教案详案范文小学语文版，教学案例范文小学语文

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1，教学案例范文小学语文
2，小学二年级语文小小的声音教案范文三篇
3，小学四年级语文教案急
4，小学语文教案
5，小学语文教学案例怎么写请给范文
6，小学三年级下册语文一师一优课的教案怎么写
7，小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点
8，课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢
9，幸福是什么优秀教案设计及教学反思

1，教学案例范文小学语文

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教学案例范文小学语文

2，小学二年级语文小小的声音教案范文三篇

　　《小小的声音》是菲律宾的巴特娜格的作品。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗，感受世界的美好和人与人之间真诚的爱。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《小小的声音》教案范文三篇，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文一　　教学目标：　　1、识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。　　2、朗读课文，背诵课文。　　3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。　　重点、难点：　　多种方法识记生字。　　1、体会小作者让世界充满爱的思想感情。　　教学准备：字卡、课件。　　教学过程: 　　一、创设情境，导入新课　　1、同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗?那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件)，听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊! 　　2、相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。(板书课题) 　　二、初读课文，整体感知　　1、师范读课文。要求听准字音，注意老师的语气轻重与停顿。　　2、请同学们试着读，要求把字音读准。　　3、指名读。(2人) 　　三、随文识字，体会情感　　(一)学习第一节　　1、师问：这首诗一共有几个小节? 　　2、指名读第一节，思考：“我”指什么?“小小的声音”指谁?我的梦想是什么?“清新”是什么意思? 　　3、指导看图(出示课件)：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。　　(二)学习第二节诗歌，读出韵律。　　1、默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么? 　　2、识记生字：　　着：猜字谜：侧目看歪尾羊。　　微：请同学们看老师的面部表情，(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显，不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。　　舞：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们，你们最善于发现了，你观察一下(舞)，想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!) 　　3你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。　　4多么美好的梦想啊!小朋友们，你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。　　(三)学习第三节　　每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答：　　1、 (出示课件)全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清新的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们互相关心、互相爱护，与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊!带着这种心情读第三小节。　　2、指名读感叹句，读出生活的美好和人世间的真爱。　　3、男女生比赛读，试着背诵。　　(四)学习第四节，读出激情　　1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢? 　　2、和平就是没有什么?(战争) 　　3、小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗?与“直”比较学习;诚:形声字，区别“城”，扩词;“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗? 　　3、拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱?小组交流(父母、师生、同学之间的爱等)。出示图片(献爱心、灾区等感受人间的真爱。)。　　4、指导朗读：“4个歌唱”一句比一句声音高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。　　四、赏读全文，总结延伸。　　1、师：多么优美的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》(伴乐读：指名、齐读，配动作读。) 　　2、生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。　　3、总结：同学们，声音无处不在，真诚到处都有。生活中处处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落;爱是云，点缀整片天空;爱是雨，滋润大地万物;爱是海，包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。(播放歌曲《爱的奉献》)。　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文二　　一、概述　　《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真诚的爱。设计教学时数：2课时　　二、教学目标：　　1、学会认识两个生字，会写6个生字。　　2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。　　3、熟练、流利、有感情地朗读课文。培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。　　本课的重点是多种方法识记生字，难点是体会小作者让世界充满爱的思想感情。　　三、学者特征分析　　1.学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣; 　　2.学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许; 　　3.学生已有一定的拼读能力，能阅读拓展材料; 　　4.学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字; 　　5.学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达; 　　6. 学生初步具备上网浏览的技能。　　四、教学策略的选择与设计　　根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。　　五、教学资源与工具　　教具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充分利用多媒体教室。　　六、教学过程：　　(一)、歌曲激趣导入新课。　　师：(放歌曲《种太阳》)同学们，听过这首歌吗?一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌!你想知道吗?好，下面我们就　　来学习这首诗歌——小小的?音! 同学们，“音”这个字你认识吗?在哪里见过它?(音乐书，课程表……)那你能帮它找个朋友，用它说一个词语吗?(……)哎呀，你们可真了不起，不知不觉的都帮老师把课题说出来了，那就是小小的(声音)你能用“声音”说一句话吗? 　　(二)、读文认字，初步感知。　　1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿　　2、你想自己读吗，那你遇到不认识的生字或词语要怎么(问同学或老师，查字典)师：你们的想法真不错，那就按你们想的去读一读课文吧!(师贴生字卡片) 　　3、要想把课文读得更好，就一定要和生字宝宝交朋友，那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗?(指名或全班齐读) 　　(1)同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。　　(2)同学们读得真清楚。那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来，你还会认识他们吗?(摘掉拼音) 　　师：请你快速的看生字，告诉老师你认识了哪个字?是用什么方法记住它的呢? 　　a、“微”——(师微笑状)请同学们看老师在干什么?(笑)这　　是一种什么样的笑呢?那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗? 那么，如果教师想写这个微字，都要注意什么呢?你能不能当老师的小参谋? 　　b、“舞”——孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那　　天，我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊? (跳舞) 　　那你认识舞字吗?请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢?让老师也感受一下你们优美的舞姿!(指名4个同学) 孩子，你们是最善于发现的了，你观察一下舞字，想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢?(4竖)想和老师学写舞字吗? 　　c、“着”——这个字你们认识吗?怎么认识的?它和哪个字长得像呢? 　　4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的梦想了吗?(读出梦想语句)“清新”是什么意思啊?(空气清爽新鲜)，如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样?(……)请你读出这种感觉!师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小作者什么样的心情了啊?你能读出这种快乐和幸福吗? [教师此处要引读] 　　5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢? 　　d、“真”——你们可真厉害，认字认得这么有办法。老师说的这　　句话当中就有今天的一个生字宝宝，你听出来了吗?它和学过　　的哪个字像呢?(直)要注意它的里面是几横啊?你知道反义　　词是什么吗? (假)你能把这个词语补充完整吗?——弄成() 　　e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字，是谁啊?你还知道　　哪些讠的字?(……)你认识它吗(成)，那你们说“诚”还是一个什么字呢?(形声字)你能再说出几个形声字吗?告诉老师你还知道哪个cheng字?(城) 师：你能用“诚”说一个词语吗?(……)你认为“真诚” 是什么意思?用“真诚”说话。　　6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗? 　　(三)、巩固学生的识字情况。(词语迷宫图) 　　1、帮助，闯迷宫。　　真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑! 　　师：老师画横线的词语有什么特点啊?( 近义词 ) 　　2、词语乐园：(课件演示 ) 　　踏着音乐的节拍，　　跳起欢快的舞蹈。　　带着可爱的微笑，　　拥抱真诚的人生　　(四)、总结深化　　师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福!真诚付出!去实现心中的梦想，共同歌唱和平，幸福，美好的未来。　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文三　　教学目标：　　1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。　　2、采用多种方法识字。　　3、读懂诗歌内容，感受这种美好的愿望梦想。　　教学重点、难点：　　读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。　　教学准备：生字卡片　　教学时数：3课时　　第一课时　　教学内容：初读诗歌，识记生字。　　教学过程：　　一、练读诗文。　　1、师范读诗歌;。　　2、多种方法读诗歌。　　3、读准生字字音。　　二、识认生字。　　真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。　　诚：形声字，诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。　　微：充分发挥学生想像及识字积极性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。　　舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍花样。　　跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。　　着：多音字，zhāo 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zháo 上不着天，下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。　　三、巩固练习　　1、读课后练习中词语，练习说句子。　　2、读读诗歌。　　第二课时　　教学内容：感悟诗歌内容。　　教学过程：　　一、读课题想问题：　　同学们，你们都有什么愿望和梦想，和大家说一说好吗? 　　二、品读诗歌。　　1、指导读出韵味节律，重点读出四个“歌唱”句子。　　2、你喜欢诗歌哪部分，为什么? 　　三、开展诗歌赛。　　多种方式展开赛诗会，充分调动学生朗读积极性，教师做好小结　　四、巩固练习。　　1、完成课后“读课文填空”。　　2、熟读诗歌。　　第三课时　　教学内容：指导书写，做练习。　　教学过程：　　一、课前复习。　　1、读生词卡片。　　2、读诗歌。　　二、指导书写。　　重点指导“真、微、舞”三个字的字形。　　三、完成练习。　　1、完成课后“背一背”习题。　　2、书写一类生字。　　3、朗读诗歌。　　四、作业设计：　　请你说一说自己的愿望和梦想，并用笔记录下来，好吗? 相关文章： 1. 小学二年级语文教师教学随笔范文 2. 小学二年级语文学习方法指导 3. 二年级优秀日记范例十四篇 4. 小学二年级语文及班主任工作总结 5. 小学二年级优秀日记范例

小学二年级语文小小的声音教案范文三篇

3，小学四年级语文教案急

http://www.osjyw.com/html/kejianxiazai/jiaoan/yuwen/renjiaoban这有人教版的四年级语文上册全册教案。你看看是不是你要有。

小学四年级语文教案急

4，小学语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文教案篇1 　　教材分析：　　这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。　　学情分析：　　儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。　　教学目标：　　1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。　　2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。　　3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。　　教学重点：　　抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。　　教学难点：　　把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。　　教学准备：　　教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。　　学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。　　教学过程：　　（一）激趣导入：　　1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）　　2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）　　[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。] 　　3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）　　4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。　　[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。] 　　（二）初读课文，整体感知。　　1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。　　2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。　　3、检查预习：　　交流作者资料。　　检查生字新词。　　[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。] 　　4、指读课文，纠正字音。　　5、全班齐读。　　[点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学习的兴趣，在初读的基础上整体感知课文。] 　　（三）深入学习，提升认识：　　1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）　　2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。　　3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。　　4、出示种子的生长过程。　　5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？　　[点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。] 　　6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。　　7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。　　8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）　　9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？　　10、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。　　11、全班交流：　　（1）努力：　　A、对困难的克服。　　找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌）从中你体会到了什么？　　B、自己的付出。　　交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会。　　结合两部分的努力，说说你的感受。　　（2）帮助：　　种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）　　12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？　　（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）　　13、再读课文，体会作者表达。（配乐）　　14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。　　15、有没有同学也要来谈谈你的体会？　　[点评：教师小结后，很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。] 　　16、小结。　　（四）拓展延伸：　　1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？　　2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。　　[点评：作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。] 　　附：　　[柯岩简介] 　　柯岩，女，当代著名诗人，作家。广东南海县人，满族。　　1949年开始专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧，中国作家协会驻会作家。　　柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》《小迷糊阿姨》《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。　　由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担任过许多社会职务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、书记处书记；中国报告文学学会副会长；北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的教授。小学语文教案篇2 　　教学目标：　　1、会认16个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的`精神。　　3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　教学准备：课前布置学生了解笋的特点和样子。　　教学时间： 2课时　　教学过程　　第一课时　　教学目标　　1、学会认16个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　教学重难点：目标1、2 　　教学过程：　　一、导入　　同学们，今天我们要学习的新课文是——(板书课题：笋芽儿)齐读课题。(读准题目) 　　这篇课文也是描写——春天的景象。　　二、检查预习　　1、师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流) 　　师：那谁知道课文写的什么?(指名交流)板书：生长过程　　师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗? 　　2、检查生字读音　　(课件出示词语) 　　(1) 自读。(2)指名读。(3)集体读。　　师：现在生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给大家听? 　　1、指名读。2、集体读。　　3、男女比赛读。4、同桌互读检查　　5、集体读。　　师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。　　三、质疑、答疑　　(一)质疑　　师、观察第7页插图，看到这些笋芽儿你想说什么?我们可以说( )的笋芽?(指名说) 　　师：多可爱的笋芽儿呀!(板书：芽儿)你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽长大以后的样子，可以说( )的竹子?(板书：竹子) 《笋芽儿》优秀教学设计　　师：(师在两个词语之间画一个箭头)现在能提出什么问题?或者你想知道什么? 　　师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的?最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢?请你们读一读课文，解决这个问题好吗? 　　(二)答疑　　1、指名交流(根据学生回答板书：春雨雷公阳光) 　　2、指导感情朗读。(让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己的体会读，然后小组交流读，互相评价) 　　3、指名读评价。　　第二课时　　教学目标：　　1、复习巩固上节课学习的内容。　　2、学写本课生字。　　教学过程　　一、复习导入　　1、师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主要写得什么? 　　2、集体有感情地读一遍课文。　　二、指导写字　　师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字) 　　师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题? 　　三、学生组词并书写。　　四、展示。(共同分析优缺点) 小学语文教案篇3 　　学习目标　　1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，4、体会金吉娅的善良、仁爱、同5、情和体贴的特点，6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。　　教学重难点　　理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。　　课前准备　　1、反映圣诞节的录像带或图片。　　2、生字卡片。　　教学课时　　两课时　　第一课时　　一、导入新课　　1、学生看录像（或图片）　　2、了解圣诞节。　　3、谈话：你了解圣诞节吗？　　4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。　　6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？　　二、初读课文，整体感知　　1、按要求把课文读两遍。　　要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。　　2、检查读书情况。　　a.出示下列词语，读一读，记一记。　　给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈　　立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿　　b.指销售员读课文。　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。　　3、学生讨论：课文写了一件什么事？　　三、学生自主再读课文　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。　　四、指导写字　　1、屏显要求会写的12个字，2、先读读，3、再组词。　　4、请学生做小老师，5、指6、导写字。　　这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。　　7、学生写字写词。　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。　　第二课时　　一、复习　　1、听写词语。听写后同2、座互相批改。　　3、指4、名5、分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。　　二、交流感悟　　1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？　　2、教师相机出示以下句子，3、引导学生体会。　　a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。　　b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。　　4、交流不5、理解的问题。　　师生互相合作释疑。　　三、总结全文　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。　　四、布置作业　　1、抄写自己喜欢句子。　　2、如果你是那个小女孩。　　3、一定非常感激金吉娅。　　4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。小学语文教案篇4 　　教学内容：　　1 云会告诉你（第1课时）学习课文内容　　教学目标：　　1、能用“悠扬”写一句话。　　2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。　　3、学习本课生字词。　　教学重点：　　朗读课文。　　教学难点：　　体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。　　教学用具：　　图片　　教学方法：　　自主探究与小组合作学习　　教学过程：　　一、谈话导入：　　在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！　　二、初读课文　　1、老师布置读的要求。　　2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈　　① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。　　③出示学习题：　　理解课文内容　　1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：　　读读课文，文中有（）（）（）（）向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的（）（）（）你从他们的介绍中都知道了什么？　　2、你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑）　　3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。　　4、班上交流，教师给与适当指导。　　注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”（与城里的学校比）也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）　　例如：　　（1）填空，再读一读。　　那（）的瓦房，　　就是（）的课堂。　　（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。　　那瓦房，是课堂。　　那漂亮的瓦房，是我们的课堂。　　那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。　　（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。　　5、练习用“悠扬”说话：　　①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。　　②填空练习：（）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）　　③练习说话。　　三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你感受最深的句子。　　四、作业：熟读课文，练习背诵。　　板书设计： 1、云会告诉你　　那瓦房，是课堂。　　那漂亮的瓦房，是我们的课堂。　　那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。

5，小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文（语言和文学的简称）编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

6，小学三年级下册语文一师一优课的教案怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差

六、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

7，小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点

语文教学设计可来以分详案和大纲，如果你只是为了让自己记住教学内容，可以直接写大纲。如果要上交你的讲课内容，我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些，源包括你设计的导入语，你需要提出的问题（有时也可以写出学生将要回答的内容），过程（写出你每个段落的详细讲解过程，需要提出的问题），板书设计。如果你要选择一个段落来讲的话，也是要写出教学目标和教学重难点的。一般来讲，要讲一个段落，也是本课的重点段落，你的教学设计也要围绕本课的教学目标和教学重难点来讲解，抓住本课的重难点详细讲解，其他的段落略讲。一般来说，讲课也要遵循总分总，即使是讲课文的一个段落，也要把课文其他的内容带一带。详略得当。

1、要注意三维目标的的准确定位2、要突出重难点3、要注意教法和学法相结合4、要注意课堂的生成，要充分预设5、最关键的还是根据学情，以学定教

你是哪年级？学哪课啊？

8，课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。

9，幸福是什么优秀教案设计及教学反思

公开课幸福是什么一、导入：同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！二、检查预习。三、初读感悟。 1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。 2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？四、再读感悟。人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。下面咱们来交流一下你的学习体验。板书听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。 2、交流情感体验。大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。五、拓展阅读：让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？ 1、语言亲切、自然、优美。 2、故事情节动人。 3、写作方法多样，想象丰富。、4 、蕴含着深刻的道理。是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）六、作业：同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？这节课就上到这，谢谢大家，下课！

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