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1，怎样设计一份优质高效的高中数学教案

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
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怎样设计一份优质高效的高中数学教案

2，幼儿园数学优秀教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《幼儿园数学》优秀教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　《幼儿园数学》优秀教案1 　　 教材分析 　　幼儿已经学过3和4的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补互换的关系也有了初步的了解，知道3和1合起来是4并初步推测1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。同时，可以将营养搭配的理念和方法透到活动中去，鼓励幼儿掌握运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。 　　 活动目标 　　1．掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。 　　2．能主动运用5的组成搭配早餐，会书写数字5。 　　3．感受数学活动的乐趣。 　　 活动准备 　　1．大食谱1张（大食谱中的食物金额应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活）5的组成数字卡片和点子卡片各1套。 　　2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干。 　　3．2－5的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。 　　4．“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》 　　 活动建议 　　1．请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。 　　（1）引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。 　　（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，提醒幼儿注意早餐的营养搭配、干湿搭配。 　　2．请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。 　　（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。 　　如：有5元钱，用1元钱选一份小米粥，用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义。 　　如： 　　知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，个圆点和数字4表示买包子的4元钱。 　　（2）引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式 　　提醒幼儿：早餐的标准为5元，在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既营养又实惠的早餐。 　　3．引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。 　　（1）用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。 　　幼儿设计的早餐可为1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤、2元钱的馅饼和3元钱的八宝粥、3元钱的鸡蛋汉堡和2元钱牛奶、4元钱的豆沙包和1元钱的小米粥等。教师用点子卡和数字卡进行记录，有意排成图1、图2、图3、图4 　　引导幼儿描述分合过程并理解其含义。 　　（2）引导幼儿看图分析并得出结论：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大）；每分一次，两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。 　　4．请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。 　　（1）引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置总数不变 　　（2）引导幼儿讨论：这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。例如：知道5可以分成1和4，就会想到5可以分成4和1。 　　5．玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。 　　（1）游戏方法：两名幼儿做餐厅服务员，其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子，手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数目的早餐，并列出组成式，幼儿所选的早餐要注意搭配合理、科学、有营养。 　　服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。 　　在活动中，教师应及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难顺利完成游戏。 　　（2）游戏后组织幼儿交流，相互评价游戏时幼儿是否选得对，选得快，是否注意干湿搭配、营养合理等。 　　《幼儿园数学》优秀教案2 　　 活动目标： 　　1、学习以一代十、以物代数的方法，体会从另一个角度去思考和解决问题。 　　2、知道数字在日常生活中的广泛运用。 　　3、培养孩子对数字的兴趣。 　　 活动重点： 　　了解数字在生活中的运用 　　 活动准备： 　　大量的红、绿色的皮筋，白色纸、笔，数码相机、电脑。 　　 活动过程： 　　（一）运用引出主题 　　今天，我给你们讲一个，是一个有关“红丝带、绿丝带”的。 　　1、出示图一，讲述的前半部分。 　　（1）刚才你们听了，圆耳朵用什么方法记住了老师要它带的东西呢？ 　　老师总结：圆耳朵是用三根红丝带来表示三粒小米的。 　　2、出示图二，讲述的中间部分。 　　3、出示图三，讲述的后半部分。 　　1、中的圆耳朵想了什么办法呢？怎么表示的？ 　　（二）幼儿操作，理解以物代数、以一代十的方法。 　　1、圆耳朵小老鼠不好好学写数字，它到是满聪明的，用系丝带的方法来记住数字。我们也来试试圆耳朵的方法，你们愿意吗？ 　　2、你们觉得，用这种方法记数字快，还是用写数字的方法快呢？，哪一种方法更方面呢？ 　　（三）出示有关数字的照片 　　（四）生活中还有很多运用数字的东西，我们现在再一起到外面去找找看，好吗？ 　　《幼儿园数学》优秀教案3 　　 活动目标： 　　1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案 　　2．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美 　　 活动准备： 　　玩具小熊一个、篮子若干 　　课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗 　　课件二：三盘点心 　　操作材料： 　　第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水 　　第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水 　　第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干 　　第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干 　　 活动过程： 　　一．感知规律 　　1．出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律 　　师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？ 　　小兔：不同颜色一格一的排列 　　小猫：不同大小一格二的排列 　　小狗：不同形状一、一、一的排列 　　2．出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列 　　师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。 　　小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜） 　　小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼） 　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头） 　　二．应用创作 　　1．简单介绍各小组的活动内容 　　1）贴纽扣 　　2）装饰围巾 　　3）装饰水果盘 　　4）串项链 　　2．幼儿自选小组活动 　　 三．观赏作品 　　1．互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法 　　2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿 　　3．集体送礼物 　　《幼儿园数学》优秀教案4 　　 活动目标 　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。 　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。 　　 活动准备 　　1、ppt课件：各种各样的尺 　　2、幼儿每人一把尺子。 　　 过程过程 　　一、认识各种各样的尺。 　　1、课件：各种各样的.尺 　　（1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。 　　要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。 　　（2）教师讲解各种尺的特征。 　　2、讨论交流 　　请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。 　　3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。 　　二、比较尺的不同点和相同点 　　1、找出尺的不同点。 　　（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？ 　　（个别幼儿发言，其他幼儿补充。） 　　（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。 　　2、找出尺的共同点。 　　尺有这么多不同，有没有相同的地方？ 　　小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。 　　三、测量活动。 　　1、学习测量长度的方法。 　　（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。 　　（以各自的尺为单位测量。） 　　（2）请幼儿说说是怎样测量的。 　　（3）引导幼儿小结测量长度的方法： 　　测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。 　　2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。 　　（1）幼儿用自己的尺测量。 　　（可让幼儿反复测量，说出测量距离。） 　　（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？ 　　小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。 　　（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120厘米）。 　　《幼儿园数学》优秀教案5 　　 活动目标 　　1、学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。 　　2、知道圆形的特性和用处。 　　3、热爱探索和观察，喜欢数学。 　　 活动准备 　　1、绳子几条；尺子几把等粗制量具。 　　2、有圆心的大的圆形的卡纸。 　　3、圆形的物品的图片。 　　4、幼儿已有方形的经验。 　　 活动过程 　　1、教师拿出一张圆圆小熊脸的图片引起小朋友的兴趣：“小朋友们，这是什么动物呢？它的脸是什么形状的呢？今天我们来学习一种新的图形好吗？”引入话题，告诉孩子什么是圆形。 　　2、教师继续拿出各种圆形图片，例如太阳，例如车轮。“孩子们，这些东西都是圆形的。”提问孩子们思考这些物品有什么特征，圆形与方形有什么区别，引导孩子得出圆形没有角的结论。 　　3、教师拿出圆形卡纸。请孩子们分成几组，用手或者已有的量具或者其他方法测量圆心到圆边的距离是否一样，让孩子知道圆的初步概念。 　　4、在孩子测量完毕后，教师可引导孩子归纳出圆的特征。接着教师请孩子们举例生活中的圆形。比如地球仪，比如光盘等等。 　　5、在孩子讨论完生活中的圆形物品后，教师请孩子思考为什么有些东西一定要做成圆形的。教师可出示车轮、光盘等的图片，引导孩子从圆的容量、没有角的特性等方面思考。 　　6、教师请孩子围成一个圆圈，跳圆圈舞放松一下，结束活动。 　　《幼儿园数学》优秀教案6 　　 活动目标： 　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 　　 活动准备： 　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程： 　　一、情景导入，引起兴趣瞧！ 　　我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 　　二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则 　　1、数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 　　三、在交流与比较中理解单双数 　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 　　4、教师小结： 　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 　　②10以内有5个单数，也有5个双数。 　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 　　四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 　　转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

幼儿园数学优秀教案

3，大班优质数学公开课教案6的加法

大班数学教案：学习6的加法 　　目标：　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。　　2、体验共同游戏的愉悦。　　活动准备：　　1、教具：实物卡、看图列算式卡　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等　　活动过程：一、复习6以内数的组成　　1、碰球游戏　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。　　……　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？　　幼：6只　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示　　（请3—4位幼儿）　　二、引出新游戏　　出示看图列算式卡，请幼儿操作　　三、分组操作　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）　　（2）6的组成卡　　（3）看图分类计数或用算式记录　　（4）看实物用算式记录　　（5）算式接龙　　四、总结评价　　集体验证部分幼儿的操作卡。　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

大班优质数学公开课教案6的加法

4，优质公开课大班数学教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的优质公开课大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 优质公开课大班数学教案1 教学目标 　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。 　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 　　4.培养幼儿对数字的认识能力。 　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　 教学准备 　　1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 　　2.数字卡片、5根小棒。 　　 教学过程 　　复习旧知 　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听? 　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题? 　　进行新课 　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。 　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。) 　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] 　　b.交流展示。 　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。 　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。 　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。] 　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。 　　d.小结。 　　通过分小棒我们得到了5的组成。 　　e.引导观察，发现规律。 　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒) 　　2.做一做 　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK? 　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个? 　　②右手藏1个 　　③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法? 　　b.抢答。 　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。 　　3.小组自学4、3、和2的组成 　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 　　b.填方框 　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。] 　　4.指导看书。 　　边说边填。指名板演。 　　5.做一做。 　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。 　　b.对口令。 　　 教学反思 　　1.创设情境，激发兴趣。 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。 　　2.分层练习，逐步提高要求。 　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。 优质公开课大班数学教案2 　　 活动目标： 　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。 　　2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。 　　3、能大方地在集体面前回答问题。 　　4、培养幼儿对数字的认识能力。 　　5、引发幼儿学习的兴趣。 　　 活动准备： 　　1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。 　　2、幼儿用书。 　　 活动过程： 　　(一)游戏：碰球。 　　——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗?是哪几种分发呢? 　　——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。 　　——师幼共同玩“碰球”的游戏。 　　1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。 　　2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。 　　(二)游戏：开快乐火车 　　——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开?教师出示算式：你们猜?幼儿：()点开。 　　(三)幼儿操作活动。 　　——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。 　　——看算式进行5以内加减运算。 　　——看图列算式 　　——算式与答案连线。 　　(四)活动评价。 　　——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。 　　——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。 　　 活动反思： 　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的.情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。 优质公开课大班数学教案3 　 　教学目标 　　1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。 　　2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。 　　3.培养幼儿对数字的认识能力。 　　4.培养幼儿比较和判断的能力。 　　5.引发幼儿学习的兴趣。 　　 教学准备 　　1.教学PPT 13页 　　2.幼儿用书 　　3.蜡笔34支 　　 教学过程 　　1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少? 　　2.今天这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的 　　3.带读：文具宝宝多 　　4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏 　　5.出示PPT幼儿看数拍手 　　6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系 　　7.出示1我比几小?(2、3、4、5) 　　出示3我比几小?(4、5)我比几大?(1、2) 　　出示4我比几小?(5)我比几大?(1、2、3) 　　出示5我比几大?(1、2、3、4) 　　8.看黑板，跟老师一起给小花填空缺 　　9.幼儿自己画书上“填空缺”一题 　　10.小猪、小狗、小老鼠各有几只?给数量最多的一种动物涂上颜色 　　11.观察螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只?给数量最多的一种小动物涂上颜色 　　12.结束教学 　　 教学反思 　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 优质公开课大班数学教案4 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。 　　2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。 　　3、培养幼儿对数字的认识能力。 　　4、引发幼儿学习的兴趣。 　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动重难点： 　　重点： 　　学会认识整点与半点，并掌握其规律。 　　难点： 　　能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。 　　 活动准备： 　　1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。 　　2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。 　　 活动过程： 　　（一）导入活动 　　1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。 　　2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢？ 　　（二）图文共读 　　1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。 　　师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？” 　　（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。） 　　2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。 　　师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？” 　　（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征） 　　（三）认识整点 　　1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。 　　2、认识整点 　　（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。 　　（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。 　　规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。 　　3、请你试一试 　　（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。 　　（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。 　　（四）认识半点 　　1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。 　　师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6） 　　2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。 　　规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。 　　3、请你试一试 　　（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。 　　（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。 　　（五）回顾梳理 　　小组合作游戏：请你来帮忙 　　师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！” 　　1、教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟） 　　2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。 　　3、教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。 　　 活动反思： 　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 优质公开课大班数学教案5 　　 活动背景： 　　数学是一门逻辑性很强的学科，“灌输式”的教学不能激发起幼儿的学习兴趣，让幼儿被动地接受知识。而《螳螂太太的新家》这本绘本是将数学元素融入故事情节，以形状为线索讲述故事，使幼儿在阅读故事的过程中感受到各种图形及图形的变化，从而巩固幼儿对几何图形的认识。相对于传统的数学活动而言，从形式来说比较新颖、从内容来说比较有趣，能够激发起幼儿主动学习的兴趣。 　　 活动目标： 　　1.在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。 　　2.在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的神奇和乐趣。 　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。 　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5.引发幼儿学习的兴趣。 　　 活动过程： 　　一、导入。 　　“今天我要介绍一位动物朋友给你们认识，它是螳螂青青。” 　　二、阅读绘本，认识两种图形组合及变化。 　　1、“青青它有一双能干的手，会用图形宝宝做出各种各样的东西。” 　　重点提问：你们看它都做了些什么?这些东西是由哪些图形组成的? 　　小结：原来图形宝宝待在一起能变成很多不一样的东西。 　　2、同时出示图片：房子和电视机。 　　重点提问：再看看这两个是用什么图形变出来的?(三角形和长方形)咦，它们都用了三角形和长方形，怎么变出来的东西不一样的? 　　小结：原来图形宝宝在一起的时候如果位置不一样，变出来的东西也不一样。 　　三、阅读绘本，认识两种图形的多个组合。 　　1、青青不但会做这么多东西，而且它还想到了要给好朋友们做东西。它给瓢虫做了一张椅子，谁能告诉大家都有哪些图形躲在这张椅子上? 　　(1)幼儿讨论。 　　(2)哦!它是用了1个圆形和5个长方形做了这张椅子。 　　2、青青还给小蝈蝈儿做了一辆滑板车，这辆滑板车是用哪些图形变出来的?用完整的话来告诉大家。 　　(1)幼儿讨论。 　　(2)哦?青青用3个长方形和4个圆形做了这辆滑板车?哪3个长方形啊?这个也是长方形吗?它长的这么瘦也是长方形啊?为什么?哦，胖胖的长方形和瘦瘦的长方形它们都是长方形。 　　4、小结：圆形有大大的圆、小小的圆，长方形有胖胖的长方形和瘦瘦的长方形、高高的长方形和矮矮的长方形，这些不同的圆形和长方形拼在一起可以变成许多许多的东西。 　　四、幼儿操作探索，拓展经验。 　　青青妈妈的生日快到了，青青决定送给妈妈一幢新房子。 　　螳螂太太想请你们去她的新家做客，你能用图形给螳螂太太做一样礼物吗? 　　幼儿操作，教师指导。 　　 活动反思： 　　以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。在尝试一刀剪的过程中感受图形变化时，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对幼儿一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们很主动。

5，幼儿园优质课 大班数学公开课圈里有几个

大班数学教案《圈里有几个》 一．活动目标 1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量 2. 探索标记要求在圈里面的相应数量的物体 3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣 二． 活动准备 白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔.计数表等 三．活动过程 1. 游戏导入 师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧,今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？（不同颜色的圈） 请小朋友套圈 师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？ 看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。圈真 好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我PK一下的？ 这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？ 2.白板演示双圈交叉过程（学习） 师：刚才XX拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。 我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。 我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？ 师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦
大班对家长公开拼音教学 活动方案 活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读 　　设计思路：　　本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了 活动目标： 　　1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。　　2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。　　3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。　　4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。 活动重点： 　　掌握所学韵母和声母的音和形。活动难点： 　　区分几组容易混淆的拼音字母。活动准备： 　　1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。　　2、 迷宫图：1大39小。　　3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。 4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 活动过程： 　　1、 谈话导入活动主题。 　　以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。 　　2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

6，初中数学优秀教案

　　初中数学优秀教案 篇1 　　一、教学目的： 　　1、理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 　　2、在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 　　二、重点、难点 　　1、教学重点：菱形的两个判定方法． 　　2、教学难点：判定方法的证明方法及运用． 　　三、例题的意图分析 　　本节课安排了两个例题，其中例1是教材P109的例3，例2是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，并会用这些判定方法进行有关的论证和计算．这些题目的推理都比较简单，学生掌握起来不会有什么困难，可以让学生自己去完成．程度好一些的班级，可以选讲例3． 　　四、课堂引入 　　1、复习 　　（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； 　　（2）菱形的性质1：菱形的四条边都相等； 　　性质2：菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角； 　　（3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件） 　　2、【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ 　　3、【探究】（教材P109的探究）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 　　通过演示，容易得到： 　　菱形判定方法1对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 　　注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直． 　　通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法： 　　菱形判定方法2四边都相等的四边形是菱形． 　　五、例习题分析 　　例1（教材P109的例3）略 　　例2（补充）已知：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F． 　　求证：四边形AFCE是菱形． 　　证明：∵四边形ABCD是平行四边形， 　　∴AE∥FC． 　　∴∠1=∠2． 　　又∠AOE=∠COF，AO=CO， 　　∴△AOE≌△COF． 　　∴EO=FO． 　　∴四边形AFCE是平行四边形． 　　又EF⊥AC， 　　∴AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)． 　　※例3（选讲）已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F． 　　求证：四边形CEHF为菱形． 　　略证：易证CF∥EH，CE=EH，在Rt△BCE中，∠CBE+∠CEB=90°，在Rt△BDF中，∠DBF+∠DFB=90°，因为∠CBE=∠DBF，∠CFE=∠DFB，所以∠CEB=∠CFE，所以CE=CF． 　　所以，CF=CE=EH，CF∥EH，所以四边形CEHF为菱形． 　　六、随堂练习 　　1、填空： 　　（1）对角线互相平分的四边形是； 　　（2）对角线互相垂直平分的四边形是________； 　　（3）对角线相等且互相平分的四边形是________； 　　（4）两组对边分别平行，且对角线的四边形是菱形． 　　2、画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm． 　　3、如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。 　　七、课后练习 　　1、下列条件中，能判定四边形是菱形的是 　　（A）两条对角线相等（B）两条对角线互相垂直 　　（C）两条对角线相等且互相垂直（D）两条对角线互相垂直平分 　　2、已知：如图，M是等腰三角形ABC底边BC上的中点，DM⊥AB，EF⊥AB，ME⊥AC，DG⊥AC．求证：四边形MEND是菱形． 　　3、做一做： 　　设计一个由菱形组成的花边图案．花边的长为15cm，宽为4cm，由有一条对角线在同一条直线上的四个菱形组成，前一个菱形对角线的交点，是后一个菱形的一个顶点．画出花边图形． 　　初中数学优秀教案 篇2 　　教学目标： 　　（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 　　（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯 　　重点难点： 　　能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 　　教学过程： 　　一、试一试 　　1、设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的`长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中， 　　2、x的值是否可以任意取?有限定范围吗? 　　3、我们发现，当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定，y是x的函数，试写出这个函数的关系式， 　　对于1.可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0＜x＜10。对于3，教师可提出问题，(1)当AB=xm时，BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0＜x＜10)就是所求的函数关系式． 　　二、提出问题 　　某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答： 　　1、商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系? 　　[利润=(售价－进价)×销售量] 　　2、如果不降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元? 　　[10－8=2(元)，(10－8)×100=200(元)] 　　3、若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品? 　　[(10－8－x)；(100＋100x)] 　　4、x的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，[x的值不能任意取，其范围是0≤x≤2] 　　5、若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。 　　[y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)] 　　将函数关系式y=x(20－2x)(0＜x＜10＝化为： 　　y=－2x2＋20x(0＜x＜10)……………………………(1)将函数关系式y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化为：y=－100x2＋100x＋20D(0≤x≤2)……………………(2) 　　三、观察；概括 　　1、教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答； 　　(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个? 　　(各有1个) 　　(2)多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式?(分别是二次多项式) 　　(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点? 　　(都是用自变量的二次多项式来表示的) 　　(4)本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量x为何值时，函数y取得最大值。 　　2、二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c(a、b、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项． 　　四、课堂练习 　　1、(口答)下列函数中，哪些是二次函数? 　　(1)y=5x＋1(2)y=4x2－1 　　(3)y=2x3－3x2(4)y=5x4－3x＋1 　　2、P3练习第1，2题。 　　五、小结 　　1、请叙述二次函数的定义． 　　2、许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。 　　六、作业：略 　　初中数学优秀教案 篇3 　　一、教学目标： 　　1、知识目标： 　　①能准确理解绝对值的几何意义和代数意义。 　　②能准确熟练地求一个有理数的绝对值。 　　③使学生知道绝对值是一个非负数，能更深刻地理解相反数的概念。 　　2、能力目标： 　　①初步培养学生观察、分析、归纳和概括的思维能力。 　　②初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。 　　3、情感目标： 　　①通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想，让学生领略到数学的奥妙，从而激起他们的好奇心和求知欲望。 　　②通过课堂上生动、活泼和愉快、轻松地学习，使学生感受到学习数学的快乐，从而增强他们的自信心。 　　二、教学重点和难点 　　教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。 　　教学难点：绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值。 　　三、教学方法 　　启发引导式、讨论式和谈话法 　　四、教学过程 　　（一）复习提问 　　问题：相反数6与-6在数轴上与原点的距离各是多少？两个相反数在数轴上的点有什么特征？ 　　（二）新授 　　1、引入 　　结合教材P63图2-11和复习问题，讲解6与-6的绝对值的意义。 　　2、数a的绝对值的意义 　　①几何意义 　　一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离。数a的绝对值记作|a|. 　　举例说明数a的绝对值的几何意义。（按教材P63的倒数第二段进行讲解。） 　　强调：表示0的点与原点的距离是0,所以|0|=0. 　　指出：表示“距离”的数是非负数，所以绝对值是一个非负数。 　　②代数意义 　　把有理数分成正数、零、负数，根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 　　用字母a表示数，则绝对值的代数意义可以表示为： 　　指出：绝对值的代数定义可以作为求一个数的绝对值的方法。 　　3、例题精讲 　　例1.求8,-8的绝对值。 　　按教材方法讲解。 　　例2.计算：|2.5|+|-3|-|-3|. 　　解：|2.5|+|-3|-|-3|=2.5+3-3=6-3=3 　　例3.已知一个数的绝对值等于2,求这个数。 　　解：∵|2|=2,|-2|=2 　　∴这个数是2或-2. 　　五、巩固练习 　　练习一：教材P641、2,P66习题2.4A组1、2. 　　练习二： 　　1、绝对值小于4的整数是____. 　　2、绝对值最小的数是____. 　　已知|2x-1|+|y-2|=0,求代数式3x2y的值。 　　六、归纳小结 　　本节课从几何与代数两个方面说明了绝对值的意义，由绝对值的意义可知，任何数的绝对值都是非负数。绝对值的代数意义可以作为求一个数的绝对值的方法。 　　七、布置作业 　　教材P66习题2.4A组3、4、5. 　　初中数学优秀教案 篇4 　　一、教材分析 　　本节内容是人民教育出版社出版《义务教育课程实验教科书（五四学制）数学》（供天津用）八年级下册第十章整式第一节整式加减第2小节整式的加减。 　　二、设计思想 　　本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习，为后继学习整式运算、因式分解、一元二次方程及函数知识奠定基础，是“数”向“式”的正式过度，具有十分重要地位。 　　八年级学生已具有了较强的数的运算技能和“合并”的意识（解一元一次方程中用）同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能。因此，我结合教材，立足让每个学生都有发展的宗旨，我采用合作探究的学习方式开展教学活动，通过设计有针对性、多样式的问题引导学生，给学生提供充足的、和谐的探索空间让学生学习。通过学习活动不但培养学生化简意识，提升数学运算技能而且让学生深刻体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识。 　　三、教学目标： 　　（一）知识技能目标： 　　1、理解同类项的含义，并能辨别同类项。 　　2、掌握合并同类项的方法，熟练的合并同类项。 　　3、掌握整式加减运算的方法，熟练进行运算。 　　（二）过程方法目标： 　　1、通过探究同类项定义、合并同类项的方法的活动，培养学生观察、归纳、探究的能力。 　　2、通过合并同类项、整式加减运算的练习活动，提高学生运算技能，提升运算的准确率培养学生化简意识，发展学生的抽象概括能力。 　　3、通过研究引例、探究例1的活动，发展学生的形象思维，初步培养学生的符号感。 　　（三）情感价值目标： 　　1、通过交流协商、分组探究，培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神。 　　2、通过学习活动培养学生科学、严谨的学习态度。 　　四、教学重、难点： 　　合并同类项 　　五、教学关键： 　　同类项的概念 　　六、教学准备： 　　教师： 　　1、筛选数学题目，精心设置问题情境。 　　2、制作大小不等的两个长方体纸盒实物模型，并能展开。 　　3、设计多媒体教学课件。（要凸显①单项式中系数、字母、指数的特征②长方体纸盒立体图、展开图。） 　　学生： 　　1、复习有关单项式的概念、有理数四则运算及去括号的法则） 　　2、每小组制作大小不等的两个长方体纸盒模型。 　　初中数学优秀教案 篇5 　　教学目的： 　　1、在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+b=c、ax-b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax÷b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 　　2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。 　　3、在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。 　　教学重点、难点： 　　引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 　　教学对策： 　　在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。 　　教学准备： 　　教学光盘 　　教学过程： 　　一、复习准备 　　1、解方程（练习一第6题的第1、3小题） 　　4x＋12＝50 　　2.3x-1.02＝0.36 　　学生独立完成，再指名学生板演并讲评，集体订正。 　　二、尝试练习 　　师：刚才的两道题同学们完成得很好，这道题你们还能自己解决吗？试试看。 　　出示：30x÷2＝360 　　学生独立尝试完成，全班交流。 　　指名学生说一说，解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什么性质？ 　　三、巩固练习 　　1、出示练习一第7题。 　　(1)分析数量关系 　　提问：谁来说说三角形的面积公式是怎样的？根据学生回答板书：S=ah÷2。联系这个公式你能找出数量之间的相等关系吗？（生独立思考后在小组内交流）指名口答。你觉得在这些数量关系中，哪一个等量关系适合列方程？根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：1.3x÷2=0.39。 　　第⑵题生独立思考并列出方程，在小组内说说自己的思考过程后全班交流。板书：3x＋18=19.8。 　　(2)学生独立计算，并检验答案是否正确，全班核对。 　　小结：在一个实际问题中，可能会有几个不同的等量关系，我们应该选择合适的等量关系来列方程。 　　2、练习一第8题。 　　学生读题后可用自己喜欢的方法将与杨树和松树有关的信息分别列表整理（如列表，作标记等） 　　学生独立解决后再说说数量之间有怎样的数量关系，是根据什么样的数量关系列出的方程，最后核对解方程的过程。（提示学生可从得数的合理性来初步检验） 　　3、练习一第9题。 　　学生独立思考，指名分析数量关系，教师结合学生回答画出线段图帮助学生理解题意。 　　学生独立解方程再集体订正。 　　4、练习一第10题。 　　教师简单介绍相关天文知识后，学生独立解答，然后及时交流，教师及时讲评。 　　5、练习一第11题。 　　学生读题后教师提问：在本题中出现了两个问题，那么我们在写设句时要注意什么？（提示学生用不同的字母分别表示小亮出生时的身高和体重） 　　学生独立解决，集体核对。结合学生板演情况进行讲评，进一步规范学生的书写格式。 　　6、练习一第12题。 　　提问：你能看懂这张发票上所提供的信息吗？数量间有怎样的等量关系呢？ 　　学生独立列方程解答，同桌同学互相检查，再集体订正。 　　7、练习一第13题。 　　学生阅读第13题，理解后独立解决问题，再交流。 　　教师再补充几题，如：98.6、212华氏度相当于多少摄氏度等。 　　四、全课小结 　　说一说你这一节课的学习收获及还有什么问题。 　　五、布置作业 　　完成配套习题。

7，幼儿园中班数学教案各种各样的布教案

· 中班数学活动教案《比多少》 · 中班数学活动教案《做饼干》 · 中班数学活动教案《编号》 · 中班数学优质课教案《认识高矮》 · 中班数学公开课教案《学习一一对应》 · 中班数学活动教案《学习四等分》 · 中班数学活动教案《7是多少》 · 中班数学公开课教案《我们的好朋友—数字》 · 中班数学公开课教案《参观医院》 · 中班数学活动教案《表情娃娃》 · 中班数学公开课教案《小小飞行员》 · 中班数学活动教案《动物宝宝去春游》 · 中班数学公开课教案《有趣的小东西》 · 中班数学活动教案《认识1和许多》 · 幼儿园中班数学教案《得数是6的加法》 · 幼儿园中班数学优质教案《参观小老鼠新家》 · 幼儿园中班数学优质教案《有趣的夹子》 · 幼儿园中班数学活动课教案《小瓢虫找树叶》 · 幼儿园中班数学活动教案《小蚂蚁过生日》 · 幼儿园中班数学活动教案《我会数》 · 幼儿园中班数学活动教案《动物瓶》 · 幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》 · 幼儿园中班数学教案及反思《按规律排序》 · 幼儿园中班数学公开课教案及反思《3的组成》 · 幼儿园中班数学教案《魔幻的数字7》 · 幼儿园中班数学教案《蚂蚁搬豆》 · 幼儿园中班数学优质教案《数字卡片找朋友》 · 幼儿园中班数学教案《漫游魔术王国》 · 幼儿园中班教学活动教案《8以内数的守恒》 · 幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 （更多教案尽在：屈老师教案网）
科学活动：各种各样的布　　活动目的：通过观察、触摸、比较，引导幼儿发现布的不同特性，并学习记录自己的发现。　　激发探索的兴趣，发展幼儿的观察、比较的能力。　　活动准备；各种各样的布、笔、记录纸（人手一份）　　活动过程：　　1、提问导入：小朋友，我们身上的衣服是用什么做的？　　（我的是布做的，我的是毛线做的，我的是皮做的……）　　2、请小朋友看看自己身上用布做的衣服，再摸摸旁边小朋友衣服的布，它们的都一样吗？　　幼儿：我的布是滑的。我的布是软软的，有点毛茸茸。我的布　　是硬硬的……　　3、是呀，我们的布不是都一样的，我们可以说是什么样的布？（各种各样的布）前一阵子，我们一起收集了很多不，我们一起来仔细看一看，记一记，把你的发现用自己的符号记录下来。　　4、幼儿观察记录，教师巡视指导。　　5、交流发现：　　幼儿展示自己的记录表，介绍自己发现了布的什么秘密　　幼儿：我发现布的花纹不一样。（用不同的图案表示）　　我发现布的颜色不一样。（用不同的颜色表示）　　我发现有的布软软的，有的布硬硬的，有的布很光滑……　　（软软的用曲线，硬的用直线，光滑的用斜线……）　　6、通过比较，认识常见的布的名称（珠地网眼布、摇粒绒、白坯布、天鹅绒、单面绒……）　　延伸活动：　　继续研究布还有什么不同。布除了可以做衣服，还可以做什么。

8，寻求幼儿园中班下学期优秀数学教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-12811.html 中班数学 《给卡片选数字元朋友》 1 中班数学《比较数的多、少》 3 中班数学《认识梯形》 4 中班数学《感知8、9数量》 5 中班数学 《把一样多的放在一起》 6 中班数学 《认识数字8、9》 7 中班数学 《做比9少的点卡》 8 中班数学 《谁在前、谁在后》 9 中班数学《给娃娃排队》 10 中班数学 《做一样的标记》 11 中班数学 《分类计数（一）》 13 中班数学 《认识数字10》 14 中班数学 《认识等号、不等号》 15 中班数学 《认识大于、小于号》 16 中班数学 《比较10以内数的多少》 17 中班数学 《认识椭圆形》 18 中班数学 《给点卡排队》 19 中班数学 《给变化图形做标记》 20 中班数学 《分类计数（二）》 21 中班数学 《小动物住哪里》 23 中班计算《认识数字1~5》 24 中班计算《看数字拍手》 25 中班计算《给小动物排队》 26 中班计算《给实物印点子和数字》 27 中班计算《做比5少的点子卡片》 28 中班计算《会变的数卡》 30 中班计算《量量边有多长》 30 中班计算《谁排在最前面》 31 中班计算《认识数字6~7》 33 中班计算《给数字口袋送礼物》 34 中班计算《几多几少》 35 中班计算《给图形做标记》 36 中班计算《数一数，比一比》 37 中班计算《分类记数》（二教时） 38 中班计算《图形分类》 39 中班计算《按数放卡片》 40 中班计算《举卡片》 41 中班计算《找图形》 43 ...... http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-12812.html 中班计算：排 一 排 1 中班计算：按标记排序 2 中班计算：排 队编号 3 中班计算：编序号 4 中班计算：依型式排序 5 中班计算：自然 测 量 6 中班计算：画画计数 7 中班计算：你来数一数 8 中班计算：合理性计数6、7 9 中班计算：数一数 认一认 10 中班计算：数数认认 11 中班计算：数6、7的实际意义 12 中班计算：多1和少1(一， 13 中班计算：数的多、少和一样多 14 中班计算：上下阶梯比一比 15 中班计算：排 一 排 [目标] 引导幼儿根据物体或人的大小、高矮等属性给物体或人排序。 [淮备] 1幼儿自备大小不同的球，或纸团、泥团4个。 2每个幼儿有一个插嵌板和4根长短不一的数棒。 3幼儿用书。 [过程] ......
中班数字11

9，小学数学优秀案例求一个数的几倍是多少教学设计与反思

《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 学情分析 1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学目标 知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学重点和难点 1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教学反思 一、在本节课中结合教材分析学生的认知现状，主要采用以下几种策略展开教学，通过实践基本达到了预期效果。1．创设贴近学生生活实际的情境。小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点，从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。2、数学活动。通过摆小木棍的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了做的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借着直观教具，在做的过程中亲身体验了倍，创造了倍，自然就理解了倍。还培养了学生操作、观察的能力。3、充分利用学生已有的经验学习数学，以旧引新。在教学时让学生结合情境图形以旧知乘法作为学习基础来学习，达到化抽象为直观，化难为简的效果。4、让学生说，关注学生过程性经验的积累。在教学中让学生结合所摆图形描述倍的关系，留给学生思考的空间，让学生在学习过程中进行数学地思考，积累经验。培养了学生推理、迁移的能力及语言表达能力。5、遵循循序渐进的规律。在教学倍的概念时不急于引出学习“求一个数的几倍是多少”的方法，而是先进行概念的巩固，让学生在掌握了倍的概念后再去学习“求一个数的几倍是多少”的方法，这样一来学生的新知识就会比较扎实。6、巧设凝问。在本次教学中，故意让学生手中的小木棍不够用，让问题自然产生，让学生发现问题，产生兴趣，为探究新知解决问题而形成主动学习的心理基础。7、小组合作学习。在学生分组动手操作合作学习的方式中，学生提出了不同的观点，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。培养了学生合作探究学习的能力。二、还须改进的一些地方。1、在第3个环节中，由于只让学生针对一个相同的例子来说“倍”的关系，只要有一个学生说出来了，那么有些学生就不去思考了，这样的锻炼面是狭窄的。学生没有得到充分的锻炼，在后来的练习中便暴露出了这个问题。如果再上一次，那么我想在这个环节中，可以让每位学生根据身边“倍”的现象来说说“倍”的关系。2、在摆一摆的活动中，由于有些学生对于正方形比较熟悉，所以不是很感兴趣，积极性不高。如果能让学生摆出自己喜欢的图形，可能会有截然不同的效果，因为这样一来既可以提高学生学习的积极性，又能使学生的空间思维得以发展。
《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 学情分析 1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学目标 知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学重点和难点 1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

10，小班数学优秀教案认识1和许多教学设计有哪些

教学目标： 1、正确书写数字“1” 2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。2、卡片：数字1、许多3、1和许多操作卡片教学过程：一、 问候、 热身：教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。二、 呈现教学主题1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。布置娃娃家———请幼儿说说娃娃家有些什么？———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？2、认识数字1、理解意义（1） 分析字形，字意。1像什么。（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。三、识别概念和辨别1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。3、认识许多，感知1和许多的关系。———出示许多书。 师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多） 师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。———将书分给幼儿。 师：小朋友，还有书吗？ 幼：没有师：那你们手中有几本书？幼：也是一本。师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？幼讲述。———总计：一本一本放在一起就是许多。师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。四、规则内化与应用1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。五、认知策略形成1、正确学会书写1 师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。 师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。 师：可是它在格子里是怎么站的？ 幼：斜的。 ———教师在黑板上书写示范2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法六、布置回家作业
小班认识颜色教案 活动目标 　　1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 　　2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染； 　　3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。 　　活动准备 　　1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 　　2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。 　　3．活动背景图《春天》 　　4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 　　活动过程 　　一、开始部分 　　教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 　　（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） 　　二、基本部分 　　1．复习认识四种颜色。 　　（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是x色宝宝。 　　（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） 　　（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。　 　　（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） 　　（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。　 　　（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 　　（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 　　（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 　　2．涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。 　　（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。) 　　（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。 　　（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 　　(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 　　3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。 　　(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿肠窢斑喝职估办台暴郡直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。) 　　三、结束部分 　　1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 　　2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。

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