本文目录一览

1，评课怎么写小班水果沙拉

观后体会：这是陈老师组织的一节语言活动《谁最羞》，内容选材很好，简单易懂，贴近孩子的生活经验，但是小班幼儿意志较脆弱。如果活动的过程不激发他们的兴趣，并使他们发生积极的情感，很难说服和强制他们全心全意介入到活动中。活动开始，陈...
额

评课怎么写小班水果沙拉

2，幼儿园语言领域评课要点

幼儿园语言领域评课要点如下：1、首先，语言领域承担了孩子们的倾听与理解，感受与表达的重任，所以文本的选择很重要，什么样的文本是适合孩子不同年龄阶段发展所需要的，什么样的文本又是适合自己班孩子目前发展所需要的？这个是老师要思考的问题。2、选择适合的文本之后，老师对文本内容的熟悉程度。语言课，不管是故事、儿歌、诗歌、散文诗、散文，老师首先要做的是熟悉文本内容。熟悉，我认为，不仅仅是指能熟练的把文本从头讲到尾而已。熟悉，包含了老师对文本的理解，在朗诵文本时感情的处理以及希望通过文本带给孩子们什么？学会挖掘文本的核心内容和深层价值。3、语言集体教学活动应该怎样设计才能吸引孩子想说，敢说，喜欢说，给孩子提供说的机会。老师应该如何提问，如何理答，如何关注到每一个孩子，特别是能力稍弱的孩子。4、教学活动中重难点的把握，应该如何设计层层递进的教学环节，层层相扣的问题启发，每一遍的文本朗读解决的是什么问题。怎样才能让孩子们完成从一开始特别有兴趣的浪漫感知，到最后特别烧脑的精确和综合。

幼儿园语言领域评课要点

3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备 小蝌蚪找妈妈 故事图片 小蝌蚪找妈妈 故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师： 小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？ 今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。 （二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

4，幼儿园语言课评价和建议

幼儿园语言课评价和建议如下：1.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。2.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学语文的方法，渗透一些语文思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。3.习题设计难易合理有序。整堂课围绕找古诗赏析这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。4.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。5.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。

5，中班语言小蚂蚁搬豆评课

活动目标：　　1、初步理解矛和2113盾是我国古代战争时用的武器。　　2、通过讲解、5261示范、练习、游戏，让幼儿获得玩矛和盾时一手要用矛攻击对方，同4102时另一手要用盾保护自己。培养幼儿手眼的协调能力。　　3、使幼1653儿懂得安全游戏，进一步感受游戏的乐趣。内　　活动准备：　　1、自容制玩具矛和盾人手一副。　　2、音乐磁带“中国功夫”；“雪花和雨点”，录音机一台。
幼儿园教案：蚂蚁搬豆 教师：屈老师 活动目标： 1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、锻炼仔细观察物体的能力。 活动准备： 幼儿用书、水彩笔活动重点： 引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征活动过程： 1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 2、找找数数： （1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述） （2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？ 3、圈圈画画： 师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

6，中班幼儿语言评价怎么写

幼儿园中班语言活动评课稿范文(三篇)发言稿2018-10-13王新老师1篇中班语言《春天的电话》评课稿沈继华山东省幼儿园课程指导幼儿用书中《春天的电话》是中班下册的一片语言故事,它以形象生动的童话语言描述了,春天到来后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡之间互相打电话报春邀约一起玩的故事.通过他们之间的互帮互助,让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的情感,以及简略记忆它们有规律的电话号码,并且帮助幼儿们感知春天的到来.秦**老师的课我觉得有以下几个方面不错:1、 讲课时的情感非常丰富,语言包满有吸引力,成功的调动了幼儿们的注意力；2、 讲课过程流畅,仪态自然大方；3、 一步一步循序渐进,从开始的感知春天的到来,到最后慢慢升华为对朋友之间互帮互助的情感与学习.经过听课我想提出以下几点建议:1、 在开始的导入部分可以直接点明主题春天,再通过播放春天的图片,让幼儿感受春天的到来.并且在观察图片的过程中不宜过快.有关春天到来的图片可以再明确一点,原图片表明的春天特征不太显眼,图片背景太杂乱,对幼儿观察图片有干扰.2、 在讲故事的过程中,可以边讲故事边出示故事的基本场景挂图或图片,帮助幼儿理解和记忆.在打电话时,可以边说电话号码边出示数字,帮助幼儿记忆和更直接的寻找规律.3、 整堂活动课鼓励性的语言太少,导致幼儿在参与活动的积极性方面热情不高.建议多说一些鼓励性的语言.鼓励性语言花样不宜过少.4、 在幼儿表演故事的过程中,老师可以事前请搭班老师帮忙一起组织游戏的开展,自己一人开展时太过忙乱.照顾不到所有的小朋友.再让部分小朋友表演的过程中,应让所有的其他小朋友都参与进表演当中,可以让他们复述故事内容.而不是让大多数没有参与表演的小朋友在下边无所事事,导致课堂纪律出现一点混乱.5、 最后的集体游戏之前应先讲明游戏规则,从而不会导致课堂的混乱和安全事故的发生.6、 最后活动延伸的不够,没有让幼儿理解学习到朋友之间互帮互助的情感就匆匆结束

7，幼儿园语言活动评价案例分析怎么写

二、案例描述　　1、情景导入引发猜想，激起兴趣：　　（播放打雷下雨的声音）师：听，什么声音？你们平时是怎么挡雨的？那小动物们怎么挡雨呢？（幼儿自由猜想，讲述）　　2、通过课件猜想儿歌的主要内容，感受“飞”“爬”“钻”等动词。　　（1）出示PPT：谁出现了？（小燕子，小蚂蚁等）我们来听听它们怎么了？（下雨了，小动物们没带伞）我们一起来帮帮它们吧。　　（2）根据幼儿的回答逐步出示多媒体课件。　　a、小燕子怎么挡雨呢？（出示动画）小燕子找到了什么伞？它是怎么到树上的？请小朋友来表演一下。　　b、小蚂蚁怎么挡雨呢？你猜猜它找到了什么伞？（幼儿猜想，出示动画）小蚂蚁是怎么到蘑菇下面去的？谁来表演一下？　　c、（出示荷叶）这是谁的伞呢？它是怎么用荷叶挡雨的呢？谁来表演一下？　　d、小鸡找到了什么伞？谁来表演一下？　　（3）完整欣赏儿歌，理解儿歌的主要内容。　　a、小动物找伞这件事就是一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。　　b、你在儿歌里听到了哪些小动物？它们找到了什么伞？（出示大树，蘑菇，荷叶等图片）　　3、创设情境，帮助幼儿回忆儿歌的内容　　（1）请幼儿用动作表演，其他幼儿猜想儿歌内容。　　师：你最喜欢诗歌里的哪个小动物？请你来表演一下，让其他的小朋友猜猜它是怎么挡雨的，用什么伞挡雨的。　　（2）再次完整地欣赏儿歌：幼儿看着课件尝试讲述儿歌。　　师：小动物都找到了伞会觉得怎么样啊？　　4、出示头饰，激发幼儿表演的兴趣　　邀请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,分组讲述表演　　5、延伸活动：　　师：我们给这么多的小动物找到了伞，可是还有很多小动物等着我们帮忙呢，我们一起去帮助他们好吗？　　三、案例分析　　根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验，结合本次活动，我制定了如下活动目标：　　1、借助多媒体课件引发猜想，感知儿歌的主要内容。　　2、能有感情地朗诵儿歌，学习“飞”“爬”“钻”等动词，并尝试进行表演。　　3、与同伴进行合作表演，从中体验诗歌带来的乐趣。　　在活动中，我是通过集体讨论、小组表演来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、表演法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。　　第一环节我利用雷声导入，激发幼儿学习的兴趣。并提问“这是什么声音？下雨了我们怎么挡雨？”引导幼儿说出“下雨了，我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并加以表扬肯定，培养幼儿的自信心。接着我又提出“小动物们怎么挡雨”来发散幼儿的思维，教师在本环节中起到启发引导的作用，并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法，是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节学习诗歌中，针对四个小动物我设计了层层递进的问题，让幼儿能自己发现诗歌的规律，并在说的同时进行动作模仿，让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙举中充分理解“飞，爬，钻，举”这些动词，加深对作品的体验和理解。第三个环节，幼儿表演。幼儿虽然学习了诗歌，但不可能全都会说了。因此利用表演来调动幼儿的兴趣，让幼儿边演边说，进一步巩固诗歌。

8，中班语言教案我爱我家听课记录与评析

中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析的写作思路在于：首先对课程的流程做具体的描述，然后对课程整体进行评价和分析。正文听课记录活动过程：一、谈话：我爱我家说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？二、欣赏与讨论1、这是谁的家？家是怎样的？2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？三、幼儿创作这是你们的家，把你们的家也画下来。四、指导重点家是什么？五、引导评价家是……，有了它会……幼儿用语言介绍自己的家活动评析：活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心。我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
这个中班语文的，我爱我家的号，我觉得听课记录你只要把你听课的内容进行一下感悟，或者怎么写都可以了这？
在中班的语言活动中，我们大多数都以故事或者简单的儿歌教学为内容，但是本次的语言活动《我爱我家》是一首语意优美的诗歌。在活动目标中也体现了理解诗歌，让幼儿感受诗歌的画面和语言美。那么在本次的活动中我们的重点就是要让幼儿能理解诗歌，学会朗诵诗歌，难点就是要让幼儿感受诗歌中的优美意境。 那么在活动的开始，也以出示“家”的背景图引出主题，引导幼儿说一说图片上分别是谁的家？在此环节中引导幼儿知道家的含义。接下来就是要学习诗 歌，首先我先让幼儿进行欣赏，教师先示范朗诵，为了让幼儿更好地理解诗歌内容，掌握诗歌，示范朗诵之后，请幼儿来说一说自己刚才在诗歌中听到了，同时教师根据幼儿的回答，引用诗歌中的语言来进行总结并出示图谱，更形象地帮助幼儿理解，在出示完图谱的也引导幼儿边看图片边来说一说，念一念诗歌。通过学习诗歌这个环节，我发现《家》这首诗歌内容较简单，而且诗歌的格式简单方便幼儿学习，那么幼儿也能较好地根据图谱独立完整地朗诵诗歌。可是在幼儿朗诵时却发现幼儿不能很好地掌握诗歌的语言美，幼儿朗诵时就感觉像在背书一样，因此我想在幼儿朗诵之前，我们老师可以先用情感地进行示范，同时让幼儿找一找老师念的和他们念的有什么不一样？在之前理解诗歌环节中，我们也可以帮助幼儿，让他们体验诗歌的优美，了解对家的热爱之情。我想在今后的诗歌学习中，我们要重点引导幼儿体验诗歌中所体现的情感。对于中班的幼儿来说仿编简单的诗歌句式也是提升能力的一种方法。在本次的诗歌中，诗歌的语句简单，而且幼儿也能较好地掌握诗歌。我想在最后环节中，我们可以引导幼儿进行仿编，用我们生活中常常见到的物品来进行仿编。在此环节中，有的幼儿仿编的较好，如：蓝蓝的大海是小鱼的家；红红的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿编这个环节中，我也发现如果幼儿边仿编我们老师边用简笔画的形式把幼儿仿编的内容绘画下来，这个可以把多个幼儿说的编完一首完整的诗歌，引导全体幼儿朗诵，这样更能激发幼儿仿编和学习的兴趣。

9，小熊请客 大班语言 评语怎么写

一、设计思路对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。二、过程实录（一）活动目标：1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。（二）活动准备：1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。3、录音机、磁带。4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。（三）活动过程：1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。3、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。4、第三次表演。评价。评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。5、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。6、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。评析：由于活动时间的限制，把这一 活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。三、活动评价在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。
你也长大了

10，中班语言谁嗯嗯嗯在我的头上评课

《是谁嗯嗯在我的头上》教案 一、教学目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养孩子细致的观察力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 二、教学准备 1、多媒体课件 2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 三、教学过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， （1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面： （1）你在封面上找到嗯嗯了吗？ （2）在什么地方？ ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 （3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 第一页左面 （1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面 一坨大便掉到了鼹鼠的头上， （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。） （2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 4、第二页左面 （1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） ——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？） ——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！ 第二页右面 （1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 我们来听听看小鸽子怎么回答的 ——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的 （2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！) （3）那它的嗯嗯是怎样的啊！ ——水水的，白白的，湿湿的 （4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？ ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 5、第三页左面 （1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生 （2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！ （3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学 第三页右面 （1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看 （2）马先生的的嗯嗯是什么样的？ ——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的 （3）那马先生会怎么回答啊？ ——不是我！我的嗯嗯是这样的！ 那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？ 6、第四页左面 (1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？ (注意小鼹鼠的动作和表情) 第四页右面 (1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？ ——像豆子一样，一粒一粒的。 (2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是这样的 (3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了 7、第五页 （1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演） （2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么回答的？ 8、第六页 碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕） 那山羊怎么回答的？ 9、第七页 又去问谁啊？这回怎么问的？ 什么动作和表情啊？（请小朋友来学学） 为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人） 那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？ 10、碰见小苍蝇，想到好办法！ （1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？ （请小朋友来帮忙想办法） （2）看看小鼹鼠遇到了谁？ 小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想） （ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的） （3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事。 题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上 （二）完整欣赏故事 嗯嗯到底是谁的啊？ 小鼹鼠最后怎么做啊？ 你觉得这样对吗？ 如果你是小狗，你又会怎么做呢？ 如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？ 总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！） （三）、绘画 1、读了这个故事，你最想画什么啊？把你最想画的画出来。 2、你还知道哪些动物的嗯嗯，是什么样子的？

文章TAG：幼儿语言活动评课幼儿  语言  活动  
下一篇