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1，3岁前识字好吗

好,但不能强迫孩子识字
这当然是好事，但要随其自然，要学中玩，玩中学！
好，但不能强迫孩子去识字

3岁前识字好吗

2，孩子现在3周岁教他识字写字好吗数数汉语拼音 可以吗 搜

小孩子学什么都是兴趣，别对她要求太高，能学一点就学一点，会数数可能是一种习惯（比如你们经常教他，他记住了）。可以教他识字，识汉语拼音，别要求他会写。
要是教小孩子的话，我觉得最好是在简单的教学后进行多次反复的字与拼音的练习 ，像字与拼音对应的拼图之类的。 我觉得这个挺有效的。 在玩的过程中最容易记住、

孩子现在3周岁教他识字写字好吗数数汉语拼音 可以吗 搜

3，我的孩子3岁多了 想给他报个识字的班 听说河西这边有个真棒识字 不

家长费钱费力.学的好点的,上学后会造成三心二意,自满心理.不可避免的现在有很多的课外班都是做表面功夫的.爱学,会学才能在以后的学校生活中站得住脚.因为家长终究不能让孩子在学前学到以后所有的知识.培养一种学习习惯才是重要的. 家长平时也可以多看看相关学前教育方面的书.个人认为国内的教育理念目前可能还并不是特别的完善,这才是重要的,而不是一味的追求学科知识,做给家长看的.并不利于孩子的成长.学前的孩子更重要的是培养好奇心,让他们对知识有好奇,自然会用心去学习,如何爱学比提前学,学得多更重要.还有培养孩子爱学习的习惯,增强见识.孩子懂得了如何去学,多接触自然,处处要引导孩子.家长也要多关心多和孩子聊天,显得有些盲从,而国外的教育方式更为趋于目前社会的育儿方向.有更多的可取之处我本身是一名幼儿园老师,我觉得孩子的早期教育确实很重要.但有时家长可能普遍的过于心急,带孩子参加各类培训班,其实对于目前参差不齐的各类培训,如果家长坚持要上的话首先一定要给孩子把好关.其实有时让孩子在上学前过多的接受学科类得知识不一定有好处,首先孩子可能会产生对学习的逆反心理,再有学的不好的学完了都忘了
带孩子去别的幼儿识字也试听过~都没有真棒识字正规~而且孩子是在开心有兴趣的情况下学习~识字效果也非常好~专业

我的孩子3岁多了 想给他报个识字的班 听说河西这边有个真棒识字 不

4，宝宝早识字好不好9月刊

单纯的识字肯定会让孩子觉得枯燥，可是如果把一些生动简单的故事读给孩子听，在听故事的过程中把一些简单又常用的字教给孩子，让孩子快乐的学习，随着时间的推移，孩子积累的生字越来越多，慢慢的，他甚至能自己读一些简单的小故事，我觉得这对开发孩子的自学能力是很有帮助的。我女儿就是这样，她现在上二年级了，我从不买带拼音的书给她看，她自己能看很多书，在阅读的过程中也会认识更多的生字，这样，阅读能力也提高了，其实孩子是有很大的潜力可以可发的，有时候比大人还能干，关键是你要学会针对不同的孩子用不同的方法。
每一个孩子都是不一样的，看孩子的诉求，现在都提倡寓教于乐，如果孩子实在不学也不强求。在国外高中以前都不怎么学的，东西都是在大学的时候学的，中国的孩子真的挺累的，从幼儿园开始就带着父母的期望生活，应该还孩子一个幸福的童年。
还是顺其自然比较好，宝宝的童年应该是轻松快乐的，不应该强加太多东西
我感觉不用刻意的让孩子太早学认字，快乐的成长，自由的玩也就只能是3岁前了，读书认字应该是上小学后的任务。一些简单的字，如果孩子感兴趣问，可以教，但是不要强迫，让这变成一种压力，会造成孩子的逆反心理
不强迫，喜欢学就教，我觉得不用刻意逼着学，早晚都会认识的
我一直都是放养政策，从来没有刻意怎么样，她愿意学就告诉她，如果他没有兴趣也从来不强迫她

5，3岁孩子学汉字

孩子认字的最佳年龄是3-6岁：1、宝宝具有早期认字的潜能。对婴幼儿来说，外面的世界一切都是新鲜的，对任何事物他都有浓厚的兴趣。对他进行多次的教导，他很轻松地就能记住喵喵叫唤的是“猫”;同样，只要有了足够多的刺激，宝宝也能兴趣盎然的记住卡片上的字念“猫”。 <p>　　2、对宝宝来说，长大了再认字是很痛苦的事。家长们普遍认为3、4个月的宝宝什么也不懂，什么也不可能学会，都想等到宝宝再大一点才教认字。其实认字对于小宝宝来说，只是一个个游戏，在游戏中学习，是最好不过的事情。而到了3、4岁才开始学认字的幼儿往往会觉得认字乏味、枯燥而极不配合。这也许是因为此时他已经过去了对任何事物都深感兴趣的年龄段，看看自己周围有多少厌学的一年级学生就明白了。</p> <p>　　3、认字及早，更能节约时间。认字越早，宝宝的独立阅读能力就能越早培养出来。对小宝宝进行早期认字教育，每天都可以随意进行，而不需要划出固定的时间加以联系，更不需要固定场所，即兴往往比刻板学习更有效。这样到了两三岁时，宝宝已经能独自阅读短篇的故事，不再需要父母的陪伴。而没有进行早期识字训练的孩子，可能到了6岁仍然需要大人的陪伴完成功课。因此及早认字不但让宝宝尽情发挥了潜能，锻炼了他的自立能力，还能节约父母因追赶滞后教育而需要加倍付出的时间。</p> <p>知识参考了恒初网早期教育频道，详细的知识你可以看看这里 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.hengchu.cn%2fedu%2fbrain%2fnews_19713.shtml" target="_blank">http://www.hengchu.cn/edu/brain/news_19713.shtml</a></p>
一、买有碟的儿童书，让孩子一边玩一边听VCD，虽然在玩但他能听到。二、带孩子多出去，在外面发现孩子熟悉的字指给他读，习惯了后，孩子一出门就能主动认识那些自己认识的字。三、家里桌子、茶几、门、墙等都是孩子的学习工具，我们只要用粉笔在上面写字，孩子更乐意学。四、尽量让孩子学习他能发出音的的字，和日常用品相关的字，孩子能从中找到成就感，就更有兴趣学。
3岁孩子建议观看“东东学汉字”等系列的视频，视频以动画人物制作，让小孩更容易学习、吸收相关知识。“亲宝听”APP有东东所有系列早教启蒙视频免费观看
想法很好。如果方式方法得当，会对孩子的智力开发有帮助。提几点建议供参考：1、启发趣味。3岁孩子好玩好动，要因势利导，逐步培养孩子的学习乐趣；切忌强迫、体罚、打骂，并由此产生对学习汉字的畏惧感。2、图文并茂。小孩子通常对实物图形感兴趣，从实物图形再抽象到汉字，孩子跟容易接受3、由简到繁。就是先从最简单的汉子开始4、由少到多。要慢慢来，不要一口吃个胖子。从每天提一个两个开始，再逐步增加5、由浅入深。6、重复灌输。孩子学得快，可能忘得也快。所以每天在学新字之前要重复一下以前学的内容至于自做汉字卡片方法比较简单：你可以把一些包装物上的图形剪下来，再分类配上汉字就可以了

6，怎么样诱导三岁的孩子识字

如何让孩子识字快又多，谈起来实际上非常简单，就是从第一次拿起一本书给孩子讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给孩子读。??对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。“通俗”的或“不通俗”的，于他来说其实都一样。“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得理解哪个更难。最初灌输给他什么，他就接受了什么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会有为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。??逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。??当父母带孩子到公共场所时，要不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给孩子读“禁止吸烟”，告诉孩子这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。读得多了，许多“白字”自然就解决了。??把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。??识字的过程实际上是个非常简单而自然的过程，是一个量变到质变的必然。这个现象的发生，最终还是得益于教育，是家长有意无意间施行的一种正确教育方法收获的成果。??现在还有许多“早教机构”，他们所谓的“早教”其实就是让孩子认识一些字或字母和单词。学习的过程可能弄些花样，有的是扮演“字母角色”，有的是一起大声喊出某个音节，实质也是孤立地学字词。我怀疑，这样的课程，对孩子们有意义吗?美国著名心理学家奥苏贝尔(D.P,Ausubel)在教育心理学中最重要的一个贡献是提出“有意义学习”，这是一个和“机械学习”相对立的概念。他的重要论断是：有意义学习才是有价值的。依据他的理论，无意义音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。所以是低效学习。①报纸上有一个消息，说一个四岁的孩子能认得二千汉字。原来是他的爷爷把字词贴了满家，每天让孩子认。学外语的人都知道，如果孤立地背单词，忘得很快，但如果把单词放到语境中学习，效果就非常好。所以孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
不能说诱导，一切要看孩子的兴趣，一般是4——5岁。 为孩子创造一个识字的环境 环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。 爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。 此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。 ·利用图画故事书来教宝宝识字 不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。 有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。 当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。 ·识字卡片很重要 有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。 ·“动作”法 父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。 ·儿歌学汉字 朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。 ·“找朋友”法 这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
三岁的孩子认字都有点晚了，孩子认字，不需要坐在那里等你教，那样学不到的，教你几小招：1、每天带孩子上街，看到街上的招牌，教他认，每次只要认一个就好，不要太多，第二天再带去，就要问他前一天的字，不记得的话，再重复2、把孩子的房间用字布置起来，比如窗户，用标准体写上（窗），若是接受能力强的话，可以加上英文一起教，墙、床、柜、地、妈、爸、奶、爷........总之凡是可以遇到的东西或者人，都可以写出来，固定地贴在那里，让孩子一看到东西就能想起来那个字，这样的联想会让以后的他对文字产生很深厚的兴趣3、凡是带他去哪里玩，要用多的合适的词语，最好是成语，形容当时的景象，让他多了解各种不同的词汇，对于以后孩子的语言的提高，会有很大的影响的。注意，做的时候，要不断地重复，不要总是改变内容，反复地讲，才能记忆深刻。沉默地玩，不如学习中玩.......慢慢做吧，能做到这几点，已经很不容易了，而对孩子的影响也是一生的

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