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1,怎么写反思批注

具体的做法是:备课时在教案的旁边留出一些空白处,在教学后,对教学过程中的某一环节,一个知识点或是某个细节作有感悟的批注,以便日后进行查找、借鉴。批注时可对教学环节进行批注,可对教师教学方法进行批注,也可对学生学习方法进行批注。批注的内容可多可少,或长篇大论或三言两语,只要是有感而发就行。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

怎么写反思批注

2,小学语文五年级上册语文版S中的批注怎么写

老班长是1个忠于革命,舍己为人的人。“灿烂的金色的光芒”,指的是老班长崇高品质和伟大精神,老班长留下的鱼钩极其普通,简单,但人们一看到这个鱼钩,就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事,就能从这个动人的 故事受到鼓舞。2.第5到33自然段写老班长用做好的鱼钩钓鱼,为“我们”调养身体,自己却一口不吃,最后牺牲。第34自然段写“我”珍藏金色的鱼钩。
自己写

小学语文五年级上册语文版S中的批注怎么写

3,滴水穿石的启示课文的所有问题课后预习 写批注

课文分段:(观点:滴水穿石的启示)一、提出观点(第一自然段~第二自然段)二、证明观点(第三自然段~第四自然段)三、阐述观点(第五自然段)实现理想的条件:目标专一、持之以恒。在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?这里的“这种滴水穿石的精神”的“”指强调的作用,“才滴穿一块块顽石”这里的“”指的是特殊含义。他的技艺才达到了炉火纯青的境界……这里的“……”指的是还有很多古今中外具有“滴水穿石”的精神。不教一日闲过(教:使;令;让。整个意思是不让一天闲过)有关滴水穿石的名言:1、愚公移山,贵在坚持。2、壮志与毅力是事业的双翼。3、读书要持之以恒,一日不可间断。4、学贵有恒。5、坚持到底,就是胜利。
你好!课文举了四个例子来证明,其中三个正,一个反。后面自己想打字不易,采纳哦!

滴水穿石的启示课文的所有问题课后预习 写批注

4,谈阅读教学中怎样指导学生做批注笔记

一、明确批注方法。 1、使用批注符号。运用批注式阅读的方法,要明确批注符号的作用。 “~~~”浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈,标在文章的难词下面。 “——”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。 “‖”“/”分开号,用来划分段落与层次。 2、文字批注。 批注笔记的形式有3种:1、是“眉批”,即批在书头上;2、是“旁批”,即批在句子旁;3、是“尾批”,即批在一段之后。 批注笔记可记的内容非常广泛,大体可以归纳为4类; 1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻,然后写在该书的空白处。这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。 2、提要:在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然。
批注写在哪里?怎么做?有什么作用?除了在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处做批注外,特别值得注意的是在书中精彩、生动、意义深刻、关键性的词句、辅畅滇堆鄄瞪殿缺东画段落旁边做批注。在这些地方用简短的文字做扼要的提示,这样能起到提醒注意,指明思考重点和方向的作用。批注可三言两语,做到重点突出,文字简洁,便于查找。阅读时边读边划,边想边写,理解会更加深入。课余时间与老师和同学交流读书心得时,有理有据,使交流富有成效

5,七年级上册语文第一课 在山的那边批注怎么写 就是在课文旁边多写几

1.为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。2.为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?比喻一个信念,妈妈给我的信念,──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的。5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
多读课文课文然后找对你有启发的,或是一些词语你觉得用的非常好就可以写一写它怎么好,课文导读上也可以写批注

6,文言文课文批注怎么写

一、怎样做批注? 在书上做笔记:就是一面读书一面用笔把书上重要的地方划出来,或者做上各种各样的记号(如:~~,△△△,○○○等),便于找出重点,加深印象。你如果对文章的观点材料有疑问,可以在页边的空白处画上“?”号,或者加上旁注和眉批。对那些比较长的段落,还可以用阿拉伯数字标出层次,使其眉目清楚,条理系统,便于复习和记忆。 二、写批注的具体方法: 1、圈圈点点 在初读时用一套固定符号,注音、释字、划出重点词句、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等。圈点和勾划的地方不可过多,通篇都加了五花八门的记号,反而看不出哪里是重点了。 2、赏析文本 可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。 (1)欣赏。示例:如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。” 批注:“水鸟站在小溪的腰上,这个腰字用得真好,小溪就显得格外柔美了!我写文章必须认真推敲、炼字。” (2)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。” 批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化,人格高尚,读书和吃饭同样重要。 (3)批评。(4)联想。鼓励学生进行同比迁移的联想即可。(5)补充。即仿写、续写。(6)写读后感。 批注的注意事项1、熟能生巧。2、明确目的。要防止为了批注而批注,乱划一气,胡批一通, 三、批注式阅读的好处: 批注式的阅读,会为思想的飞扬创造更大的空间。

7,16课母鸡26课天窗批注怎么写

母鸡本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。③ 我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。(2)对词语的理解。如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。趁其不备:趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。警戒:戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,并不畏任何强敌,随时准备作战,表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦,也表达了作者的敬意。鸡雏:幼小的鸡。

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