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1，某学习小组5位学生参加初中毕业生实验操作考试满分20分的平

S=根号( 1/5 ×　(6×3+(17-16)2+(15-16)2）=根号（1/5 ×20） ＝ 根号（ 4 ） ＝2分

某学习小组5位学生参加初中毕业生实验操作考试满分20分的平

2，关于初中美术课的实习生听课记录

这有何难的,找几份听课记录表,填写好表头,课堂记录就找几份教案记一下教学过程(设想的),当然课题要对得上哦!优点嘛,设想一下教学效果就可以写几点,缺点也一样(少点),建议嘛,那就是发扬优点,改正缺点了.这就大公告成了!

关于初中美术课的实习生听课记录

3，关于初中美术课的实习生听课记录

这有何难的,找几份听课记录表,填写好表头,课堂记录就找几份教案记一下教学过程(设想的),当然课题要对得上哦!优点嘛,设想一下教学效果就可以写几点,缺点也一样(少点),建议嘛,那就是发扬优点,改正缺点了.这就大公告成了!

关于初中美术课的实习生听课记录

4，美术听课记录怎么写

美术听课记录是结合听课目的以及教学内容加以确认进行记录。主要内容包括教学实录以及教学评点，也就是教学意见，也要结合听课目的与相关要求，将有关内容重点记录下来。1、听课记录具体内容主要包括教学过程和教学点评教学过程，也就是教学实录，主要包括听课时间、科目、班级、课题以及具体的课时等，当然也包括教学内容、教学环境以及教学使用的方法。除此之外，教学效果以及学生活动情况也要随时进行记录，结合每次听课的教学内容有目的加以确认。教学评点，对本节课教学优势与不足进行综合分析并评估，提出合理的解决对策，一般主要包括教学思路、重点、难点、目标、结构、方法、手段、教师的教学基本功以及教学思想等。2、做好听课记录的重点结合听课要求与相关目的，将重点的内容记录下来。尤其对于师生发言要注意认真倾听，做好听课方面的观察。听课过程中要分清楚，听课的主要目的在于听，将注意力集中在听以及思考方面，这样才能更好做好听课记录。

5，以蜗牛与学习为主题写一篇50个字的作文

小小的蜗牛，有着无比坚定的信念，它凭着弱小的身体，却背着一个厚重的壳，艰难地走着。学习之路亦如此，在学习之路上，难免会出现荆棘，但是，如果你不畏困难，勇敢顽强，勇于攀登知识巅峰，永不放弃，我们的学习才会像蜗牛前行一样慢慢提高。

6，听课记录九

常规教学记录——翁老师执教的《雨点儿》 复习导入 ——翁老师先出示上节课的生字卡片让学生读记，然后全班开始起立读课题。在这过程中，以小组比赛读准儿化音。 强调课前的预习，再次说明预习的两个要求，圈出生字和标出自然段。表扬有预习的同学。 学习文中的生字——开火车的方式，小老师领读，其他同学读三遍。在读到“长”这个字时学生读成chang，翁老师立即明确长是个多音字，在黑板上标出两个读音并组词。 老师问这个字在课文中的哪个地方？要求学生回答时用完整的句子，这个字在第几自然段的第几句话。随后让学生圈出来并记下黑板上的笔记。在写到“数”这个多音字时，翁老师特别强调了折文和反文的不同，折文是三笔写成，反文是四笔。 小组比赛的方式，要求其他小组的学生认真专注地听，听听别人读得怎么样，思考这些字有什么特点？ 翁老师会挑选具有同属于前鼻音或后鼻音的字让每一组的学生读，然后让他们发现这些字的共同特点。这一点非常好，有意识地强化学生对于前后鼻音的掌握程度并懂得归类。 课文初读 ——现在这些生字悄悄地躲到课文里，下面你们先听老师示范读，想一想有哪些雨点？ 生答:大雨点儿和小雨点儿。翁老师立即板书并画出大小雨点儿的样子。 随文学字 ——出示文中第一自然段，指名让学生读。对于读得声音洪亮且有感情的同学进行表扬。学习出现在这一自然段的生字“从”。老师范写，把“从”字写在方格里，让学生伸出右手书空，学生嘴里说着撇点撇捺四笔成。 老师指名一学生带读写字歌，学生描红书写。老师问课文中要学习的左右结构的生字还有哪个？继续学习“你”字，组词，书写。 我坐在后面听课，班里的一男生老是张大他的嘴巴朝我做鬼脸，我说他又不听，没规没矩的。翁老师看到后叫他站起来教育他，并表扬坐得端正认真听课有规矩的同学。没过一会儿，那位学生依旧不改。翁老师走到他旁边严厉地批评他。 第一次去他们班听课的时候，我坐在他旁边，他说老师我好喜欢你跟我坐一起啊！你不要走，我想你陪着我。第二次去他们班的时候，他第一句话就对我说，怎么又是你啊，我最不喜欢你了。也许这位学生想博得老师的关注，要不就是心理可能有缺陷。他上课也不认真听老师说什么，拿着笔就一个劲地抄写老师在黑板上的内容，其实他的书写很多都是错误的。 今天上二年级班的美术课，给他们讲了一下《无敌孙大圣》的内容，结果他们说书本里的内容都学完了。学生们想看视频，看完一小集后我就关掉了，让他们拿出画纸画画或者安静地看书什么的。突然后面的一个男学生就大哭起来了。问什么原因，旁边的同学说因为不能看视频，他生气了就会这样的。老师你不要去管他，过一会儿他就好了。 我竟无言以对。

7，有关中学生玩电脑的好处

1.查找资料 2.适度的玩电脑可以放松平时紧张的学习 3.可以关注目前的社会动态充实自己 4.可以提高学生的语文水平，现在互联网上设有[每日一篇]阅读计划，每天只需要5-10分钟就可以阅读一篇优质文章 5.可以练习常用办公软件（因为网上有很多可以下载的视频教程） 6.网上学习 7.玩游戏（包括欣赏音乐、看电影） 8.聊天、交友（互相探讨平时遇到的学习问题） 9.是快速掌握多方面知识的重要途径（全世界各大图书馆的资料大多能通过网络获得） 10.可以学到书本上没有的知识，使更多的中学生更快、更早、更多的了解到广泛的未知信息更接近科技前沿 11.目前网上的学习软件玲琅满目，相比书本上要有趣灵活的多，就像看动画片一样 12.可以和高年级或者大学的哥哥姐们交流，完全没有在教室里面对面的那种拘束，也不受时间、地点的约束，对我们中学生的自由发挥有很大的帮助 13.电脑是购物的帮手，节省了来往于商场的时间，可以做更多的事情 14.可以打电话，网络电话比手机更加的便宜 15.和外地很久没有见面的亲朋好友视频，看看近来有没有长的更帅或更靓 16.目前社会各行各业都要用到电脑，如果更早的接触，对将来走入大学，出生社会是一笔宝贵的财富 17.在买一些贵重物品的时候可以先到网上查查市场报价，不至于盲目的被一些商家给骗了 18.适当的玩玩棋牌类游戏，推荐可以玩围棋，可以很好的提高一个人的逻辑思维（围棋是世界上最难的棋） 19.可以把平时遇到的什么问题可以在网上提出来，让网友帮忙解决，譬如现在 20.锻炼一个人的交际和语言表达能力，不至于成为一个高分低能 ……等等 全是我个人的观点，如有不好的地方，请见谅！！！呵呵

8，转述句改直述句的10个例子什么写

1、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。3、军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。4、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。5、“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。6、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。7、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 8、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。9、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。10、妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 转述句转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来。 在进行直述句和转述句的相互转换时，人称、标点符号都要做相应改变，也要适时进行词语的增删，使得句子更加通顺。https://baike.sogou.com/v7457859.htm?fromTitle=%E8%BD%AC%E8%BF%B0%E5%8F%A5陈述句陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。https://baike.sogou.com/v477954.htm?fromTitle=%E9%99%88%E8%BF%B0%E5%8F%A5
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。2、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。3、军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。4、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。5、“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。6、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。7、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。8、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。9、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。10、妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。理解直述句和转述句的含义：直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。例如：李明说：“其实我不生气。”转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。例如：李明说，其实他不生气。 0 15 30周围人还关注冰晶画技术双眼皮跳液体壁纸比亚迪的车型

9，跪求初中美术实习工作记录10篇3000字的实践总结一篇拜托了

实习工作总结 时光荏苒，2007年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能，回首过往，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，使我懂得了很多，领导对我的支持与关爱，令我明白到人间的温情，在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢，有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手，也因为有你们的帮助，才能令到公司的发展更上一个台阶，在工作上，围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。 在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。今后努力的方向：随着公司各项制度的实行，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识也更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为公司做出应有的贡献。即将过去的这一年，在公司领导及各部门经理的正确领导与协助下，我们的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，在紧张的工作之余，加强团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个管理者，要充分发挥自己的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者。要想带好一个团队，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在人员偏紧的情况下，大家都能够主动承担工作。 我于2007年5月通过招聘到公司售后服务前台上班，后因公司需要调到中间库对工具进行管理。从售后服务前台到中间库，虽然我的工作岗位和角色发生了很大变化，而且对中间库的工具及仪器也是初次接触，但在领导的关心和同事的帮助下，凭着自己的专业基础和工作经验，加上刻苦钻研和学习，很快适应了工作环境，并取得了较好成绩。现将工作情况简要总结如下： 一、个人情况简介 2003年9月—2007年7月，在天津交通职业学院就读汽车检测与维修专业； 2004年7月，参加并通过了中等维修工执业资格考试。 2007年4月，参加并通过了高等维修工执业资格考试。 二、主要工作表现及成绩 1、严格遵守公司各项规章制度。上班伊始，我认真学习了《基本管理制度》、《岗位职能说明书》等各项规章制度，并将其牢记于心，时刻提醒自己要严格遵守公司的各项规章制度，维护公司形象。如坚持每天上班提早到公司，打扫工作岗位卫生，为同事创造一个干净的工作环境。 2、认真学习各种工具一起的用途及使用方法，虽然在学校学习了不少理论知识，但在工作当中发现光有理论是不够的，一定要理论联系实践再加上一丝不苟的精神才能够把工作做好。因此，我首先对各种仪器的资料进行了认真系统的学习，并坚持边工作边学习，很快就掌握了其中的要领，已能独立完成领导交给的任务；与此同时，我还利用业余时间学会了使用“DSERP”和“ERP”这两个软件，工作效率得到极大提高。在今后的工作中，我将不断的摸索和钻研，把工作做得更加精细、完美。其他方面： ①积极向领导提出合理化建议，如成本控制、资料管理方面；②与同事积极探讨索赔控制、辅料管理、资料管理等内容。通过讨论既增进了同事间的友情，又提高了自身的业务能力；③主动与同事交流，热情帮助他人；④积极参加公司组织的各项活动，如参加党员学习、新春联欢演出。 三、努力的方向 1、充分利用通过全国高等维修工执业资格的优势及以往的工作经验，积极主动接触各种相关业务，提高自身的实际操作能力，为公司的建设作出自己应有的贡献！2、积极参加自学本科考试，钻研专业技术，提高业务能力和专业水准。3、发挥预备党员的模范带头作用，争当先进。 新的一年里我为自己制定了新的目标，那就是要加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战。明年会有更多的机会和竞争在等着我，我心里在暗暗的为自己鼓劲。要在竞争中站稳脚步。踏踏实实，目光不能只限于自身周围的小圈子，要着眼于大局，着眼于今后的发展。我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步。征取更好的工作成绩。

10，如何写初中美术的课堂评语

近几年来，随着课程改革不断深入，对于美术教学评价的要求越来越高。因为评价是美术创作与美术鉴赏教学活动中不可或缺的重要环节，《美术课程标准》的评价建议中也提出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”学生是一个充满个性、活泼、灵动的独特个体，每个人都有自己与众不同的生活经验、生命体验、情感世界，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力,从而去追求更为有效的美术课堂教学评价方式。一、尊重个性差异，注重情感的评价教师注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求，从多个角度，以发展的眼光来评价学生，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。杜威曾说过：“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感和感受的世界。”怎样调动学生的情感，让学生感知教师的期望和评价，从而去充满热情地学习呢？我在执教《我们的双手会表演》一课时，先带领大家玩了手形游戏，用手变出小孔雀、小狗、小兔子等动物。这时，一位男孩子举手说道：“手指不仅可以做游戏，还可以传递信息，如一至十的数字、OK等手势，中国人拜年时做的恭喜的手势。”说着，他还淘气地做了个“V”的手势。在场的听课教师无不为小男孩的精彩发言而暗暗喝彩。我紧紧抓住这一契机，表扬了这位学生，并即兴带领大家来做一做相关手势。小男孩看了看老师，兴奋的坐下，眼神中充满了自豪的表情。《美术课程标准》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。”人文性在本质上强调人的情感、人的体验。美术课以画为载体，承载人的情与意，是学生、教师二者感情碰撞的空间，是一个丰富多彩的情感世界。二、关注个体差异，注重评价结果的激励性具有激励性评价是培养和保护学生创新思维的条件，只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维才会变得活跃。教学中，教师关注个体差异，用鼓励性的语言，赞扬学生的每一次成功，及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功，使学生的创造性思维得以发展，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。《美术课程标准》中提到：评价要鼓励每个学生根据自己特点提高学习美术的兴趣和能力。我在美术教学评价中，注重评价结果的激励性，调动学生的学习积极性，让学生敢于创新和勇于发展个性。在上《秋天来了》一课时，我以“秋天的礼物”作为整堂课激励学生的评价手段。课上只要善于倾听或者积极发言、补充的，画的有创意、构图饱满、色彩运用恰当的，都能获得一件老师准备的秋天的礼物：一片红色的枫叶、一朵黄色的菊花、一支金色的麦穗、一只诱人的苹果……这种生动富有激励性的评价给学生美好的遐想，既激发了他们表达与交流的欲望，又给他们一种艺术的享受，还再一次突现秋天景物的特点，可谓生动有效，拉近了评价者和被评价者之间的距离。三、关注学习过程，注重评价的多维性教师不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生求知、探究和努力的过程，注重鼓励引导学生积极主动参与评价，开展自评、互评活动。同时教师要注重帮助学生自我认识，自我教育，促进学生主动、全面的发展，体现教师评价的目的是为了改进，而不是为了甄别，体现以多维性和多级性的教学评价方式促进学生发展的现代评价观。1、肯定性评价美术课堂中的评价就是在教育孩子怎样做最好，肯定孩子的方法、能力等等，所以一定要有肯定性。不能模棱两可，否则这样的评价孩子不知道该怎么取舍。否定的评价容易打击孩子的积极性，因此使用时一定要委婉，因此尽量多鼓励，少批评。当然不是说不批评，必要的批评也是给孩子指明方向的。肯定优点就是放大优点，让缺点自动萎缩。2、肢体语言评价：教师以满腔的热情、饱满的精神，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激成为教师教育智慧和能力的一种表现。这种评价，简便、直接、有效，对学生的成长起着重要的作用。3、技巧性评价教师注重以多样的评价方法和技巧，满足学生求新求异的心理，为不同层次的学生创造获得鼓励和成功的机会，发挥了评价的促进功能，有利于激发学生进一步参与学习和评价活动的兴趣。⑴我在执教《我心中的太阳》一课时，首先营造了很宽松的作画氛围，孩子们兴趣很浓，表现得无拘无束，有的学生创作出扎小辫的太阳，有的带帽子，有的瞪着大大的眼睛，有的穿着五颜六色的衣服……充满了儿童特有的气息。他们表现的就是自己内心的感受，我们可能会看不懂，不理解，甚至无法定出高低。学生将完成的作品张贴在作业展示台上，然后提问，一是：“你认为哪位同学画的太阳既神奇又美丽？”这个问题是让学生自己做老师，从自己的审美角度去分析、评价自己或他人的作品，发现创造的价值。其评述是对别人作品的一种全新诠释，也是一次口头的二度创作，既能提高学生的审美情趣，发展审美能力，又能锻炼学生的语言组织、表达能力，并且提高他们对美的鉴赏能力，使绘画者发现崭新的角度。二是：“说说自己的小太阳有多美丽和可爱。”这个问题我提供给动手能力相对落后一些的学生，让他进行自我评价，说说自己为什么喜欢这样去表现太阳。通过学生说，教师知道他们的所思所想，以便教师能够了解他们绘画时的心理过程，以引导其心理向健康的方面发展，使作品的客观评价阐发出深刻的内涵，为学生的人格发展奠定基础。在这个过程中学生积极地参与，从中可以认识自己的价值所在。⑵同桌间交换作业，先对对方的美术作业在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优、缺点，教师适当选出几幅有代表性作业在课堂的小结部分进行交流。这样的作业评价方法能使学生在过了把“小老师瘾”的同时，提高学习美术的兴趣，加深对本堂课教学要求的理解。4、优化作品评价：在作业评价的环节中，用我的面部表情“”“ ”“ ”“ ”“ ”等评价作品的方式来代替传统“A，B，C”的等级评价方式，并把这些表情画在学生作品中最与众不同并值得一提的地方。老师喜怒哀乐的脸是种有趣并富有人情味的评价方式，在教学活动中深受学生们的欢迎，大大满足了学生的成就感。每个表情代表作品中表现优秀的一个方面和需要努力的地方，每一个表情都是对学生的表现作出的评价。5、立体动态化评价：通过建立“成长记录袋”的方式，收集起记录学生成长与进步的一件件实物，一幅幅作品，最满意的作业、失败的作品、自画像、与各科学习相关的资料、小制作、学习感受、家长反馈卡、小组评议等，让学生体会自己的进步。而“作品集”、学习成果展览更是从情感、态度、能力等多方面展示学生的成绩，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步。有效的美术课堂教学评价，它涵盖了教学的整个过程，囊括教学前的扎实准备，即时的教学评价在整个过程起到催化剂的作用。只要老师多一份宽容、多一点等待，多一些发自内心的、真诚的、恰当的课堂评价，多一些充满人文关怀、饱含智慧与幽默、富有情趣的评价，就能使学生充满自信投入学习，使学生畅所欲言,使学生在宽松的环境下集思广益、获得灵感,使课堂气氛变得更加和谐。同时，更能有效地提高美术课堂教学效率，提升学生的艺术素养，把美术课堂教学带入一个崭新的天地

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