幼儿识字教学教案，中班韵语识字好朋友怎样写教案

本文目录一览

1，中班韵语识字好朋友怎样写教案
2，幼儿园蒙氏阅读与识字1起床的教案
3，幼儿小班快乐识字星星教案
4，大班开心识字开火车教案
5，幼儿园大班识字课教案
6，幼儿自我介绍识字教案怎么写
7，大班启蒙阅读识字猜一猜教案

1，中班韵语识字好朋友怎样写教案

设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。　活动目标　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。　教学重点、难点　1、感知两个事物之间的关系。　2、幼儿语言的表达。　活动准备　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

中班韵语识字好朋友怎样写教案

2，幼儿园蒙氏阅读与识字1起床的教案

　　幼儿园教案：起床　　教师：屈老师　　目标：　　1.学习起床时应遵守的礼仪要求。　　2.培养幼儿良好的睡眠习惯。　　核心要素：　　起床时要安静去方便步要轻　　衣穿好被叠齐先梳洗后游戏　　准备：　　《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带　　过程：　　一、导入活动：　　（一）音乐唤醒。　　1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐，唤醒午睡的幼儿。　　2.教师来到醒来孩子的床前，给予每个孩子一个拥抱，并以亲切的口吻问候每一个幼儿。（如：“晓晓，下午好！”）幼儿也应该问候教师：“老师，下午好！”（如果幼儿没有回应，教师应该给予适当的暗示。）　　3.老师一边问候小朋友，一边给他们做午检。　　提醒幼儿大小便，并提出　　礼仪要求：（天凉时）小便之前要先将上衣穿上，以免着凉；　　去厕所要保持安静、不玩耍；　　大便前应事先通知老师，大便后应冲水，若请老师帮忙擦屁股，应通知老师。大便后应洗手。　　（二）指导幼儿穿衣服　　礼仪要求：穿衣服时要坐在小椅子上穿，而不能坐在地上穿。　　穿衣的顺序是上衣－裤子－袜子（若是冬天应先穿袜子再穿外裤）－鞋子。　　穿衣时如果需要他人的帮助，应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。　　温馨点心：　　礼仪要求：坐在固定的座位上吃水果或点心。　　双手端托盘放置在桌子上。　　起身后先收椅子再放托盘。　　游戏＼学习获得　　给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

幼儿园蒙氏阅读与识字1起床的教案

3，幼儿小班快乐识字星星教案

教案目标：　　1、有感情的朗读诗歌。　　2、识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。教案准备：大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星　　教案过程：　　1、导入　　儿歌《数星星》　　2、过程：　　教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？　　小朋友：小星星。　　教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？　　小朋友：眼睛。　　教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。　　理解阅读：　　老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍　　老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？　　小朋友：糖。爆米花。　　老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！　　老师：还像什么呀？　　小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作），撒在天上，这一粒，那一粒。　　随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。　　以提问的方法出示，理解诗歌：例如：　　星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）　　用手做出撒的动作。提示孩子。　　完整欣赏：　　老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。　　老师有秩序收书。　　活动结束：　　我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。　　活动延伸：　　有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈　　讲一讲关于星星的故事吧！

通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。　　其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,

幼儿小班快乐识字星星教案

4，大班开心识字开火车教案

一、活动目标：　　1、知道人体需要各种不同的营养。　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。　　二、活动课时1　　1、知道人体需要各种不同的营养。　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。　　3、养成不挑食的好习惯。　　三：活动重难点：　　重点：了解挑食的坏处。　　难点：养成不挑食的好习惯。　　四：活动准备：　　课件《吃饭不挑食》、演示仪、图片若干　　五、活动过程：　　1、导入　　课件导入　　提问：如果你是这个小朋友，你会这样么？引导幼儿讨论。　　2、教师讲述　　教师一次出示“鱼”，“萝卜”等图图，并简单说明其营养及对身体的好处，最后，对应相应的汉字带幼儿念一遍，再一起说一遍儿歌《不挑食》　　4、通过《问好》游戏让幼儿对汉字加强认识。　　教师手拿字卡，如：鱼，教师学字宝宝说话：你好，我叫“鱼”，让幼儿回答：你好，我叫***。依次回答一遍。　　5、做一做：　　小朋友，下面的食物你认识吗？请把你西黄吃的食物圈出来吧。要记住，不太使得小朋友最健康。　　6、游戏《小厨师》　　教师示范：1教师当厨师，5名幼儿分别拿字卡“鱼”，“蛋”，“萝卜”，“菜”，“饭”。　　2厨师说：我要做红烧鱼，说完厨师把手拿“鱼”字卡的幼儿请到小椅子上坐下。　　厨师说：我要做蛋炒饭，然后请手拿“蛋”，“饭”字卡的幼儿到小椅子上坐下。　　3做完示范，教师问幼儿：“你们还知道有什么饭菜的名字，可以说出来”。如果幼儿说出的菜名有其中字卡中的，可以请该幼儿来当小厨师。　　6、活动延伸　　教育幼儿不挑食、不挑菜，并简单介绍一些常见得菜　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢？为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

5，幼儿园大班识字课教案

　　幼儿园优秀大班识字教案：安全　　【活动目标】　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。　　2、培养幼儿的语言表达能力。　　3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。　　【活动准备】　　彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。　　【活动过程】　　一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。　　1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）　　2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）　　3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）　　二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。　　1、引出字宝宝“人”、“王”。　　（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）　　2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。　　（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全）　　3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等）　　三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。　　（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。　　教室内：　　1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。　　2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。　　3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。　　出示字卡：“爬”“跳”，请幼儿表演。　　尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。　　户外活动：　　1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。　　2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。　　3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。　　复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。　　【活动延伸】　　请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的。（来源：屈老师教案网）

6，幼儿自我介绍识字教案怎么写

国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。　　这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。　　刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。　　教学过程：　　一、范例激趣，明确要求　　1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？　　（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

首先我不主张教小班孩子识字，对于小班孩子来有趣的事儿有很多，听老师将绘本呀、学儿歌、听故事、玩游戏等等。

7，大班启蒙阅读识字猜一猜教案

教学目标　　1．认识6个生字和7个会认字。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。　　教学重点　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。　　教学难点　　了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。　　教学过程　　一、谜语导入，激发兴趣。　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？　　一种花真奇怪，到了冬天开起来。　　每年不留花种子，年年花开飘世界。　　学生猜出的谜底是（雪花）。　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。” 　　板书课题：9 猜一猜　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。　　二、借助拼音，读好课文。　　1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。　　2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。　　3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。　　4．抽读生字和会认字的卡片。　　三、理解句子，猜出谜语。　　1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？　　2．自己练习朗读，指名读。　　3．理解句子，猜出谜语。　　1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。　　教师板书：云儿　　小树　　禾苗　　花儿　　2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？　　教师板书：让路　　招手　　弯腰　　点头　　3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。　　4）让学生把“它”换成“风”读一读。　　5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。　　4．指导学生看板书练习背诵。　　1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵　　四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。　　板书：　　9 猜一猜　　第二课时　　教学目标　　1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。　　2．正确规范地书写本课生字。　　教学重点：　　学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。　　教学难点　　正确书写“头和点”字。　　教学过程　　一、背诵课文　　二、学习生字的音形义　　（一）学习生字的音　　1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。　　2．同桌同学互相读一读，相互正音。　　3．抽读生字卡片。　　4．做送信游戏巩固生字的音。　　（二）分析生字的字形结构，了解字义。 1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。　　2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。　　3．以小组为单位讲座交流。　　4．请小老师讲一讲。　　云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。　　它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。　　手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。　　点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（）。组词：点头，指点、标点。　　三、正确地书写生字。　　1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。　　2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。　　3．学生提出书写有困难的字。　　4．教师重点指导以下两个字。　　头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。　　点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。　　5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　6．同桌同学相互评改！　　7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。　　四．集体背诵全文。　　五．教师小结。

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