知识点教学设计，高中语文学科知识与教学能力教学设计怎么写

1，高中语文学科知识与教学能力教学设计怎么写

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为了有助于学生进一步理解、消化理论知识，各模块都附有拓展阅读目录和模块自测题。本书结合中学不同学段的教学特点，针对国家教师资格考试语文学科知识与教学能力进行编写。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向学生讲解各个知识点，使学生对知识点有足够透彻的印象和理解。本书既可作为在校师范生参加教师资格考试的指导课教材，也可作为其他有意参加教师资格考试的考生复习参考用书。

高中语文学科知识与教学能力教学设计怎么写

2，认识理解低中高三个年级段阅读教学设计的要求

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

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3，心理教学设计关于责任的怎么设计

心理教学设计关于责任的怎么设计：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

关心同学，特别是生病的，给他带作业

心理教学设计关于责任的怎么设计

4，如何进行教学设计

你问得很宽泛，我可以理解成你是问怎样设计教案吗？教案也是一种教学设计的呈现，这样的话，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学目标现在一般是三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，主要是从学习者的角度来设计的。教学重难点，是根据学生知识水平与教学内容来设定的。教学方法主要根据教学内容或实际情况来设计，如讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法等。教学步骤，就是根据具体的内容进行具体的设计，分课程导入，知识点一二三，课堂总结，课堂作业等。时间设计是在教学步骤中体现的，可以根据课后反馈进行调整。本人是老师，希望回答能够帮到你。

1. 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。2. 教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

5，教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

一、考试目标　　1.英语学科知识与能力　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。　　2.英语学科教学知识与能力　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。　　3.英语学科教学设计能力　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。　　4.英语学科教学实施能力　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。　　5.英语学科教学评价知识与能力　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。

没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

6，初中数学教学设计的常用模式有哪些分别有什么特点

初中数学课堂教学设计应注意的几个环节数学课堂教学设计直接与教师的教学质量有关，同时一节课能否激发学生的学习兴趣，关键看你的课堂设计是否具有科学性，现根据我的教学实践来看，应着重抓住以下几个环节。一、注意处理好课堂教学内容在课堂教学过程中，教师的主要任务是处理好教材，学生要使学生掌握本节课的教学内容，灵活运用所学知识解决实际问题，把数学运用于实践生活中去，教学内容主要体现在教材中，所以教师在教学时处理好教材是关键，如果处理得好，可以达到事半功倍的效果。首先讲练结合要适度。要做到这一点，教师要深入吃透教材，设计的问题不要太深太难，学生不易回答，容易挫伤学生的学习积极性，所以教师在课堂上要做到，由浅入深，层层深入，准确把握知识目的能力目标。讲课时要做到把数学中的概念，原理公理，描述准确，不能含糊，举例要真实可靠，重点要突出，难点要突破。课堂教学内容要适度安排的内容，不能过多或过少，切忌贪多求全，偏深偏难，其次，要注意知识间的内在联系，学生学到的知识不是零碎的而应是形成结构的，要使学生的知识能迁移。教师在处理好教材时，其中也包括把握好知识点的结点和它们之间的联系，最后教学节奏要和谐，作为教师要想使自己教的课具有特色，具有魅力，必须会调节教学节奏和师生情感，为课堂教学创造一种和谐的节奏和气氛，温馨和谐的教学气氛会促成良好的教学效果。二、注意合理分配好教学时间为了保证圆满完成教学任务，一节课各个环节所用时间分配必须合理，分配时间，要提出主攻方向。哪些是重点、非重点，难点、非难点，哪些地方该练习，哪些环节该占用多少时间，教师要做到心中有数，有的放矢，明确教学任务的重点和主次，才能合理分配教学时间，其次要明确教与学的关系，恰当分配，讲练时间要合理，应少讲多练，突出以学生为主体，而教师起主导作用，合理分配教学时间，还要考虑符合教学实际，课堂教学时间结构要根据教学内容的要求，教学环境的变化，学生的学习情况作一定的调整。三、灵活运用教学方法为了进一步实现教学目的，突出重难点，必须选取合适的教学方法。只有教学方法选好了，教学效果才能达到事半功倍，教学过程是一个复杂的过程，应采用多种多样的教学方法、教学模式与之相适应，然而如何选择教学方法呢？首先要根据教学内容的情况选择合适的教学方法，如课的难易程度。其次要根据学生的学习成绩和个性心理特点来选择教学方法，如学生的基础知识，如何学生分析问题和解决问题的能力怎样，学生之间的学习水平差异大小等情况。考虑学生思维活动规律，要根据学生课堂思维变化规律来选择教学方法，最后要根据教学情境和教师教风，选择教学方法。影响课堂教学的因素和条件是不一样的，所以选择教学方法也要从教学条件和环境出发，有的课可以用一种方法，有的课可以综合运用几种方法，总之，无论采用哪一种方法，都要能调动学生的学习激情和积极性，同时学生的思维得到持续地健康发展。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1vK_bLKmsNy78wcE2DOC2AA初中数学教学设计来自:百度网盘提取码: a6zq复制提取码跳转提取码: a6zq

数学教学设计指教师综合运用各种知识和技能，根据课程标准的要求，针对学生的实际，设计体现一定理念的教学，包括掌握和运用课程标准，理解和选择设计理念，分析和调整教材，了解学生，制定教学计划，编写教案。具体包括以下过程：确立目标，分析内容，了解学生，设计活动，评价结果。（1）确立目标包括远期目标，近期目标，过程性目标。（2）分析内容的目的在于明确学习主题属于哪一类目标，它所包含的数学知识、方法有哪些；学生需要具备的数学知识前提是什么；学习素材与教学目标的联系是什么；评价项目可以考查哪些教学目标的实现情况等。（3）对学生的了解应关注他们是否具备将要进行的数学教学活动所需要的知识与方法，还要了解学生的思维水平、认知特征、对数学的价值取向、学生之间在数学活动方面的群体差异等，这些都是设计合理数学教学的基本前提。（4）设计活动。学生是数学学习活动的主人，教师要设计有利于学生 “观察、试验、探索、猜想、推理与交流”的活动。（5）结果评价既有形成性评价——其目的在于改进教学，也包含总结性评价——目的是检查教学是否达到了设计的目标。对以上内容的研究是高中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是高中数学教学设计的实施过程。一般地，进行高中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/15gHbV1_jMQSY8-Wj4k4rMQ体育教学设计来自:百度网盘提取码: 2yjs复制提取码跳转?pwd=2yjs 提取码: 2yjs

初中数学教学设计的常用模式有：　　一、“引导——发现”模式　　这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是　　将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决问题。　　这种模式的教学目标是：学习发现问题的方法，培养、提高创造性思维能力。　　“引导——发现”模式的教学结构是：创设情境——提出问题——探究猜测——推理验证——得到结论。（例：探索三角形全等的条件）　　二、“活动——参与”模式　　这种模式通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，在活动中通过动手探索，参与实践，密切数学与生活实际的联系，掌握数学知识的发生、形成过程和数学建模方法，形成用数学的意识。　　在数学教学中，数学活动内容是丰富多彩的，部分数学活动既可在课内进行又可以在课外进行，像问题解决、数学游戏、数学实验。一般来说，课外活动更重视培养兴趣、提高自学能力和实际操作能力，学习内容受课本的约束也很少。　　“活动——参与”模式主要有以下几种形式：①数学调查；②数学实验；③测量活动；④模型制作；⑤数学游戏；⑥问题解决。　　这种模式的教学目标是：积极培养学生的主动参与意识，增进师生、同伴之间的情感交流，提高实际操作能力，形成用数学的意识。　　该模式一般的教学结构是：创设问题情境——实践活动——合作交流——总结。（例：用正多边形拼地板）　　三、“讨论——交流”模式　　这种模式有利于学生积极思维，有助于学生合作学习，因此也是数学新课程教学中常用的一种模式。　　这一模式的教学目标是：养成积极思维的习惯，培养批判性思维的能力，培养数学交流的能力和协作能力。它的特点是，对学习内容通过问题串形式开展讨论，学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。通过讨论，交流思想，探究结论，掌握知识和技能。　　“讨论——交流”模式一般的教学结构是：提出问题——课堂讨论——交流反馈——小结。（例：完全平方公式）　　四、“自学——辅导”模式　　“ 自学——辅导”模式是学生在教师的指导和辅导下进行自学、自练和自改作业，从而获得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究，老师则通过给出自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。它的特点是学生的自主性、独立性较强，有利于学生在自学中学会学习，掌握学习方法。　　“自学——辅导”模式一般的教学结构是：提出要求——自学——提问——讨论交流——讲解——练习。　　以上四个教学模式是数学新课程所提倡的主要教学模式。同时，我们认为传统的“讲解——传授”模式在数学新课程教学中也并未被抛弃，只不过是用新的教育理念来指导改革其中的一些陈旧的作法而不是对其全盘否定。　　五、“讲解——传授”模式　　这种教学模式以教师的系统讲解为主脉，教师进行适当的启发引导，促使学生进行积极思考。这种教学模式主要用于陈述性知识和程序性知识的传授和学习。它有助于学生在短时间内掌握大量知识和形成熟练技能。　　“讲解——传授”模式的主要理论依据是凯洛夫教学思想和奥苏贝尔的“有意义的学习”的理论。　　这种教学模式能使学生在单位时间内迅速系统地掌握较多的数学基本知识和技能，但在数学教学中，教师采用这种模式最需要关注的是：学生必须有进行对学习材料有意义学习的心向，学生的认知结构中必须有适当的知识与新知识产生联系。　　以上几种常见的初中数学教学模式。在选择教学模式时，要明确三点：　　1．最有效的学习应是让学生在体验和创造的过程中进行有意义的学习；　　2．数学课堂教学的关键是学生接受式学习与发展式学习互相补充、合理结合；　　3．数学教学模式不能机械的截然划分，在数学新课程教学中，几种模式可以进行相互渗透与综合。　　每一位教师都应认识到，没有可适用于各种情况的教学模式，也没有所谓最好的教学模式。对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班学生不一定只有一种教学模式，有多种模式可以选用。我们必须从教学目标、教学内容、学生的实际情况、教师的特点等诸多方面来考虑，灵活地进行选择与组合，这样才能实现最佳的教学过程。

7，如何做好初中数学例题教学设计

教学目标的设计首先要突出基础目标，数学课程教学的目标包括数学基础知识目标和数学基本能力目标。数学课程教学的基本知识目标和能力的目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不是“怎样教”的设计。

下面是初一的：第一套：陶庄镇初级中学初一（下）数学期末模拟试卷班级：_________ 姓名：_____________ 学号：_______一、选择题：1. 当时，代数式的值是4，那么，当时，这代数式的值是（）（a）-4；（b）-8；（c）8；（d）2。2. 方程的正整数解的个数是（）（a）4；（b）3；（c）2；（d）13. 在等式中，当时，（）。（a）23；（b）-13；（c）-5；（d）134. 在某次数学测验中，随机抽取了10份试卷，其成绩如下： 85，81，89，81，72，82，77，81，79，83。则这组数据的众数、平均数与中位数分别为（） a. 81，82，81 b. 81，81，76.5 c. 83，81，77 d. 81，81，815. 制造一种产品，原来每件的成本是100元，由于连续两次降低成本，现在的成本是81元，则平均每次降低成本（） a. 8.5% b. 9% c. 9.5% d. 10%6. 为了让人们感受丢弃塑料袋对环境造成的影响，某班环保小组的六名同学记录了自己家中一周内丢弃的塑料袋的数量，结果如下（单位：个）：33 25 28 26 25 31。如果该班有45名学生，那么根据提供的数据估计本周全班同学各家总共丢弃塑料袋的数量约为（） a. 900个 b. 1080个 c. 1260个 d. 1800个（5）假定每人的工作效率都相同，如果个人天做个玩具熊，那么个人做个玩具熊需要______天。（4）如果是一个二元一次方程，那么数 =______， =______。（2）由 _______， _______。（3）如果那么 _______。（5）购面值各为20分，30分的邮票共27枚，用款6.6元。购20分邮票_____枚，30分邮票_____枚。在对某班的一次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图3所示（分数取正整数，满分100分），请观察图形，并回答下列问题：（1）该班有名学生；（2）69.5～79.5这一组的频数是，频率是；（3）请估算该班这次测验的平均成绩.3．解答题：（共48分）（1）解方程：（8分）黄冈百货商店服装柜在销售中发现：“宝乐”牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元.为了迎接“六?一”国际儿童节，商场决定采取适当的降价措施，扩大销售量，增加盈利，减少库存.经市场调查发现：如果每件童装降价4元，那么平均每天就可多售出8件.要想平均每天销售这种童装上盈利1200元，那么每件童装因应降价多少元？某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜，这亩地产西瓜约600个，在西瓜上市前该瓜农随机摘下了10个成熟的西瓜，称重如下：西瓜质量（单位：千克） 5.5 5.4 5.0 4.9 4.6 4.3西瓜数量（单位：个） 1 2 3 2 1 1计算这10个西瓜的平均质量，并根据计算结果估计这亩地的西瓜产量约是多少千克。若一组数据6，7，5，6，x，1的平均数是5，则这组数据的众数是＿＿＿＿＿＿＿。为了了解初三毕业生的体能情况，某校抽取了一部分初三毕业生进行一分钟跳绳次数测试，将所得的数据整理后，画出频率分布直方图，如图中从左到右各小组的小长方形的面积之比是2∶4∶17∶15∶9∶3，第二小组的频数为12。（1）填空：第二小组的频率为＿＿＿＿＿＿，在这个问题中，样本容量是＿＿＿＿＿＿。（2）若次数在110以上（含110次）为达标，试估计该校初三毕业生的达标率约是多少？（3）在这次测试中，学生跳绳次数的中位数落中哪个小组内，请说明理由。如图，把大小为4×4的正方形方格分割成形状、大小均相同的四份，且分割后的整个图形成轴对称，例如图1，请在下图中，再画出几种不同的分法，把4×4的正方形方格分割成成轴对称且形状、大小均相同的四份。某校举行“五.四”文艺会演，5位评委给各班演出的节目打分，在家个评委中，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，求出评分在平均数，作为该节目的实际得分。对于某节目的演出，评分如下：8.9 9.1 9.3 9.4 9.2，那么该节目实际得分是（）、a、9.4 b、9.3 c、9.2 d、9.18（5）有一个水池，用两个水管注水。如果单开甲管，2小时30分注满水池，如果单开乙管，5小时注满水池。（10分）① 如果甲、乙两管先同时注水20分钟，然后由乙单独注水。问还需要多少时间才能把水池注满？② 假设在水池下面安装了排水管丙管，单开丙管3小时可以把一满池水放完。如果三管同时开放，多少小时才能把一空池注满水？第二套一、选择题（每题2分，共20分）1、下列说法正确的是（） a、同位角相等 b、在同一平面内，如果a⊥b，b⊥c，则a⊥c。 c、相等的角是对顶角 d、在同一平面内，如果a‖b,b‖c，则a‖c。2、观察下面图案，在a、b、c、d四幅图案中，能通过图案(1)的平移得到的是（）（1） a b c d3、有下列说法：（1）无理数就是开方开不尽的数；（2）无理数是无限不循环小数；（3）无理数包括正无理数、零、负无理数；（4）无理数都可以用数轴上的点来表示。其中正确的说法的个数是（）a、1 b、2 c、3 d、44、一个四边形,截一刀后得到的新多边形的外角和将（）a、增加180o b、减少180o c、不变 d、以上都有可能5、某人到瓷砖店去买一种多边形形状的瓷砖，用来铺设无缝地板，他购买的瓷砖形状不可能是（） a、等边三角形 b、正方形 c、正八边形 d、正六边形6、如图，下面推理中，正确的是（） a、∵∠a+∠d=180°,∴ad‖bc b、∵∠c+∠d=180°,∴ab‖cd c、∵∠a+∠d=180°,∴ab‖cd d、∵∠a+∠c=180°,∴ab‖cd7、在，，，，3.14，1.010010001…，2+ ，- ，0，中，属于无理数的个数是（） a、3个 b、 4个 c、 5个 d、6个 8、不等式组的解集是（）a、x<－3 b、x<－2 c、－3<x<－2 d、无解 9、若不等式组的解集是x>2，则x的取值范围是（） a、x>2 b、x<2 c、x 2 d、x 210、为保护生态环境，某市响应国家“退耕还林”号召，将某一部分耕地改为林地，改变后，林地面积和耕地面积共有180平方千米，耕地面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各多少平方千米。设改变后耕地面积x平方千米，林地地面积y平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的是（） a b c d 二、填空题（每题2分，共20分）1、剧院里5排2号可以用（5，2）表示，则（7，4）表示。2、不等式－4x≥－12的正整数解为 3、要使有意义，则x的取值范围是。4、为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条这样做的道理是_______________________5、如图，一面小红旗其中∠a=60°, ∠b=30°,则∠bcd= 。6、等腰三角形一边等于5，另一边等于8，则周长是_________ 7、如图所示，请你添加一个条件使得ad‖bc， e 。8、若一个数的立方根就是它本身，则这个数是。 9、点p（-2，1）向上平移2个单位后的点的坐标为。 10、某校去年有学生1000名，今年比去年增加4.4％，其中寄宿学生增加了6％，走读学生减少了2％。问该校去年有寄宿学生与走读学生各多少名？设去年有寄宿学生x名，走读学生y名，则可列出方程组为。三、解答题（共60分） 1、小明家在a处，要到小河挑水，需修一条路，请你帮他设计一条最短的路线，并求出小明家到小河的距离（比例为1∶20000）（3分） 2、这是一个教室坐位示意图，试设计描述三位同学位置的一个方法，并画图说明。 (3分)3、推理填空（4分）如图，ef‖ad,∠1=∠2,∠bac=70°.将求∠agd的过程填写完整. 因为ef‖ad, 所以∠2=____(____________________________) 又因为∠1=∠2 所以∠1=∠3(______________) 所以ab‖_____(_____________________________) 所以∠bac+______=180°(___________________________) 因为∠bac=70° 所以∠agd=_______4、已知，如图，在△ abc中，ad，ae分别是 △ abc的高和角平分线，若∠b=30°， ∠c=50°（4分）（1），求∠dae的度数。（2）试写出 ∠dae与 ∠c － ∠b有何关系?（不必证明） 5、解方程组、不等式和不等式组（16分）（1） x－y=3 (2) 解不等式2x－1< 4x＋13，并将解集在数轴上表示出来：3x－8y=14 （3）（4） 6、根据所给信息，分别求出每只小猫和小狗的价格 (5分) 买一共要70元买一共要50元

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