高中化学教案详案一节课，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容

本文目录一览

1，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容
2，高中化学必修一的教案
3，高一化学教案
4，高中化学原子结构教案大全
5，高一化学第一课急
6，开学第一课教案
7，人教版高一化学离子反应第一课时怎么导课
8，哪里有高中化学的很好的教案
9，高中化学教案
10，求高中化学说课稿

1，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容

10分钟的话展示一个有趣的实验很不错如果一定要书上内容的话，建议尝试一下铝热反应，效果很震撼如果觉得比较危险的话可以试一下做矾的氧化还原反应，一个反应变几次颜色也满有意思的，详细的话可以留言给我

任务占坑

高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容

2，高中化学必修一的教案

　　一学习目标分析　　（一）学习目标确定的依据　　必修模块要求选修模块要求　　《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》　　能列举合金材料的重要应用　　1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用　　2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用　　认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成　　1、认识金属与合金在性能上的主要差异　　2、知道生活中常见合金的组成　　（二）学习目标　　1．知识与技能目标　　（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用　　（2）了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用　　2．过程与方法目标　　（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。　　（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。　　（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。　　（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。　　3．情感态度与价值观目标　　（1）通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。　　（2）通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。　　二、教学重难点分析　　材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。　　基于以上观点确立教学重点为：　　（1）生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；　　（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；　　（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点　　难点为：　　调动学生积极参与、自主学习　　三、教学内容安排　　（一）本节内容在教材中的地位　　本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”，具有代表性：除钠外，其他三种金属都是常见金属，学生有感性的认识，能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的`地位和日常生活中的广泛应用，编写一节金属材料的内容，以体现教科书内容的时代性，反应教学与生产、生活实际的联系。　　（二）教学内容分析　　本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容，是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：　　第一部分：通过实物、图片、录象等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念再学习　　合金的性能、常见合金的组成和重要用途。　　第二部分：再通过金属材料及有关知识的学习，使学生初步认识合理使用金属材料的意　　义。　　合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用，了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动（小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可），组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。　　(三)学时安排：1课时　　四、教学资源建议　　（一）利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中，可展示常见铁和铜金属材料的实物，以增强学生的感性认识；展示多种金属材料的图片或视频，以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。　　（二）引用大量的生活中的事例　　（三）可充分利用相关网站　　五、教学方法、学习指导策略　　这节课在“知识与技能”上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。　　在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。　　1．独立思考　　2．交流讨论　　3．展示交流　　4．学生小结　　六、教学资源建议　　（一）上网查阅我国材料科学的发展史　　（二）可上网查阅相关资料，就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论　　（三）任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查，完成一篇关于合金的小论文。　　七、课堂评价建议　　对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过活动表现评价表的方式进行。　　小组成员：　　小组分工：　　评价的内容评价细目结果备注　　A B C 　　主题选择 1、为什么选择此设计思路？　　2、对能否完成好此设计思路是否进行论证？　　活动过程评价 1、学生的参与意识　　2、分析问题的思路是否清晰？　　3、收集资料对所学知识的学习、理解是否有恰当的帮助？　　资料收集与整理 1、小组成员能否分工？通过多种手段收集相关资料？　　2、能否对收集资料进行有序的分类整理？　　3、收集的资料是否充分并能围绕设计思路？　　交流与表达 1、能否对所选设计思路作准确、有条理的表达？　　2、能否对他人观点做准确、恰当的补充？　　3、能否对他人的观点提出合理的质疑并能正确回答他人质疑？　　整体评价 1、参与意识　　2、合作意识　　3、知识的理解和应用　　4、交流表达能力　　5、查阅和整理资料能力　　6、处理现场提问的应变能力　　整体表现评价结果

高中化学必修一的教案

3，高一化学教案

高一化学教案新学期开学，“今天新闻发布会的议程中，电视短片《我爱诵读》中的诵应该是朗诵的诵，却打印成了歌颂的颂，稍稍一马虎就出了问题，看来规范汉字应用、推广普通话还有许多知识要学习，希望大家跟我们一起共同参与到这项活动中去，从我做起，从细节做起！”在今天举行的发布会上，发言人手持会前临时更正过的发布会议程，以自揭短处的方式表达对推进语言规范化的决心高一化学教案高一化学教案http://gyhxxx.blogcn.com/index.shtml 高一化学教案

高一化学教案

4，高中化学原子结构教案大全

　　化学元素(Chemical element)就是具有相同的核电荷数(核内质子数)的一类原子的总称。接下来是我为大家整理的高中化学原子结构教案大全，希望大家喜欢! 　　高中化学原子结构教案大全一　　一.教材分析　　知识脉络　　通过初中的化学学习，同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。同时，通过原子结构知识的学习，为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。　　(二)知识框架　　(三)新教材的主要特点：　　新教材(必修)与旧教材相比，删掉了描述核外电子运动特征的电子云;降低了核外电子排布规律的要求;增加了原子结构示意图，元素的部分化学性质与原子的最外层电子排布的关系;调整了核素、同位素在教材中出现的位置。使得它更符合知识的逻辑关系，符合学生认识规律。同时，新教材更注重了让学生参与学习，提高了学生学习的主动性，更注重了学生能力的培养。　　二.教学目标　　知识与技能目标　　1.引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。　　2.引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出1～18号元素的原子结构示意图;了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。　　(二)过程与方法目标　　通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。　　(三)情感态度与价值观目标　　1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。　　2.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。　　3.通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。　　4.通过“未来的能源----核聚变能”，引导他们关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。　　三.教学重点、难点　　(一)知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。　　(二)方法上重点、难点：培养分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。　　四.教学准备　　(一)学生准备：上网查阅， eq o(sup 5(14)，sdo 2( 6)) C在考古上的应用;核素、同位素在生产和生活中的应用。搜集有关原子结构模型的资料。　　(二)教师准备：教学媒体、课件、相关资料。　　五. 教学方法　　问题推进法、讨论法。　　六.课时安排　　2课时　　七.教学过程　　第1课时　　【提问】化学变化中的最小微粒是什么? 　　【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。　　【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。　　【点评】开头简洁，直截了当，由初中相关知识提出问题，过渡到原子结构的学习。　　【板书】第一节原子结构　　【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢? 　　【学生思考、回答】　　【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验　　1.实验示意图 2.现象：　　【观察、思考】在教师引导下，学生思考下列问题：　　(1)绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么? 　　(2)为什么有少数粒子却发生了较大的偏转? 　　(3)极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么? 　　【讨论】学生分组讨论：根据粒子散射的实验现象，学生提出自己的原子结构模型。并由代表发言。　　【归纳、小结】3.卢瑟福的原子核式模型　　原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电荷，位于原子的中心;带负电荷的电子在原子核周围的空间做高速运动。　　【点评】通过卢瑟福的粒子散射实验的介绍，由学生提出自己的原子结构模型，使学生实现一种科学探究的体验;了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神。学会一种方法：通过粒子撞击实验，研究微观世界的规律，使人类获得了一种崭新的研究方法。认识一个规律：从实践到认识，再实践、再认识……是人类认识发展的必然规律。　　【质疑】我们已经知道原子由原子核和核外电子构成。那么，原子核的内部结构又是怎样的?电子在核外空间的运动状态又是怎样的呢? 　　【板书】一.原子核核素　　原子核的构成，　　【媒体显示】原子结构示意图　　【学生阅读】　　构成原子的微粒--------电子、质子和中子的基本数据：　　微粒电子质子中子质量(kg) 9.109×10-31 1.673×10-27 1.675×10-27 相对质量 0.005484 1.007 1.008 电量(C) 1.602×10-19 1.602×10-19 0 电荷 -1 +1 0 【思考、讨论并提问】　　请根据表中所列数据讨论：　　1.在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系?为什么? 　　2.原子的质量主要由哪些微粒决定? 　　3.如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系? 　　【教师引导学生小结】　　1、数量关系：核内质子数=核外电子数　　2、电性关系：原子核电荷数=核内质子数=核外电子数　　阳离子核内质子数>核外电子数　　阴离子核内质子数<核外电子数　　3、质量关系：质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N) 　　【归纳小结】　　如果用 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子，那么组成原子的粒子间的关系可以表达为：　　原子 eq o(sup 6( A)，sdo 2( Z)) X 　　【迁移与应用】　　1.在科学研究中，人们常用Cl-37符号表示某种原子，请你谈谈图中符号和数字的含义。　　2.某二价阳离子含有10个电子，12个中子，求质量数。　　3.元素R的一个原子，质量数为 a ，其阴离子Rn-有b个电子，求中子数。　　【回顾】元素的种类是由原子核内的质子数决定的。元素是具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称。　　【质疑】同种元素原子的质子数相同，那么，中子数是否也相同呢? 　　【媒体显示】三种不同的氢原子　　【比较】三种氢原子结构的异同。　　【质疑】它们是不是同一种元素? 　　【板书】2.核素　　核素：人们把具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。　　同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素互为同位素。　　【迁移与应用】1.请你描述构成原子的各种微粒与元素、核素间的关系。　　2.请你描述元素、核素、同位素间的关系. 　　【媒体显示】元素、核素、同位素三者之间的关系：　　【拓展与提高】　　1.? 下列各组物质中，互为同位素的是　　(A)O2、、O3 、O4 (B)H2、D2、T2 (C)H2O、D2O、 T2O (D) eq o(sup 5(40)，sdo 2(20)) Ca 和 eq o(sup 5(42)，sdo 2(20)) Ca 　　2.下列说法正确的是　　(A)同种元素的质子数必定相同　　(B)不同元素原子的质量数必定不同　　(C)原子核都是由质子和中子构成的　　(D)凡是核外电子数相同的微粒必定属于同一元素　　【交流与研讨】　　生物体在生命存续期间保留的一种碳原子----碳-14会在其死亡后衰变，测量考古遗址中发现的遗物里碳-14的数量，可以推断出它的存在年代。根据课本内容与网上资料：阐述C-14在考古上的应用;列举核素、同位素在生产和生活中的应用。　　【点评】通过上网搜集资料，然后分组讨论，让学生参与学习，以达到提高学生学习的积极性，激发学生学习热情的目的。　　【简介】　　1.放射性同位素用于疾病的诊断 2.放射性同位素用于疾病的治疗　　3.未来的能添一一一核聚变能　　第二课时　　【复习提问】　　1.构成原子的粒子有哪些，它们之间有何关系? 　　2.为什么原子不显电性?.... 　　高中化学原子结构教案大全二　　一、教学目标　　知识与技能：　　1、进一步认识原子核外电子的分层排布　　2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系　　3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系　　4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义　　5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布　　6、能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布　　7、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理　　8、知道原子的基态和激发态的涵义　　9、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱，了解其简单应用　　方法和过程：复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层，能级类比楼梯。　　情感和价值观：充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。　　二、教学重点　　根据构造原理写出1~36号元素原子的电子排布式　　核外电子的运动状态，电子云与原子轨道　　泡利原理、洪特规则　　三、教学难点　　电子云与原子轨道　　能量最低原理、基态、激发态、光谱　　四、教学准备　　学案准备、课件准备　　五、学习方法：学案预习法、阅读法、归纳法、讨论法　　六、教学方法：讲解、讨论、归纳、探究法　　七、教学过程　　第一课时：主内容——原子结构理论的演变　　主要学习形式：1、课前由学生上网查找关于原子结构理论演变的相关资料并发送给老师。　　2、上课主要采用教师讲授法，辅以课件完成学习任务。　　主要教学内容：　　一、原子结构理论衍变　　宇宙大爆炸——2小时后，诞生物质中最多为氢(88。6%)，少量为氦(1/8)，极少量为锂——融核形成其他元素。至今，宇宙年龄为140亿年，氢仍是最丰富元素。地球年龄为46亿年，地球上元素大多为金属材料，少数为非金属，仅22种。　　1932年勒梅特提出现代宇宙大爆炸理论。　　1815年普鲁特预言：氢是元素之母(思辨性推测)，后来得到理论上的解释。　　道尔顿原子模型：一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。原子模型：原子是坚实的、不可再分的实心球　　汤姆生原子模型：电子是种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子之中。　　汤姆生原子模型：原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了电荷，从而形成了中性原子。原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子像面包里的葡萄干镶嵌其中。　　卢瑟福原子模型：卢瑟福和他的助手做了著名α粒子散射实验。根据实验，卢瑟福在1911年提出原子有核模型。　　卢瑟福原子模型(又称行星原子模型)：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核的质量几乎等于原子的全部质量，电子在原子核外空间绕核做高速运动。　　玻尔原子模型：玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型。　　玻尔原子模型(又称分层模型)：当原子只有一个电子时，电子沿特定球形轨道运转;当原子有多个电子时，它们将分布在多个球壳中绕核运动。　　不同的电子运转轨道是具有一定级差的稳定轨道。　　电子云模型：现代科学家们在实验中发现，电子在原子核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少。电子在核外空间的概率分布图就像“云雾”笼罩在原子核周围。因而提出了“电子云模型”。　　电子云密度大的地方，表明电子在核外单位体积内出现的机会多，反之，出现的机会少。　　如：氢原子的电子云　　第二课时：主内容——能层与能级、轨道　　课前预习：　　1、对多电子原子的核外电子，按能量的差异将其分成不同的 ;各能层最多容纳的电子数为。对于同一能层里能量不同的电子，将其分成不同的 ;能级类型的种类数与能层数相对应;同一能层里，能级的能量按的顺序升高，即E(s)<e(p)<e(d)<e(f) p="" 。　　2、在同一个原子中，离核越近，n越小的电子层能量。同一电子层中，各能级的能量按s、p、d、f、……的次序　　学习过程　　〖复习〗原子核外电子排布规律：　　①2n2 ②最外8(2) ③次外层18，倒数第三层32 [就低不就高] 　　能层一二三四五六七…… 　　符号 K L M N O P Q…… 　　最多电子数 2 8 18 32 50…… 　　〖思考〗这些规律是如何归纳出来的呢? ——不完全归纳法　　二、能层与能级　　概念学习　　能层(电子层)：在多电子原子里，电子分别在能量不同的区域内运动，我们把不同的区域简化成不连续的壳层，也称作电子层。　　能级(电子亚层)：在多电子原子里，在同一能层里的电子，能量也可能不同，因此它们在同一能层运动的区域也不同，同一能层里电子运动的不同区域又叫不的能级。　　[比喻]：楼层——————能级　　能层(电子层) 楼梯　　楼层越高，楼梯数越大，对应能量越高　　轨道：量子力学把电子在原子核外的一个空间运动状态称为一个原子轨道。S—1，p—3， d—5，f—7。　　归纳总结：(由学生完成) 　　能级的符号和所能容纳的最多电子数如下：　　能层 K L M N O …… 　　能级 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f …… 　　轨道数 1 1 + 3 1 +3 +5 1 +3 +5 +7 …… 　　最多电子数 2 2 6 2 6 10 2 6 10 14 …… 　　各能层电子数 2 8 18 32 50 …… 　　(1)每个能层中，能级符号的顺序是ns、np、nd、nf…… 　　(2)任一能层，能级数=能层序数　　(3)s、p、d、f……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍　　总结：本次学习中，各能层电子数的获得与上学年有什么不同?(学生完成) 　　[质疑]：在多电子原子中，电子运动怎样才能不紊乱? 　　↓↓ 　　三、构造原理(核外电子排布的构造原理) 　　[质疑]：在多电子原子里，核外电子排布遵循什么规律?与能层能级有什么关系/ 　　[思考]：1、K-19的核外电子排布为什么是2、8、8、1，为什么不是2、8、9呢? 　　2、多电子原子里，核外电子排布一定遵循能层由低到高，能级由低到高的原则吗? 　　学生阅读：P5-6页。　　[学生总结]：经过研究，多电子原子里的核外电子排布，增加的电子大多是按图1-2所示的能级顺序填充，填满一个能级再填一个新的能级，这种规律称为构造原理。　　[课堂习得练习1]：　　构造原理的记忆口诀　　电子所排的能级顺序：1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 　　[课堂习得练习]：　　n + 0.7l 　　电子层数　　主量子数角量子数(s —0， p—1， d—2， f—3) 　　例举：3d与4s ，究竟应该先填充在3d还是4s呢?我们可以通过上边的n + 0.7l来进行计算比较确定。3d对应的值是3 + 0.7×2=4.4，4s对应的值是4 + 0.7×0=4。所以应该先填充4s，然后才填充3d。　　可以以此类推。　　[学生练习} 　　1——18号无交错，只写18号。Ar-18 　　19——36号有交错，把学生分成两组来写：A组写原子序数为单的元素原子，B组写原子序数为双的元素原子的核外电子排布式。　　高中化学原子结构教案大全三　　教学目标　　知识与技能：　　(1)知道原子结构　　(2)知道物质可分的哲学思想，了解科学家认识原子结构的不同阶段及重要贡献。　　过程与方法：　　(1)学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。　　(2)通过学生表达来提高学生的表达能力。　　情感态度与价值观：　　(1)从科学探索物质构成奥秘的史实中体会科学探索的艰辛过程，学习科学家严谨的科学态度、锲而不舍的科研精神，培养学生探索创新意识。　　(2)通过学生的交流与讨论，获取信息和得出结论的过程，让学生在获取知识的同时还体验成功的喜悦，树立学习化学的信心。　　重点和难点：　　重点：原子结构由抽象化变成形象化;原子的构成及各粒子之间的数量关系。　　难点：原子结构由抽象化变成形象化。　　教学方法：探究讨论、情景教学、PowerPoint多媒体展示、讲解结合　　教学过程：　　教师活动学生活动设计意图 (创设情景)引入新课　　【多媒体】图片(讲述) 　　【提问】对于体积这么小的原子，它还可以再分吗? 　　【提问】发挥想像，同学们想象中的原子是什么样的? 　　【引入】原子的结构是不是和同学们想象的一样呢?今天，我们一起进入原子的世界，认识原子的构成。　　观看　　思考　　回答　　讨论交流　　创设情景，激发学生的学习兴趣。　　创设问题情景，让学生发挥想象，大胆表达，更好地了解学生对于原子结构的认识，激发学生的求知欲。原子结构的发现史　　【讲述】原子结构的发现是经历了一个曲折、漫长的过程。我们穿越时空，追逐科学家的脚步，看他们是怎么一步步发现原子的结构。　　【多媒体】原子结构发现史　　道尔顿认为原子不可再分　　↓ 　　汤姆生发现电子，证明原子可分。提出枣糕模型。原子的内部结构是否如汤姆生所想象的那样。　　↓ 　　重点分析讲解　　卢瑟福α粒子散射实验(α粒带正电，质量比电子的质量大的多)，介绍实验现象，重点引导学生解释实验现象和得出实验结论。提出原子有核模型。　　【试一试】假设你是卢瑟福，根据实验结论和原子有核模型，画出原子的构成示意图。　　(请一位学生上黑板展示它的作品，并让他描述作品。教师再适当分析提问，防止学生有错误的认识：如认为原子有一层壳。) 　　【总结】通过许多科学家的实验证明和先进科学仪器的出现，我们才能看到原子的构成示意图。　　观看　　倾听　　思考　　回答　　思考　　分析　　讨论　　交流　　自由想像　　学生画图　　通过原子结构的发现史，让学生体会科学是不断发展的，真理是实践中不断完善的过程，学习科学家不断地发现新问题，研究新问题的思想方法。　　让学生根据实验现象自己尝试去分析解释现象，调动学生思维，积极参与到发现原子结构的探究中，并培养学生科学探究能力。　　通过画图，积极调动学生的学习兴趣和形象思维，提高学生的想像能力。　　三、原子的构成　　【多媒体】原子构成示意图：　　【提问】请同学们仔细观察，你能获取哪些信息。　　(根据实际需要，可适当引导：原子是实心的?原子由什么构成?原子中含有哪几种粒子?原子核位于原子哪个部位?原子核有哪几种粒子构成分别显什么电性?图中数据表示什么，得出什么规律?) 　　【分析】1、由图中数据，引出原子核比原子小得多，进行比喻，并图片直观地理解。2、整理所有图中学生给出的信息，通过板书，让学生总结原子的构成。(提问：原子核的电性由哪个粒子决定?原子核所带的电荷数等于?引出核电荷数的概念) 　　【过渡】原子的构成又有哪些特点? 高中化学原子结构教案大全相关文章： ★ 2020高中化学金属晶体教案 ★ 高中化学共价键教案设计 ★ 高中化学分子的性质教案设计 ★ 高一化学:烷烃教案 ★ 2020高中化学分子的性质教案 ★ 高一化学《离子反应、离子方程式》教案与记忆方法 ★ 初三化学原子的结构知识点与决定关系 ★ 元素的性质与原子结构 ★ 高二化学学习方法和技巧大全 ★ 高中物理重力势能教案大全

5，高一化学第一课急

加盐酸排除银离子的可能性，那是低的先挥发啊

1.加入酸化的HCl是为了排除CO32-,Ag+等离子的干扰。2沸点低的先挥发.很高兴为你解决问题,元宵快乐!

沉淀银离子，低的

我上的第一节课老师只讲了有关化学的定义，化学学科的用处，有关著名科学家，基本没撒重点，听老师讲就行了，一般还有些怎样学习化学的技巧，

避免存在SO3(2-)低的先馏出

6，开学第一课教案

【精华】开学第一课教案范文集合六篇　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的开学第一课教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。开学第一课教案篇1 　　教学设计思路简介：本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为基础，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。　　教学目标　　让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。　　让学生了解高中化学学习内容。　　让学生了解高中化学学习方法。　　教学内容　　初、高中化学的衔接。　　高中化学课程设置。　　学习高中化学的方法。　　三、教学方法：实验、多媒体辅助　　四、教学时间：20分钟　　五、教学过程　　教学环节：　　第一环节：教师自我介绍　　通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍(师生共同完成) 　　第二环节：初、高中化学学习的不同　　抽两名学生演示(初高中对比实验) 　　实验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3-5滴酚酞试液，振荡后再观察。　　实验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。　　学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。　　教师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。　　活动设计：一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。(播放视频) 　　教师：实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。　　学生演示：　　实验3：向一个盛有与水(水中先加入酚酞)的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾　　引导学生从现象分析上升到理论分析，从而引出初中到高中的学习要求：从感性认知到理性分析　　第三环节：高中化学学什么　　介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》、选修6《实验化学》。　　我们要学的模块有必修1、2，选修1、4、5。　　第四环节：高中化学怎样学? 　　讲学习方法，并通过一则小故事带给学生启示：做任何事贵在持之以恒。　　第五环节：美好祝愿开学第一课教案篇2 　　一、导入　　同学们，当你们怀着满腔的激情和美好的理想从初中跨进高中的大门时，老师已在这里等候着你们。师唱“我在兴农等你，等你和我相遇，等待如此美丽。”(根据歌曲《我在贵州等你》的高潮部分改动了一下)正如席慕蓉在《一棵开花的树》里写到为这个美丽的相遇时刻“我在佛前求了五百年”。　　二、教师自我介绍　　师：我们的缘就从这句诗开始“玉壶装陈酿，乘兴赏芙蓉”。同学们猜猜老师的名字。　　学生当堂一一即兴介绍自己时间和学生才思方面都不太现实，布置当天晚上交来“诗话名字”。(文末附上部分)。　　三、语文是什么　　师：名字可以这么富有诗意，这就是语文的魅力。如果说一句诗只是小儿科的话，下面这首诗同学们来读读? 　　1、出示怪体诗，学生猜读。　　龙　　虎虎　　望　　山山山　　湖湖湖湖湖　　海海海海　　会　　仙仙仙仙仙仙仙仙　　激发兴趣。　　2、有人说：　　语文是李白的诗――浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。　　语文是苏轼的词――豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。　　语文是余秋雨的散文――带你带我游历世界，做历史的思考。　　我说：　　语文是___________________________________________________ 　　学生即兴口答，但有部分学生当堂说不出来，于是布置课外写。(文末也会摘录一些附上) 　　师小结：　　当我们听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文; 　　当我们看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文; 　　当我们发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。　　在语文的世界里我们可以看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。　　她能丰富我们的人生。她可以让我们字字珠玑、口吐莲花。她可以让我们气质高雅，谈吐不俗;她可以让我们胸怀天下，运筹帷幄。她可以让我们修身、齐家、治国、平天下。总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命(生活)质量的基础。学习语文吧! 　　四、本学期语文学什么　　人教版高中语文必修1、2。　　看《致同学们》了解高中语文教材体系等。　　1、必修5册，不到一年半学完。高二上开始选修、高三就是复习应考。　　2、必修分4部分高一开学第一课教案高一开学第一课教案。“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”，前三部分课内学习，最后一部分课外自主安排。　　3、阅读鉴赏：必修1现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文、新闻和报告文学。必修2中外抒情散文、古代诗歌、古代抒情散文、演讲辞。(勾画背诵内容) 　　4、表达交流：本学期都是训练记叙文写作，口语交际训练朗读和演讲。　　5、梳理探究六个专题：汉字、对联、新词新语与流行文化、成语、修辞、姓氏文化。同学们可以根据自己的兴趣爱好有选择地学习探究。　　6、名著导读：《论语》、《大卫科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》。课外有计划进行阅读摘抄。　　五、怎样学语文　　1、初高中语文比较。　　范围、难度、方法等。　　强调两个词：素质、自主。　　认真听讲的孩子偶尔成绩好，　　认真自学的孩子永远成绩好! 　　2、语文学习武功招式　　九阳神功――苦练内功――积累知识　　吸星大法――博观约取――胸有成竹　　北冥神功――转化能力――大展宏图　　三动主义：动脑、动笔、动口开学第一课教案篇3 　　教学目标　　1、说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻，　　2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。教学过程　　一、回顾假期，乐趣无穷　　1、师：在春天这个美丽的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。寒假里你有哪些难忘的事和大家分享呢? 　　2、孩子们畅所欲言，各个喜笑颜开。　　新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟　　二、畅谈打算，展现风貌　师：看来孩子们的寒假真有趣儿，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢? 　　孩子们说到：上课积极动脑、畅所欲言;不做小动作;课后认真阅读课外书;做读书笔记;天天写日记;经常诵读古诗文　　要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算。时刻用一个美好的打算来激励自己。让学生谈打算来激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。　　三、学习习惯，牢记心间师：小朋友说的都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好孩子呢? 　　1、规范学习习惯(听、说、读、写、问、想)。　　读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”;握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳” 　　“手腕操(画横画竖画圆圈，先撇后捺对称写，左右画圈转手腕，指节收缩益手　　脑。)”、　　2、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个聪字告诉我们，要想成为一个聪明的孩子，必须做到：“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、上课时，大家要带上这四件法宝：　　带上“眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字，黑板上老师的范写，银幕上播放的课件，不要东张西望。　　带上“口”——提示小朋友要大声读书，回答问题，不要畏畏缩缩。　　带上“耳”——提示小朋友要会“听”认真听老师讲解，认真听同学发言，别让自己的耳朵开小差。　　带上“心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里，图画里，用心感受其中的美，用自己的心体文中人物的心灵。　　我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”通过语文学习习惯的复习，关注学生良好学习习惯的养成，引领学生快乐地走进语文的殿堂，为他们今后的学习按上飞翔的翅膀，让学生可以轻轻松松地学，又能学得扎扎实实，让他们真正爱上祖国的语言文字。　　四、浏览新书，兴趣盎然　　1、小朋友你们看，我们手中的这本语文书就是我们的好朋友，能教会我们知识，帮助我们不断地进步。咱们一起来看一看，多漂亮呀!让学生双手捧着课本，轻闭双眼，把头深深地埋进课本里，深吸一口气，闻一闻书中特有的香气。闻后让学生说说闻后的感受! 　　2、让孩子们说说在封面上你看到了什么? 　　3、读读语文书中最重要的部分——目录部分。请几个小朋友一起读读文章的题目，一边读，一边纠正读音。　　4、仔细看看目录中的这些文章标题，猜猜这篇文章可能会讲个什么故事?你是怎么猜的? 　　5、读了这些题目，你最想读哪个故事，那就快快翻开书本去读吧! 　　这种形式学生感到很新奇，注意力自然得到了很好的调整，心情更是得到了很好的放松，从而课堂气氛就得到了很好的调节。孩子们从闻书开始，从封面看起，　　自由地读读每个单元，每幅图画，每篇课文的题目;我们随心所欲的谈论着最喜欢的课文，谈论着最漂亮的图画，我们一边为即将学到这么多知识，读到这么多有趣的课文感到高兴。教室里笑声、读书声不断。学习语文的兴趣也油然而生。6、写一句座右铭：课后找一句自己最喜欢的名言警句作为自己的座右铭，并且写在课本的最醒目的地方，让座右铭时刻伴随着我们的学习生活，激励我们一起前进。并找一个适当的时候大家进行交流。　　五、提出希望，快乐成长 1、师小结;我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：　　(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。　　(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。　　(3)愿大家在四小这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天! 开学第一课教案篇4 　　本次活动结合幼儿园的德育课题，目的是促进幼儿良好品德的发展。现在孩子生活条件优越，平时很少参与劳动，遇事缺乏独立性，喜欢依赖成人，孩子缺乏生活的历练，这对孩子未来的成长是不利的。影片中小冬子的生活历程引起孩子的兴趣，他们喜欢潘冬子的聪明、机智，顽强，勇敢。但孩子们想了解冬子的生活为什么会这样，冬子为什么要参加红军，孩子们问题很多，因此我组织谈话活动以故事中冬子的典型事例为切如点，引起孩子情感上的共鸣，在分析，比较中提升孩子的经验。　　一、活动目标：　　1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。　　2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福　　3、激励孩子学习英雄的优秀品德。　　二、活动的难点与重点：　　1、能大胆讲述故事的情节　　2、能把小冬子的精神迁移到孩子的身上。　　三、活动流程：　　音乐导入------回忆故事内容------比较生活的异同点------情节的迁移　　四、活动过程：　　(一)、音乐导入　　1、小朋友感受红星歌的旋律：小朋友听一首音乐，听完后告诉大家你对这首音乐的感觉。　　2，用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。　　过度语：听了红星歌你会想到谁?我们看过电影闪闪的红星还记得吗?故事讲了小冬子想干什么。　　(二)、你喜欢小冬子吗?他是一个怎样的孩子?为什么说他是坚强、勇敢、机灵的孩子，故事里怎么说。运用PPT帮助幼儿理解。　　幼儿讲述故事情节，教师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机智的送盐，躲避敌人的检查、烧死胡汉山等　　(三)、冬子真是个了不起孩子，他和我们有什么相同点与不同　　1、幼儿找同伴讨论　　2、说说自己的看法：我们为什么能过得比冬子这么好? 　　3、用我们的歌声唱出了。歌表演"红太阳，照山冈" 　　(四)、没有共产党，就没有新中国，小朋友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的。　　我们小朋友要向冬子学什么? 　　活动反思：　　本次活动提升了孩子们的经验。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。　　活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的 ;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。开学第一课教案篇5 　　开学第一课讲点什么，我想最好不讲学习的事情，不要讲作业什么的。最好的就是谈谈理想，或者写写梦想，描绘一下自己在本学期结束后会变成一个什么样的人。作为老师，我想我会讲三个故事。　　第一个故事：我会讲《山体滑坡的故事》　　一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办?”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的.希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。　　需要告诉学生的是：只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。　　第二个故事：我会讲《老鹰的故事》　　一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来! 　　需要告诉学生的是：相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。　　第三故事：我会讲《苏格拉底的故事》　　开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。　　需要告诉学生的是：成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。　　三个故事讲完之后，我还会问问，成功除了学会面对困难，相信自己，学会坚持之外，还需要那些成功因素?当然还需要养成好习惯和掌握好方法。　　最后我还会讲两个小故事。来结束我的第一课。　　故事一：　　父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。　　——要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。　　有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?小孩说：”这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。“你们说，这个小孩是不是很聪明? 　　——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。开学第一课教案篇6 　　教学目标　　【教学目标】　　1.知识与技能　　(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。　　(2)了解几种常见的酸及酸的通性。　　(3)认识浓硫酸的腐蚀性。　　2.过程与方法　　(1)进一步认识和体验科学探究的过程。　　(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。　　3情感态度与价值观　　增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。　　【教学重点】　　1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。　　2.浓硫酸的腐蚀性。　　3.酸的化学性质。　　【教学难点】　　1.酸碱指示剂的变色情况。　　2.酸的化学性质。　　教学工具　　【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。　　教学过程　　【导入新课】　　在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗? 　　【交流回答】　　接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。　　【提出问题】　　用什么较简单的方法区分酸和碱呢? 　　【展示交流】　　请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。　　【阅读记忆】　　请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂?指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律? 　　【阅读回答】　　石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。　　【提出问题】　　请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。　　【交流回答】　　白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。　　【归纳总结】　　检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。　　【过渡】　　酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。　　【活动与探究1】　　请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记录。　　【展示交流】　　实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。　　【提出问题】　　通过上述实验你们有什么新的发现和想法? 　　【交流回答】　　有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。　　【过渡】　　上面我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，下面我们重点探讨几种常见酸的性质和用途。　　【交流展示】　　展示交流实验结果　　【阅读记忆】　　请同学们阅读教材P52盐酸与硫酸的用途，并熟记它们的主要用途。　　【活动与探究2】　　请同学们完成P53实验10-3并作好实验记录。　　【归纳总结】　　浓硫酸有强烈腐蚀性(即脱水性)，因此使用浓硫酸时要特别小心，切不可弄到皮肤和衣服上;其次浓硫酸有吸水性可作非碱性气体的干燥剂。　　【活动与探究3】　　教师先分步演示，要求学生观察、感知后探究出原因。教师先演示P53实验10-4，第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌;第二步：学生近距离观看无色液体分为两层，分析讨论原因，第三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。教师再按图10-6演示实验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。学生作好记录。　　【归纳总结】　　浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸表面，溶解时放出大量的热会使水立刻沸腾，使硫酸向四周飞溅。若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处理方法是立即用大量水冲洗，再涂上3%?5%的碳酸氢钠溶液，对于严重者应尽快送到医院治疗。　　特别提醒：在浓硫酸稀释时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。浓硫酸具有腐蚀性的原因在于它的脱水性。　　课后小结　　【课堂小结】　　本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液，酚酞试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性，另外了解了几种常见酸的性质与用途。

7，人教版高一化学离子反应第一课时怎么导课

一般的化学式只要注意水\固体\气体不能拆开之外通常遵循强的制弱的如强酸制弱酸等在高中最复杂的就是氧化还原反应首先你要记住常规的化学价态钾K+1氯C1-1,+1,+5,+7 钠Na+1氧O-2 银Ag+1硫S-2,+4,+6 钙Ca+2碳C+2,+4 镁Mg+2硅Si+4 钡Be+2氮N-3,+2,+4,+5 锌Zn+2磷P-3,+3,+5 铜Cu+1,+2硫酸根SO42--2 铁Fe+2,+3,碳酸根CO32--2 铝Al+3硝酸根NO3--1 锰Mn+2,+4,+6,+7氢氧化根OH--1 氢H+1铵根NH4++1 氟F-1磷酸根PO43--3

(1)要会写化学方程式(2)记住哪些是电解质(3)记住物质的溶解性(4)化学式拆成离子时要注意什么?(5)然后将化学方程式改写成离子方程式!

8，哪里有高中化学的很好的教案

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=38·第三册第三章类蛋白质第二节教学目的:1.使学生掌握蔗糖的分子组成,性质和用途,并对麦芽糖有一定的了解. 2. 使学生掌握蔗糖和麦芽糖的鉴别方法. 教学重点:二糖的水解,蔗糖......·第一册第三章硫硫酸第2节硫化氢和硫化物硫化氢 1. 分子结构: H2S分子中的3p轨道和H的1s轨道成σ键, 键长为135pm(g), 键角为92.21(g) 90.(......·化学性质: 可以发生银镜反应! 三 . 核糖 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖) CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脱氧核糖) 高中化学教案......

我也是高中生,无论哪个老师教,总是会有学习好的和差的,我的物理老师全省有名,我物理却一直学不好,我的体会是认真记好每一次笔记就是很好的教案,另外,可以看一下参考书,如《三维设计》，《中华一题》等，重在总结！Good luck!

9，高中化学教案

高中化学教案???可以用VCM实验,VCM仿真实验比较有趣,学生也会感兴趣,学生兴趣一来,教学目的就会达到了. 教案设计的第一步，那就是教学目标、重点、难点的确定，把握好这几点，是备好课的关键，否则将是一次不成功的备课。要准确地设置教学目标、教学重点、难点，只有充分认识到课程标准是教学的纲，是教师教学的尺度。让学生学什么，学到什么程度，教师如何教，如何引导学生进行相关知识的探究，课程标准都提出了明确的要求，教师必须认真研读标准，备课时要先看教材、再看标准。教学目标、重点、难点这些内容从哪儿来，首先从标准来，其次需要深入挖掘教材，吃透教材和教参，把握好教材中的基本线索、基本概念和基本观点。对于教学目标的确定，要注意从大到小、由粗到细的过程，所谓从大到小，即要按本章——本单元——本课时教学目的的顺序，去理解这一单元、这一课时的目的要求和教学尺度。由粗到细，即要求教师在思考教案设计时，经历教什么－怎么教的过程，对课标中的词语（如：了解、理解、掌握、灵活运用；经历、体验、探索等）要反复推敲、深入研究、准确到位。对于情感目标确定，正是教师备课宗旨的体现。你的教案预设要让学生能积极参与教学活动，对教学有好奇心和求知欲；你的教案的预设要让学生在教学学习活动中获得成功的体验，能锻炼学生克服困难的意志，建立自信心；你的教案要让学生感受到教学与人类生活、体验教学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性以及教学结论的确定性；你的教案要培养学生形成实事求是的态度以及进行质疑的独立思考的习惯。

10，求高中化学说课稿

一、教学内容分析《氯气》这节课的教学内容包括氯气的性质和用途、氯气的实验室制法、氯离子的检验等。前面已经学习了碱金属的有关知识，知道碱金属是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素。这一章将要学习卤素，是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素，而这一节的内容则是这一章的导入，通过学习氯气的一些性质，根据卤素元族在原子结构和元素性质上具有一定的相似性，我们可以进一步研究其他卤素元素的性质。二、教学目的要求知识目标：知道氯气的原子结构和物理性质，掌握氯气的化学性质，了解氯气的用途，掌握氯气的实验室制法并要求会独立操作，能将氯气的性质应用于氯离子的检验等操作。能力目标：通过实验培养学生的观察力、动手能力和思维能力。德育目标：通过实验培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，教会学生一种研究化学的方法——实验探索法，并根据结构决定性质决定用途的事例对学生进行辩证的唯物主义教育。三、教学重点氯气的化学性质四、教学方法通过师生互动来完成这堂课的内容通过“小实验”引入新课对于氯气的物性、用法等较简单的内容采取学生自学的方法，培养学生的自学能力。本节课的重点为“氯气的化学性质”，为了使学生更好地掌握氯气的化学性质，课堂上安排“演示实验”，并可让学生代表亲手操作。让学生进行课堂小结，使学生对本课堂的内容进一步加深印象。课堂练习、巩固、达标检测五、教学程序小实验：氯气使湿润的有色布条褪色。氯气的物理性质：简单介绍，主要由学生自学演示实验，闻氯气的方法氯气的化学性质：介绍氯气的原子结构氯气的化学性质：与金属的反应, 与氢气的反应, 与水的反应, 与碱的反应（演示实验：铜在氯气里燃烧、氯气能使湿润的有色布条褪色、不能使干燥的有色布条褪色）氯气的实验室制法氯离子的检验：向分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液的三支试管里加入几滴硝酸银溶液，观察发生的现象，再滴入几滴稀硝酸，有什么变化？板书设计：按照教学过程设计。

通过“小实验”引入新课对于氯气的物性、用法等较简单的内容采取学生自学的方法，培养学生的自学能力。本节课的重点为“氯气的化学性质”，为了使学生更好地掌握氯气的化学性质，课堂上安排“演示实验”，并可让学生代表亲手操作。让学生进行课堂小结，使学生对本课堂的内容进一步加深印象。课堂练习、巩固、达标检测五、教学程序小实验：氯气使湿润的有色布条褪色。氯气的物理性质：简单介绍，主要由学生自学演示实验，闻氯气的方法氯气的化学性质：介绍氯气的原子结构氯气的化学性质：与金属的反应, 与氢气的反应, 与水的反应, 与碱的反应（演示实验：铜在氯气里燃烧、氯气能使湿润的有色布条褪色、不能使干燥的有色布条褪色）氯气的实验室制法氯离子的检验：向分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液的三支试管里加入几滴硝酸银溶液，观察发生的现象，再滴入几滴稀硝酸，有什么变化？

说课稿模板（非常有用）2010-05-1820:28/标准博客说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3.学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4.教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

一、原子结构和元素性质方面 1. 原子一般由质子、中子和核外电子构成。但却只由质子和电子构成。 2. 金属元素原子的最外层电子数一般小于4，而非金属元素原子的最外层电子数一般大于或等于4。但H、He、B的最外层电子数均小于4，其中H、B为非金属元素，而He为稀有气体元素；虽然Ge、Sn、Pb、Bi的最外层电子数均大于或等于4，但它们却为金属元素。 3. 稀有气体元素原子的最外层一般为8个电子的稳定结构。但He的最外层为2个电子的稳定结构。 4. 主族元素的原子得失电子所形成的阴阳离子最外层一般具有8个电子的稳定结构。但对核外只有一个电子层的离子来说，最外层却只有2个电子，如；而则是一个氢原子核。 5. 含金属元素的离子一般为阳离子。但也存在某些阴离子，如等。 6. 只含非金属元素的离子一般为阴离子。但也存在某些阳离子，如等。 7. 一种非金属元素一般形成一种阴离子。但氧元素形成的离子除，还有。 8. 主族元素的最高化合价一般等于原子的最外层电子数。但氟元素和氧元素的最高化合价却都不等于原子的最外层电子数，其中氟元素的最高化合价为0价（氟无正价），而氧的最高价为＋2价（在OF2中）。

网络找查

文章TAG：高中高中化学化学教案高中化学教案详案一节课高中化学任何内容