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1，苏霍姆林斯基给教师的一百条建议出版年份

书名:《给教师的一百条建议》作者:苏霍姆林斯基 编译:杜殿坤 出版社:北京教育科学出版社 出版年月:2000年1月第二版第三次印刷

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3，求书 给教师的一百个建议

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4，老师要我们做PPT 内容是提出几个认为是最重要的教师的个性特点是

博学 律己 宽厚 仁慈
都不擦边每次你猜我起床呢你女 青春期我都没去额 可是看到你才是嘛
跟学生开得起玩笑，有气场，亲切的再加上前两位的意见，差不多了吧。实在不行，让他自己去看看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。我听我们老师说作为一个老师这是必看的！！！

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6，我想对班主任老师提的建议 100200字左右

老师，谢谢你对我们的付出，但是，我更希望看到一个快乐，宽容的你，我知道你的严肃是为了我们好，但是太严肃了对你不好，相信我们，我们在成长，我们会做好的。还有就是请尊重我们，不要每次一点事就给家长打电话，你是对我们好，但是如果你告诉我，别跟父母说，我们也能够改正，这样不是更好，可是你越这样，我越想对着干，我们都很讨厌你什么事都跟父母讲，请想想我们的感受好吗？
老师您好：作为你的一名学生我感到十分的荣幸，在你细心的教导下我逐渐长大，您的脸上 有严肃的目光，我们多么希望你放下紧张面孔，露出甜美慈祥的面孔。您就像一位大家长，给我猛地不仅是严厉还应有慈祥和宽容。放下紧张情绪，和我们一起学习、一起游戏、一起长大。
to 班主任老师: 我不知道教学意义上的教师标准是什么，但是我心中的完美班主任老师应该是一个善解人意，和蔼可亲的老师。上课时能和大家开心的互动，课下不干预同学的玩耍；当同学有困难时总是第一时间为同学排忧解难，真正了解同学的心中所想，而不是说一些“别怕，一定可以。”的空话；深受同学们的爱戴，哦，我是说真的深受同学们的爱戴，是班集体的守护神，维护着班级的和平与稳定and团结。

7，给教师的一百条建议中怎样检查孩子作业

英盛观察为您解答：　　孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。　　不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。　　建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这文书深刻的谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？第一、让孩子在一段时间内专心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。如给幼儿看图书时，看完一本，再换一本。给予幼儿玩具，也不要一下子太多。如果玩具成堆、书成堆，容易使他们养成注意力分散的习惯。孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。第二、对孩子讲话不要老是重复。有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。第三、训练孩子善于“听”的能力。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源，对于学生来说，谁要是上课善于听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。因为学校里老师是以讲课的形式向学生传授知识的。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如课余时间听小说连播、听音乐。鼓励孩子复述或用自己的话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯

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