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1,小学数学教师面试试讲10分钟

你要弄清楚到底是说课还是试讲?如果是说课,你百度一下说课稿,按照说课稿去讲就行了,如果是课堂试讲,你首先要选择试讲的内容,选取一节课最重要的的部分

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2,应聘培训学校教师时试讲10分钟怎么讲急用谢谢

十分钟,一般设计一个教学引入,要有创意能吸引人;然后就是说课,说这节课你准备怎么上,重点是要让学生掌握什么和培养学生什么能力等;最后是课堂小结,你会用几句什么精炼的话结束课堂,结束之后设计什么作业让学生课后还能回味课堂并巩固到知识。 祝你好运!

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3,教师考试面试试讲10分钟怎么讲

小学语文教师招聘在十分钟左右就做好语文的试讲有以下建议:1.课堂要有重点,这是基本要求。2.画面性强、入情入境,如:写人记事的时候,我们常常会使用到一个重要的方法就是角色带入。3.写景的时候,要想让学生真正理解景物之美,唯有“身临其境”。
刚上了一个培训班,老师的要求是先进行两分钟简短说课,展示一下自己的教育理论知识,然后才开始试讲,试讲是片段化教学,也就是截取一节课中最能展示自己能力的部分讲六分钟。总时间最好把握在九分钟以内。
试讲的教案是按一节课(45分钟)准备的,试讲的时间只是10分钟。就是从一节课的开头讲起,到点就停止。 需要注意的是,你要充分利用这10分钟的时间,发挥出自己应有的教学水平。

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4,五年级上册人教版语文15课落花生老师要求谢仙人掌的

我家有一盆仙人掌,我觉得它很难看,我不喜欢它。 它身上有许多小刺,我经常叫它绿色的刺猬,记得有一次,我去看它,一不小心碰到了它的刺,哇哇的哭了起来,手上流了一点点血,这时,妈妈赶到了,把我手上的血擦去,一边安慰我一边对我说:“以后你要小心点,仙人掌上有很多小刺,顽皮的小孩一不注意会碰到它。”我对着这盆仙人掌指责:“哼,都是你,把我的手扎伤了!”妈妈有对我说:“你别怪他呀,它也有一种无私奉献的精神呢,听妈妈说,但是如果把另一种植物嫁接在仙人掌上,它会无私地把自身的营养贡献出来,让那种植物吸收。它也很有用呢”听了妈妈的话,我抹掉了眼泪,又对仙人掌说:“你真厉害,我长大以后一定要做你这样的人!” 我又回到屋里,拿起书,仔仔细细的读着…… 写的不好,太简单了,但是自己写的!!

5,怎样对落花生这篇课文进行说课

落花生说课发布人:沈丽 《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花生作为主要内容,写得比较详细,并在看似随意的家常谈话中,揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切,引人深思,耐人寻味。本课的教学目标是:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用,是一个人的真正价值,是一个人真正的“体面”;初步学习在自读、交流后,把要点复述一遍;分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 本课的教学重点、难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 围绕本课的教学目标和教学重、难点,我是这样设计教学的: 一、创设情境,导入新课。针对学生的特点,导入时激发学生的学习兴趣:同学们,现在老师在黑板上也写上一个名字,你从这个名字中想到什么?看名字叫什么?你看到这个名字有什么想法?带着这些问题去揭示课题,我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性。 二、整体感知,重点导读。要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,只有让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物,而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了。如在这节课质疑的环节中, 我让学生自主质疑:其次,准备采用抓住关键词,直奔中心的方法,让学生反复地朗读课文中的重点句子,希望使他们在思维和表达的过程中,切实锻炼运用语言的能力。并在此时出示句子,让学生去读,在读中体会词的意思。以此来加强对课文的理解。最后,引导学生说出爸爸教育我们的目的。 三、老师总结。我根据板书进行总结,让学生带着“到底该做什么样的人呢?” 这个问题搞一次社会调查,知道要做对社会有用的人,突破课文的重难点。

6,小学五年级上册第15课的落花生的范文 急

《落花生》 许地山我们屋后有半亩隙地。母亲说:“让它荒芜着怪可惜,既然你们那么爱吃花生,就辟来做花生园罢。”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢--买种的买种,动土的动土,灌园的灌园;过不了几个月,居然收获了! 妈妈说:“今晚我们可以做一个收获节,也请你们爹爹来尝尝我们的新花生,如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品,还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。 那晚上的天色不太好,可是爹爹也到来,实在很难得!爹爹说:“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的气味很美。” 哥哥说:“花生可以制油。” 我说:“无论何等人都可以用贱价买他来吃;都喜欢吃他。这就是他的好处。”爹爹说:“花生的用处固然很多;但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心。他只把果子埋在地底,等到成熟,才容人把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出他有没有果实,非得等到你接触他才能知道。” 我们都说:“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说:“所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。”我说:“那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人了。”爹爹说:“这是我对于你们的希望。”我们谈到夜阑才散,所有花生食品虽然没有了,然而父亲的话现在还印在我心版上。
许地山 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。 母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 我们都说是,母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。” 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上

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