数学教案简案模板，数学教学案例的格式

1，数学教学案例的格式

课题 1.教学目标 2.教学重难点 3.教具准备 4.导入新课 5.新课讲解 6.巩固练习 7.课堂小结 8.板书设计 9.教学反思

数学教学案例的格式

2，幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案模板六篇　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班数学教案篇1 　　设计思路　　《指南》中指出："选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。"于是我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将常见的图形宝宝、巧虎作为教育内容，以符合孩子的年龄特点。　　本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，认识圆形、三角形、长方形，从中锻炼她们观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，利用不断变化的形式，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受物体与形状的对应、分类。　　活动目标　　1、感知圆形、长方形、三角形，并了解其特征。　　2、尝试根据游戏情境按物体的形状特征进行填补分类。　　3、愿意大胆描述对图形宝宝的认识，并喜欢数学游戏。　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。　　活动准备：　　1、物质准备：课件、人手一份操作材料（形状分类）　　2、经验准备：对生活中的物品有所了解，并知道他们的名字。　　活动过程　　一、游戏导入，引出图形宝宝。　　1、巧虎邀请我们帮他寻找图形宝宝。（躲猫猫游戏）师：今天我给你们带来一个好朋友，瞧，认识它吗？（巧虎）师：让我们做一个有礼貌的宝宝，快和巧虎打个招呼吧！巧虎你好。　　录音：小朋友们好。看见你们的我真高兴。　　录音：我在和图形宝宝们玩捉迷藏呢。可是我找不到她们藏哪了，你们能帮我找找看他们在哪吗？　　2、播放幻灯，出示一个个图形宝宝，并用语言描述自己看见的图形宝宝是什么样子的。　　（孩子们举手回答找到了哪个图形宝宝，并点开。）　　师：让我们来看看它是什么样子的？（圆圆的，有点像太阳，有点像皮球）三角形：三条边，三个角长方形：长长的，四条边，四个角。　　游戏结束时，听见脚步声，画面暗。　　3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被怪兽抓走了）让我们跟着图形宝宝去拯救巧虎吧。　　二、闯关游戏，拯救巧虎。　　1、第一关：填补空缺图形。（在空白图形上填补相应的图形）　　2、第二关：找钥匙（根据房门找出相应的形状）。　　师：终于到了怪兽的城堡了，你们看，门上有什么？让我们一起来敲敲圆门、三角门、长方形门可是门不开。　　播放录音：哈哈，你们敲门是没有用的，只有找到和门上一样图形的钥匙才能打开门哦。　　师：哦，我听懂了，怪兽让我们用钥匙打开门，是随便拿一把钥匙打开吗？　　3、第三关：图形分类（根据形状将物体分类摆放）。　　幼儿人手一份操作练习。　　三、救出巧虎，一起跳舞。　　让我们一起跟着音乐跳起舞吧！　　教学反思：　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。幼儿园小班数学教案篇2 　　让孩子学数数，最好的方法就是边玩边学。选择数数的方式可以是吃的水果，可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。　　总之一切小物体，都可以用来当作孩子学数学的工具。本教案主要针对幼儿园小班的孩子，教他们认识0-4这几个数字。不但能嘴巴说出来，还能动手把相同数字的物品摆出来。　　活动过程：　　1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：　　师：小朋友告诉我，比1多1就是几? 　　生:比1多1就是2。　　(1)比2少1就是几? 　　(2)比2多1就是几? 　　(3)比3少1就是几? 　　2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的? 　　3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。　　4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。　　5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐……)。　　6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。　　7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。幼儿园小班数学教案篇3 　　活动目标　　1、正确点数夹子的数量，学习按点子的数目匹配相应数量的夹子，不受颜色的干扰。　　2、学习将相同颜色的夹子夹在一起。　　3、喜欢参加活动，愿意向他人讲述自己活动的过程。　　活动准备　　铃鼓一个、三色塑料夹子若干，点子卡片若干(分配给每个孩子的夹子总数不要多于四个，卡片上的点子数也不要多于四个) 　　活动过程　　一、夹夹子　　1、介绍游戏的玩法和规则　　2、教师敲击铃鼓，幼儿开始游戏。　　二、数夹子　　1、请每一个小朋友数一数自己的衣服上夹了几个夹子? 　　2、请个别幼儿说一说自己身上夹子的数量，并请大家验证　　3、请幼儿和同伴相互数一数，说说同伴夹了几个夹子　　三、找不同　　1、引导孩子学习将相同颜色的夹子夹在一起。　　2、幼儿尝试将相同颜色的夹子夹在一起，并数数每种颜色夹子的数量　　3、比一比，说一说什么颜色的夹子夹的最多　　四、点子卡匹配夹子 [幼儿园教案] 　　1、出示摸袋，引起幼儿继续夹夹子的兴趣。　　2、交代游戏的玩法：每个小朋友从摸袋里摸出卡片，数数卡片上有几个点子，就给它夹几个夹子(夹在卡片上)(共同数一数范例) 　　(1) 先看一看卡片上那些颜色的点子，每种颜色的点子有几个就夹几个夹子。　　(2) 夹完后数一数一共夹了几个夹子，和点子是不是一样多。　　3、幼儿操作，教师指导验证幼儿夹的夹子和卡片上的数量是否一致。　　4、给客人老师夹夹子。(夹在衣服上) 　　(1) 集体观察卡片。数一数每种颜色的点子有几个? 　　(2) 根据点卡上不同颜色点子的数量拿夹子。　　(3) 幼儿操作：把夹子夹在衣服上，并点数检查。幼儿园小班数学教案篇4 　　活动目标: 　　1、尝试按一定规律排队　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。　　3、引发幼儿学习的兴趣。　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动准备：　　各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。　　重难点：　　幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。　　活动过程：　　蜡光纸排队。　　——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。　　——启发幼儿给他们排排队。　　——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。　　——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。　　——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。　　——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。　　——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。"来;自.大;考吧;幼.师网;如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。　　礼物排排队　　——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。　　——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。　　副组活动：　　活动名称：　　碰一碰　　活动目标：　　1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。　　2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。　　活动准备：　　磁带　　活动过程：　　1、学唱歌曲　　——幼儿跟随教师学唱歌曲。　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。　　2、跟随音乐游戏　　——幼儿在自由空间跟着音乐走步。　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。　　二、益智游戏：　　活动名称：　　口到手到　　目标：　　培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。　　玩法：　　口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。　　要求：　　幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。幼儿园小班数学教案篇5 　　一、活动目标：　　1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。　　2、体验数学游戏的乐趣。　　二、活动准备：　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。　　学具：　　（1）鲜花铺（分颜色、分大小）　　（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）　　（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）　　（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）　　（5）课件（6）图书架（分大小、分颜色　　三、活动过程：　　1、实践感知：（听音乐进场）　　T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）　　T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。　　2、幼儿分组操作：　　3、集体参观百货商店，讨论：　　T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧。　　4、运用迁移　　T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的.气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。　　T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！幼儿园小班数学教案篇6 　　设计意图：认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。　　活动目标：　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。　　2、能找出生活中和三角形相似的物体。　　3、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。　　活动准备：　　1、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，　　2、图形组成的实物图片4张。　　3、孩子人手3个三角形。　　活动过程：故事：小白兔过生日　　今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。　　一、观察小白兔的出行路线　　请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。　　二、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。 1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。　　2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。　　三、复习巩固三角形的特征　　1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。　　出示三角形，并说出为什么？　　2、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？　　3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。　　活动反思：　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。

幼儿园小班数学教案

3，数学教学案例的格式数学教学案例怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

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4，幼儿园中班数学教案

【热门】幼儿园中班数学教案模板7篇　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园中班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。幼儿园中班数学教案篇1 　　活动目标　　1．复习认识6以内的数字和数序，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量。　　2．通过活动发展幼儿的观察力、记忆力和思维的敏捷性，增强幼儿的环保意识，培养幼儿对数学活动的兴趣。　　活动准备　　可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1～6数字卡各一张、磁性黑板一块、1―6数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。　　活动过程　　1、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。　　(在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。) 　　① 提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。　　教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，(走到泡沫板前做惊讶状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才可以过去，可是怎么修呢?(教师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这一段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。” 　　②幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。　　③教师以检查路面的形式进行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。　　2、以做客的形式，复习认读6以内的数字和数序，理解数字的意义。　　①幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。　　教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了许多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。” 　　② 幼儿不受干扰找数字、认读数字。　　(出示一棵大树，将数字1―6若隐若现地藏在树叶之中。) 　　教师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢!请小朋友在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相应数量的动作或模仿相同数量的动物叫声来请数字出来。　　③ 数字全部找完后，请个别幼儿排数序，比较数字间的大小关系。　　教师可提问：这六个数字中谁最小?谁最大?比1多1是几?比4少1是几?比5多1是几? 　　④幼儿操作活动：将拼板上的点卡按从1到6的顺序拼起来，构成一种物体。　　教师“小数字给我们准备了好玩的拼板玩具，你只要将拼板上的点卡按从1到6的顺序排成一排，就可以拼成一样好玩的东西来。” 　　3、开展种花的活动，引导幼儿按数取物，增强幼儿环保意识。　　教师：“天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小朋友选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相应的数字板旁。” 幼儿园中班数学教案篇2 　　活动目标：　　1、引导幼儿不受粗细的干扰，按照物体的长短排序。　　2、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的乐趣。　　3、有兴趣参加数学活动。　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　活动重点难点：　　活动重点：　　比较长短差别明显的5个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。　　活动难点：　　能大胆描述自己的排列顺序。　　活动准备：　　1、长短不同的4个纸条. 　　2、长颈鹿爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和自己的图片。　　3、数学幼儿用书、水彩笔。　　活动过程：　　一、引导幼儿复习比较长短并排序　　1、将幼儿分成9组，每组幼儿发一组长短不同的纸条。　　师：请小朋友看一看桌上的彩色纸条，比一比谁最长，再找出最短的，和比较长的。　　幼儿自由操作。　　2、鼓励幼儿自由探索　　师：找出来以后请小朋友为这三根纸条排序，怎么样才能让这三根纸条整整齐齐的排好队呢? 　　幼儿自由操作，引导幼儿描述排序的顺序：从长到短或从短到长。　　3、在增添一张纸条，引导幼儿再次排序。　　师：现在小朋友手上又多了一张纸条，请小朋友看看它应该怎么加入这个队当中呢? 　　幼儿自由操作，教师巡视、指导并给与评论。　　二、教师设置情景导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。　　1、师：冬天来了，长颈鹿妈妈给长颈鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人买了一条围巾。小朋友，请你们猜一猜，这5条围巾分别应该给谁呢? 　　教师引导幼儿比较长颈鹿一家脖子的长短，并按脖子的长短进行排序。再次基础引导幼儿比较围巾的长短，将围巾按长短排序，为长颈鹿一家选择合适的围巾。　　2、教师指导幼儿完成幼儿用书内容。将长颈鹿的围巾按照从长到短的顺序分别图上红色、蓝色、黄色、绿色、紫色。　　活动反思：　　今天是本学期的家长开放日，考虑到务必要照顾到每一个幼儿，所以我选择了幼儿喜欢的数学活动——《按长短排序》来做今天的活动内容。因为本次活动有幼儿操作环节，也会用到幼儿用书。活动一开始，我首先给每组幼儿发放了三张不用颜色不同长短的纸条，让幼儿先观察这几张纸条有什么不同，幼儿很快就观察出来了。在这一环节中优点是照顾到了每一个幼儿，幼儿都能近距离的看到排序的过程。缺点是准备的纸条不够，有一组幼儿差一张纸条。那么在以后的学具准备过程中一定要细心，差一张就是这次活动的缺陷。第二个环节，请长颈鹿的一家来参加我们的活动，长颈鹿一家的图卡做的特别生动，所以小朋友一看就特别感兴趣，一眼就能分清谁是爸爸、谁是妈妈、谁是哥哥、谁是妹妹。也能分清他们的高矮程度，知道最长的围巾应该给爸爸、第二长围巾应该给妈妈、第三长围巾应该给哥哥……最后一个环节请幼儿给长颈鹿一家的围巾涂色，在涂前两条围巾的颜色时，小朋友还能分清谁长谁短，还剩三条的时候，就感觉小朋友有点模糊了，不知道接下来该排那一条了，这时候我就让小朋友将涂过颜色的两条围巾用手遮住，然后在不受干扰的情况下再来看一看。小朋友一下就看出来了，知道哪一条才是应该排在第三的，接下来我就用同样的办法，让幼儿找出了排在第四的和第五的，分别涂上了绿色和橙色。大部分幼儿都涂得很好，只有极少数动作慢的小朋友没有涂完。总之在本次活动中幼儿都很配合，积极性也比较高，在幼儿分组操作时，看到了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿给予了及时的支持和帮助，在今后的教学活动中，也要注重幼儿个体差异，并实施重点关注。在准备教具的时候也要吸取这次活动的经验，认真准备、仔细检查。避免在以后的教学活动过程中再出现类似的问题。幼儿园中班数学教案篇3 　　设计意图　　春天来了，班里很多爱美的女孩子都戴起了丝巾。这些丝巾不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的用法，如做腕扣、包饰、腰带、头巾……今年还特别流行重复、间隔的图案，真是让人没法不喜欢!自由活动时总有很多孩子围在一起讨论这个话题。我就想，可以试试让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获!于是，设计了此次活动。鉴于四方形的丝巾装饰起来太费时，我选择了三角形的头巾。在材料的选择上开始我设想过用丝绸、纱等做头巾，但觉得这些材料太软，不易于幼儿操作，价格又贵，最后决定用充满民族特色的土布做头巾：质地较硬，容易操作；具有我们江南特色，很漂亮；比较容易收集。于是，此活动就应运而生了。　　活动目标　　1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。　　2．能大胆讲述操作活动过程和结果。　　3．通过操作活动，体验成功的快乐。　　活动重、难点　　重点：感受物体间隔排序的方式。　　难点：按物体的颜色、形状等某一特征进行间隔排序。　　活动准备　　1．范例头巾一块；　　2．三角形的土布每人一块；　　3．装饰用的即时贴小花若干；　　4．录音机，轻快的音乐一段；　　5．舞台场地布置。　　活动过程　　1．导入活动　　师戴头巾转个圈，引起幼儿注意。　　师：今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?(众生夸赞。)谢谢! 　　评：自然的导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角一头巾。　　2．寻找规律　　(1)那你为什么觉得这块头巾很漂亮呢? 　　(2)哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢!你们发现了吗? (解下头巾置于黑板上)看看这些小花是怎么排列的? 　　评：简单的问题，让幼儿的注意力一下子集中勤了花朵排列的规律上来！　　(3)小结：原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的规律排列的!是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序! 　　评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。　　(4)除了按花瓣的不同排序之外，还可以按什么来进行间隔排序呢? 　　这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮它们排排队?(请个别幼儿上前排序。) 　　评：让幼儿排序。活动的氛围更轻松。幼儿也更乐于参与。　　(5)小结：原来花朵除可以按形状不同排序外，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序。　　3．制作要求　　我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮! 　　评：要求简单、明确——用间隔排序的方法。　　师：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗。) 　　对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了! 　　评：有了小红旗做标记，解决了排列的顺序问题。　　师：现在我们一起来做一做漂亮的头巾吧! 　　评：在材料的提供上我注意给幼儿的操作留出空间，比如同一种花朵就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同，让幼儿按自己的意愿排列。　　4．幼儿自由操作，师巡回指导　　(1)提醒幼儿按间隔排序的方法制作。　　(2)协助有困难的幼儿一起完成。　　5．讲评　　(1)请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。　　(2)请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。　　(3)全体检查排序对错。　　评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查，又是对间隔排序的进一步理解！　　6．时装秀(结束活动) 　　(1)哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上，还可以系在哪里呢?我们一起用你的头巾把自己打扮得更漂亮，好吗? 　　(2)真漂亮啊!我们一起来秀一下吧! (放音乐全体一起秀，结束。) 　　评：最后的时装秀是幼儿自我作品的一个展示过程。让幼儿充分体验到了成功的喜悦！　　活动反思　　从实际活动的情况分析，本次活动的难易适中，非常适合中班上学期的幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且，制作出的头巾又漂亮又具有浓郁的民族气息，很新颖!由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择空间；同时，摒弃了在教授间隔排序时由老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法。能力一般的`幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展! 幼儿园中班数学教案篇4 　　目标：　　学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序　　过程：　　（一）小朋友排队：　　幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？　　（二）小动物找家　　1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。　　2看一看第几号房子是谁的家？　　3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？　　（三）找座位　　1玩火车：　　在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。　　2小剧院：　　不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。　　（四）住楼房　　1老师与幼儿每人带一张照片。　　2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。　　3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。　　4看一看某某住在第几层，第几号？　　5看一看第几层，第几号住的是谁？幼儿园中班数学教案篇5 　　活动目标：　　1、通过数游戏使孩子们初步感受和理解一些数概念。　　2、培养孩子们对数活动的兴趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的经验。　　活动准备：窗花（雪花片）每组一筐，六格窗户底版人手一份（16开纸教师用记号笔分六格），幼儿活动材料（数字卡片），教师用卡片一套　　活动过程：　　一、复习数型歌及相邻数　　1、请孩子们正确区分6和9，2和3等数字的开口朝向　　2、我的邻居在那里？　　教师随意抽出一张1--10之间的数字卡请孩子们找一找它的相邻数是谁和谁？（也可以请孩子来抽取数字卡）。如：3的相邻数是2和4 　　二、游戏贴窗花　　1、猜一猜窗格上的数字（六格中的数字都要求孩子们猜一猜、想一想，不要直接告诉孩子，这样可以提高趣味性，使活动更加有趣）请孩子们将猜到的数字用数字卡片和相应多的窗花（雪花片）来表达。如：左边第一格的数字是我们的眼睛加鼻子　　（1），中间窗格里的数字是和我们右手手指头一样多　　（2），下面窗格里的数字像老爷爷的拐杖（数型歌中的7）。右边第一格的数字像小小鸭子　　（3），中间窗格里的数字是我们的双手加双脚　　（4），下面窗格里的数字和我们第一组的宝宝一样多　　（5）检查孩子们排的数字及窗花是否正确（可以请孩子们相互验证）　　2、找规律（单数和双数）　　（1）引导孩子们看看左边三格中的数字3、5、7和右边三格中的数字2、4、6有什么不一样？　　小结：单数两个两个数总会多出一个孤单的，双数能够两个两个数不多也不少。（是今天活动中需要学习和提升的地方！）　　（2）出示数字卡1--10对照窗格中的数字找出还有哪些是单数，哪些是双数？　　延伸活动：　　可以让孩子们自己玩一玩猜数字贴数字的游戏小组结伴自己玩推荐理由：在"寒冷的冬天"主题中，我发现"贴窗花"的活动可以进行一次有趣的数活动游戏，因为我们中班的一些数概念一般在区角活动中陆续丰富下去了，但是发现孩子掌握的程度及差异性很大，需要有集体性的数活动进行系统的学习和巩固。实践证明这次的数活动孩子们兴趣非常大，有趣的操作活动中孩子们的经验得到了交流和分享，对数概念的理解也有了进一步的提高。所以我推荐我们中班组的另外两个班级也去进行这个有趣的数活动。幼儿园中班数学教案篇6 　　这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了，也就是孩子将逐渐懂得“1，2，3”等数字的意义;什么东西，“3”只表示多少。但这个时候，儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。　　活动目标：　　1、以故事的形式激发幼儿积极地参与活动，提高幼儿对数的兴趣。　　2、引导感知1~2/2~3/3~4/4~5之间的数差关系，培养幼儿良好的动手能力，以及创造性思维。　　3、掌握并认识数字1～5，理解掌握添上1是几的数差概念。　　活动准备：　　红、黄、蓝学具棒若干;毛毛虫卡若干。　　活动过程：　　1、讲故事，激发幼儿活动的的兴趣，引人活动主题。　　(1) 老师边讲故事边用教学卡在黑板上演示。　　(2)幼儿观察黑板，提问引导幼儿感知1～2之间的数差关系，明白1和2之间相差了一个“1” 　　2、幼儿自己探索2~3/3~4/4~5之间的数差关系。　　3、教师小结，让幼儿掌握“一个数字添上1会变成几”。　　小结： “1和2之间相差了一个“1”，那么1添上一个1就会变成2，那么3和2之间也相差个“1”，因此2添上一个1就会变成3。依次类推。　　4、游戏“我问你答”，巩固“添上1变成几”。幼儿园中班数学教案篇7 　　教学目标： 1、能正确迅速地点数10 以内的点子和认读10 以内阿拉伯数字。　　2、能将点子和数字进行配对。　　教学重点： 1、能正确将点子与数字进行配对。　　教学形式：小组活动形式　　教学过程：　　1、教师导入，激发幼儿兴趣。　　师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）　　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。　　师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。　　师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。　　2、幼儿开始游戏（采花）　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？　　4、游戏：小矮人找朋友　　1) 　　导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。　　2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）　　3)小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）　　4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。

5，小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

可以分为三栏左面重要概念，定理等，一般一节课内不涂擦的（占总长度的四分之一）。中间实际空间是整个黑板的一半，写教师板演的例题，学生上黑板书写的问题（占总长度的二分之一）。右面开始复习用，中间运算用，可以反复擦涂，最后可以写总结和作业（占总长度的四分之一）。

6，急求幼儿园中班数学教案

、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。 3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备： 1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。活动过程：一、开始部分：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。二、基本部分： 1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。 (这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系) 2、游戏：邻居拍拍手每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（游戏继续）（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。）三、结束部分：师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” （练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）延伸：教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

7，小学数学教案

示例：http://www.xbjy.net/xueke/shuxue/renjiao/04/04/200512/1039.html 【教学内容】教材第5页例2 【教学目标】知识与能力： 1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。过程与方法：合作－探究情感与态度： 1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境 1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。 2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？” 二、探究新知 1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？ 2．明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？ 3．小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）54－8＝46（个）（2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 5．观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。 6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。（1）54－8－22 （2）能不能列成54－8＋22？小组里讨论？交流：你是怎么想的？ 7．老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“54－8＋22”变成“54－（8＋22）”，就可以了。这样我们就可以先算8＋22，然后再算54－30。大家说说括号在这里起什么作用？ 8．小结。三、巩固应用 1．练习一的第2、3题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。 3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结 1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。 2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【板书设计】（1）54－8＝46（个）（2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 54－8－22＝24（个） 54－（8＋22）＝24（个）

对世界充满好奇

8，数学教案怎么写

参考http://zhidao.baidu.com/question/253098145.html?an=0&si=1课题........----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课型.......... 课时.................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学目标................................................... ................................................... （重点 ............ 难点..................）.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学准备........................... ................................. ...................................---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学过程 ........................................................ .......................................................... ........................................................... ........................................................... .............................................................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学总结 ...........................................................

9，需要一份小学数学教学设计

案例名称：《利息》科目：数学教学对象：学生课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，并通过制作使学生理解“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能：初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。3、情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识，培养学生形成解决问题的能力三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1、学生是本校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；3、学生的数学基础知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；4、经过动员，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；5、学生对有关利息的数学知识了解不多。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作购物的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知.五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图1导入：同学们，下图谈论的是哪里的事情呢？具体在谈论什么呢？ 2 组织学生一起学习有关利息的问题。学生观察图片，小组讨论利用图片激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，初步了解利息 1理解本金、利率的含义2 得出利息公式自主学习，汇报学习成果用喜欢的方式记忆充分培养学生的理解能力和表达能力，同时也为利息做准备。发挥学生主体性指导学生利用课件进行学习试一试以及练一练自由组合进行联系，小组讨论通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。归纳本节课学习的内容。学生听讲。通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）九．教学反思1、从学生已有的生活实际出发，挖掘数学因素数学是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得活泼可爱起来，变得那么鲜活、那么富有生命力。课标强调，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在创设情境中，我并没有局限于书本，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的教学资源，选择学生所熟悉的眼保健操转化为数学情景，密切数学与现实生活的联系。因此，在利息的学习这一课，我旨在让学生利息的学习来解决生活中的实际问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。2、在互动中引导学生自我感悟，让学生主动建构知识建构主义认为：“学习不是知识由教师向的传递，而是学生建构自己的知识的过程，教师的作用仅仅在给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和解决问题的过程中，学生构建自己的知识。”因此，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立了学好数学的信心。3、在教师评价的语言上，我还需再仔细斟酌，力求让评价的语言再灵活一些，更有针对性。

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