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1，家长应怎样写老师讲课的优点和缺点要交给学校啊

优点就说上课通俗易懂，学生容易接受，课堂气氛融洽，学生都可以被照顾到缺点就随便扯咯
老师讲课，提学生上讲台做的优点和缺点优点很多，缺点到是没几个提升学生的能力，面对场合不紧张
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家长应怎样写老师讲课的优点和缺点要交给学校啊

2，老师的10大缺点 跪求

家有半年粮不当孩子王。
拖堂，讲话啰嗦。
爱碎念 重男轻女 喜欢偏袒好学生 太过于严厉 作业留太多 拖堂太久 不能和学生交心，自以为是的古董 呆板形式主义 惩罚性，强制性的教育措施 跟不上时代，教不好次世代的学生
太有风度了

老师的10大缺点 跪求

3，怎样写一个老师上课过程中的优点和缺点

随便写啦，觉得合适就可以写啦，优点啊，缺点啊，从教学的各个方面来写，有没有突出，有没有特别好的就可以了准备啊，教案啊，师生互动啊，教学成果啊，之类的，应该挺好写的吧
可以从几个方面来看，比如老师的口齿是否清楚，语言表达是否得体准确，板书或者幻灯片是否认真，备课是否充分，能否调动学生积极性，上课的形式是否新颖，老师的师德是否高尚，学术能能力是否强，是否能把知识完整的让学生理解和学习，能不能对学生有启发作用。

怎样写一个老师上课过程中的优点和缺点

4，教师语文教学方面存在的弱点有哪些作文

1.教学感染力缺失。不同教师在进行阅读教学时由于其自身对课文的领悟力、教学的技巧以及情感的酝酿、投入都不尽相同，所以他们在教学过程中所体现的教学感染力是各不相同的。优秀教师的阅读教学极具感染力，从而令听课者与之产生共鸣。反观之，有的教师或者在教学中缺乏应有的激情，或者缺少精心细腻的教学设计，因而教学缺乏感染力，无法打动听课者，阅读教学的有效性也就无法得到保障。2. 教学方式单一。 语文阅读教学有效性的缺失与语文教师在教学中采用的教学方式过于单一不无关系。在阅读教学中，教学方式应该是多样化的，求变求新。遗憾的是，在语文阅读教学中，有的教师却忽视了这一点。3、缺少突破创新，无法给学生带来新鲜感，不易激发学生的学习热情。而这些弊端最终导致的结果便是使阅读教学有效性大打折扣。

5，开放式教学的缺点

1. 不重学生的主动性及积极性。2. 以老师预定的教案及活动为主，缺乏弹性。3. 著重记忆背诵的活动，较不重视学生的创造思考、人际协调、解决问题能力的发展。4. 学生是被动的听老师上课和安排，没有选择材料或活动的自由。5. 以团体教学为主，花时间排队与等待，不重视个别差异与需求。6. 教学僵化与智识化，造成学生依赖、焦虑、没自信与创造力，人际关系差，建构知识的能力也较差。
首先，我以一个设计师的角度回答你，开放式厨房确实很漂亮。但是你要明白一点，你做饭的频率高不高，如果高的话，推荐还是不要了。如果不是很高的话，可以做开放式厨房，买个好一点的抽油烟机，一般就没什么问题了。开放式厨房对墙体没什么影响的，你厨房里面是贴砖，外面是乳胶漆，门洞那里还是要包门套的，没影响！但是开放式厨房真的不是很适应中国人！

6，讲课时自己的不足

沈老师对我们的要求相当严格，甚至不允许有一点的马虎。一次，有一位同学去交作业，可能是因为他的作业写得不清楚，态度不认真，使得沈老师马上收起笑容，立刻板起脸来，极度生气地把本子还回到那个同学手里，并叫他去重写。其实，老师她这么做完全是为了我们好，要不她又何必劳心劳力，这么生气呢？我欣赏她对我们的严格要求。我还欣赏她对工作的认真态度。每次上语文课，她总会在上课之前认真地备好课，有时还不忘找些课外资料，让我们加深对课文的理解。上课时，她总会讲清楚所有的难点重点，给我们解答提出的疑问。正是这样，沈老师经常上出一堂堂精彩而又难忘的公开课。不但如此，在公开演示课之后，她还要去参加一个个会议，找出自己上课的不足，加以改进。正是因为她对我们的严格要求，自己对待工作的认真态度，才使我们班的语文成绩一直处于年级前列。
也可能是你比较疲倦了 或者你感觉讲课无聊了 中气不足也有点关系 吃补中益气丸好了

7，现在的高效课堂都有哪些不足之处

老师没初中那么负责，很少和学生谈心，为工作而工作，讲课技术实在不敢恭违，没有因才施教，没有给学生更多的展示自我的机会，一切的一切只为完成自己的教学任务。如果给我一次机会，我绝对可以比他们讲得更好！因为我看得到现实的迷茫，我更看得到一个鲜活苦苦挣扎的灵魂，我就是一名刚毕业的高三学生，我在课外学习到的比课堂还多。
高效课堂必须符合三个标准：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个“量”：（1） 信息量；（2）思维量；（3）训练量。高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。我们的课堂要符合两个目标：（1）教学的需要；（2）学生的需要。上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”，揭示了高效课堂的一些最本质的东西，值得我们借鉴。
自制教具可弥补高效课堂的不足。 众所周知，数学课的很多内容是枯燥无味的，学生不易理解，尤其表现在数学立体空间概念这一方面。教师自制一些教具，更利于学生直观形象地理解一些内容。比如学生认识正方体、长方体时，教师自制的教具，能给学生形象地展示这些图形的特点，即正方体有六个面，并且六个面都是正方形，六个面的面积相等；而长方体也有六个面，各个面的特征就不相同了，也就是说，相对的两个面的面积相等。平面图形和立体图形的差别也能用自制教具来演示，一个木制长方形，如果四个顶点能活动，可变成什么图形，同学们很快能回答上来，两组对边相等的四边形是平行四边形，很显然他们的移动在一个平面，而正方体或长方体他们的各个顶点移动的话，就不会在一个平面，这样一个平面图形和立体图形的差别就显而易见了。自制教具经济实用又能起到很好的效果，如果动脑去开发的话，定能解决一些疑惑，可见自制教具在数学教学中有重要的作用。教师在课堂上，应该是精神饱满，情绪控制适当，既不缺乏激情，又能娓娓道来，眼睛、微笑，一个手势有时能给学生以无穷的力量，帮他们树立信心。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。一次偶然的失误回答，如遭到大声呵斥，可能会给刚刚起步的人生，画上句号。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。整个课堂学生能看到，能被无形地感染。学生的回答、积极思索在课堂上充分体现出来，能得到教师和同学们的肯定，学生的自信心在不断增强，并且思维更加积极，学习成为一个自发主动的过程，从而引导大部分学生也积极参与进来，学习效率自然也就上去了。

文章TAG：老师讲课的缺点与不足20条老师  讲课  缺点  
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