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1，小学生心理健康教育教案

老师与家长的言传身教要配合好，使孩子做事情心中有数

小学生心理健康教育教案

2，小学心理健康教育怎样克服胆怯教案

举一些名人克服胆怯走向成功的例子，这些是最有说服力的办法了。
百度文库里有《理解与宽容》等4篇心理健康教育教案，连接发不了，你电脑登陆后可以浏览和下载。

小学心理健康教育怎样克服胆怯教案

3，小学四年级心理健康教育课教案怎么写

我有五年级的教案，在附件里，你可以看看，只能上传一个附件，你可以到心理健康课学习交流群去申请另外的PPT和其他教案。附件加载失败，请点击刷新
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小学四年级心理健康教育课教案怎么写

4，小学生心理健康课中该设计何种游戏与学生们进行互动 需要勇气主题的

说出自己内心的愿望
你好！慈vdrdrtfdcgfdcgfdtrwkiuygtuyfryt头发的体验觉得他的给他发号发如有疑问，请追问。
在上心理健康课我觉得还是不要有什么游戏的好！！我建议你在课堂上多提一些问题，和学生互动就好了，游戏我觉得没有必要，现在的小学生谁还玩老师准备的游戏啊！！他们都开始另一个领域了-----LOL。求采纳！！谢谢

5，学生心理健康教育教案

小学心理健康教育教案(一) 第二十一课 把快乐带给大家 一、教育目标： 教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。 学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。 二、导入 教师在黑板上挂出三幅画： 第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画：一位老奶奶摔倒了。 第三幅画：壮壮生病躺在床上。 教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。 教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。 三、课堂活动 1、想想议议 教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为： A、 路娜怎样把快乐带给别人? B、 你向李素丽阿姨学习什么? C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗? 目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。 2、想想说说 教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师? 目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。 3、观察论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。 教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么? 目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。 4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题： A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴? B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何? C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受? 教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。 目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。 5、想想填填 教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。 通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。 四、实践指导 1、故事接龙 教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。 目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。 2、演讲 教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。 演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。 演讲的内容： A、 关心他人，使人感到快乐。 B、 帮助别人成功，使人快乐。 C、 同情、宽容他人，使人快乐。 D、 有且人为乐的情感。 E、 有强烈的社会责任感。 目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。 五、教师总结 通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。 六、课外活动 在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

6，小班社会优秀教案谁勇敢

活动目标:1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。2、增强幼儿的自我保护意识。活动准备:1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。3、商场、公园、游乐园的图片各一张 基本过程: 一、 导入活动 邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》,引入活动。 二、 关键步骤 1、引起讨论: 1)小花猫为什么会走丢? 2)为什么小花猫再也见不到妈妈了? 3)如果我们走丢了怎么办? 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2、分别出示商场、公园、游乐园的图片,邀请警察给小朋友讲安全知识 1)站在原地等爸爸妈妈来找 2)请工作人员帮助寻找 3)不要陌生人的东西,不跟陌生人走 4)在约定的地点等待 3、讨论:怎样才能不走丢? 三、 结束活动 教师小结:外出游玩时不乱跑,遇到事情不慌张,不哭不闹想办法 活动延伸: 1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名 2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时,约定集合地点 3、在保证安全的前提下,模拟一次走散的情景 课后反思: 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么? 2、你认为这个活动的成功之处在哪里? 3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 附:故事《贪玩的小花猫》 一天,猫妈妈带着小花猫出来散步。小花猫可高兴了,她看到了一只的蝴蝶,就追呀追;看见美丽的花朵,就闻呀闻;看到小蚂蚁,就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。 小花猫抬头一看:呀!妈妈不见了! 小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。 这时候,走过来一个人,给了她一条小鱼,说:“你别哭了,跟我回家吧!”小花猫看到小鱼,擦干了眼泪,就跟着这个人回家了。 小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的,又玩好玩的,可是却再也没有见到过自己的妈妈了。
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
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7，小学四年级的心理健康课的教案怎么写啊

第二十一课 把快乐带给大家　　教育目标：　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。　　一、导入　　教师在黑板上挂出三幅画：　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。　　三、课堂活动　　1、想想议议　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：　　A、 路娜怎样把快乐带给别人？　　B、 你向李素丽阿姨学习什么？　　C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗？　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。　　2、想想说说　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。　　3、观察论谈　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。　　4、想想谈谈　　教师在黑板上写出三个问题：　　A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？　　B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？　　C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。　　5、想想填填　　教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。　　四、实践指导　　1、故事接龙　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。　　2、演讲　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。　　演讲的内容：　　A、 关心他人，使人感到快乐。　　B、 帮助别人成功，使人快乐。　　C、 同情、宽容他人，使人快乐。　　D、 有且人为乐的情感。　　E、 有强烈的社会责任感。　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。　　五、教师总结　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。　　六、课外活动　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。　　第二十二课 获得好记性　　教育目标：　　教师：解和组织学生课堂活动，让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。　　学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。　　一、导入　　教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。　　二、讲授新课　　教师让学生默读一遍课文。　　教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗？如何让自己有个良好的记忆力呢？　　首先，要明确记忆的目的，还要有信心。有一位心理学家做过这样的实验，将学生分成两组，让他们同时背诵一篇短文，对第一组学生提出两天后检查背诵结果，对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明，记忆的目的越明确、越具体，学生的记忆效果越好。　　其次，要边想边记。我们所学的各种知识，不都是那么有趣的，在背诵一些枯燥的学习内容时，同学们要开动脑筋，找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。　　第三，要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律，学完的知识一定要及时复习，然后放慢速度复习。　　第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。　　第五，学会记忆的方法。　　三、课堂活动　　1、议一议　　教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题：　　A、 哪件事证明王粲有非凡的记忆力？　　B、 爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？　　C、 如果你老爱忘事，怎么办？　　目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。　　2、背一背　　教师：谁能一口气将圆周率背到第九位？在两分钟内，你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗？目的是让学生装懂得，要记住所学的各门知识，有时机械记忆是必要的，不能一概说是呆读死记。　　3、赛一赛　　教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛，背得又快又准确的同学为胜者，并颁发奖品。　　教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间。　　目的是培养学生的记忆兴趣，活跃课堂后发气氛。　　4、记一记　　教师展示一组数字：1101200119，让同学们记20秒，然后上起数字卡片。　　教师：（学生回答后）你用什么方法记住的？　　教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。　　教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，让同学们记30秒钟，然后收起。　　教师：谁能说出刚才看到的三组数字，请举手。　　教师提示：从横向和纵向看数字间的关系。　　教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上，同桌交换看10秒钟后，还给对方。　　教师：你记住同桌的出生年月日了吗？　　教师提示：你若是和同桌同岁，只须记住出生的月日。　　此项活动目的，让学生装学会找出记忆内容的规律，提高记忆速度。　　四、实践指导　　教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。　　教师：现在我将这六种记忆方法念一遍，然后 请一位同学念一遍，最后通牒大家齐读一遍。　　教师为了学生装有个好记性，把提高学生记忆力的方法直接教给学生装，让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。　　五、教师总结　　教师：通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个好记性，知道了要有好记性必须做到以下几点：1、明确记忆目的；2、边思考边记忆；3、掌握遗忘规律，及时复习学过的知识；4、自觉培养记忆的兴趣；5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动，那么你一定能获得一个好记性。　　六、课外活动　　请家长帮助，画一幅赵广州桥的画，并分期分批地在教室后的墙报上展示。　　第二十三课 当个好干部　　教育目标：　　教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。　　学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。　　一、教师直接引出本课题目：当个好干部　　二、讲授新课　　教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。　　教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。　　三、课堂活动　　1、议一议　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。　　教师把讨论题定在黑板上：　　A、 梅梅是怎样做好班长工作的？　　B、 假如你是班长，你怎样做好工作？　　C、 我们如何支持班干部的工作？　　目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。　　2、说一说　　教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：　　A、 当你得到班干部的帮助时，心情如何？　　B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？　　C、 你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？　　目的是让学生装说出被干部帮助的体会。　　3、谈一谈　　教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。　　教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。
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四年级就应该有自己的学习目标了吧，也懂得竞争了，树立正确的学习目标，找到自己的兴趣爱好，合理分配自己的课余时间，一定要多和父母沟通，交流，这点很重要，心里有什么疑问一定要询问老师或家长

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