本文目录一览

1，如何帮助老师建立教学资源包

为落实“十二五”时期教育信息化重点推进“三大任务”的战略部署，根据我国教育教学改革发展的需要，在《推进国家数字教育资源公共服务平台建设和应用工作方案》基础上，特提出利用国家数字教育资源公共服务平台为教育教学提供的专递课堂
有

如何帮助老师建立教学资源包

2，如何构建中小学教育教学资源共享平台

就让学校建个网站吧。网站可以让别人设计，网上一喊就有大批的响应者，也就几十块钱。网站上可以分栏罗列共享区。如：语文区、数学区……当然还可以细分。有利于老师或学生的参考学习（毕竟现在中学的孩子不会上网的该是没几个了吧？老师更不用说了）希望楼主尽快找到合适的方法
可以呀，不过还是以老师的提供为准

如何构建中小学教育教学资源共享平台

3，如何做好幼儿园教学资源系统的建立工作

1．丰富自有资源 　　我园在多年的园本课程研究中积累了丰富的教学活动设计、图片、音像资料等课程资源。它们是教师、幼儿、家长以及社区人员共同积累起来的，它们记录幼儿探究的历程，反映家长参与的过程，体现教师反思的经过。它们以单元或主题的形式被收集到课程资源库中，各个班级都可以参考，通过筛选、调整，形成新的单元和组合。　　2．整合外来资源　　数字传输的便捷，使得资源的流动和共享成为现实。充分利用自有资源，合理整合外来资源，成为丰富幼儿园课程资源的必由之路。　　西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看
幼儿园教师自制的教学具非常多，材料大多是不同类型的纸，如卡纸，泡沫纸，即时贴等。如：在开展教科研活动时，教师自制的火山模型是用卡纸做的，幼儿进行小实验后，火山模型就不能再使用了。如果用胶泥制作的火山模型、就可以反复使用，同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力。幼儿园开展的幼儿攀登英语教学，通过教师的共同协商，将幼儿名字挂牌英语图片用电脑扫描，再用胶片制作出来，最后一一过塑，使幼儿名字挂牌既精美又耐用。当幼儿升班后，教师将原有的东西移交给相应的班级，真正做到资源共享。

如何做好幼儿园教学资源系统的建立工作

4，精品课程网站建设

Bell&Ross Watches，俏江南到今年已经有十周年了，十年磨一剑，下一个十年也是我们这一代企业家要考虑的,Cheap Gucci Handbags。很多人创业很成功，那么如何在企业待上更长的十年,N41413，也是非常关键的十年，对俏江南而言也是很关键的考验。俏江南要做成中国有影响力的、在世界上有美誉度的品牌，未来承载中国文化，走向世界,Hermes HandBags，成为一个深入人心的奢侈品品牌,Gucci Sunglasses，是“俏江南”下一个十年的奋斗目标。 Other link you would need:焦磊：莫把高铁当“奢侈品”Luxury WatchesCheap Gucci HandbagsLuxury watchesmini gamesLighting in door Funny games onlinexiaoyouxi
为了促进精品课程资源的共享，使之效应惠及更多人“精品课程建设与教学资源共享相互作用、互为影响。一方面, 精品课程的建设将极大地提升教学资源建设的质量; 另一方面教学资源的共享又将进一步完善精品课程建设与规划”②。他试图以国家精品课程遴选为线索, 探索了现代信息技术条件下, 以精品课程为核心, 实现优质资源共建共享为机制的资源建设策略。”

5，如何建立区域的教育云平台

随着互联网时代的高速发展和应用，传统教育形式已经逐渐落后于时代发展的潮流，各大高校纷纷寻找新的教育方式载体，bai努力推进“数字化教育”的普及，在教育科技市场刚需的大环du境下，全新的教育信息化概念——“云教育”应运而生。这一模式基于云技术商业模式应用，集教学、管理、学习、分享、互动交流于一体，打破了传统教育信息化壁zhi垒，实现教育资源共享，并提供一站式教育解决方案。而搭建一个完善的云教育平台离不开对显dao示器设备的要求，近日华中农业大学经管学院就升级云教育平台所需的专业显示器回面向各大品牌提出招标需求。经过多方角逐，飞利浦显示器凭借着自身过硬的产品性能以及多年积累的品牌美誉拿下本场竞标，并向华中农业大学提供了近300台飞利浦193V5LSB25显示器，据说这个型号在同价位显示器中有着相当强的话语权，清晰分辨率、人性化设计，都可以为云教育平台的建成提答供支持。
itc 是国内目前唯一具有成熟课堂教学案例和教学模型的电子书包解决方案,支持android、win8、苹果等各种平板电脑及智能手机,实现了课前多媒体微课程电子 教材预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导三大功能,完美解决了pad不受控、wi-fi掉线、与电子白板难以无缝对接等制约电子书包应用的关键问题,为老师和学生提供了一种高效的"教 "与"学"模式。该系统为实现"颠倒的课堂"和学生随时随地碎片化学习提供了全面支撑。 优势 -轻便 -电子书包里面可以存放电子课本,实践了国家的“减负”号召 -价格适中。 -保护环境。 - 成熟的教学模型和案例- 电子书包完全受教师控制,避免课堂教学失控 -...
现在的教育云平台2113也慢慢的多起来了，很多地方都有自己的教育云平台。教育云平台能够通过建5261立优质教育资源共同分享云平台，使得师生人人都可以享受有优质教育资源，缩小地区、城4102乡、学校之间的地区之间的数字化差距，快速拉升提升学校实力,整体提升地区教育水平。 减轻学生和老师的压力，提升教学质量。首先建立1653教育云平台一方面需要构建支撑教育云回平台的硬件，也就是构建支撑教育云平台的数据中心，另外一方面需要构建资源云平台的软件；目前为止云平台软件还是比较多，每个地方都有一些地域特性，就不一一列举了答。

6，如何建设好教育云平台

教育云为教学和研究带来强劲推动力作为一种新的业务模式，云计算用服务的方式提供IT基础架构，根据对校园计算需求的分析，可以借助云计算技术和云计算的服务模式，在校园建立统一的云计算中心，搭建基础设施云、公共平台云以及高性能计算云，以满足校园云计算的需求。通过部署“教育云”数字化校园整体解决方案，不仅将提高校园网络信息系统的使用效率，还能降低运维以及人力成本，突破了校园信息化建设的瓶颈。其创新开放的网络教学、管理架构，能更轻松地对教学环境进行管理；进行更高效、个性化的教学环境调整，为日常教学和研究工作带来更强劲的推动力。戴尔教育云平台在教育行业，戴尔已经具备多年的经验，并通过提供技术解决方案和服务，让全球的用户提升教育的质量，并打造更多个性化的教学。戴尔具备面向教育行业细分的解决方案套件，具体包括教育行政管理、高等教育、职业教育、基础教育几大类。戴尔教育云解决方案以基础教育为例，很多小学正在尝试将更多的创新和更生动的方式引入传统的教学中，正是出于对教学方式的探索、教学思想的创新、以及教学方法的变革，不少小学已经在戴尔教育云平台内引进“戴尔互联课堂”教学系统，“戴尔互联课堂”教学系统是戴尔教学云平台向应用层面延伸的一个全新的服务平台。面向基础教育的戴尔教育云基础架构戴尔教育云平台拥有完整功能与服务的云服务体系，在基础架构层面，具体包括基于戴尔PowerEdge服务器、EqualLogic IP SAN存储等硬件在内的基础设施服务；包括VMware vSphere等在内的虚拟系统服务；包括AIM（高级架构管理器在内的架构服务）。具体来说，“戴尔互联课堂”教学系统是一套实现了集中化、移动化、网路化、便捷化的综合教学IT平台，平台还包括1套戴尔移动计算工作坞站（既装载了笔记本电脑、投影机、无线网络设备的机柜式推车）、24台戴尔预装了Windows 7专业版操作系统的戴尔Latitude 2120笔记本电脑、1台戴尔短焦距交互投影机、一个无线网络接入点（AP）。借助“戴尔互联课堂”教学平台，教师可以快速地将任意一间教室转化为人手一机、网络互通的多媒体教学实验室，迅速开信息互动课堂教学。
在教育发生飞速转变的今天，更多个性化的教学要求开始涌现，也为教育行业的信息化系统提出了新的要求，例如如何让学习资源数字化，系统管理教育信息，有效查询海量信息，并进行协作式的学习，此外，在国家大力发展教育质量的大背景下，实现教育现代化成了基本要求，不只是校园，形成学习型社会也成为了提升人力资源强国的新途径。教育云为教学和研究带来强劲推动力作为一种新的业务模式，云计算用服务的方式提供it基础架构，根据对校园计算需求的分析，可以借助云计算技术和云计算的服务模式，在校园建立统一的云计算中心，搭建基础设施云、公共平台云以及高性能计算云，以满足校园云计算的需求。通过部署“教育云”数字化校园整体解决方案，不仅将提高校园网络信息系统的使用效率，还能降低运维以及人力成本，突破了校园信息化建设的瓶颈。其创新开放的网络教学、管理架构，能更轻松地对教学环境进行管理；进行更高效、个性化的教学环境调整，为日常教学和研究工作带来更强劲的推动力。戴尔教育云平台在教育行业，戴尔已经具备多年的经验，并通过提供技术解决方案和服务，让全球的用户提升教育的质量，并打造更多个性化的教学。戴尔具备面向教育行业细分的解决方案套件，具体包括教育行政管理、高等教育、职业教育、基础教育几大类。戴尔教育云解决方案以基础教育为例，很多小学正在尝试将更多的创新和更生动的方式引入传统的教学中，正是出于对教学方式的探索、教学思想的创新、以及教学方法的变革，不少小学已经在戴尔教育云平台内引进“戴尔互联课堂”教学系统，“戴尔互联课堂”教学系统是戴尔教学云平台向应用层面延伸的一个全新的服务平台。面向基础教育的戴尔教育云基础架构戴尔教育云平台拥有完整功能与服务的云服务体系，在基础架构层面，具体包括基于戴尔poweredge服务器、equallogic ip san存储等硬件在内的基础设施服务；包括vmware vsphere等在内的虚拟系统服务；包括aim（高级架构管理器在内的架构服务）。具体来说，“戴尔互联课堂”教学系统是一套实现了集中化、移动化、网路化、便捷化的综合教学it平台，平台还包括1套戴尔移动计算工作坞站（既装载了笔记本电脑、投影机、无线网络设备的机柜式推车）、24台戴尔预装了windows 7专业版操作系统的戴尔latitude 2120笔记本电脑、1台戴尔短焦距交互投影机、一个无线网络接入点（ap）。借助“戴尔互联课堂”教学平台，教师可以快速地将任意一间教室转化为人手一机、网络互通的多媒体教学实验室，迅速开信息互动课堂教学。

7，如何开发和利用教学资源

教学资源顾名思义是教学中有利于教学的人力、物力、财力等因素。同时也应该包括一些学生的非智力因素、老师综合修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发和利用，可以促进我们的有效教学，提高教学的效果和教学效率，也为创造有活力课程提供了有力的保障。 一、 明确学科和目标 教师在使用资源之前，首先要明确学科的特殊性以及这节课所需要达到的目标。学生的情感态度是容易被唤醒的，如果他们的学习活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛，只要作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到学生整体和谐发展的目的。在现有的教学条件下，信息技术最可能为创设问题情境，激发学生情感提供比较大可能性和比较好的视听觉效果。 二、 尊重学生，共享资源 备课是一件比较繁琐的事情，上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理，而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。如何使收集到资料能够有效运用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，可以参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。每节课开始时让学生阅读教材，借此检查学生的课前阅读情况，在学生阅读时我来回巡视，督促每一位学生认真阅读分析，同时也检查了学生对要学习内容的预习情况。这样做，大致了解了学生对数学概念、定义、应用题理解程度，还知道了学生在哪些方面比较困难，灵活调整教学的侧重点。而让学生参与到资源的收集与整理，提高了我所准备的资料的时效性，也促使我更加精心地去把握住教材与学生。从我自身来讲，我在备课、上课、与学生的互动中获得了更大程度的提升。从学生的角度来说，他们渴望从多方面去主动获取学习信息，并且在教学流程中地位是与老师平等的，发挥了他们的主体作用，让他们积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习能力得到锻炼，为自主终身学习打下良好基础。 三、 灵活运用，注重生成 当我们手中拥有了大量的资源，就要合理灵活地利用这些资源，首先，我们资源的使用是为了强调教学重点，降低教学难点的难度，让学生更容易理解学习的内容。如教学《长方形、正方形周长》时，当学生只找到两种计算方法的时候，我用课件将长方形四条边分解，同时动画演示了拼图与组合，学生豁然开朗，而且一气呵成，找到了所有可以计算长方形周长的办法，而且能用实际生活中的例子来进行解释。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。所以，我们在选择资源的同时，必须与学生的认知情况联系在一起，让他们容易接受、容易理解，才能达到我们的目的。
在以往的传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程资源的意识十分淡薄。新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。那么，在新课程背景下教师应如何开发和利用教学资源呢？一、有效地挖掘和用好教材资源教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。为了提高数学教学质量，教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。 1、合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。2、明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。所谓难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。这种教师难教、学生难学的内容，通常称之为教材的难点。教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础和心理特征来确定。难点有时和重点是一致的。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的功能。一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解。3、合理安排教学的顺序。教学中往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。有时一部分知识可能有不同的教学顺序：这时教师就要考虑哪种顺序更便于学生理解和掌握，哪种顺序更可以节省教学时间，哪种顺序教学效果更好。在传统的课堂教学中，知识的呈现一般是叙述性的、静态的，大都同教师直接采用课本上条件完备、结论明确的封闭的例题、习题作为学习材料。现代教学理论告诉我们，学生要把静态的知识内容结构转化为自己头脑中的认知结构，必须有一个积极主动、有效参与教学活动的过程。所以教师在知识的呈现上，应由静态封闭变为师生共同探究，在动态中生成。4、深入挖掘教材中隐含的教育资源。教学时，教师应利用教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣与探究欲望，对于课本中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理，使之为教师的教和学生的学服务。对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用。二、创造性地开发和利用其它教学资源鲜明的课程意识拒斥“圣经”式的教材观，要求教师确立课程资源意识，认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，而且教材是可以超越、可以选择、可以变更的。教材仅仅是课程的一种重要载体，但不是课程的全部。任何课程实施，都需要利用和开发大量的课程资源。1、课堂生成资源的及时捕捉。学生是活生生的学习的主人，在课堂上学生会提出哪些问题，会怎样回答老师提出的问题，很多情况下老师是无法预料的。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。2、社区、家庭资源的合理利用。数学来源于生活，又应用于生活。社区、家庭中有大量的与数学教学相关的课程资源，如果我们在教学时能够合理利用，对激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面大有好处。由于新教材内容大多与生活、生产结合十分紧密，就要求教师走出课堂和学校，走向社会，走向社区，掌握翔实的材料，确凿的数据。3、媒体、网络资源的合理开发。随着社会的发展和人民生活水平的提高，电视、广播、报刊杂志、计算机已经入普通百姓家，学生获取信息的渠道越来越多，知识面也越来越广。现实社会是一个网络化时代、信息化社会，教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容，这是活用教材的新路子。最后需要说明的是，教师在开发和利用教学资源时，要注意从学生实际出发，从具体的教学情境出发，从现有的教学资源出发，开发教学资源不要冷落了课本，开发教学资源不要只图热闹。对教材的处理，要坚持尊重、用好、创新的基本原则.

文章TAG：教学  教学资源  资源  资源平台  教学资源平台建设方案  
下一篇