幼儿园中班故事绘本聪明的计划,幼儿园中班一只聪明的笨狼故事教学活动教案
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-18 17:58:18
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1,幼儿园中班一只聪明的笨狼故事教学活动教案
本期活动邀请了义工胡梅丽给小朋友们带来了一只“聪明”的笨狼。胡老师十分重视绘本教育,经常跟孩子一起读绘本,因此在绘本讲解上颇有经验。本次她特意选择了这本色彩亮丽、有趣又深奥的绘本。故事开始前,胡老师打印了其他狼的图片,让小朋友们讲讲图片上的狼和封面上狼的区别,引导孩子用简单的词语描述自己的感觉。接着又简单地介绍了作者的背景,鼓励小朋友们向作者学习,对于喜欢的东西要勇敢地追求。故事分享过程中,胡老师又引导孩子们模仿狼被骗后说的话;如果你被狼抓了,你的心愿是什么等巧妙的提问,让孩子更好地理解和融入绘本。 绘本分享结束后,胡老师还跟在场的妈妈们分享了自己在绘本方面的经验:“一本好的绘本值得读N遍。第一遍可以先给孩子读文字,第二遍带着孩子看图,第三遍开始关注细节。有时候孩子会发现你没注意到的问题,这时你要肯定孩子,孩子会因你的表扬而高兴,进而跟孩子一起寻找答案。读绘本时,可以结合孩子的生活经验,让孩子更好地理解绘本传达的深刻道理,生活中,我们也可以拿绘本里的主人公,教育孩子。”
2,根据幼儿园讲述活动设计思路以娃娃为题设计一个中班讲述活动
设计思路:正值争创文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热情的儿歌作为语言教育活动。 活动目标: 1、 培养幼儿关爱他人,并体验互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。 2、 引导幼儿尊敬、关心老人或,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。 活动准备: 小椅子若干、小娃娃一个 自制方向盘一个 活动过程: 一、 谈话引题: 教师:小朋友,你们坐过公共汽车吗?那每次坐都有位置没有呢? (重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻) 二、情境表演:公交车上的故事 请大班幼儿分别扮演司机、乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶。(事先排练好) 三、 观看表演,教师提问: a) 车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的? b) 如果你是乘客,你会怎么做?为什么? 四、 教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。 五、师生有感情地朗读儿歌。 六、幼儿表演,教师指导 (1)幼儿自由组合成三组进行表演游戏。 (2)教师要鼓励幼儿大胆表演:不限定儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
3,指导幼儿进行绘本阅读的策略有哪些
兴趣是阅读活动的基础,要提高宝宝的读书成效,最明智的方法是找准激发宝宝学习兴趣的突破口。在日常生活中,妈妈可以采用以下10种方法来培养宝宝的读书兴趣。 1.品尝成功的乐趣。比如可以教宝宝简单的儿歌,让他能够复述,及时给予鼓励。成功的感觉将帮助宝宝,哪怕是让他产生足够的信心。 2.从选择宝宝感兴趣的书入手,渐渐扩展到不太爱读的书。比如可以从一首儿歌或童话故事开始。 3.和宝宝一起谈论故事书里的某个情节,每人都有说话的机会。引导宝宝形成良好的语言习惯,帮助他使用正确的用词和语句,并鼓励他接受新的词汇和表达方式。 4.多向宝宝请教简单的问题,启发他主动思考。 5.及时并具体形象地解答宝宝的疑问,帮助他理解。 6.不能强迫宝宝读书,强迫会让宝宝变得焦燥,不耐烦,潜意识产生反抗读书的情绪。 7.多给宝宝以赞美之词。赞美会起很大的激励作用。 8.不断刺激宝宝的好奇心和求知欲,有空就去参观博物馆、动物园和图书馆等。 9.当宝宝稍大一些时,如果条件允许,空出一个房间当作宝宝的书房,配有专门的小书桌和各种图书、画册;如果家里空间不够,也可在客厅一角,安放宝宝自用的书桌和椅子,每天和他在那里看一会儿书。 10.父母是榜样。如果要宝宝对读书发生兴趣,首先要让他知道父母很喜欢看书,求知欲望很强,并且不断学习。 把杂志社邮购的书,选合适的,在这里推荐,这样文章不沉闷,又有商业信息,服务就具体了,买卖做到了心坎上 。(转自掌上医药)
4,适合中班上期幼儿阅读的绘本有哪些
非常多,给您推荐几种《我爸爸系列》,蒲蒲兰系列都很好,要讲具体的品种不好说,可以去绘本馆选,个人给你提供几种选择思路1、语言通俗易懂因为儿童绘本的主要阅读人群是学龄前的儿童,他们的语言理解能力并不完善,所以在选择绘本时一定要注意绘本所使用的语言要通俗易懂,要贴近孩子的语言表达,使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低,而家长代为阅读时也更能让孩子理解内容。2、图画会传达信息绘本的重要组成部分必然是图画,对于学龄前的孩子来说,阅读绘本通常是通过图画来联想内容,判断意义的,所以一本好的绘本首要的一点一定是图画会传递信息,这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了。3、绘本意境要贴近孩子的世界一本好的绘本要呈现给孩子的意境,应该是孩子们心中世界的意境。可以选择与自己生活背景相关的绘本内容,这样孩子的阅读兴趣会提高。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本,教孩子如何爱别人的绘本等,都是比较贴近孩子的世界的。一、布书类 在宝宝正式读书之前,最好宝妈们事先给予一些准备,布书是个不错的选择,撕不破,可洗,因为大家都知道,宝宝会毫不客气的把书塞到嘴巴里的。时常给宝宝翻一翻布书,起码能让宝宝对于书有个模糊的概念,为今后爱读书打下一点基础。 二、认知书类 宝宝半岁以后就可以给他看一些认知书了或认知卡片了,给宝宝认识动物植物日用物品交通工具什么的。建议选那种图案鲜艳简明,最好是实物拍摄的。这个过程家长要注意引导,比如在户外指着实物告诉他是什么,在超市教他认识各种水果蔬菜鱼类,激发宝宝的好奇心,让阅读变得日常起来。当时厚哥看的是一套这样的认知书: 掸矗侧匪乇睹岔色唱姬 如果宝宝两岁以上,推荐一套很酷的认知书:《让想象飞系列》三本:《数字的挑战》《颜色的世界》《字的故事》,这套是认知书,又不仅仅是认知书,画风细腻,书中充满各种惊喜,可供细心的宝宝发现,可谓是一本观察力想象力有多大,书就有多丰富的书。
5,中班教案聪明的点点
地球母亲爱我们每一个人,她给我们提供氧气、淡水,她无私地用臭氧做成的臂膀为我们遮挡无情的紫外线,她没有和我们任何一个人要过回报,她太爱我们了,以至于人类就像被惯坏了的孩子,无情的用地球母亲的宽容来伤害她。时光飞逝,这几年,在人们所谓的现代文明的滚滚车轮下,一座座高楼拔地而起,一颗颗绿树却在我的目光中消失……“我”是上海这座城市唯一留下的一只鸟。我到处流浪,寻找安身之处……终于,“我”找到了一棵光秃秃的树,在那儿休息。“我”睁开惺忪的双眼,发现“我”的周围人山人海。大家都议论纷纷,有的说:“树都没了,鸟儿也飞走了,好一幅凄凉的景象。”有的说:“这只鸟也快飞走了吧,唉,这也没办法,没树来做窝,如有大风大雨,它是生存不了的。”还有的说:“这只鸟不正提醒了我们要保护环境吗?”说这话的是个小伙子,我心中想:说得对,现在开始保护还来得及呀!我叽叽喳喳地叫了起来,想告诉他:“快快保护好环境,还来得及呀!”“可惜,也许不可能了,”一位拄着拐杖的老人说,“现在才意识到已经太晚!”“是啊”声音此起彼伏大家都低下了头。人们有的拿着摄像机,有的站在树桩上,有的仰着头,想看看最后一只小鸟-----“我”的离去。我看人们已不打算再重新开始保护环境,便环视了一下四周——这片熟悉而有点陌生的土地,然后拍了拍翅膀,我用脚一蹬树枝,飞了出去,有人拍了照片,将这一片段记录下来,我听见人们在对我说:“再见,要保重!”“要活下去喔!”我回头看了一下人们,又转回头来,留下的只有一串串晶莹的泪珠……我想告诉你们说:“地球母亲在流泪,在哭泣,作为生活在她身上的子女,我们要尊重她,珍惜她,不能再让现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯了。”人类要开始思考了,自己的家园要靠自己才能美化它,地球等着我们去改变它,去爱护它。活动目标 能回答出教师的问题。 能说出故事中的动物都扮演什么角色。 活动准备 猪玩偶一只。 《聪明的小猪》故事。 活动过程 1、出示猪玩偶,小朋友们小猪在你们心中是什么样子的啊?那你们喜不喜欢小猪啊? 2、小猪长的胖嘟嘟是不是长的非常可爱,老师来给你们讲给小猪的故事,看看故事中这只是什么样子的好不好? 3、教师扮演故事中动物的角色,绘声绘色的扮演出故事内容,语言动作表演可以大胆夸张,来吸引孩子们的目光。 4、小朋友们刚才老师讲的这段故事,都说了什么啊?这段故事都说了什么啊? 5、老师的故事讲完了,下面老师想要出几个问题,来考考小朋友们,看看小朋友们刚才有没有认真听故事。 6、老师的问题来了,故事中都有谁啊?它们之前发生了什么事啊?那谁能分别说说故事中的动物都扮演什么角色? 7、那请小朋友们分别演演故事中的角色,可以选出你喜欢的动物,老师有个疑问想知道为什么选小猪的比较多啊? 8、那我们是不是应该学习小猪的聪明、勤劳善良啊?不要学习狼那么贪心。 活动结束 >>外婆讲故事:聪明的小猪
6,幼儿园中班爷爷一定有办法绘本怎样讲解
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少,这次的活动就以故事为主线,借助剪纸这条副线,为孩子创设剪纸的机会,在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长,感受长辈对自己的关爱。 结合中班幼儿的语言表达水平,本次活动的目标是这样定位的: 一、目标设置: 1、积极关注故事线索的发展,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。(活动重点) 2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。(活动难点) 二、活动设计: 活动的第一环节主要是观察画面,感受故事。故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么;第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”,从中体会爷爷的节约;第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比;最后一次用问题“已经这么小一块手帕了,爷爷有没有把它扔掉?”来引导孩子思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。 孩子理解了故事以后,自然进入第二环节:师生共同参与,按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大,所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比,让孩子充分地观察、比较,主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小,可以邀请孩子参与进来,进一步探索、感知剪纸的方法。 最后,引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料,让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物,对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子,我将采用“帮一帮(局部帮着剪)、放一放(教师或同伴演示)、推一推(鼓励独立完成)”的指导方法,尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。 三、活动特点: 新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级,故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中,可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中,借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读,用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的小动物,如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物,借助音乐游戏为工具,结合幼儿喜欢听故事的特点,将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色,并尝试创编简单节奏,选择乐器为故事2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法,体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1.小兔和大象的图片及春天景色图。2.对大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或灵巧的,为创编简单节奏铺垫。3.对乐器有一定的操作经验。4.鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1.出示图片,讲述故事t:春天来了,小动物们都苏醒了,森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看见树枝上冒出了嫩芽,草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上,看见小溪的冰融化了,觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀,两个朋友在草地上晒太阳做游戏,不知不觉太阳落山了,该回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他们约好明天再来找春天。2.理解故事t:故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1.为小兔配器t:今天请来了小乐器为故事配音,小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现,感受小兔的形象。) t:什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2.为大象配器t:大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。),t:什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3.初步为故事配音
7,如何提高幼儿绘本阅读的自主性至
一、直观导入,引发兴趣 绘本首先是通过视觉来吸引幼儿,所以绘本精美的图画是它的“生命线”,艳丽的画面又富于童真童趣,符合幼儿阅读的年龄特点,对幼儿的视觉产生强烈的冲击力,给幼儿以艺术审美的熏陶,更能引发幼儿的阅读兴趣。例如在中班开展绘本教学时,我选择了画面色彩鲜艳的绘本《摇滚青蛙》,当精美的绘本发到孩子们手中时,孩子们都忍不住说:“好漂亮啊!”有些孩子更是迫不及待地翻开了绘本,被绘本精美的画面所吸引住。书中多是暖色调,特别是当孩子们阅读到青蛙们换上各种颜色的彩装时,魔幻般的色彩变化更使孩子们兴奋不已,从而引发了孩子们的阅读兴趣,不仅看得津津有味,甚至到了手不释卷的地步。 二、合理选材,培养兴趣 绘本都是以连续的画面来展示一个完整的故事,故事容量大而情节曲折,故事情节又给人以极大的想象空间,引发幼儿奇妙而富有个性的想象,从而激发幼儿想阅读下去的欲望。所以在开展绘本阅读时,我们要选择一些故事情节有想象空间和贴近孩子们生活的绘本。例如在开展中班绘本《艾玛与风》的教学时,我根据孩子的年龄特点,利用多媒体来引发他们的好奇心,引导孩子们从观察画面开始,设疑提问,让孩子们大胆想象,再一步一步将故事情节导入,从而激发孩子们对绘本阅读的兴趣。无论什么书,封面都是最先映入眼帘的,而在阅读前让孩子们对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。又如绘本《年》很贴近孩子们的生活,使他们迫切地想知道为什么要过年。教师就可以引导孩子看封面,猜猜绘本里的内容。孩子们对这个绘本特别感兴趣,因为每年都会过新年,“年”对他们来说既陌生又熟悉,从而激发了他们的好奇心和阅读的欲望。 三、创意区角,触发兴趣 阅读也讲究一种氛围和意境。为营造一种积极的阅读氛围,激发幼儿对绘本的阅读兴趣,我增设了绘本阅读创意区角,除将画面内容丰富、色彩鲜艳的绘本投放在区角内,我们还将区角布置得非常富有童趣,装饰一些小动物在区角,并定期更换。每天下午餐点过后就让孩子们自由前往阅读,并经常更换绘本,让孩子们常常能阅读到新的内容丰富的绘本。孩子们自由阅读后可以和老师、小朋友们交换自己的想法,自己喜欢哪本书、哪个故事、哪个画面等都可以拿给大家分享。这样孩子们于是都想说出自己最喜欢的,一到看书时便都安安静静,轻声地讨论。有时还没到下午孩子们就对老师说:“老师,现在可以看书吗?”通过区角的巧妙设计,从而极大地提高了孩子们的阅读兴趣。 四、巧设游戏,提高兴趣 游戏在幼儿园的活动中是不可缺少的一项活动,也是幼儿接受知识的最主要来源。在幼儿教学活动中,我以游戏为主,把阅读过程变成一种游戏,以提高幼儿的阅读兴趣。如中班绘本《边界》,我设置这样的场景,狼会用什么来做边界(让孩子们自由想象说),河马又会用什么来做边界,小鸟又用什么来做边界的,然后用多媒体依次出示图片让孩子们理解故事,老师再根据孩子们的回答来补充,加深孩子们对故事的理解,最后根据依次出示的图片,让幼儿分角色扮演这些小动物来表演这个故事。所有的孩子都在游戏中体验到了成功的乐趣,提高了阅读的兴趣。 绘本阅读可以丰富幼儿的情感世界,增强他们的语言表达能力,陶冶他们的情操,提高他们的审美能力,同时还能促进幼儿的身心健康发展。教师应针对个人的教学实践,不断更新教学方式,拓宽教学内容,优化教学过程,提高幼儿的阅读能力,激发幼儿自主求知的欲望,培养幼儿的阅读兴趣。——对小班绘本教学《小兔孵蛋》的分析与思考“绘本”不同于一般的故事书,它是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅的书籍。本文通过对绘本《小兔孵蛋》的阅读指导,阐述了幼儿园绘本阅读的价值和意义,提出了对幼儿绘本阅读教学的几点看法与体会。一、 充足的自主阅读时间绘本是一种阅读材料,因此绘本阅读首先应该是一种阅读活动,应该用阅读的方式来进行。在《小兔孵蛋》中,我以“这个蛋宝宝是谁的呢?”来引出课题,让幼儿带着问题去阅读去感受,幼儿有了第一次自主阅读的机会,在这次阅读活动中,孩子们阅读常规非常好,发言也很积极。当孩子们在书中找到了蛋宝宝是乌龟妈妈的时候,也体验到了成功感,更加激发了孩子阅读的热情。但接下来的环节,却一点点在远离绘本教学的模式,大部分的时间是用在教师提出问题和幼儿回答问题上,没有了幼儿的自主阅读,整个活动有点偏向于看图讲述。其实,绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。关键就在于它的自身特点是图文并茂,情节发展有序的书本式的表达。所以,我们还是要给予幼儿充足的自主阅读时间,做到“初读”、“熟读”和“细读”,把幼儿为主的学习融合在绘本教学之中。二、递进式的提问设计 歌德说过:“想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。”所以,教师的提问起到了很重要的作用。这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式。在《小兔孵蛋》活动中,可以围绕三个提问设计展开,“蛋宝宝是谁的?”“这个蛋宝宝怎么变成乌龟宝宝的?”“小兔子在哪里发现了这个蛋宝宝?”有了这条线索后,幼儿对绘本的理解也进一步加深了。同时,递进式的提问对幼儿也有一定的挑战性。由浅入深的提问,不仅开阔幼儿的思路,还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。当然提问的形式还有很多种,比如猜想式提问,开放式提问等等。 三、 有侧重点进行绘本阅读在活动中,幼儿的常规很好。《小兔孵蛋》绘本共八页,对于我们班的孩子来说还是比较容易的。如果绘本页数过长或者孩子的阅读能力水平有限,那必须有侧重点地引导幼儿观察讲述,安排好各个环节的时间。 总之,绘本教学主要以幼儿自主阅读为主,教师引领为辅,所以必须是手不离本,眼不离图,用图引出文字,用文字补充图意。
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