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1，初中 三角函数 教案

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初中 三角函数 教案

2，华东师范版八年级上数学教案电子版

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3，急寻八年级数学上册北师大版免费教案

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4，人教版七年级上册数学教案

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5，人教版七年级数学教案用哪本书比较好要有板书内容的

志鸿优化系列丛书——初中新课标优秀教案七年级数学上册(新课标人教版)优秀教案的亮点为： 好用＋实用本书紧扣“提升学科素养，注重能力生成”的课标理念，以“好用＋实用”作为本书编写的落脚点，把专家的最新研究成果与首批课改省区一线教师的实践经验融为一体。“好用”主要体现在一些课时提供多个不同思路、不同风格的教学设计方案，或者针对某个教学环节提供多种设计思想，便于教师选择、参考；“实用”主要体现在备课要素齐全，内容详实完备，资料丰富实用。 详案＋简案部分课节提供两种教学方案设计：一种详案，可直接拿来上课教学；一种简案，可借鉴上课，启发教学思维。两案供老师依据个人教学风格、教学水平灵活选用。部分科目还依托志鸿优化网提供了多媒体课的设计案例。一书两用，物超所值。 精选备课资料+常用网络资源联系教材内容，精选紧贴学生生活，充满时代气息，汇集生活现实、社会热点、科技前沿的备课资料供教师备课时参考；书末附有常用网络教学资源，网络资源中不乏直观形象的优秀课件、丰富的教学素材供教师备课时选用。

6，数学教案初一的大概10篇初二的大概20篇参考学写教

太多了，一个下载，要下载至少30次，且也不一定是你需要的，找到一个很好的地址，你自己下下吧，这样有针对性。 初中一年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&from=index&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format= 初中二年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format=

7，人教版八年级上册实数教案课例

先打开这个电子书网站，这个就是你们现在学的吧，在点第十三章实数，里面有。你可以去看看。 不行的话，我可以给你截屏。
§13.3实数(1)教学目标：（1）了解无理数和实数的概念和实数的分类，知道实数和数轴上的点一一对应关系 .（2）让学生感知无理数的存在，经历数系从有理数扩展到实数的过程 .通过无理数的引入，培养从特殊到一般、具体到抽象的逻辑思维能力 .（3）渗透数形结合及分类的思想，体验数系的扩展源于实际，又服务于实际的辩证关系 .教学重点：理解无理数、实数的意义和实数的分类 .教学难点：正确理解无理数的意义 .（一）导入新课　　在小学时候，我们认识了一个非常特殊的数：圆周率，它约等于3.14，你还能说出它后面的数字吗？比一比，看谁记住最多 .　　目前值已准确到上千亿位，是一个怎样的数呢？是有理数吗？　 整数 如：-3，0 ，5...　有理数　 分数 如：，...肯定不是整数，那么它一个分数吗？请同学们将下列的小数形式：5= ，= ，= ，= .　　引导发现：任何有理数写成小数的形式，一定是有限小数或者无限小数，因此可以说不是有理数，它是一个无限不循环小数，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数，如，我们把无限不循环小数又叫无理数 .我们把有理数和无理数统称为实数，这就是今天我们将要学习的内容--实数 .（二）新知探究 　　探究1：数的扩张与分类　　像有理数一样，无理数也有正负之分 .例如，，是正无理数，，，是负无理数 .由于非0有理数和无理数都有正负之分，所以实数也可以这样分类：探究2 实数与数轴的对应关系(1)我们在学习有理数时，认识了数轴，什么叫数轴？(2)我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，反过来，数轴上的有的点都表示有理数吗？无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？(3)如图所示，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′的坐标是多少？　　（4）在前面的学习中，我们还知道边长为1的正方形的对角线长为，在数轴上表示的点（画图） .　　事实上，数轴上数，不仅表示有理数的点，还有表示无理数的点，当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示\；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个实数 .　（三）范例讲解　例1 下列说法正确吗？请说明理由 .　（1）3．14是无理数\； （2）无限小数都是无理数\；　（3）无理数都是无限小数\； （4）带根号的数都是无理数\；　例2把下列各数分别填入相应的集合里：　 ，，，，0.1010010001...，0.5，，，，　实数集　无理数集　有理数集　分数集　负无理数集　（四）知能训练　1、请将数轴上的各点与下列实数对应起来：　　　　　　，-1.5，， ，3　2、如图，在数轴上点A和点B之间表示整数的点有 个，分别是 .　（五）总结反思　1、无理数、实数的意义及实数的分类. 　2、实数与数轴的对应关系 .
§13.3实数(1)教学目标：（1）了解无理数和实数的概念和实数的分类，知道实数和数轴上的点一一对应关系 .（2）让学生感知无理数的存在，经历数系从有理数扩展到实数的过程 .通过无理数的引入，培养从特殊到一般、具体到抽象的逻辑思维能力 .（3）渗透数形结合及分类的思想，体验数系的扩展源于实际，又服务于实际的辩证关系 .教学重点：理解无理数、实数的意义和实数的分类 .教学难点：正确理解无理数的意义 .（一）导入新课　　在小学时候，我们认识了一个非常特殊的数：圆周率，它约等于3.14，你还能说出它后面的数字吗？比一比，看谁记住最多 .　　目前值已准确到上千亿位，是一个怎样的数呢？是有理数吗？　 整数 如：-3，0 ，5...　有理数　 分数 如：，...肯定不是整数，那么它一个分数吗？请同学们将下列的小数形式：5= ，= ，= ，= .　　引导发现：任何有理数写成小数的形式，一定是有限小数或者无限小数，因此可以说不是有理数，它是一个无限不循环小数，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数，如，我们把无限不循环小数又叫无理数 .我们把有理数和无理数统称为实数，这就是今天我们将要学习的内容--实数 .（二）新知探究 　　探究1：数的扩张与分类　　像有理数一样，无理数也有正负之分 .例如，，是正无理数，，，是负无理数 .由于非0有理数和无理数都有正负之分，所以实数也可以这样分类：探究2 实数与数轴的对应关系(1)我们在学习有理数时，认识了数轴，什么叫数轴？(2)我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，反过来，数轴上的有的点都表示有理数吗？无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？(3)如图所示，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′的坐标是多少？　　（4）在前面的学习中，我们还知道边长为1的正方形的对角线长为，在数轴上表示的点（画图） .　　事实上，数轴上数，不仅表示有理数的点，还有表示无理数的点，当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示\；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个实数 .　（三）范例讲解　例1 下列说法正确吗？请说明理由 .　（1）3．14是无理数\； （2）无限小数都是无理数\；　（3）无理数都是无限小数\； （4）带根号的数都是无理数\；　例2把下列各数分别填入相应的集合里：　 ，，，，0.1010010001...，0.5，，，，　实数集　无理数集　有理数集　分数集　负无理数集　（四）知能训练　1、请将数轴上的各点与下列实数对应起来：　　　　　　，-1.5，， ，3　2、如图，在数轴上点A和点B之间表示整数的点有 个，分别是 .　（五）总结反思　1、无理数、实数的意义及实数的分类. 　2、实数与数轴的对应关系 .

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