼儿观察讲述：这张图片上有谁？他们在干什么？　　（2）引导幼儿倾听同伴讲述，帮助其他幼儿补充。　　（3）提问：老奶奶蹲着捡豆有什么不方便？小朋友看见了应该怎么做？为什么？你有什么不方便的时候需要大家帮助吗？我们还可以在哪些方面帮助爷爷奶奶？　　（4）幼儿充分表达自己的想法后，教师及时小结。　　3、情境扮演，巩固想象。　　（1）幼儿分组扮演爷爷奶奶和孙子孙女，选取买菜、散步等生活场景进行模拟。　　（2）教师及时点评，鼓励幼儿多帮助老人做力所能及的事情。　　活动建议：　　1、将图片等材料放在语言区域内，供幼儿进一步讲述。　　2、建议家长设计调查表，记录孩子子啊家帮助老人的情况，也可以请孩子运用绘画方式表达、表现。中班教案篇4 　　一、活动目标：　　引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。　　二、活动准备：　　将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》　　三、过程过程：　　（一）以游戏的口吻和形式导入活动　　1、教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）　　2、教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 　　3、播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。　　（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑　　1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。　　（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。　　（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。” 　　 2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞　　（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的　　（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？归纳如下方法：a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。　　（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。　　（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。　　 3、教师小结，结束活动。　　（1）教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。　　（2）鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！” 　　（3）表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。中班教案篇5 　　活动设计背景　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形　　活动目标　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物　　教学重点、难点　　重点：从图形到实物的延伸　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养　　活动准备　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形　　活动过程　　1、准备课程　　引导幼儿识别图形，分发道具　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状　　4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。教学反思　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。中班教案篇6 　　活动目标　　1、知道斜桥榨菜是家乡的土特产，许多人都喜欢吃斜桥榨菜。　　2、尝试制作各种榨菜食品。　　3、为自己的家乡感到自豪，增进爱家乡的情感。　　活动准备　　1、各种榨菜食品供幼儿品尝。　　2、制作榨菜的流程录象。　　3、腌制好的榨菜若干。　　4、干净的碟子、水果刀每人一份，抹布每组一块。　　5、各种榨菜食品的包装袋若干。　　活动过程　　一、品尝榨菜食品，知道榨菜是家乡的土特产。　　听说美食展开始了，这次很特别，可以品尝外还可学做美食，你们想去美食展吗?今天老师带你们去看看。我们出发吧。(一起出发来到活动室。) 　　今天的美食展上有什么好吃的食品，请你们先尝一尝，然后说说自己吃了什么，味道怎样。(选一种尝) 　　1、幼儿品尝榨菜食品。　　2、你刚才吃了什么?味道怎样?(交流自己吃的感觉。) 　　3、榨菜条辣乎乎、榨菜片甜津津、榨菜丁微辣稍甜，味道真好。你们知道这些是哪里生产的吗? 　　(让幼儿知道榨菜食品我们斜桥制作的，是家乡的土特产) 　　4、你们喜欢吃这些榨菜食品吗? 　　(这些榨菜食品真好吃，不仅我们这里的人们爱吃，就连城市的人、还有外国人都很喜欢吃。) 　　5、这么好吃的榨菜食品是怎么做出来的，谁知道? 　　6、观看榨菜制作录象。　　7、我们斜桥人真了不起，你也是斜桥人你高兴吗? 　　二、制作榨菜。　　1、尝好了美味的榨菜食品，该来学做美味的榨菜食品了。展区已经准备了腌制好的榨菜和包装袋，谁来说说怎么做? 　　2、老师讲解并提要求：　　(1)想好做什么榨菜食品; 　　(2)切榨菜：先切成片，在切成条;如果做榨菜丁的切片时稍大一些，在切成丁。切时小心，注意安全; 　　(3)包装：张开包装袋，将切好的榨菜放如袋中; 　　(4)封口：用毛巾檫干后粘住。　　(5)做好一种后可选择再做一种。　　(6)做好后将桌上的东西收拾好　　三、分享　　1、说说自己做了什么榨菜食品。　　2、将自己制作好的榨菜放相应的筐内，让下次来的客人品尝。　　3、现在我们去把这好消息告诉其他的朋友，让他们也来尝一尝我们的斜桥榨菜，学一学制作美味的斜桥榨菜，让更多的人知道我们的斜桥榨菜。中班教案篇7 　　活动经验：　　在教法上注意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合;还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用;甚至在教学的不同环节(教学准备，教学过程，教学延伸)上都能整体规则，这也是与新“纲要”精神匹配的。　　另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识;教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，汲取素材的过程。　　一.设计意图　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。　　二.活动目标　　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。　　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。　　三.活动准备　　⒈课件《小老鼠种西瓜》　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。　　四.活动过程　　一、欣赏故事　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小) 　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容) 　　⒋提问：　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。) 　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。　　二、用瓜皮做什么? 　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮) 　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。　　三、想象讲述　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么? 　　⒉引导　　幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。　　五.延伸活动　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。　　六.活动反思　　一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。　　二课件利用率较低。　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环　　节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。　　三分组活动、操作活动重视个别差异、重视　　活动过程。　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。　　四活动中教师与幼儿的关系比较适度。　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。　　3对于天真烂漫的　　幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。　　我们究竟如何设计教案?如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去? 　　(1)尊重幼儿的生活经验是前提。　　幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。　　(2)准确的目标定位。　　教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在　　幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。　　(3)综合的富有创造性的设计。中班教案篇8 　　教学形式：　　团体或小组教学　　教学方法：　　活动竞赛法行为辨析法　　活动目标：　　1、让幼儿了解着装的基本礼仪。　　2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。　　核心要素：　　穿衣服稍稍大钮必扣链要拉　　常换衣勤清洗干净装更神气　　活动准备：　　图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。　　基本过程：　　（一）导入活动　　1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。” 　　2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。　　（二）关键步骤 1、让孩子观察和比较图片，判断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。　　2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。　　（1）请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。　　（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。　　3、与幼儿讨论：　　（1）怎样才能把衣服穿得又快又好？　　（2）看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法？

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