一年级数学十几减9教案人教版,十几减法9一文读懂

13-9=3 1=4十几减8，加2是多少,十几减5，加5是多少,减去0不会改变一个数字,十几减6，加4是多少,/image-教学时3/20以内退位减法的教学“十几减法9”，让孩子讨论交流，得到两种计算方法，一种是“做减法做加法”，一种是“破十法”,十几减9，也就是几加1。

方法一:15减10，但15-9再减1，所以加1，就是15-10 1；方法二:首先，15减去5等于10，但小于15-9乘以4，所以我们要再减去4，就是15-5-4；扩展描述:减法是一个数学操作，表示从集合中移除对象的操作。减法遵循几个重要的模式。它是反交换的，这意味着改变顺序会改变答案的符号。它不是结合律，即当一个减法超过两个数时，减法的顺序很重要。减去0不会改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法相关的可预测规则。这些规律都是可以证明的，从整数的减法开始，用实数等东西总结。

你可以先把17拆分成10和7，然后用10-9=1，1 7=8。(这是幼儿园的教学方法)你也可以把9换成10-1，17减10得7，再加1回8。也可以直接把17拆成8和9，减去9得8。

/image-教学时3/20以内退位减法的教学“十几减法9”，让孩子讨论交流，得到两种计算方法，一种是“做减法做加法”，一种是“破十法”。十几减9，也就是几加1，13-9=3 1=4 十几减8，加2是多少。15-8=5 2=7 十几减7，加3是多少，十几减6，加4是多少？十几减5，加5是多少？减法公式1。减-减=差2，差 减=减3，减-差=减法相关性质1，反汇率:减法就是反汇率。如果A和B是任意两个数，那么(a-b)=-，2.反联想法则:减法就是反联想。当试图重新定义减法时，那么a-b-c=a-(b c)。