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1,我的老师作文批改评语

程艳军老师是我们的班主任,他是一个“多才多艺”的老师,不管多难的问题,他总能解决。程老师哪一科都会教,三年级时担任我们班数学、英语课,四年级成了我们的班主任兼语文、科学、品德与社会、音乐和美术课程。程老师为了让我们得到全面发展,课外活动时间,还教我们剪纸来美化教室,打太极拳锻炼身体。  程老师对我们都很关心,发现谁坐姿不正确,眼睛离书本太近,就会及时纠正。上个星期的星期三,正上着音乐课,我突然肚子痛起来。程老师赶紧打电话和我爸爸联系,但是没联系上,就亲自把我送到了医院,并垫付了医药费。当时我感动得热泪盈眶,程老师还以为我是肚子疼得只掉泪呢。程老师时刻为我们的安全操碎了心。今年暑假期间,漳河发大水。程老师顶着狂风,冒着暴雨,挨家挨户通知我们班的同学不要到河边玩,更不要到河里去游泳,并要求家长要监护好自己的孩子,保证了我们放暑假时快快乐乐地离校,暑假结束后平平安安地返校。  听说程老师的爱人和母亲都有病,程老师每天照顾他们很辛苦。可是程老师对我们的关怀还是那么的无微不至。  程老师真是一个非常好的老师,我们全班同学都特别热爱他,都很尊重他!
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。5、文章语言生动丰富,可读性强。6、开头出手不凡,吸引读者7、开头打动人心,具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望作文过程:1、以饱满的激情,描写了……2、重点突出,详略得当,内容具体。3、比喻贴切,用词生动。4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细,叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理,15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
教师批改作文的评语作文开头:1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

我的老师作文批改评语

2,求小学一年级语文作业批改语

一、作业评语集锦“答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。作业认真完成,书写端正。作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。老师很喜欢你那写得端端正正的字。每次作业完成得都很出色。作业书写整洁,成绩良好。你的作业总是玲老师很满意。工整正确的作业是同学学习的榜样。字比以前漂亮多了。字体端正整洁漂亮。学习努力,作业进步。二、幽默批语:(1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)(2)让你的字站直了!(3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。三、哲理性批语:(1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。(2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。(3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。四、建议性批语:(1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。(2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?(3)送你一言:知识+方法+训练=成功。(4)从今天起每天仿写字贴练字吧! “你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。“希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了
一、作业评语集锦“答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。作业认真完成,书写端正。作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。老师很喜欢你那写得端端正正的字。每次作业完成得都很出色。作业书写整洁,成绩良好。你的作业总是玲老师很满意。工整正确的作业是同学学习的榜样。字比以前漂亮多了。字体端正整洁漂亮。学习努力,作业进步。二、幽默批语:(1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)(2)让你的字站直了!(3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。三、哲理性批语:(1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。(2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。(3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。四、建议性批语:(1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。(2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?(3)送你一言:知识+方法+训练=成功。(4)从今天起每天仿写字贴练字吧!“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。“希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了

求小学一年级语文作业批改语

3,小学语文作业批改中怎样写激励性评价语

新课程强调要多激励赏识,少批评指责。尤其是小学生,一句由衷的赞美或夸奖,可能使他们终生受益。教师除了在课堂上对学生的表现给予恰当的激励性评价外,在作业批改上的评语,也起到举足轻重的作用。因为作业的布置和批改是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。是实施有效教学的有机组成部分,是培养学生良好学习习惯的重要途径。 那么,如何在作业批改这一环节上,使教师的激励性评语发挥其点石成金的作用呢?我认为,主要体现在以下四个方面。 评语要具有启发性 启发性的评语能够引导学生关注学习方法和获取知识的途径。 正如《论语-述而》中所说的:“不愤不启,不悱不发。”例如:对于作业认真,字迹工整,但内容有错的评语是:“多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!” “再想一想”。“再检查一遍”、“格式对吗?”、“请看清楚题目”、“虽然答案还不够完整,但老师也为你的积极动脑感到高兴,下次努力!”等批语。 评语要具有示范性 示范性的评语可以使学生知道改正的方法。 例如:对于那些书写潦草,尚欠认真的学生,教师在空白处书写几个工整地楷书,然后书写上这样的评语:“做得很好!如能把字写的再漂亮点,就更好了,相信你会超过老师的。”再如,我班张阳同学写了一篇《我爱春天》的习作。他是这样描写的:春姑娘来了。她来到了田野里,麦苗返青了;她来到了小河里,小鱼游上游下的好快乐;……她来到了果园里,棵棵杏树桃树鼓起了花苞…… 读了小作者对春天的描写,感觉大自然是那么有生趣,禁不住提笔同小作者交谈起来:张阳,你笔下的春天很美,从绿油油的田野、欢快的小溪到含苞待放的树木花朵,再到空中的云儿、鸟儿……处处生机盎然,老师已陶醉其中了。只不过老师不明白:杏树与桃树会同时开花吗?有点不信,要不然你再观察一番! 教师以委婉商量的口吻与学生进行笔谈,那充满文学气息富有示范性的语言,既让学生感受到了教师的亲切、信任与期望,又让他们找到了被尊重的感觉。学生在这种情境之下,就很容易接受教师的建议——修改。 评语要具有指导性 指导性的评语能够使学生明确改正的方向。 例如,班里一名学生在写《我的校园》时,寥寥数笔,可谓高度概括。他写道:一进校园,首先看到的是三排教室和两栋楼。教室是我们上课的地方。东楼是我们上实验课的地方,西楼是教师办公室。后排是一年级和二年级教室,中排是三年级教室……各部分简单介绍完后,结尾写道:我们的校园很美吧! 看了他的习作,教师写下这样的评语: 迎含,老师似乎也没感觉出校园的美啊!倒好像听见一进校门的那生机勃勃、争奇斗艳的花草在叹息,教室里那内涵丰富的墙壁文化在哭泣。他们才是校园靓丽的风景呀!可小作者视而不见,好可惜啊! 评语要具有激励性 激励性的评语可以激发学生认真完成作业的愿望。 如:“你与众不同的见解,真让人耳目一新。”“ 这真是奇思妙想,棒极了!”“你这道题的解答很有创造性!”“你解题的严谨与周密使我好像看到了一名未来的数学家!”“多工整的作业啊!你一定付出了很大的努力!”“你一天天在进步,我真为你感到高兴!”你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”! 你的办法真好!考虑的真全面。你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 连这些都知道,真不愧是班级小博士…… 当然,上面所说的几种要素并不是孤立存在的,而是互相整合的。这就要求我们教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。这样的评语学生读后,它的确会似一滴滴露珠,滋润学生渴望赏识的心田;会似一座桥梁,通向学生盼望启迪的心灵;更会像一盏明灯,引导学生走向知识的殿堂……
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小学语文作业批改中怎样写激励性评价语


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